最后一次講演教案及練習(xí)

(完整(完整word版)最終一次講演教案及練習(xí)《最終一次演講》教案設(shè)計教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)聞一多先生寵愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭精神.二、領(lǐng)悟本文表達(dá)鮮亮觀點的特色。三、體會口語的特點和本文感情顏色猛烈的語言。教學(xué)設(shè)想：一、本文是一篇講演詞,可實行課前預(yù)習(xí),課堂朗讀，爭論,課后練習(xí),把握本文的思想內(nèi)容和文體特點。二、指導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀，要讓學(xué)生體會本文口語的特點和語言的感情顏色。三、本文的教學(xué)重點是領(lǐng)悟聞一多先生對敵人必定滅亡、人民必定成功的論述。四、本文的教學(xué)難點是口語的特點和人稱的變換對表達(dá)講演者思想感情的作用。教學(xué)重難點：領(lǐng)悟聞先生為真理、正義獻(xiàn)身的宏大革命精神；感慨句和修辭方法〔設(shè)問、反問、重復(fù)〕的運用。教學(xué)安排：三教時。第一教時教學(xué)要點:體會感情顏色。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課、解題：今日，我們共同來學(xué)習(xí)聞一多先生的《最終一次講演》,〔板書課題及作者)。聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么狀況下作的?為什么說是“最終一次講演”？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本上的題注，預(yù)備答復(fù)以下問題.〔在引導(dǎo)學(xué)生閱讀題注、答復(fù)以下問題的根底上,教師適當(dāng)補充介紹時代背景)。這是一篇用滿腔愛國熱忱譜成用鮮血寫就的文字，是一篇感情顏色鮮亮的講演詞，屬談?wù)撐捏w裁。講演詞，也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為盛大的場合使用,而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個特地問題進(jìn)展的論述。講演詞具有宣傳、煽動和教育作用，它可以把講東的講演在社會上產(chǎn)生了猛烈反響加以說明〕二、教師范讀。提示：留意體會講演的氣概與感情，畫出表達(dá)猛烈感情的語句。三、整體感知情感.方法：教師提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考、爭論.1、思考：整篇文中作者情感幅射至哪些對象？各是什么情感？點撥：(1、反動派(特務(wù)痛恨、憎惡、徹底無望?！?、犧牲者〔昆明青年、李先生等：哀痛、沉痛、驕傲?！?)、聽眾〔青年學(xué)生、市民2、依據(jù)情感，朗讀、體會。留意語調(diào)的抑揚、語速的快慢、情感的轉(zhuǎn)換等.3、學(xué)生實際操練,教師指導(dǎo),熟讀成誦。其次教時教學(xué)要點:理解全文內(nèi)容。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：讓學(xué)生口述作者的情感，以及朗讀的方法。理解全文內(nèi)容：思考：1。聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學(xué)們說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？2.與敵人卑劣無恥恰成比照的是李先生的榮耀，李先生的榮耀表現(xiàn)在什么地方？3。作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質(zhì)，指出反革命的末日降臨的?揭露——虛弱本質(zhì):自己在恐懼、慌、可怕指出——末日降臨：完了、快完了聞一多先生預(yù)言敵人“快完了“,人民肯定成功，有什么依據(jù)？請從文章中找答案。明確：第一,他們這樣瘋狂地制造恐懼,這是他們自己在慌，在可怕，自己在制造恐懼；其次，殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來;第三，歷史上沒有一個反人民的勢力是不被人民消滅的.聞一多先生對進(jìn)步青年提出了什么樣的號召？文末表達(dá)了聞一多先生怎樣的斗爭決心?表達(dá)——自己的決心：義無反顧，隨時預(yù)備獻(xiàn)身。聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄的世界，換來了我們今日的幸福生活。同學(xué)們,我們中國青年一代的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？明確：我們中國的青年一代肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)，把握本領(lǐng)開拓將來，建設(shè)四化的歷史重任。我們要堅持四項爭、榮耀獻(xiàn)身的很多革命先烈。第三教時教學(xué)要點:講演的措詞。教學(xué)過程:一、深入閱讀〔一〕朗讀課文，說說這篇講演詞有什么特色？爭論提示：感情猛烈，愛憎清楚,富有戰(zhàn)斗力和感染力。這樣的特色是怎樣形成的呢?爭論提示：對進(jìn)步力氣和對反動派講的話，語氣和措詞的感情顏色截然不同。找出針對反動派的詞語，并說說感情顏色:卑劣、無恥、偷偷摸摸、誣蔑、瘋狂〔貶斥找出應(yīng)對進(jìn)步力氣的詞語，并說說感情顏色：榮耀、貴重、犧牲、獻(xiàn)出等(夸贊；打不盡、殺不完、大得很、強得很、握起手來等〔鼓舞〕來、永久、光明、拂曉、賜予等〔期望。2。在講演中，作者使用了較多的感漢句、設(shè)問句和反問句，有助于表達(dá)猛烈的思想感情。找出幾個感慨句并改為陳述句，比較表達(dá)效果。找出幾個反問句并改成陳述句，比較表達(dá)效果。1、21、思考:它跟一般文章的語言有什么不同？短,少用關(guān)聯(lián)詞語.2、找出以下口語詞語所對應(yīng)的書面語.口語 書面語 口語 書面語曉得--〔知曉〕 殺害——(戕害〕暗殺-—〔暗害) 榮耀——榮光完成--〔達(dá)成〕 跨出—-邁出〔三〕總結(jié)講演語言的根本規(guī)章：、留意聽講對象.、留意詞語的感情顏色。、留意口語與書面語區(qū)分運用。二、操練：下面講演很多地方不合要求,請說說。同志們：的進(jìn)展多提貴重的建議?，F(xiàn)在我們廠消滅了很多絕活。他們正事不干，專搞破壞。一逮住時機，就弄壞機器，砸碎設(shè)備……嚴(yán)重影響我廠的生產(chǎn)，影響了大家的切身利益。這件事需要整治，望大家多多包涵……改正：“拋玉引磚”一詞，把自己的話比作玉，把別人的話說成磚，應(yīng)改為“拋磚引玉。三、作業(yè)：請同學(xué)向全班介紹自己.交際中的語言運用〔教案)教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生把握稱謂語、禁忌語、委婉語、禮貌語等交際語言。2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體的語境條件運用不同的交際語言，到達(dá)交際目的.過程與方法:1、通過故事或習(xí)題分析，把握有關(guān)交際語言的一些學(xué)問；2、講練結(jié)合，有所積存。情感、態(tài)度與價值觀：點燃學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文化的熱忱,以得體的交際語言營造良好的人際環(huán)境.教學(xué)重點：依據(jù)交際中運用語言的要求，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)不同的語境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意.教學(xué)難點：通過課內(nèi)探究延長至課外，積存關(guān)于交際中的語言運用的一些學(xué)問。教學(xué)方法：合作溝通法、自主探究法、練習(xí)法學(xué)生活動：1、學(xué)生進(jìn)展課前預(yù)習(xí)和搜集活動，積存一些交際語言，為課堂活動做預(yù)備.2、課堂通過由易到難的練習(xí)使學(xué)生能夠恰當(dāng)運用交際語言。第一課時教學(xué)要點：交際語言要有禮、說話得體。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入:上個世紀(jì)80年月,正是我國向西方學(xué)習(xí)的改革開放初期。我國著名作家馮翼才到法國去訪問，西方很多不懷好意的記者就此事向馮翼才發(fā)難:“馮翼才先生，聽說你們學(xué)習(xí)我們西方資本主義，莫非你們就不怕變成資本主義？”同學(xué)們，你們猜猜，馮翼才先生是怎樣回敬的？〔先讓學(xué)生思考答復(fù)，教師再點明)，馮翼才的答復(fù)是:“人吃豬肉不會變成豬，吃牛肉不會變成牛二、具體研討:交際語言運用的準(zhǔn)則.〔一(二、言之有“序“，即說明有合理的挨次。要留意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系,力求意明句暢,連貫自然?！踩?、言之有“禮”.〔一、留意稱謂語的使用.1、同學(xué)合作溝通，派代表到黑板前寫出已經(jīng)知道的一些稱謂語。2、師生共同學(xué)習(xí)歸納,增加積存.(1)“家大舍小令外人”對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家〔家嚴(yán)、家母〔家慈C．稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令愛等.(2〕〔二〕禁忌語1、歸納展現(xiàn)禁忌語內(nèi)容的區(qū)分。2、學(xué)生溝通發(fā)言日常生活中與這幾類禁忌語相關(guān)的例子.3、出例如子。生老病死的禁忌語;(避諱說“死“，西方人忌稱別人“老“)〔〕職業(yè)的禁忌語;〔〕(4)私隱的禁忌語。(家庭狀況、年齡、收入、感情生活〕〔三〕留意委婉語的使用1、運用委婉語的原則。2、學(xué)生溝通發(fā)言使用委婉語的例子。3、參考例子。〔1)〔含蓄謙遜;〔.〕〔〔四)另外還要留意客套話的使用,也即所謂“應(yīng)酬語于時間關(guān)系，這局部留到課后由學(xué)生自由選擇其一進(jìn)展探究)〔五、小結(jié)。言之有“禮“，除留意使用語言外，還應(yīng)留意一下問題:留意場合,講究分寸。如喜慶表“輕松”,哀傷表“莊重”等。看準(zhǔn)對象，禮貌敬重。對象包括性別、年齡、身份、文化背景等。性別：男、女.年齡：老、中、青、少。身份：農(nóng)民、工人、學(xué)生、商人、學(xué)問分子等關(guān)系：親、疏、上下級、同事等。輩分：長輩、平輩、晚輩.3、留意情感，褒貶全都。4、語體全都，切忌混雜?？谡Z 書面語爸爸 父親光臨 惠顧三、課堂練習(xí)〔一〕選擇題1、請選出以下各項中交際語言運用得體的一項〔 )A、今日親聆諸位先賢的高論，真是茅塞頓開。 B、這是令尊拙作，請賜教。C、舍弟好使性子,還望多包涵 D、我家家教很嚴(yán)，令尊常告誡我到社會上要清清白白做人。2、以下標(biāo)語與所張貼的場所協(xié)調(diào)全都的幾組是〔 〕A、考場門口:失敗乃成功之母 B、卷煙廠車間：嚴(yán)禁吸煙C、澡堂門口：謝絕參觀 D、火葬場門口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來E、醫(yī)院門口：賓至如歸 F、婚姻介紹所門口：與人作對G、某市穿插路口標(biāo)語牌:多拉快跑,爭分奪秒〔二)改錯題。下面的題目中有些詞語不得體，請改正.人快活。我想，在座的尋?？隙ㄒ嗫磿?，多學(xué)習(xí),保持頭腦糊涂。千萬不能不思進(jìn)取,讓頭腦殘疾。一個人答：四、小結(jié)建議：〔一〕多留意生活中的對話，多看一些書信、廣告,體會它們用語得體的好處。〔二〕對一些外交聲明、外交辭令多加揣摩，分析一下說這句話時的場合、背景、雙方的身份等?！踩浯握n時教學(xué)要點：交際語言要簡明、連貫。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、交際語言要簡明。語言簡明”就是指語言的簡潔、明白、不重復(fù)、不累贅、不冗雜、通俗易懂.具體做法：〔一1、語言中的詞語不重復(fù)使用。2、可用可不用的詞不用。3、可代替的內(nèi)容盡量使用代詞.〔二1、表意完整。2、沒有歧義。〔三、隨堂練習(xí)。1“簡明”要求“簡”而句意明確。選出下面句意明確的一項 ( C〕A．不歡送參與的是小劉.跟王師傅學(xué)藝的是幾位年輕人。D．在考試的時候，能否保持糊涂的頭腦和認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)，是考試成功的關(guān)鍵所在.2、以下句子表達(dá)明確而沒有不同理解的一項為哪一項(D )A．她有一個女兒，她在醫(yī)院工作.B．我觀察王芳扶著一位老人走下車來,手里提著一個黑色皮包。C.孩子們很寵愛離休干部李大任,一來到這里就有說有笑,格外快活。D．李教師領(lǐng)著學(xué)生們把鐵鍬、鋤頭一放，顧不得休息就都上課去了。二、交際語言要連貫。語言連貫”就是指句與句之間以及段與段之間的連接要連貫，挨次要合理，過渡要自然，上下文必需相互照顧〔一1、時間挨次.2、空間挨次.3、規(guī)律挨次.〔二1、前后內(nèi)容全都。2、表達(dá)對象全都。3、句式全都4、語氣全都。三、隨堂練習(xí)：1、改寫下面畫線的語句，使全句連貫流暢。這是多么美的意境啊!改寫：①腳下是碧綠的草地。②溪邊是五彩的花朵。2、填到橫線上的句子,與上下文連接得最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?〔C)我“騰”地跳下炕，拿了洗臉盆,盛滿清水，端放在院子中心，抬頭一瞧，喲 —-————！頑皮鬼,還躲躲閃閃跟我捉迷藏呢！A．月光果真映入水盆里了 B．水盆里果真映入了月光C．月亮果真跳進(jìn)水盆里了 D．水盆果真跳進(jìn)了月亮第三課時教學(xué)要點：強化訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容及步驟:1、以下句子得體的一項為哪一項 ( D 〕A．父母為我們?nèi)找共賱?，我們也?yīng)多多關(guān)心他們。B．幼兒園的阿姨對小朋友們說“做事要量力而行否則會適得其C.班長要求我們準(zhǔn)時參與下午的聯(lián)歡會，同時要求班主任轉(zhuǎn)告各任課教師,必需準(zhǔn)時到會。D．好友今日參與中考，我誠意祝福他中考成功。請您為我播放一首歌獻(xiàn)給他.2、以下句子中，語言運用得體的一項為哪一項〔 C 〕A．上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)要準(zhǔn)時醒悟,努力改邪歸正。B．大會主持人對發(fā)言人說:“你說不清楚就不要說了”C．您的意見提得很好，我們肯定想方法改進(jìn)。D3、以下標(biāo)語與張貼場合相協(xié)調(diào)的項有：( 3 4〕〔1(2)、考場門口：失敗乃成功之母.〔3〔某盤山大路下山方向(4)、醫(yī)院病房：賓至如歸。(54、請將“歡送對方按時參與”的意思與具體的語言環(huán)境進(jìn)展連線：①商店的廣告里 A務(wù)必準(zhǔn)時出席。②給兄弟單位的請柬里 B歡送您屆時惠顧。③給下級的通知里 C到時候肯定得回來.④為家宴,父母給子 D敬請屆時間臨指導(dǎo)。女的口頭通知5、選出語言得體的一項〔 B )AB．令媛學(xué)習(xí)認(rèn)真,工作負(fù)責(zé)，教師和同學(xué)都很寵愛她,不愧是“校園十佳“。C．做畢作業(yè),馬上到圖書館去看書。D．中國政府歷來主見,地區(qū)間的沖突以和平方式加以解決，不能兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。6〔D)A．B．當(dāng)你排隊買車票有人插隊時,你說:“喂,別插隊，自覺點C．D．7開會前夕王峰病了，為此，他寫信給甲中學(xué)學(xué)生會，說明不能到會的理由.下面四種表述哪一種得體〔 )A、因病不能到會，不能為大會助興，深表圓滿。B、因病不能到會，不能為大會助興，深表歉意。C、因病不能光臨，不能為大會效力,深表歉意.D、因病不能到會,坐失學(xué)習(xí)良機,深表圓滿.ABCD8、一位自尊心極強的同學(xué)做錯了某件事，建議他去賠禮，最得體的一件事是(B〕A、這事你錯了，該賠禮賠禮去。B、這件事咋們也有不對,最好還是向人家說清楚。C、這事莫非你沒做錯嗎?趕快去認(rèn)錯.D、這事你是確確實鑿做錯了，還不去認(rèn)錯?9、以下句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是〔D〕A我們榮幸地蒞臨母校參與校慶活動.B令愛這次在兒童畫展上獲獎,多虧您悉心指導(dǎo),我們?nèi)叶几兄x您。C明天我準(zhǔn)時去,你務(wù)必在家恭候。D令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。10、假設(shè)你獲得全國中學(xué)生“圣陶杯”作文競賽一等獎,有人向你慶賀，請你依據(jù)不同文體要求，作出表示虛心、上進(jìn)的答復(fù).(1)日?？谡Z體[通俗易懂：如：嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還得下功夫才行.〔(2)正規(guī)口語體[莊重嚴(yán)峻]：如：感謝〔您的〕鼓舞，我還有很多缺乏,還得連續(xù)努力?！?〕有文采的口語體［華美含蓄：如：這僅僅是開頭，是我人生樂曲中的一個小小音符罷了.我肯定連續(xù)努力，奏響我人生的凱歌。(或“感謝您的夸獎。雖然我現(xiàn)在在大海中采到了一顆珍寶，但大海中還有千萬顆秀麗的珍寶等待著我去查找〕11、依據(jù)口語交際的要求，為下面的母女對話選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮寢尫磳ε畠号c同學(xué)通信，這讓女兒很不快活.(1)媽媽：還生氣呢?媽媽愛你才不讓你與同學(xué)通信的.女兒:( C 〕A.你不就是期望我一心學(xué)習(xí)嗎？你咋知道我們不是談學(xué)習(xí)呢？B.我最終明白了,媽媽愛我就是約束我的行動。C.媽媽假設(shè)真的愛我，就應(yīng)當(dāng)信任我。D。我成認(rèn)媽媽是愛我的，可你的愛令人窒息.(2〕女兒:我是公民,有享受通信自由的權(quán)利。媽媽不讓我與同學(xué)通信是違法的。媽媽〔 D )A。法律條文是給那些違法的人預(yù)備的，媽媽管女兒也違法嗎?B.你真沒白讀書，竟然和媽媽講起法律來了.C.不用和我講法律，哪個公民都得聽他媽媽的話!D?？赡闶俏闯赡甑墓?得承受父母的監(jiān)護(hù)和教育呀!12臺灣詩人余光中參與一次文藝大獎頒獎儀式，獲獎?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩,只有余光中是白發(fā)老者。余光中幽默睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是〔D〕A．我這老頭子能與年輕人一同獲獎，首先感謝評委的公正,一視同仁。B．長江后浪推前浪,一代更比一代強，年輕人能趕上我，我格外欣慰。C．我雖然是個老頭子，但我的心態(tài)年輕,我永不服老,所以能與年輕人同臺獲獎。D．一個人年輕時同老頭子一同獲獎，表示他已經(jīng)成名.可年老時還能同小伙子一同獲獎，說明他尚未落伍。13、以下說法得體的一項為哪一項〔B〕我們黃海淤泥就是多，但只要你留神點，不就不弄臟腳了嗎?您看我們黃海淤泥，多么熱忱好客，沾住您的腳，不想讓您走呢！C.我們黃海淤泥，多么熱忱好客,它沾住您的腳，就是不讓您走。D.我們黃海淤泥就是這樣，它不想讓誰走,就沾誰的腳，您最好別走.14、有一位顧客買菜時，把白菜外層還不算太老的葉給摘了，售貨員要勸阻,話該怎樣說，請選出語氣最委婉而又能收到效果的一句〔 A 〕A。同志，請留神，別把菜葉碰掉了。B。同志,請不要摘菜葉！C.同志，請別那么自私！D.同志，您不寵愛這菜嗎？15、下面的話得體的一項為哪一項〔 D)A 當(dāng)同學(xué)向你請教問題時，你說“有何見教？請說吧B 當(dāng)朋友邀請你看球賽,你說“都快中考沒空”當(dāng)你騎車碰了一下別人的車時，你說16、你買了一本書,看完后被一位跟你很要好的同學(xué)借去了.半個月后，還你的時候，書已有些破舊。他顯得很不好意思.這時你要說一句話，比較恰當(dāng)?shù)囊痪涫?(D〕這是我最終一次借書給你了.杜甫說