大學(xué)語文（第三版）教案 6-2大自然在反抗

第六單元人與自然2大自然在反抗教學(xué)目標：.知識目標：了解文中描寫的人們怎么樣一步步破壞賴以生存的自然環(huán)境。.能力目標：思考作品中理想的人與自然的關(guān)系和作者所闡釋的人文精神。.職業(yè)素質(zhì)關(guān)注點：保護自然，保護環(huán)境，低碳生活，綠色出行，與大自然和諧相處。教學(xué)重點：人們在制定控制昆蟲計劃時忽視的兩個重要事實以及造成的后果；本文的寫作風(fēng)格和特點；學(xué)習(xí)作者運用舉例子的手法，以事實說明人類破壞生態(tài)平衡的嚴重后果。教學(xué)難點：作者寫“大自然在反抗”的意圖；文章中所發(fā)表現(xiàn)的大無畏精神和人文精神。教學(xué)方法與手段：講授與討論相結(jié)合（利用教學(xué)資源包和教學(xué)課件PPT輔助教學(xué)）。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)內(nèi)容：第一課時一、作者簡介雷切爾?路易斯?卡遜（RachelLouiseCarson,1907.5.27—1964.4.14）誕生于美國賓夕法尼亞州匹茲堡市泉溪鎮(zhèn)一條鄉(xiāng)間小河畔的農(nóng)舍里。1929年，她從賓夕法尼亞女子學(xué)院畢業(yè)，進入伍茲霍爾海洋生物實驗室學(xué)習(xí)。1932年她在約翰?霍普金斯大學(xué)獲得動物學(xué)碩士學(xué)位。在美國經(jīng)濟大蕭條時期，她受雇于美國漁業(yè)局并為《巴爾的摩太陽報》撰寫科學(xué)史方面的文章。1936年，她開始了長達15年的在美國漁業(yè)與野生動物管理委員會工作（FWS）的生涯，并在這個機構(gòu)中被提升為出版物主編?？ㄟd生活在美國工業(yè)文明迅速發(fā)展的時代。出于對自然的熱愛，她逆時代而動，對政府和工業(yè)界的發(fā)展觀提出批評，記錄了工業(yè)文明所帶來的諸多負面影響，直接推動了日后現(xiàn)代環(huán)保主義的發(fā)展。因而，有人將她與伽利略、達爾文、赫胥黎等科學(xué)先驅(qū)相提并論。20世紀末，美國《時代周刊》評選“20世紀最有影響的100個人物”，雷切爾?卡遜榜上有名；紐約大學(xué)新聞學(xué)院評選“20世紀100篇最佳新聞作品”時，卡遜的作品《寂靜的春天》名列第二；《匹茲堡雜志》則將卡遜評選為“20世紀最優(yōu)秀的匹茲堡人之一”，贊揚她對現(xiàn)代環(huán)境保護思想理論的開創(chuàng)性貢獻，認為她是“現(xiàn)代環(huán)保運動之母”。止匕外，卡遜對公眾和政府加強對環(huán)境的關(guān)注和愛護的呼吁，最終促成了美國國家環(huán)境保護局以及“世界地球日”的建立。二、寫作背景雷切爾?卡遜在美國漁業(yè)和野生動物管理委員會期間寫了大量的關(guān)于環(huán)境保護方面的文章并編輯了許多科學(xué)文獻，如《我們周圍的海洋》、《海之邊緣》、《幫助孩子想象》、《變換無窮的海岸》等，為我們開啟了一扇扇認識自然的大門。受到同行的啟發(fā)，雷切爾?卡遜開始關(guān)注第二次世界大戰(zhàn)后合成化學(xué)殺蟲制劑的濫用問題，并進行調(diào)查和研究。1962年，她發(fā)表了震驚世界、具有重大影響的驚世之作《寂靜的春天》(SilentSpring)0她在書中對農(nóng)業(yè)科學(xué)家的科學(xué)實踐活動和政府的政策提出挑戰(zhàn)，并號召人們迅速改變對自然世界的看法和觀點?！都澎o的春天》發(fā)表后，她承受了巨大的來自化學(xué)工業(yè)界和政府部門的壓力和攻擊，她被說成是“杞人憂天者”，“自然平衡論者”。在《寂靜的春天》中，卡遜花費四年時間，搜集了大量無可辯駁的事實，證明毒性農(nóng)藥DDT的泛濫已經(jīng)讓春天變得寂靜無聲。它那驚世駭俗的關(guān)于農(nóng)藥危害人類環(huán)境的預(yù)言，不僅受到生產(chǎn)與經(jīng)濟部門的猛烈抨擊，而且也強烈震撼了社會廣大民眾?！毕虼笞匀恍麘?zhàn)”、“征服大自然”一一是長期流行于全世界的口號，在這里大自然僅僅是人們征服與控制的對象，而非保護并與之和諧相處的對象。雷切爾?卡遜第一次對這一人類意識的絕對正確性提出了質(zhì)疑。如同達爾文《物種起源》的問世遭到攻擊一樣，卡遜的《寂靜的春天》也遭到猛烈的抨擊。但她一直堅持自己的觀點，大聲疾呼人類要愛護自己的生存環(huán)境，要對自己的智能活動負責(zé)，要具有理性思維能力并與自然和睦相處。她不屈不撓的斗爭引起了美國觀眾和社會的認同，并引起了當時的美國總統(tǒng)尼克松的關(guān)注。經(jīng)過總統(tǒng)顧問委員會的調(diào)查，1963年，美國政府認同了書中的觀點。1963年，她被邀請參加美國總統(tǒng)的聽證會并作證。在會議上，卡遜要求政府制定保護人類健康和環(huán)境的新政策。1992年，即在卡遜逝世后的第28年，也是該書問世的第30年，《寂靜的春天》被推選為近50年來最具有影響的書。美國前副總統(tǒng)阿爾?戈爾在任職內(nèi)專門為此書作序，高度評價此書的重大意義，稱贊此書是“一座豐碑”、“改變了歷史的進程”。這本科普圖書之所以能產(chǎn)生如此大的影響，原因就在于它留給人類以振聾發(fā)耳貴的啟示，引發(fā)了一場關(guān)于發(fā)展觀問題的世界性大討論。三、整體感知作品文章以生動而嚴肅的筆觸，描寫因過度使用化學(xué)藥品而導(dǎo)致環(huán)境受到污染,生態(tài)平衡遭到破壞，死神從天而降，魚類、益蟲等生物大量死亡，而害蟲卻因產(chǎn)生抗體而日益猖獗，最終給人類帶來不堪重負的災(zāi)難。文章既有文學(xué)的生動與形象，又有科學(xué)的嚴謹與扎實，是趣味性與科學(xué)性兼?zhèn)涞膬?yōu)秀科普文章。文章多用典型舉例，以事實說明人類破壞生態(tài)平衡后遭到了大自然的激烈反抗與報復(fù)。文章使用闡釋法，解釋現(xiàn)象背后的原因，在散碎的事實之間建立因果關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)出深刻的洞見力。文章還用數(shù)字說明法、分類說明法，顯示出科學(xué)的嚴謹與準確。多種說明方法的運用，融會在生動形象的文學(xué)語言之中，使文章既能說服人，又能感動人。第二課時一、作品分析.文章主題文章向人們揭示了人對自然的冷漠，指出人類使用化學(xué)藥物控制蟲害的做法破壞了大自然平衡，導(dǎo)致自然災(zāi)害日趨嚴重。面對人類至今仍未意識到過多干預(yù)大自然最終會導(dǎo)致更大災(zāi)難的憂慮，她大聲疾呼人類要愛護自己的生存環(huán)境，要對自己的智能活動負責(zé)，要具有理性思維能力并與自然和睦相處。.文章結(jié)構(gòu)全文共有21個自然段，可以分為四個部分：第一部分（第1?2自然段）：人類竭力要把大自然改造得適合人類的心意,但事與愿違，遭到了大自然的反抗與報復(fù)，由此引出如何處理好改造自然與保護自然環(huán)境之間的關(guān)系的重大話題。第二部分（第3?5自然段）：描寫了人類以各類化學(xué)藥物控制昆蟲，削弱了自然的天然防線，破壞了大自然的生態(tài)平衡，造成了種種反?，F(xiàn)象及惡果。第三部分（第6?8自然段）：描繪了捕食性昆蟲和寄生性昆蟲的生物控制作用，把它們譽為人類反害蟲的同盟軍。第四部分（第9?21自然段）：批判了人類對科學(xué)研究特別是科學(xué)家的良知的毒害，肯定畢凱特博士限制化學(xué)藥物，利用自然控制即以蟲治蟲的研究。二、藝術(shù)特色.文章既有文學(xué)的生動與形象，又有科學(xué)的嚴謹與扎實，趣味性與科學(xué)性兼?zhèn)洹Ｎ恼露嘤玫湫团e例，以事實說明人類破壞生態(tài)平衡后遭到了大自然的激烈反抗與報復(fù)。.引用和舉例等多種方法的使用，增強了文章的說服力。取例兼及世界各地，從而將問題提升為“全球性”，視野開闊，胸懷博大。.文章使用闡釋法，解釋現(xiàn)象背后的原因，在散碎的事實之間建立因果關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)出深刻的洞見力。.文章還常用數(shù)字說明法、分類說明法，顯示出科學(xué)的嚴謹與準確。多種說明方法的運用，融會在生動形象的文學(xué)語言之中，使文章既能說服人，又能感動人。教學(xué)建議：.課前布置預(yù)習(xí)，