校本教案-千字文教案

天地玄黃 教學(xué)目的: 1.可以對(duì)的認(rèn)讀課文中的生字，尤其是“昃”“閏”等字。2.學(xué)生通過自讀、互讀、游戲讀等多種形式的朗誦，做到對(duì)的、流利地朗誦課文，讀出節(jié)奏感；3.能初步識(shí)別日、月、星宿等天體，秋、冬等四季，云、雨等天氣現(xiàn)象。重難點(diǎn): 能初步識(shí)別日、月、星宿等天體，秋、冬等四季，云、雨等天氣現(xiàn)象，理解全文的大體意思。教法:小組合作探究教學(xué)手段:投影儀教學(xué)過程一、前置學(xué)習(xí)導(dǎo)入新知，未成曲調(diào)先有情1.導(dǎo)入新學(xué)：《千字文》歌曲2.解讀課題3.今天，咱們一起學(xué)習(xí)《千字文》，齊讀“天地玄黃”。二、初讀文段，字正腔圓讀對(duì)的1.自讀課文。2.反饋（1）帶拼音讀，讀對(duì)的。（2）帶部分拼音讀，正音：昃、云騰致雨、閏、律等多音字、易錯(cuò)字（3）去掉拼音讀3.再讀課文，邊讀邊想：讀懂了什么，尚有哪里不明白。三、精讀理解，解惑答疑溯本源1.讀了課文，你懂得了什么？根據(jù)回答學(xué)習(xí)：天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。2.看地圖，知曉“星宿”概念3.朗誦：寒來暑往，秋收冬藏。閏余成歲，律呂調(diào)陽。4.看視頻，理解文句含義5.反饋（1）二十八星宿（2）圖畫6.朗誦背誦。四、融讀于戲，寓學(xué)于樂愛詩文1.小組準(zhǔn)備2.反饋3.點(diǎn)評(píng)五、理解四季更迭，自然變化1.知曉四季更迭的規(guī)律2.理解星宿圖3.理解中文“月”作業(yè)背誦所學(xué)內(nèi)容總結(jié)提高今天你學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì) 1.天地玄黃日月盈昃自然之美寒來暑往教學(xué)反思 2.金生麗水教學(xué)目的: 1.可以對(duì)的認(rèn)讀課文中的生字，尤其要注意“闕”“奈”“芥”“鱗”“潛”等字。2.能對(duì)的、流利地誦讀課文。3.初步理解多種物產(chǎn)如金玉礦產(chǎn)、寶劍明珠、果品菜蔬的名稱及其簡況。重點(diǎn)難點(diǎn):能對(duì)的、流利地誦讀課文。初步理解多種物產(chǎn)如金玉礦產(chǎn)、寶劍明珠、果品菜蔬的名稱及其簡況。教法:小組合作探究教學(xué)手段:投影儀教學(xué)過程: 一、前置學(xué)習(xí)，說話引入1.看插圖，圖上有什么，請(qǐng)自由說說。2.讀課題。二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）1.聽音頻范讀。2.認(rèn)讀生字。字音上要多注意“闕”“奈”“芥”“鱗”“潛”等字音。三、正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停止、語氣）1.跟著音頻讀。2.自由練讀，教師巡視。3.指名讀，一人讀一句。4.齊讀。四、讀文釋義1.激發(fā)學(xué)生愛好，范讀正音，配樂誦讀。2.理解大意，提供麗江，昆侖山的圖片。3.理解劍號(hào)巨闕，珠稱夜光。跟學(xué)生講述巨闕寶劍的故事。4.“果珍李奈，菜重芥姜”。水果里的珍品是李子和奈果，菜蔬則以芥菜和姜最為重要。5.“海咸河淡，鱗潛羽翔”。海水是咸的，河水是淡的，長鱗的動(dòng)物在水里潛行。長羽毛的動(dòng)物在空中翱翔。五、背誦全文。1.師領(lǐng)誦，生跟著試背。2.男女生分別背誦。3.齊背誦。作業(yè):背誦所學(xué)內(nèi)容總結(jié)提高:今天你學(xué)到了什么知識(shí)？板書設(shè)計(jì) 2、金生麗水“闕”“奈”“芥”“鱗”“潛”教學(xué)反思 3.龍師火帝教學(xué)目的：1.識(shí)記《龍師火帝》中生僻的字，尤其注意“裳、羌、賴”等字。2.找出韻律，熟讀《龍師火帝》并嘗試背誦。3.初步理解我國太古、上古時(shí)期的人文事跡，如三皇五帝、百官的命名、文字衣服的發(fā)明、堯舜禪讓、殷周革命等等事跡。重點(diǎn)難點(diǎn)：找出韻律，熟讀《龍師火帝》并嘗試背誦。初步理解我國太古、上古時(shí)期的人文事跡教學(xué)措施：小組合作探究教學(xué)手段：投影儀教學(xué)過程： 一、前置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)引入1.背誦第2課。2.引入課文：衣服是誰發(fā)明的？文字是誰發(fā)明的？3.讀課題。二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）1.聽音頻范讀。2.認(rèn)讀生字。（1）讀音。字音上要多注意“裳、羌、賴”等字音。（2）字形。字形上要多注意“虞、殷”等字。三、正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停止、語氣）跟著音頻讀。（１）自由練讀，教師巡視。（２）指名讀，一人讀一句。（３）齊讀。四、釋義1.伏羲氏以龍來命名百官，以火命名百官的是炎帝（神農(nóng)氏）。2.少昊氏以鳥來取官名，三皇除了天皇、地皇之外就是人皇。3.黃帝的時(shí)候，倉頡發(fā)明了文字，胡曹伯余夫婦發(fā)明了上衣和下裳。4.有虞氏的舜、陶唐氏的堯都把君位和國家禪讓給他人。5.殷商的成湯、西周的武王姬發(fā)，討伐罪惡的君主，以告慰百姓。6.歷代先王坐在朝廷討論治國的措施，垂衣拱手之間就使政治公正彰明。7.他們愛惜、養(yǎng)育百姓，使羌戎等四裔民族前來臣服順從。8.他們使遠(yuǎn)方、近國成為一體，（天下萬民）全都?xì)w順、歸附于王道。9.鳳凰出現(xiàn)，鳴叫于竹林之間，白駒覓食于菜圃之中。10.先王的仁澤遍及一草一木，利處波及天下各地。五、背誦全文。1.師領(lǐng)誦，生跟著試背。2.男女生分別背誦。3.齊背誦。作業(yè)：背誦全文板書設(shè)計(jì) 龍師火帝裳、虞、殷、羌教學(xué)反思 4.蓋此身發(fā)教學(xué)目的：1.識(shí)記《蓋此身發(fā)水》中生僻的字，尤其注意“鞠、罔、璧”等字。2.找出韻律，熟讀《蓋此身發(fā)水》并嘗試背誦。3.初步理解課文中體現(xiàn)的某些生活道理，如愛惜身體知錯(cuò)必改等。重點(diǎn)難點(diǎn):找出韻律，熟讀《蓋此身發(fā)水》并嘗試背誦。初步理解課文中體現(xiàn)的某些生活道理，如愛惜身體知錯(cuò)必改等教法:小組合作探究教學(xué)手段:投影儀教學(xué)過程: 一、前置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)引入1.背誦第3課。2.引入課文?？床鍒D，圖上有誰，他們?cè)诟墒裁矗?.讀課題。二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）1.聽音頻范讀。2.認(rèn)讀生字。（1）讀音。字音上要多注意“鞠、罔、璧”等字音。（2）字形。字形上要多注意“鞠、璧”等字。三、正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停止、語氣）3.跟著音頻讀。（１）自由練讀，教師巡視。（２）指名讀，一人讀一句。（３）齊讀。四、釋義1.蓋此身發(fā)，四大五常：人的身體發(fā)膚分屬于“四大”，一言一動(dòng)都要符合“五?！薄?.恭惟鞠養(yǎng)，豈敢毀傷：恭蒙父母親生養(yǎng)愛惜，不可有一絲一毫的毀壞損傷。3.女慕貞潔，男效才良：女子要思慕學(xué)習(xí)那些為人稱道的貞婦潔女，男子要效法有德有才的賢人。4.知過必改、得能莫忘：懂得自己有過錯(cuò)，一定要改正；適合自己干的事，不要放棄。5.尺璧非寶，寸陰是競：一尺長的璧玉算不上寶貴，一寸短的光陰卻值得去爭取。五、背誦全文。1.師領(lǐng)誦，生跟著試背。2.男女生分別背誦。3.齊背誦?？偨Y(jié)提高：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？作業(yè)：背誦所學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計(jì) 6.蓋此身發(fā)鞠、罔、璧教學(xué)反思 5.資父事君教學(xué)目的： 1.能對(duì)的、流利地朗誦課文。讀出文句的對(duì)偶和節(jié)奏感。2.能對(duì)的認(rèn)讀課文中的生字，尤其注意讀準(zhǔn)“竭”“履”“凊”“馨”“澄”等字音。3.能初步理解怎樣看待父母、忠于職守的行為規(guī)范。重點(diǎn)難點(diǎn)：能對(duì)的認(rèn)讀課文中的生字，尤其注意讀準(zhǔn)“竭”“履”“凊”“馨”“澄”等字音。能初步理解怎樣看待父母、忠于職守的行為規(guī)范。教法小組：合作探究教學(xué)手段：投影儀教學(xué)過程： 一、前置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)引入1.背誦第4課。2.引入課文。談話：平時(shí)，你的父母怎樣看待他們的長輩？你又是怎樣看待父母的？古人在這些方面是怎么做的呢？讓我們到課文中去看看。二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）1.聽音頻范讀。2.認(rèn)讀生字。“竭”“履”“凊”“馨”“澄”跟讀幾遍。三、正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停止、語氣）1.跟著音頻讀。（１）自由練讀，教師巡視。（２）指名讀，一人讀一句。（３）齊讀。2.多種形式讀。接龍讀，分小組讀，男女生讀，單個(gè)指名讀。四、釋義1.根據(jù)課件提供的解釋引導(dǎo)學(xué)生簡樸理解第一部份內(nèi)容引出“孝”、“忠”，說說怎么樣做是有孝心？2.講述岳飛忠心報(bào)國的故事。3.告訴學(xué)生要早睡早起，要勤快，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。4.出示蘭花圖、松樹圖、清澈的湖水，理解忠孝的美德所帶來的影響。5.分男女生讀句子。五、背誦全文1.師領(lǐng)誦，生跟著試背。2.男女生分別背誦。3.齊背誦?？偨Y(jié)提高：今天你學(xué)到了什么作業(yè)：背誦所學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計(jì) 5、資父事君竭、履、凊、馨、澄教學(xué)反思 6.樂殊貴賤教學(xué)目的：1.識(shí)記《樂殊貴賤》中生僻的字，尤其注意“睦、傅、惻、沛”等字。2.找出韻律，熟讀《樂殊貴賤》并嘗試背誦。3.學(xué)生能說出平常生活中的基本道理，如：家庭和睦、夫妻和睦、尊敬師長，并能聯(lián)絡(luò)實(shí)際談?wù)勛约旱纳罡惺?。重點(diǎn)難點(diǎn)熟讀《樂殊貴賤》并背誦教法：小組合作探究教學(xué)手段：投影儀教學(xué)過程：一、前置學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)引入1.背誦第5課。2.引入課文。講程門立雪的故事，并提出古人生活尚有哪些道理呢？3.讀課題。二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）1.聽音頻范讀。2.認(rèn)讀生字。（1）讀音。字音上要多注意“睦、傅、惻、沛”等字音。（2）字形。字形上要多注意“惻、沛”等字。三、正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停止、語氣）跟著音頻讀。（１）自由練讀，教師巡視。（２）指名讀，一人讀一句。（３）齊讀。四、釋義樂殊貴賤，禮別尊卑。上和下睦，夫唱婦隨?！咀g文】音樂要根據(jù)人們身分的貴賤而有所不一樣，禮節(jié)要根據(jù)人們地位的高下而有所區(qū)別。上下要和睦相處，夫婦要一唱一隨，協(xié)調(diào)友好。外受傅訓(xùn)，入奉母儀。諸姑伯叔，猶子比兒?！咀g文】在外接受師傅的訓(xùn)誨，在家遵孔懷。①兄弟，同氣連根。交友投分，切磨②箴③規(guī)。【注釋】①孔懷：出自《詩·小雅·常棣》：“死喪之威，兄弟孔懷?！焙髞矶嘤谩翱讘选眮泶浮靶值堋?。②切磨：本指加工玉石等器物，此引申為學(xué)問上的探討研究。③箴（zhēn）：勸誡、勸勉?！咀g文】兄弟之間要互相關(guān)懷，由于同受父母血?dú)?如同樹枝相連。結(jié)交朋友要意氣相投，要能學(xué)習(xí)上切磋揣摩，品行上互相告勉。仁慈隱惻①，造次弗離。節(jié)義廉退，顛沛②匪③虧?！咀⑨尅竣匐[惻（yǐncè）：惻隱，憐憫、同情。②顛沛（diānpèi）：跌倒，比方處境窘迫困頓。③匪（fěi）：非，不是?！咀g文】仁義、慈祥，對(duì)人的惻隱之心，在任何時(shí)候，任何地方都不能拋離。氣節(jié)、正義、廉潔、謙讓這些品德，在最窮困潦倒的時(shí)候也不可虧缺。性靜情逸，心動(dòng)神疲。守真志滿，逐物意移?！咀g文】保持內(nèi)心清靜平定，情緒就會(huì)安逸舒適，心為外物所動(dòng)，精神就會(huì)疲憊困倦。保持自己天生的善性，愿望就可以得到滿足，追求物欲享有，善性就會(huì)轉(zhuǎn)移變化。堅(jiān)持雅操，好爵自縻①。都邑②華夏，東西二京?！咀⑨尅竣禀悖╩ǐ）：牽系，拴住，系住。②邑（yì）:國都,京城?！咀g文】堅(jiān)定地保持著高雅情操，好的職位自然就會(huì)屬于你。中國古代的都城華美壯觀，有東京洛陽和西京長安。五、背誦全文。1.師領(lǐng)誦，生跟著試背。2.男女生分別背誦。3.齊背誦?？偨Y(jié)提高：今天你學(xué)到了什么？作業(yè)：背誦所學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計(jì) 樂殊貴賤睦、傅、惻、沛教學(xué)反思 7.都邑華夏教學(xué)目的：1.通過換部首、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際等多種方式認(rèn)讀生字，理解本文中的“北邙”、“涇渭”“都邑”等詞匯的意思。2.學(xué)生通過自讀、互讀、游戲讀等多種形式的朗誦，做到對(duì)的、流利地朗誦課文，讀出節(jié)奏感；3.理解古代中國的兩大都城的名稱，懂得我們現(xiàn)代的首都是北京，并激發(fā)熱愛首都的思想感情。重難點(diǎn) 理解本文中的“北邙”、“涇渭”“都邑”等詞匯的意思，理解全文的大體意思。教法：小組合作探究教學(xué)手段：投影儀教學(xué)過程： 一、回憶舊知，未成曲調(diào)先有情1.導(dǎo)入新學(xué)：《千字文》歌曲解讀課題今天，咱們一起學(xué)習(xí)《千字文》，齊讀“都邑華夏”。二、初讀文段，字正腔圓讀對(duì)的1.自讀課文。2.反饋（1）帶拼音讀，讀對(duì)的。（2）帶部分拼音讀，正音：邙、浮渭據(jù)涇、觀、舍等多音字、易錯(cuò)字（3）去掉拼音讀3.再讀課文，邊讀邊想：讀懂了什么，尚有哪里不明白。三、精讀理解，解惑答疑溯本源1.讀了課文，你懂得了什么？根據(jù)回答學(xué)習(xí)：都邑華夏，東西二京。北邙面洛，浮渭據(jù)涇。2.看地圖，知曉地理位置3.朗誦：都邑華夏，東西二京。北邙面洛，浮渭據(jù)涇。4.看視頻，理解文句含義。5.反饋（1）房屋（2）圖畫6.朗誦背誦。四、融讀于戲，寓學(xué)于樂愛詩文1.小組準(zhǔn)備2.反饋3.點(diǎn)評(píng)五、今都北京，古往今來愛國情1.由古及今2.知曉今都3.理解今都作業(yè)：背誦所學(xué)內(nèi)容總結(jié)提高：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：都邑華夏東京洛陽東西二京壯美精致西京長安教學(xué)反思 8.府羅將相教學(xué)目的：1.可以對(duì)的認(rèn)讀課文中的生字，尤其要注意“輦、轂、纓”等字。2.能對(duì)的、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。3.初步理解古代高官的生活情形，可以理解姜太公、伊尹、周公旦、齊桓公、商山四皓、傅說等歷史人物及其最重要的事跡。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，感知古代公卿的生活和歷史人物的功績。教學(xué)難點(diǎn)：課文中許多詞語比較難，內(nèi)容含量多。教學(xué)過程： 一、前置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)引入1.商王武丁夢(mèng)感傅說的故事。2.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《府羅將相》這篇課文就是體現(xiàn)歷史人物及其事跡的。3.齊讀課題。一、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）1.聽音頻范讀。2.認(rèn)讀生字。（1）讀音。字音上要多注意“俠、給、冠、阿、曲、說”等多音字。（2）字形。字形上要多注意“輦、轂、纓”等字。二、正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停止、語氣）1.跟著音頻讀。2.自由練讀，教師巡視。3.指名讀，一人讀一句。4.齊讀。四、正義。（理解字、詞、句，篇章大意）1.理解：府羅將相，路俠槐卿。（1）教給學(xué)習(xí)古文措施：運(yùn)用課文注釋理解。（2）理解重點(diǎn)詞義。府：官署。俠：通“夾”?；鼻洌喝徘洹＃?）用自己的話說說句意：朝堂之中列滿了王侯將相，宮廷外大夫公卿夾道站立。（4）感情誦讀。2.理解：戶封八縣，家給千兵。（1）朗誦句子。（2）理解重點(diǎn)詞義。封：天子予以土地。給：供應(yīng)、配給。八縣、千兵：極言封地之廣、兵員數(shù)量之多。（3）用自己的話說說句意：他們每戶封地十分廣闊，配置許多士兵。（4）誦讀句子。3.小結(jié)學(xué)法。一看：看注釋。二說：說大意。4.自學(xué)：高冠陪輦，驅(qū)轂振纓。世祿侈富，車駕肥輕。策功茂實(shí)，勒碑刻銘。5.反饋交流：他們戴著高高的官帽，陪著皇帝出游，駕著車馬，帽帶飄舞著，好不威風(fēng)。他們的子孫世代領(lǐng)受俸祿，奢侈豪富，出門時(shí)輕車肥馬，春風(fēng)得意。朝廷還詳盡確實(shí)地記載他們的功德，刻在碑石上流傳后世。冠：指古代官員所戴的帽子。（圖片演示）輦：秦漢后來專指帝王后妃所乘的車。（圖片演示）轂：指代馬車。6.理解：磻溪伊尹，佐時(shí)阿衡。（1）朗誦句子。（2）理解重點(diǎn)詞義。磻（pán）溪：一名璜河，在今陜西寶雞市東南，相傳是姜太公垂釣的地方，因此這里指代姜太公（姜子牙）?！敬┎骞适拢航烎~——愿者上鉤。這是一種歇后語，說的是這樣一種故事：商紂暴虐，周文王決心推翻暴政。太公姜子牙受師傅之命，下界協(xié)助文王。但姜子牙覺得自己半百之齡、又和文王沒有交情，很難獲得文王賞識(shí)。于是在文王回都途中，在一河邊，用沒有魚餌的直鉤釣魚。大家懂得，魚鉤是彎的，不過姜子牙卻用直鉤（那其實(shí)也不能叫鉤了）、不用魚餌，釣到了諸多魚。問王見到了，覺得這是奇人（古代人對(duì)奇人都很尊敬的），于是積極跟他交談，發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)大有用之才，招入帳下。后來姜子牙協(xié)助文王和他的兒子推翻商紂統(tǒng)治，建立了周朝?！恳烈涸瓰橛休罚╯hēn）氏女的陪嫁奴隸，商湯用為小臣，后來任以國政，輔佐商湯功滅夏桀。他是：思想家、政治家、軍事家、元圣（第一種圣人）、我國歷史上第一種賢能相國、帝王的老師、中華廚祖。阿衡：商朝官名，相稱于宰相。（3）用自己的話說說句意：姜太公輔佐武王，伊尹輔佐時(shí)政，商湯王封他為“阿衡”。（4）誦讀句子。7.理解：奄宅曲阜，微旦孰營。（1）朗誦句子。（2）理解重點(diǎn)詞義。奄宅：即安撫、統(tǒng)治。微：沒有。旦：指西周初年大臣周公旦?！局芄?，漢族（華夏）姓姬，名旦，氏號(hào)為周，爵位為公。西周政治家。因采邑在周，稱為周公，因謚號(hào)為文，又稱為周文公。出生年月不詳，卒年不詳，享年大概六十多歲。文王之子，排行第四，亦稱叔旦，史稱周公旦。周武王之弟，亦稱叔旦。武王死后，其子成王年幼，由他攝政當(dāng)國。其兄弟管叔、蔡叔和霍叔等人勾結(jié)商紂子武庚和徐、奄等東方夷族反叛，史稱三監(jiān)之亂。他奉命出師，三年后平叛，并將國家勢(shì)力擴(kuò)展至東海。他后建成周洛邑，稱為“東都”?！浚?）用自己的話說說句意：周成王占領(lǐng)了古奄國曲阜一帶地面，要不是周公旦輔政哪里能成？（4）誦讀句子。8.理解：桓公匡合，濟(jì)弱扶傾。（1）朗誦句子。（2）理解重點(diǎn)詞義?；腹褐庚R桓公，春秋時(shí)期第一種霸主?！君R桓公（前716－前643年10月7日），春秋五霸之首，公元前685－前643年在位，春秋時(shí)代齊國第十五位國君，呂氏，名小白。匡合：糾合力量、匡定天下。（3）用自己的話說說句意：齊桓公九次會(huì)合諸侯，出兵援助勢(shì)單力薄和面臨危亡的諸侯小國。（4）誦讀句子。9.理解：綺回漢惠，說感武丁。（1）朗誦句子。（2）理解重點(diǎn)詞義。綺（qǐ）：綺里季，商山四皓之一。漢惠帝做太子時(shí)，漢高祖想廢掉他另立太子。呂后用張良的計(jì)謀，厚禮迎來商山四皓，使他們與太子相處。漢高祖看到惠帝羽翼已成，就打消了另立太子的念頭。說（yuè）：傅說。傅說原是傅巖搞版筑的奴隸，殷高宗武丁夢(mèng)見了他，便畫相訪求，找到后來，用為宰相。商山四皓：秦末漢初（公元前2左右）的東園公唐秉、甪（lu）里先生周術(shù)、綺里季吳實(shí)和夏黃公崔廣四位著名學(xué)者。他們不樂意當(dāng)官，長期隱居在商山，出山時(shí)都80有余，眉皓發(fā)白，故被稱為“商山四皓”。（3）用自己的話說說句意：漢惠帝做太子時(shí)靠綺里季才幸免廢黜，商君武丁感夢(mèng)而得賢相傳說。（4）誦讀句子。10.理解：俊乂密勿，多士寔寧。（1）朗誦句子。（2）理解重點(diǎn)詞義?？V：指才德杰出的人。密勿：勤勉努力。多士：眾多賢能之士。寔：通“是”，指示代詞，此、這。（3）用自己的話說說句意：能人治政勤勉努力，全靠許多這樣的賢士，國家才富強(qiáng)安寧。（4）誦讀句子。五、正心（文化感悟）1.譯文、古文對(duì)照讀，感受古文對(duì)仗工整、音韻流暢。2.配樂讀。3.師生合作讀、男女生對(duì)讀。4.嘗試背誦。六、正行。（聯(lián)絡(luò)實(shí)際、燭照心靈）感知古代公卿的生活和歷史人物的功績，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的愛好。板書：豐厚奢華的生活安邦定國的作用教學(xué)反思 9.晉楚更霸教學(xué)目的：1.識(shí)記《晉楚更霸》中生僻的字

。2.找出韻律，熟讀《晉楚更霸》并嘗試背誦。重難點(diǎn)：誦讀課文，在誦讀中感知秦漢之際的某些歷史故事。教法：小組合作探究教學(xué)手段：投影儀教學(xué)過程： 一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)識(shí)出生字、新詞、難點(diǎn)。

2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

二、結(jié)合注釋協(xié)助學(xué)生理解句子的意思。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。

3.解析句子。

三、學(xué)生練讀

1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2.學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助朗誦有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗誦中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀?；ハ嘣u(píng)價(jià)長處與局限性，通過練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)與否對(duì)的、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.師生共同放聲齊讀。

四、拓展活動(dòng)：1.合縱與連橫

2.李牧大敗匈奴總結(jié)提高：你今天學(xué)到了什么？作業(yè)：背誦所學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計(jì) 9.晉楚更霸齊國齊桓公晉國晉文公楚國楚莊王宋國宋襄公秦國秦穆公教學(xué)反思 10.九州禹跡教學(xué)目的：1.識(shí)記《九州禹跡》中生僻的字

2.找出韻律，熟讀《九州禹跡》并嘗試背誦

重難點(diǎn)：誦讀課文，在誦讀中領(lǐng)會(huì)祖國漂亮的山川名勝。教法：小組合作探究教學(xué)手段：投影儀教學(xué)過程： 一、前置學(xué)習(xí)教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)識(shí)出生字、新詞、難點(diǎn)。

2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

二、結(jié)合注釋協(xié)助學(xué)生理解句子的意思

1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2.全班交流。

3.解析句子。

三、學(xué)生練讀

1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2.學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助朗誦有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗誦中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀?；ハ嘣u(píng)價(jià)長處與局限性，通過練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)與否對(duì)的、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.師生共同放聲齊讀。

四、拓展活動(dòng)：五岳說法的由來總結(jié)提高：今天你學(xué)到了什么？作業(yè)：背誦所學(xué)內(nèi)容板書泰山滇池祖國漂亮的雁門關(guān)山川名勝洞庭湖教學(xué)反思 11.治本于農(nóng)教學(xué)目的： 1.可以對(duì)的認(rèn)讀課文中的生字，尤其要注意“稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟”等字。2.能對(duì)的、流利地誦讀課文并背誦。3.初步理解農(nóng)業(yè)的有關(guān)知識(shí)和農(nóng)業(yè)的重要性。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)：能對(duì)的、流利地誦讀課文并背誦。教法：小組合作探究教學(xué)手段：投影儀教學(xué)過程： 一、前置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)引入1.背誦第10課。2.引入課文?？床鍒D，農(nóng)夫在干什么？簡介農(nóng)業(yè)的重要性。3.讀課題。二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）1.聽音頻范讀。2.認(rèn)讀生字。（1）讀音。字音上要多注意“稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟”等字音。（2）字形。字形上要多注意“黍、稷、黜、陟”等字。三、正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停止、語氣）跟著音頻讀。（１）自由練讀，教師巡視。（２）指名讀，一人讀一句。（３）齊讀。四、釋義1.治本于農(nóng)，務(wù)茲稼穡：治國的主線在發(fā)展農(nóng)業(yè)，因此一定要努力做好播種與收獲等這些農(nóng)活。2.俶載南畝，我藝黍稷：開始在南畝從事耕種，農(nóng)夫種植黍稷。3.稅熟貢新，勸賞黜陟：到了豐收的季節(jié)，把成熟的莊稼收割下來后，就要把新收的糧食作為稅交給國家。按照農(nóng)戶稅賦的奉獻(xiàn)狀況予以農(nóng)戶予以獎(jiǎng)勵(lì)或懲戒，根據(jù)當(dāng)?shù)貎?nèi)稅賦的收繳狀況對(duì)有關(guān)官吏予以罷職或升遷。五、背誦全文。1.師領(lǐng)誦，生跟著試背。2.男女生分別背誦。3.齊背誦?？偨Y(jié)提高：今天你學(xué)到了什么作業(yè)：背誦所學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)： 治本于農(nóng)稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟、賞教學(xué)反思 12.孟軻敦素教學(xué)目的： 1.可以對(duì)的認(rèn)讀課文中的生字，尤其要注意“軻、敦、秉、庸、謙、謹(jǐn)、敕、聆、鑒、猷、祇、誡”等字。2.能對(duì)的、流利地誦讀課文并背誦。3.初步感受古人為人的品格和做官時(shí)自我保全的措施。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)：能對(duì)的、流利地誦讀課文并背誦。教法：小組合作探究教學(xué)手段：投影儀 教學(xué)過程： 一、前置學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)引入1.背誦第11課。2.引入課文?？床鍒D，圖上畫的是孟子。簡介孟子的生平。3.讀課題。二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）1.聽音頻范讀。2.認(rèn)讀生字。（1）讀音。字音上要多注意“軻、敦、秉、庸、謙、謹(jǐn)、敕、聆、鑒、猷、祇、誡”等字音。（2）字形。字形上要多注意“秉、庸、謙、謹(jǐn)、敕、聆、鑒、猷、祇、誡”等字。三、朗誦課文。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停止、語氣）1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的朗誦愛好。你懂得古人倡導(dǎo)怎么做人嗎？帶著問題，到課文中尋找答案。學(xué)生自由讀課文。2.讀順課文。剛剛的朗誦中有哪些語句讀得不通順用圓圈標(biāo)出來，難度的句子多讀幾遍。3.在朗誦中感悟課文的內(nèi)容。碰到不理解的地方可以提出來。邊讀那邊理解。4.誦讀全文。（1）分組對(duì)讀。（2）男女生比賽誦讀。5.教師總結(jié)：課文重要講了怎么做人，怎么當(dāng)官，以及退隱在家三個(gè)內(nèi)容。四、背誦全文。1.嘗試背誦。2.男女生比賽背誦。3.齊背誦?？偨Y(jié)提高：今天你學(xué)到了什么？作業(yè)：背誦所學(xué)內(nèi)容板書：孟軻敦素恭敬正直質(zhì)樸謙遜及時(shí)歸隱教學(xué)反思 13.蕖荷的歷教學(xué)目的：1.可以對(duì)的認(rèn)讀課文中的生字，尤其要注意“翳、鹍、莽、蚤”等字。2.能對(duì)的、流利地誦讀課文。3.初步理解四季的景色各有不一樣的特點(diǎn)4.激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)：能對(duì)的、流利地誦讀課文并背誦。教法：小組合作探究教學(xué)手段：投影儀教學(xué)過程： 一、前置學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)引入1.背誦第12課。2.引入。師：今天老師要帶領(lǐng)大家欣賞四季的美景，同學(xué)們想欣賞嗎？3.讀課題。二、正音。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）1.聽音頻范讀。2.認(rèn)讀生字。（1）讀音。字音上要多注意“渠、凌、蚤”等多音字。（2）字形。字形上要多注意“翳、鹍、莽、”等字。（3）正讀。（讀準(zhǔn)節(jié)奏、停止、語氣）3.跟著音頻讀。讀到“渠荷的歷，園莽抽條”時(shí)提供春天的圖片。讀到“枇杷晚翠，梧桐蚤凋”時(shí)提供冬天的圖片，讀到“陳根委翳，落葉飄搖”時(shí)提供秋天的圖片，讀到“游鹍獨(dú)運(yùn)，凌摩絳霄”時(shí)提供鹍鳥展翅高飛的圖片。用漂亮的圖片引導(dǎo)學(xué)生閱讀。4.自由練讀，教師巡視。5.指名讀，一人讀一句。6.齊讀。三、正義。（理解字、詞、句，篇章大意）1.理解：（1）教給學(xué)習(xí)古文措施：運(yùn)用課文注釋理解。（2）理解重點(diǎn)詞義。?。撼靥?。（圖片演示）的歷：形容顏色鮮艷。園莽：園林里的樹木，小草。抽條：長出新的枝條。（3）用自己的話說說句意。（4）感情誦讀。2.理解：枇杷晚翠，梧桐蚤凋。（1）朗誦句子：枇杷晚翠，梧桐早凋。（出示有關(guān)的圖片協(xié)助理解）（2）翠：翠綠。蚤：同“早”。（3）理解句子的含義。（4）誦讀句子。3.小結(jié)學(xué)法。一看：看注釋。二說：說大意。4.自學(xué)：陳根委翳，落葉飄搖。游鹍獨(dú)運(yùn)，凌摩絳霄5.反饋交流。鹍：一種像鶴的大鳥（圖片演示）陳根：老樹根。委翳：倒伏、枯萎。絳霄：九重云霄。想象鹍鳥展翅翱翔的壯觀畫面。6.出示課文大意讀一讀，理解篇章大意。四、誦讀記憶。1.譯文、古文對(duì)照讀，感受古文對(duì)仗工整、音韻流暢。2.配樂讀。3.師生合作讀、男女生對(duì)讀。4.嘗試背誦?？偨Y(jié)提高：今天你學(xué)到了什么？作業(yè)：背誦所學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)： 蕖荷的歷教學(xué)反思 14.耽讀玩市教學(xué)目的“ 1.學(xué)生可以對(duì)的、流利地誦讀課文。2.學(xué)生能對(duì)的認(rèn)讀課文中的生字，要注意“耽”“囊”“輶”等字。3.學(xué)生可以理解王充“耽讀玩市”的故事?？梢远谜f話小心、吃飯合適、尊老愛幼、愛惜時(shí)間、勤奮讀書的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：能對(duì)的、流利地誦讀課文并背誦。教法：小組合作探究教學(xué)手段：投影儀教學(xué)過程： 一、前置學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)誦讀愛好。1.你常去書店嗎？在書店里，你有無看到有人站著看書，看得入迷？他們都是熱愛讀書的人。2.你有無這種經(jīng)歷，有一本自己非常喜歡，愛不釋手？這篇課文是就有這樣的人，目前我們一起走進(jìn)課文。二、學(xué)習(xí)課文1.課件