四年級(jí)下數(shù)學(xué)教案小數(shù)的性質(zhì)6冀教版

小數(shù)的性質(zhì)教課目的：1、讓學(xué)生在自主研究、合作溝通中理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，知道化簡(jiǎn)小數(shù)和改寫(xiě)小數(shù)的方法。2、培育學(xué)生察看、比較、抽象和歸納歸納的能力。3、激發(fā)學(xué)生踴躍主動(dòng)的合作意識(shí)和研究精神，體驗(yàn)數(shù)學(xué)識(shí)題的研究性和挑戰(zhàn)性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，踴躍主動(dòng)的參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。教課重難點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)性質(zhì)的含義。難點(diǎn)：小數(shù)基天性質(zhì)歸納的過(guò)程。教課過(guò)程：一、創(chuàng)建情境，引入新課1.出示：110100師：說(shuō)一說(shuō)在生活中你比較喜愛(ài)這3個(gè)數(shù)中的哪個(gè)數(shù)？今日就讓我們用100分的熱忱10分仔細(xì)的上1節(jié)你喜愛(ài)的數(shù)學(xué)課。2.你有方法讓這3個(gè)數(shù)相等嗎？（比方說(shuō)加上點(diǎn)什么）生1：1元=10角=100分生2：1分米=10厘米=100毫米生3：二、研究溝通，解決問(wèn)題。1.出示例1：下邊請(qǐng)同學(xué)們利用直尺和桌面上的三張紙條分別量出0.1米，0.10米和0.100米長(zhǎng)的紙條，各打上記號(hào)。各小組合作共同達(dá)成。老師巡視并指引學(xué)生察看米尺圖2、各小組報(bào)告：聯(lián)合學(xué)生回答，教師板書(shū)：0.1米是1/10米，就是1分米0.10米是10/100米，就是10厘米0.100米就是100/1000米，就是100毫米由于1分米=10厘米=100毫米因此0.l米=0.10米=0.100米教師小結(jié)：這三個(gè)數(shù)固然各不同樣，但表示大小相等．3、察看比較：教師指著“0.米l=0.10米=0.100米這個(gè)等式，標(biāo)出思慮箭頭先讓學(xué)生從左往右察看、比較，你們發(fā)現(xiàn)了什么？依據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：在小數(shù)的末端添上0，小數(shù)的大小不變。再標(biāo)出思慮箭頭，讓學(xué)生從右往左察看，又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，增補(bǔ)板書(shū)：小數(shù)的末端去掉“0?！苯處熤厣辏何覀兗偃缗龅叫?shù)末端有“0的”時(shí)候，一般能夠去掉末端的“0，”把小數(shù)化簡(jiǎn)．小數(shù)中間的0不可以去掉．師懷疑：那整數(shù)有這個(gè)性質(zhì)嗎？學(xué)生疏小組議論，并舉例證明得出結(jié)論。（師重申出小數(shù)與整數(shù)的差別）4、練一練：1）多媒體出示58頁(yè)做一做：比較0.30與0.3的大小師：你以為這兩個(gè)數(shù)的大小如何？（讓學(xué)生先應(yīng)用結(jié)論猜一猜）2）師：想一下你用什么方法來(lái)比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？（給學(xué)生獨(dú)立思慮的時(shí)間，能夠進(jìn)行小組議論合作）3）在兩個(gè)大小同樣的正方形里涂色比較。報(bào)告結(jié)論：0.3=0.30師懷疑：小數(shù)由0.3到0.30，你看出什么變了？什么沒(méi)變？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（均勻分設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生的思想從形象思想逐漸過(guò)渡到抽象思想，

達(dá)到打破難點(diǎn)的目的。

松手讓學(xué)生研究、考證，合時(shí)指引學(xué)生提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。5．小數(shù)性質(zhì)應(yīng)用．【持續(xù)演示課件“小數(shù)的性質(zhì)”】1）教課例2：把0．70和105．0900化簡(jiǎn)．思慮：哪些“0可”以去掉，哪些“0不”能去掉？105．0900中“9前”面的“0為”什么不可以去掉？0．70＝0．7；105．0900＝105．09）教師重申：末端和后邊不一樣。2）教課例3：不改變數(shù)的大小，把0．2、4．08、3改寫(xiě)成小數(shù)部分是三位的小數(shù)．學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，全班共同校正。0．2＝0．200；4．08＝4．080；3＝3．000）思慮：“3的”后邊不加小數(shù)點(diǎn)行嗎？為何？（3）你在哪些地方看到過(guò)小數(shù)末端添0的數(shù)？（商場(chǎng)的標(biāo)價(jià)上）三、穩(wěn)固深入，拓展思想1．達(dá)成59頁(yè)的做一做。要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為何有些“0不”能去掉和說(shuō)一說(shuō)為何有些數(shù)的末端添上“0，”原數(shù)就發(fā)生了變化．2、挑戰(zhàn)自我。（1）誰(shuí)能只動(dòng)三筆，讓下邊三個(gè)數(shù)之間劃上等號(hào)？6020=602=60200（2）每人寫(xiě)幾個(gè)和3.200相等的數(shù).設(shè)計(jì)企圖：挑戰(zhàn)自我的習(xí)題留給學(xué)生課后去達(dá)成，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從講堂延長(zhǎng)到課后。四、全課小結(jié)1．這節(jié)課你有哪些收獲？2．你對(duì)自己或同學(xué)有什么評(píng)論？五、部署作業(yè)．達(dá)成練習(xí)十1—3題。板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的性質(zhì)例11分米=10厘米=100毫米從右往左從左往右0.1米=0.10米=0.100米小數(shù)的末端添上0或許去掉0，小數(shù)的大小不變。0.3=0.30