2023屆高考語文專題復習鑒賞詩歌景物形象

Page1鑒賞詩歌作品中的景物形象【學習目標】1.正確理解詩歌景物形象的內(nèi)涵。2.了解鑒賞詩歌景物形象鑒賞的常見題型。3.掌握鑒賞詩歌景物形象的答題方法。預習案一、景物形象的內(nèi)涵詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。簡而言之，就是融合了作者主觀情感的景物形象。二、古代詩歌中的常見意象1．送別類意象（或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念）長亭：“寒蟬凄切，對長亭晚”2．思鄉(xiāng)類意象（或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛）月亮：3．愁苦類意象（或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）4．抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質，或抒發(fā)感慨）5．愛情類意象（用以表達愛戀、相思之情）6．戰(zhàn)爭類意象（或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往）探究案從高考命題來看，景物形象考查的主要類型1.描繪寫景畫面2.分析寫景作用3.賞析情景關系二、景物形象類試題常見提問方式1.這首詩描繪了一幅怎樣的景象？表達了什么情感？2.這首詩中XX景物描寫在全詩中有什么作用？請簡要賞析。3.你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的？請簡要分析。【考題示例】（2009·海南）閱讀下面這首宋詞，完成下面的問題。

鷓鴣天代人賦①

辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布的幌子。思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？表達了什么情感？（6分）【知識鏈接1】常見意境氛圍術語：雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野曠天低樹，江清月近人”；和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”；高遠遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。深遠綿邈，如“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。其他常見意境特點用語蒼涼悲壯閑適恬淡明麗清新蕭疏凄寂安謐美好幽僻冷寂高遠深邃淡雅幽遠清冷幽靜【考題示例】（2020年·山東卷）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。贈別鄭煉赴襄陽杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。[注]①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）(3分)A.詩的首聯(lián)簡單交代了兵荒馬亂的時代背景和詩人年老多病的艱難境況。B.雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。C.詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達了對先賢的仰慕之意。D.全詩情感表達含蓄蘊藉，格律謹嚴，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風格。16.詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有什么作用？請簡要分析。(6分)【知識鏈接2】分析寫景作用1.提供環(huán)境(地點)或背景(時令)的作用;2.渲染氣氛、奠定基調等營造意境等方面的作用;3.襯托人物節(jié)操或性格的作用,多表現(xiàn)在詠物詩中;4.表情達意方面的作用;5.結構上的作用,如開門見山、鋪墊、以景結情等。【考題示例】(2011年·全國卷)閱讀下面這首唐詩，完成下面的問題。

春日秦國懷古

周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的?(6分)【知識鏈接3】明確情景關系的幾種類型：1.從感情色彩的角度來看,情和景有以下幾種關系:以樂景抒樂情、以哀景抒哀情、以樂景抒哀情、以哀景抒樂情。前兩種屬于正襯，后兩種屬于反襯。2.從表現(xiàn)形式的角度來看,