勞動與技術(shù)教學(xué)計劃

勞動與技術(shù)教學(xué)計劃一、教學(xué)理念(一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中增進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為重要特性,也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機、充斥探究的學(xué)習(xí)過程,是手腦并用的過程。(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特性,倡導(dǎo)用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。技術(shù)作品的體現(xiàn)形式多種多樣,可以是一種模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一種生長著的作物等。通過作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。二、教學(xué)目的(一)理解勞動世界,理解勞動意義,形成對的的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情?通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。?培養(yǎng)認真負責(zé)、遵章守紀、團結(jié)互助、愛惜公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì),形成良好的勞動習(xí)慣。(二)重視生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會生活自理,形成積極的生活態(tài)度?掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學(xué)會生活自理。?建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。(三)積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能?認識平常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學(xué)會使用某些基本的工具。?理解設(shè)計與制作的基本程序和措施,并進行簡樸的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。三、教學(xué)原則1.重視基礎(chǔ)小學(xué)三年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在實行過程中,必須重視學(xué)生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、積極發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為主線出發(fā)點。2.體現(xiàn)綜合一是注意勞動與技術(shù)教育各個實行途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實現(xiàn)其教育目的。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整頓,可與勞動教育結(jié)合起來。二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。三是注意勞動與技術(shù)教育各個詳細項目之間的聯(lián)絡(luò)與銜接。3.講究科學(xué)勞動與技術(shù)教育的實行在方式和內(nèi)容上應(yīng)充足考慮到小學(xué)生的生理、心剪發(fā)展水平和年齡階段特性。4.重視實效勞動與技術(shù)教育的實行有一定的條件規(guī)定,而各地的既有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。因此,應(yīng)從當(dāng)?shù)貐^(qū)、本校的實際狀況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選用內(nèi)容,確定方式,安排實行計劃。在實現(xiàn)基本目的的前提下,盡量發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成當(dāng)?shù)貐^(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的老式和特色。四、教學(xué)評價（一）評價原則勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價以發(fā)展性評價、鼓勵性評價為主線宗旨。凡參與勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實踐活動,完畢或基本完畢所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),都應(yīng)當(dāng)予以肯定。對那些勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)體現(xiàn)突出,成績優(yōu)秀,或有所發(fā)明與發(fā)明的應(yīng)予以尤其鼓勵。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。(二)評價內(nèi)容勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價是對學(xué)生多方面發(fā)展目的的整體性評價。評價內(nèi)容重要有勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣、知識的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計與操作技能、實踐與發(fā)明能力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評價的同步,尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價。（三）評價方式勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價過程自身就是學(xué)生受教育的過程,同步也是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的過程。評價中可采用自我評價、互相評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價應(yīng)當(dāng)注意成果性評價與過程性評價相結(jié)合,既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的成果,也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化；既要關(guān)注學(xué)生在知識和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所體現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進步與發(fā)展。評價應(yīng)當(dāng)刪繁就簡,措施應(yīng)當(dāng)靈活多樣?？梢圆捎卯a(chǎn)品展示、作品評估、撰寫心得體會、互相交流、專題活動、平常觀測、學(xué)期考核等多種形式。第一單元：紙工初步紙工，是三年級學(xué)生開展勞動與技術(shù)教育的重要內(nèi)容。從本學(xué)期開始，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習(xí)運用剪、刻、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品：拼接玩具，編制書簽，做團花、拉花、彩燈和自己愛慕的小動物。教學(xué)安排：3課時教學(xué)內(nèi)容：（第一課時）理解紙的知識教學(xué)目的：1、理解紙的種類和它的用途。2、理解我國初期的造紙術(shù)和造紙措施。3、簡介我國造紙工業(yè)的發(fā)展。教學(xué)重點、難點:理解紙的種類和它的用途。教具準(zhǔn)備：各類生活中常用的紙教學(xué)過程：一、導(dǎo)入紙——紙工制作的基本材料。我們在平常生活中也到處離不開紙，紙的類型諸多，它的用途十分廣泛。你懂得某些有關(guān)紙的知識嗎？二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生簡介搜集的有關(guān)紙的圖片、資料，互相說說自己懂得的紙，充足感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。2、議一議：紙的產(chǎn)生和發(fā)展。三、集體學(xué)習(xí)1、造紙術(shù)的發(fā)明。2、初期的造紙措施。3、我國造紙工業(yè)的發(fā)展。4、簡介幾種常用的紙。包裝用紙:白板紙白卡紙牛卡紙牛皮紙瓦楞紙箱板紙茶板紙羊皮、雞皮紙卷煙用紙硅油紙紙杯(袋)原紙淋膜紙玻璃紙防油、防潮紙透明紙鋁箔紙商標(biāo)、標(biāo)簽紙果袋紙印刷用紙:銅版紙新聞紙輕涂紙輕型紙雙膠紙書寫紙字典紙書刊紙工業(yè)用紙:離型紙?zhí)妓丶埥^緣紙濾紙試紙電容器紙壓板紙無塵紙浸漬紙砂紙防銹紙辦公、文化用紙:描圖、繪圖紙其他拷貝紙藝術(shù)紙復(fù)寫紙傳真紙打印紙復(fù)印紙相紙宣紙熱敏紙彩噴紙生活用紙:衛(wèi)生紙面巾紙餐巾紙紙尿褲衛(wèi)生巾濕巾紙其他特種紙:裝飾原紙水紋紙皮紋紙金銀卡紙教學(xué)內(nèi)容：（第二課時）認識常用的紙工工具和紙工制作的符號教學(xué)目的：1、認識常用的紙工工具并會使用。2、理解紙工制作的符號并掌握某些紙工的基本技法。3、制作紙工時的安全防護。教學(xué)重點、難點:學(xué)會根據(jù)制作符號制作紙工。教具準(zhǔn)備：常用的紙工工具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你懂得做紙工要用什么樣的工具呢？你懂得圖上的虛線、實線、密集的小點子表達什么意思嗎？（小組討論）二、認識紙工工具1、剪刀：是最以便的裁剪工具。2、美工刀：切刻的工具。3、膠水：常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。4、膠帶：有雙面膠、透明膠等，粘貼時潔凈又迅速。5、直尺：用來計算、刻和劃線的工具。三、認識紙工制作符號1、山線-------------------2、谷線—-—-—-—-3、剪切線4、粘貼面5、挖切四、教學(xué)紙工的基本技法教師示范學(xué)生學(xué)習(xí)：剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植、山線切折、谷線切折、壓引法。五、紙工制作時的安全防護教師講解，規(guī)定學(xué)生在制作過程中要注意安全。教學(xué)內(nèi)容：（第三課時）制作折扇教學(xué)目的：1、能對的識別卡片上的符號——山線和谷線。2、能看懂制作環(huán)節(jié)，并根據(jù)圖例和闡明學(xué)會制作“折扇”。教學(xué)重點、難點:山線和谷線的劃痕折疊。教具準(zhǔn)備：折扇成品、制作環(huán)節(jié)、紙工符號、消毒棉球、創(chuàng)可貼。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）理解紙的有關(guān)知識，搜集某些不一樣種類的紙制品或圖片。（2）紙工工具。（3）每人一張01號紙工材料。教學(xué)過程一、活動前的教育1、教師強調(diào)紙工制作時的安全教育，規(guī)定學(xué)生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。2、提醒學(xué)生山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、刀，或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。3、做紙工時剪切下的邊角料要及時處理潔凈，裝入垃圾袋。切刻材料時要墊上墊板，以免損壞課桌。二、學(xué)生操作1、學(xué)生嘗試，小組合作，自主操作；2、教師指點、輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生完畢作品。三、評一評在完畢作品后，可按照“措施對的，作品美觀，團結(jié)互助，粘貼嚴整，安全衛(wèi)生”等方面的規(guī)定進行評價。第二單元：拼接玩具本單元的學(xué)習(xí)重點是指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識制作簡樸的拼接玩具。拼接玩具就是運用剪切、組拼、粘貼的擊發(fā)制作多種幾何圖形，再拼出多種形象。本單元的學(xué)習(xí)，規(guī)定學(xué)生能舉一反三，制作出不一樣形態(tài)的小鳥和自己設(shè)計七巧板、八巧板等，進而啟發(fā)學(xué)生剪切制作大小不一樣的幾何圖形，并把他們拼擺組合成動物、人物、花草等有趣的圖形。使學(xué)生在動手實踐的基礎(chǔ)上，發(fā)展其想象力、發(fā)明力和提高審美情趣。教學(xué)安排：3課時教學(xué)內(nèi)容：（第一課時）十五巧板教學(xué)目的：1、初步理解“十五巧板”。聽說，十五巧板作為拼板玩具，是由宋代燕幾圖演變而來的。它用正方形薄板分截為15塊，拼排成多種多樣的幾何圖形。因其構(gòu)思巧妙，啟發(fā)心智，而廣泛流傳于國內(nèi)外。在國外稱為“唐圖”，意即中國的圖板。2、根據(jù)圖例制作“十五巧板”。3、學(xué)會使用“十五巧板”拼接圖形，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明思維和想象力。教學(xué)重點、難點:動手動腦，發(fā)展思維。教具準(zhǔn)備：十五巧板示范作品。學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、剪刀、膠水和勞動制作材料02號，令備方形或圓形材料。教學(xué)過程：一、理解十五巧板的歷史，激發(fā)愛好同學(xué)們，你們做過哪些拼圖玩具，能向大家簡介一下嗎？（七巧板等）是啊！七巧板是我國老式的益智玩具，大家都玩過了，那么你們玩過十五巧板嗎？課前，大家已經(jīng)查閱了有關(guān)十五巧板的歷史，誰能向大家簡介一下十五巧板呢？同學(xué)們想自己做一做、拼一拼十五巧板嗎？二、指導(dǎo)學(xué)生制作十五巧板指導(dǎo)學(xué)生按照圖樣，用正方形紙剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半原形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。制作完十五巧板后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自制作的體驗，并推選代表簡介本組的制作經(jīng)驗，展示制作成果。三、拼圖，體會發(fā)明性游戲的快樂怎樣才能拼擺好十五巧板呢？這兒有一首兒歌：十五塊小板都用到，不能多來不能少。不能重疊，不能離，十五塊小板緊緊靠。先想想，再拼拼，拼拼、想想有發(fā)明。多動手，多動腦，看誰拼得多又好！1、以小組為單位，發(fā)揮各自的聰穎才智，完畢十五巧板的拼圖，看哪一組拼地最多做好。拼完后，給拼圖賦予一定的意義，準(zhǔn)備交流。2、學(xué)生自由上臺展示自己所拼的圖案，向老師、同學(xué)們闡明自己所拼圖案的意義。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了制作十五巧板，并拼出了多種各樣的圖形。那么，學(xué)會了十五巧板、七巧板。你們能設(shè)計出其他的拼板嗎？（五巧板、六巧板、八巧板）回家之后，自己嘗試著做一做，拼一拼，發(fā)揮你們的發(fā)明力，看誰拼得多、拼得好。教學(xué)內(nèi)容：（第二課時）快樂的小鳥教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，拼出不一樣形態(tài)的小鳥。2、結(jié)合制作內(nèi)容，對學(xué)生進行要保護鳥類的教育教學(xué)重點、難點:發(fā)揮想象，拼出不一樣的小鳥形態(tài)。教具準(zhǔn)備：示范作品學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、固體膠和03號制作材料教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好先讓學(xué)生說說自己見過的鳥或者自己養(yǎng)鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景。運用多媒體課件展示小鳥翱翔的多種姿態(tài)，從而揭示課題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。二、制作首先指導(dǎo)學(xué)生剪貼。其中，頭部的剪貼是難點。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓(xùn)練學(xué)生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運動，注意剪圓滑，不剪破，培養(yǎng)學(xué)生做事時耐心、細致的良好品質(zhì)。粘貼時，要協(xié)助學(xué)生掌握基本次序：翅膀——身體——頭——尾巴——翅膀，膠水要適量地涂在背面，按先后次序貼。應(yīng)鼓勵學(xué)生粘貼出多種姿態(tài)的小鳥——翅膀向上，翅膀向下，低頭，回頭的等等。擺放位置、版面設(shè)計也不拘一格，讓學(xué)生自由發(fā)揮。三、展評作品完畢后，比比誰貼的畫面最生動有趣。幾種同學(xué)的作品連接起來，就成了一幅漂亮的“百鳥翱翔圖”了。根據(jù)畫面，看誰能編出動聽的故事。這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓(xùn)練體現(xiàn)能力，到達了綜合訓(xùn)練的目的。四、作業(yè)回家后，自行設(shè)計制作用其他材料制作的小鳥。教學(xué)內(nèi)容：（第三課時）貓頭鷹教學(xué)目的：1、根據(jù)圖例和文字闡明學(xué)會制作“貓頭鷹”。2、對前面所學(xué)的知識技能加以鞏固。教學(xué)重點、難點:自學(xué)制作環(huán)節(jié)，學(xué)會制作“貓頭鷹”。教具準(zhǔn)備：示范作品學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、固體膠和04號制作材料教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生愛好教師：小朋友見過貓頭鷹嗎？在哪里見過的？它長得怎么樣？你對它尚有些什么理解？二、制作1、自學(xué)圖例，說說制作“貓頭鷹”的環(huán)節(jié)。2、老師相機指導(dǎo)制作的難點。3、學(xué)生自行制作。三、展評作品完畢后，比比誰制作的最生動有趣。幾種同學(xué)的作品連接起來，就成了一種漂亮的“貓頭鷹樂園”了。根據(jù)畫面，看誰能編出動聽的故事。這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓(xùn)練體現(xiàn)能力，到達了綜合訓(xùn)練的目的。第三單元：給節(jié)日增添歡樂本單元圍繞“給節(jié)日增添歡樂”這一主題，安排了學(xué)習(xí)制作團蛤、邊花、拉花、四角彩燈手工制品的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對民間老式藝術(shù)的餓熱愛；同步，還可以用自己的作品裝飾教師，給國慶節(jié)和元旦等節(jié)日增添歡樂的氣氛。教學(xué)安排：3課時教學(xué)內(nèi)容：（第一課時）剪紙團花、邊花教學(xué)目的：1、簡樸理解我國民間老式的剪紙工藝。2、學(xué)會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。3、用剪出的團花和花邊裝扮自己的教室。教學(xué)重點、難點:學(xué)會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。教具準(zhǔn)備：各式團花、花邊作品學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等教學(xué)過程：一、激發(fā)制作愛好可以先和學(xué)生一起欣賞團花、邊花作品。觀測思索：這些作品有什么特點？做什么用？曾經(jīng)在哪見過？進而簡介剪紙，還可以引導(dǎo)學(xué)生奧妙卡紙上提供的網(wǎng)址，查找、學(xué)習(xí)剪紙小常識。二、設(shè)計圖樣剪團花、邊花，設(shè)計圖案是關(guān)鍵。剪團花，首先要掌握彩紙的對折措施。小組進行討論。每個學(xué)生可多準(zhǔn)備幾張彩紙，折疊好后，先設(shè)計外框，然后在外框內(nèi)設(shè)計圖案。設(shè)計圖案，要充足發(fā)揮學(xué)生的想象力和發(fā)明力，提醒學(xué)生畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，設(shè)計的圖案才精美。三、剪貼剪時，手要捏緊，否則圖案不輕易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周圍連接處，一般按從上到下、從大到小的次序剪，假如要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一種小孔，然后插進剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實難剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，輕輕地按次序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。四、展示作品五、欣賞、思索欣賞彩色剪紙圖片，思索、探究美化剪紙的措施，創(chuàng)作出更美觀、更具有應(yīng)用價值的剪紙作品。教學(xué)內(nèi)容：（第二課時）拉花（彩練）教學(xué)目的：1、認識并學(xué)會制作拉花時是融折、剪、拉等幾種技法為一體的。2、學(xué)會制作拉花的基本環(huán)節(jié)。3、發(fā)揮想象力，制作出漂亮的拉花。教學(xué)重點、難點:在學(xué)會制作拉花的基礎(chǔ)上，會自己設(shè)計制作拉花。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、彩紙拉花成品、半成品學(xué)生準(zhǔn)備：六色彩紙、金紙、一米長彩線、剪刀、固體膠教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。在節(jié)日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學(xué)習(xí)制作彩紙拉花。二、討論制作拉花環(huán)節(jié)1、究竟怎樣做拉花呢？（出示團花和拉花的單張）制作團花和拉花有什么共同之處？（小組討論。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計圖案，最終剪貼）2、那么兩者之間有什么區(qū)別呢？（小組討論。結(jié)論：拉花是好多張粘貼連接起來的）3、總結(jié)拉花制作過程：折疊---設(shè)計圖案---剪---粘貼連接---串線。三、實踐操作1、折疊。剪團花時我們學(xué)過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）2、設(shè)計紋樣。你想設(shè)計一種怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設(shè)計。（學(xué)生設(shè)計，臨時不用）3、教師巡視，找出設(shè)計中的經(jīng)典問題，讓學(xué)生分析也許帶來的后果。4、有什么措施可以防止這些問題呢？（中心點留得合適，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）5、修改紋樣，動手剪一種拉花單位。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？6、以小組為單位，合作完畢一組拉花。7、展示：各小組把制作好的拉花掛起來。采用自評和互評的措施，比一比，哪個小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整潔。四、總結(jié)1、今天，我們教室真漂亮！2、我們用機靈的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。3、課后，有愛好，我們再試試，一定越做越好。教學(xué)內(nèi)容：（第三課時）四角彩燈教學(xué)目的：1、通過觀測制作環(huán)節(jié)圖，掌握制作措施。2、理解“四角彩燈”是我國民間老式的裝飾工藝品。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點、難點:通過觀測制作環(huán)節(jié)圖，掌握制作措施。教具準(zhǔn)備：四角彩燈作品學(xué)生準(zhǔn)備：針、線、剪刀、05號制作材料教學(xué)過程：一、指導(dǎo)、連接指導(dǎo)學(xué)生觀測制作環(huán)節(jié)圖，掌握制作措施：喲內(nèi)個彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。二、重、難點講解本課的重、難點在于怎樣把弧形的“山線”和“谷線”折疊整潔，使之美觀。教師不必把措施直接教給學(xué)生，可以事先發(fā)給學(xué)生一張畫有直線、弧線的紙，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)怎樣折疊“山線”“谷線”。練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生動腦筋，想措施，開始很也許折疊得不整潔，很快，他們會想出不少措施，最終讓學(xué)生總結(jié)，用哪種措施最以便，效果最佳。三、動手操作教師要把大量的時間留給學(xué)生動手操作，在學(xué)生碰到困難的時候，教師不要急于協(xié)助處理，可以試著把問題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想措施。這樣，效果要比直接告訴學(xué)生答案好得多。第四單元動物世界教學(xué)目的：1、制作4件作品：狐貍和老鼠、牛、搖頭公雞、寄居蟹。在紙工制作的技法規(guī)定上，由剪、刻的訓(xùn)練延伸至粘貼與插接的技能訓(xùn)練，難度加大。2、再設(shè)計制作一件作品。學(xué)習(xí)自主進行某些簡樸的設(shè)計。教學(xué)重點：著重劃山線、谷線以及折疊技法的訓(xùn)練。自主進行簡樸的設(shè)計，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教課時間：5課時設(shè)計制作“動物世界”教學(xué)目的：制作4件作品：狐貍和老鼠、牛、搖頭公雞、寄居蟹。在紙工制作的技法規(guī)定上，由剪、刻的訓(xùn)練延伸至粘貼與插接的技能訓(xùn)練，難度加大。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作好的動物造型作品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀，實物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料06、07、08、09號，小刀或針、直尺、剪刀、膠棒、彩筆、卡紙。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入以談話為主，理解學(xué)生對動物的認知，尤其是對動物的形體特點能作簡要闡明，為背面進行創(chuàng)作做好鋪墊。（二）制作材料06號1、觀測制作材料，仔細觀測制作符號，同桌說說每個符號的意思。2、學(xué)習(xí)材料上的制作符號及制作環(huán)節(jié)，教師板書：剪——刻——折3、學(xué)生操作，小組互助。（三）制作材料07號1、出示成品，觀測、思索：這頭牛的制作重要分為幾部分？在進行制作時需要注意什么？2、學(xué)生討論、回答。3、教師示范，學(xué)生操作。（四）制作材料08號1、出示成品，激發(fā)學(xué)生的愛好，觀測，思索：為何雞頭會動？2、小組討論，回答。3、提醒制作要點，引導(dǎo)學(xué)生自己按環(huán)節(jié)圖制作一只搖頭公雞。（五）制作材料09號1、出示寄居蟹的圖片，簡介有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的愛好。2、提醒制作要點，引導(dǎo)學(xué)生自己按環(huán)節(jié)圖制作一只寄居蟹。3、啟發(fā)學(xué)生嘗試制作不一樣的海螺殼。（六）組合、討論組合“動物世界”。討論：這些可愛的“小動物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動物設(shè)計營造一種漂亮的家園，讓它們在那里生活得愈加緊樂。再設(shè)計制作一件作品教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作精神，提高審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：師生一起準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、膠棒、小刀、彩筆、動物圖畫。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入由前幾節(jié)課的講課內(nèi)容導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生積極規(guī)定制作的愿望。提出：“我們制作了某些可愛的動物造型，今天，餓哦們要來自己設(shè)計動物造型，還要比一比，賽一賽，看哪個小組做得好。”（二）制作指導(dǎo)1、提問：前幾節(jié)課，我們都運用了哪些措施來制作動物造型的？2、指導(dǎo)學(xué)生會運用合適的措施制作不一樣類型的動物。適時用實物投影出示某些動物造型供學(xué)生參照、借鑒，減少操作難度，鼓勵學(xué)生盡量自己