地理學科教學設計參賽模板和范例

WordWord教學設計標題（課程標準和教材中規(guī)定的教學主題（標題中體現(xiàn)。副標題要注意言簡意賅）教學內容所屬模塊：（注明：必修1、2、3/選修旅游地理/選修自然災害與防治學時數(shù) 分二、教學設1、教學目標：（著重說明個人對教材的認識、理解及分析2、內容分析：（中的重點、難點；簡要說明教學內容在整個知識體系中的位置）3、學情分析：（的了解程度等）4、設計思路：（設計教學方法的）三、教學過程描（的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚） 注意事項1、反思不僅要總結本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次教學活動激發(fā)的自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結，提出改進教學的方法。2太多。要注意在事實的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料；學生活動過程的圖片等；學生的典作業(yè)或制作的各種作品40分鐘（教室授課二、教學設1信息的特征，能從具體案例中概括出信息的特征；初步感受信息技術的應用價值。2況；同時本節(jié)內容比較簡單，教師可根據(jù)具體情況有所深入地進行授課。3濃厚興趣，但對信息及信息技術學科本身的定義及應用并不很明確。4比較枯燥，因此本堂課的設計思路是從具體的案例入手，引導學生進行思考、討論，最后得出基本的結論，形成一定的概念，達到理解和應用的目的。教師的主要任務在于積極引導，調動學生的積極性。三、教學過 術》《人工智能初步》高中信息技術課程相關的兩類比賽：信息學奧賽與中小學電腦制作比賽 生了解并可提出問題 課前說明的目的是為了讓學生對高中信息技術的課程結有所了解，在心里形成信息技術課程整體授課框架的初步印象。創(chuàng)設情境問題引3’ 要求如下：第一，每個隊員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為02分鐘內給出一個可能的答案。教師：如果在沙漠又怎么辦通過學生的討論，教師得出結論：物質、能源、信息是人類生存與發(fā)展的三大素。 1、討論應該帶什么。才能保證自己順利的走出來。2、學生討論生存的基本條件與基本需求是什么。3、看“感覺剝奪實驗”得出案。 這個導入?yún)⒄站W(wǎng)上教學設計的導入，因為比較容易激發(fā)學生興趣，能學生很快進入信息技術的課堂氛圍，而且學生在討論生存的基本條件與基本需求時有多不同的答案，很容易導出“感覺剝奪實驗”讓學生自己得出答案。新授信息的定義6’ 教師：同時請大家回憶一下從上課鈴響到現(xiàn)在為止，我們觸到的信息有哪些？時不必照本宣科，應該用自己理解的語言來描述 1、學生閱讀教材并討論，列出信息的例子 投影：資料1：“銷一份秘密報告，其主題詞只有7150萬美元。美國國防部認為是敲詐，不予爭結束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。2：1020 1、學生在教師的啟發(fā)下根據(jù)例子說出信息技術的各方面特征。12拓信息技術的應12’ 發(fā)表一本長達172頁的小冊子。在這本小冊子里，詳盡地介紹了希特勒軍隊的組織、參謀168名指揮官姓名、各軍區(qū)情況，甚至包括新成立的一些分隊的情況。希特勒看到這本小冊子后勃然大怒，責問其情報顧問尼古拉上校這些關于國防軍隊的材料是從哪里得來的，尼古拉無言以對。后來希特勒使用特務手段逮捕了雅葛布，經過審訊，令人驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的小冊子完全是從德國報紙布告、結婚告示等報道的片段材料中搜集起來的，比如：他從某某上校在某地出席某人的葬禮，推斷出某部隊駐扎到了該地，指揮官就是這位上校。事后，尼古拉不無感慨的說，雅葛布是他5教師：為什么伯希爾德.雅葛布發(fā)現(xiàn)了這些機密？而其他人沒有發(fā)現(xiàn)教師小結：對信息的決策分析才是最重要的。并且要養(yǎng)成善于收集信息的習慣，訓練自己的信息處理能力不是一朝一夕的事，需要同學們不斷努力。在學習中也有類似的情況，教師上課的時候，講的都是一樣的內容，為什么大家的學習成績卻不一樣呢？同學們應常常思考：是否是自己在獲取信息的過程中出了問題？哪個環(huán)節(jié)出了問題？… 1根據(jù)資料說出體會。2、學生討論回答猜想沃爾瑪會做出什么樣的處理3、學生充分討論如果是自己會如何處理這則信息 1、根據(jù)學生的回答測測學生的信息處2現(xiàn)自己的個性。3、讓學生在辨論中充分體會怎樣用好信息技術并結合個人學習經驗深入思考4路，又使學生感覺信息技術課學的東西是有用的課堂總 投影：三個知識點框 四四、教學反1、這節(jié)課可說是上得非?；钴S。因為事先準備的資料比較充分，不同的學生都能從不同就非常熱烈。2上課時有點沮喪，但不久就融入到問題的討論中了。3還有很多細節(jié)問題。附：教學資源、學生學習過程及典型成果（可選（（人教版）七年級地理第八章東半球其他的國家和地區(qū)第一節(jié)中東（人教版）七年級地 2006-4-（（人教版）七年級地理第八章第一節(jié)《中東設計者：蒲江中學實驗學校田香容設計日2006416（一）、教材分析與處教材分析：中東是在學習了我們鄰近的國家和地區(qū)之后，從重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家出發(fā)，從引導學生關注世界上的熱點問題和熱點地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀里，世界上沖突、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點地區(qū)——中東地區(qū)進行突出介紹的；中東地區(qū)是因為其在世界地理中的獨特性、重要性和與時事緊密的聯(lián)系性而入選本教材的，其重要的地理位置、豐富的能源和獨特的人文歷史背景，從來就是備受世界關注的焦點。進入21全球化的中國，和走向開放的中國國民來說，不了解中東，不關注中東的局勢變化，也是不可能的，因此，本節(jié)教材在引導學生由生活走進地理，利用社會熱點問題及學生對生活的體驗，培養(yǎng)學生關心世界大事，關注世界和平的情感態(tài)度及價值觀起著十分重要的作用。教學重點（1）石油資源”、“匱乏的水資源”以及“文化差異”四大問題是中東最突出的區(qū)域特征。（2）影響。教學難點（1）.學生對四個重點問題的分析和歸納，通過讀圖總結規(guī)律的能力的培養(yǎng)（2）.學生對地理信息的處理能力的培養(yǎng)教學方法：利用多媒體課件，引導學生采用探究式的學習方式，大幅度減少記憶知識的數(shù)量；強調從生活走向科學，培養(yǎng)學生的實踐能力；構建學生多層的知識結構5.教學目標【知識目標（1）.了解中東是一個全世界關注的熱點地區(qū)（2）.知道中東地區(qū)的位置、范圍、主要國家，讀圖說明中東地區(qū)地理位置的重要性（3）.了解中東豐富的石油資源和在世界中的地位，以及中東石油的分布和輸出路線【能力目標（1）.學會運用地圖、圖表的能力，培養(yǎng)讀圖歸納、分析能力（2）.收集相關的地理信息，運用有關的知識和方法，處理信息及分析問題的能力【情感目標調對話反對對抗，呼吁世界和平；初步形成全球意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀和人地協(xié)調觀念6.）了解中東是一個全世界關注的熱點地區(qū)；）知道中東地區(qū)的位置、范圍、主要國家，讀圖說明中東地區(qū)地理位置的重要性；）及中東石油的分布和輸出路線；第二課時主要是讓學生12）使學生了解中東地區(qū)文化的多樣性，以及由于多種文化的匯聚而產生的沖突，從而進一步認識中東地區(qū)成為世界焦點的原因。）對生活環(huán)境的適應性；通過了解以色列的干旱農業(yè)，使學生認識到人類建設生活環(huán)境的主觀能動性。二、教案設計思路學生搜集資料。因此，本節(jié)課的教學設計分三部分進行：關心世界大事，關注世界和平的情感態(tài)度及價值觀。知識點和能力的形成。活動及自我評價表，嘗試發(fā)揮自我評價的診斷和激勵功能。學。三、教學設學科課時教案（教學設計）課 （人 第八章第一節(jié)中東（第一課時） 教目 【知識目標了解中東是一個全世界關注的熱點地區(qū)知道中東地區(qū)的位置、范圍、主要國家，讀圖說明中東地區(qū)地理位置的重要性3.3.對話反對對抗，呼吁世界和平；教學資源”、“匱乏的水資源”以及“文化差異”四大問題是中東最突出的區(qū)域特征。教學媒體 收集的資料制作成多媒體課件。查找關于中東地區(qū)沖突的新聞料，分析其中的根本原因。多媒體教室。板書設 第一 教教學反值得肯定和改進方面本節(jié)課通過在地圖上尋找中東國家的位置，認識三洲、五海之地，石油的分布等一系列資料中獲取有用地理信息的能力，達到了預期的教學目標教學過程環(huán)節(jié) 教學內容要點，教師教學策略與方法手段，學生參與教學和思維訓練導入片（伴隨CAI課件展示）。調動學生探究中東問題的積極性。這里是近一段時期關于這個地區(qū)的一些報道的標題，我們來看看都提到了哪些國家顯示。教師：“二次世界大戰(zhàn)以來的半個多世紀里，世界上幾乎沒有一個地區(qū)像這個地區(qū)一樣，一直成為戰(zhàn)爭的焦點，世界關注的熱點，這是為什么？”然而，題，而是加重了中東人民的災難，并影響到世界的和平與發(fā)展。能不能以非戰(zhàn)爭的方式來解決中東的熱點問題呢？究竟還有什么原因使中東成為世界長期的熱點地區(qū)呢？今天我們從地理的角度開始探“熱”解讀中東。首先從“中東”名稱的由來說起，請問有哪位同學知道？（課件展示：顯示中東地區(qū)的地圖，中東名稱的由來。一、三洲五海之地1、中東的位置、范嗎？和同桌交流一下你所知道的。請大家對照教材P3“亞洲地理分區(qū)”圖，看看它和亞學生讀圖：中東和西亞的范圍類似。但它不包括西亞的阿富汗，同時多了一個非洲的埃拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗、亞美尼亞、格魯吉亞、阿塞拜疆等國家和地區(qū)。為中心，按距離遠近把東方各地分別稱為“近東”“中東”和“遠東”。2、地跨三洲、五學生看圖，在圖上找出下表中的地里事物名稱項 內 自我評價（找到A，沒找到填 五CAI課件展示資料鏈接，鼠標所指之處，五海的名稱逐一閃爍。3、世界熱點地節(jié)，過一會兒我會對其中的細節(jié)提問。CAI課件展示）播放錄像：“戰(zhàn)爭綜述”教師提問：這段錄像說明了什么問題注。教師追問：錄像中提到了哪些戰(zhàn)爭教師轉承：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭是怎么回事。播放錄像：關于兩次中東戰(zhàn)爭的介紹學生回答：蘇伊士運河。教師追問：為什么要爭奪蘇伊士運河①中東在世界的位②中東與西亞范圍的不活動：兩人合作在圖中找出“三洲”和“五?！弊x“土耳其海峽”和“蘇伊士運河”兩幅圖說出：（CAI課件展示①土耳其海峽和蘇伊士運河兩側的大洲、溝通的水域②分別所屬的國家比賽：小組1分鐘完成教材提供的活動——“關于中東的報道”。教師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置學生回答：位于亞洲西部、歐洲的東南、非洲的東北。(地跨三大教師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域？(“五海”“一灣活動：請學生做教材P52“活動1”置的確很重要。其實，它在歷史上就曾經起過非常重要的作用。伯帝國的建立”)，思考并討論：中東這樣的地理位置，曾經發(fā)揮過怎樣的作用？播放錄像：關于海灣戰(zhàn)爭的介紹。么？（轉入中東的豐富的石油資源）二、豐富的石油資學生回答：石油問題。讀教材圖“中東的石油產區(qū)①明確中東石油主要分布區(qū)：在波斯灣及其沿岸地區(qū)，讀圖8.上的重要地位。②說出中東主要的產油國：沙特、科威特、阿聯(lián)酋、伊朗、伊拉克。讀圖，做教材P53“活動3”，家，并可以找到美國干涉海灣問題的主要原因。石油運輸線路表，并比較A、BC三線的特點。CAI課件展示）自我評 A：找3 航線B：找2 航線C：找1 航線①觀察各航線中的咽喉要道②分析三條航線的優(yōu)勢差異③討論：為何20世紀中東曾為石油而戰(zhàn)教師提問：航線A和航線B0萬噸的油輪，而現(xiàn)在世界上的油輪大多在30萬噸以上，最大可達0角。從圖上箭頭的粗細也可以看出兩條航線運量的大小。A航線B了9000多千米的航程，時間縮短半個月。從波斯灣運石油到西歐，經過蘇伊士運河一年可往返9次，繞道好望角只能往返5次。國家在中東有著很大的利益可圖，因此它們要干涉中東的事務。教師提問：中東輸出的石油中，大部分是沿著這三條航線通過油輪運出的，讀圖8.來運)速度，其他地區(qū)的石油儲量只夠開采15年，中東的石油儲量可采0年，中東地區(qū)必將面生活將會發(fā)生怎樣的改變呢？我用的形容詞來看，這兩點都是這個地區(qū)發(fā)展經濟的優(yōu)勢條件，但是我們必須清楚地看成為世界長期的熱點地區(qū)。學生分組討論：然后抽3名學生口答。們再來討論。1.據(jù)中東位置請你判斷下列說法中正確的是（2.世界石油儲量最大、生產和輸出最多的地區(qū)是（）A.北美 B.中 C.歐 D.日由印度洋到大西洋的最近通道要經過的海有（A.紅海、地中 B.里海、地中 C.黑海、地中 D.咸海、地中4.中東地區(qū)石油運輸量最大的航線)A.波斯 太平 美B.波斯馬六甲 日C.波斯 蘇伊士運西D.波斯好 西5.波斯灣沿岸主要產油國有（C.沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、約旦、敘利 初初中地理《地球和地球儀》集體備課教時間：916教學目1、知識與技能地點：政史地組辦公主講人：陳群了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球的劃分方法。2和本初子午線；了解經緯網(wǎng)在實際生活中的運用，能夠利用經緯網(wǎng)確定地球上任何地點的位置。了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，以及科學技術的發(fā)展對人類生產和生活的重要性，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點奠定基礎。第一課重點：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經線和緯難點：經線和緯線的特媒體、世界兩半球掛圖教學過程引入] 我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可沒有幾個人能夠準確地說出來。這就是我們今天要學習的內容。 （方案一[教師引導]閱讀課本“讀一讀”，了解人類認識地球的階段，并舉出生活中的實隨著科學技術的發(fā)展，人類對地球的認識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學生計算、回答）[承轉]地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型地球儀。球儀為什么做成正圓呢？（學生回答[板書 二、地球 地球的模提問] 地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉動的南北極點是如何確定的？（學生觀察、思考、討論、回答）演示講] 地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經線、緯線、南北極；地球是繞地軸轉動的，它指向北極星附近，是一個假想的軸，與球面的交點為北極點和南極承轉] 想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢學生回是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些 經線和緯線。同學4人組，觀察地球儀分析回答下列問題什么樣的線是經線？什么樣的線是緯線經線和緯線各指示什么方向在地球儀上你能畫出幾條經線和緯線（學生代表發(fā)言，教師歸納總結，帶領學生填表對比二者的區(qū)別，加深印象[板書 三、經線和緯 [鞏固練（方案二動畫演示“從天圓地方→麥哲倫航海認識的形狀→精確測量的地球形出來（學生思考）[提問]地球真正的形狀如何描述？（學生回答，教師引導想象畫圖（學生筆記本上畫圖，鼓勵不同，如果有教師要展示并予以鼓勵講解] 地球的正確形狀是“兩極略扁的不規(guī)則的球體”，為了研究方便，我們地球的平均半徑為6371km[應用強化 你能否舉出幾個例子說明地球是球形的（學生討論回答承轉] 地球對于我們來說實在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。每個同學有一個地球儀，觀察它的轉動況、形狀、球面上有些什么？（學生觀察、回答）[板書 二、地球學生演示動] 籃球不繞軸轉動，就會在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運動的始終自西向東繞地軸轉動動。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。在擺放地球儀時，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評判一下（注意教室的方向）（學生觀看：地軸、兩極的空間位置講解] 地球儀是按地球形狀縮小而成的（實際是一個特殊的立體地圖），因為比地球縮小很多倍，所以地球儀都做成正球體[提問 地球儀上有什么地理事物？（學生回答教師指] 在地球儀上有縱橫交錯的--經緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任一點的位置，當然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學習經線和緯線的知識。[板書 三、經線和緯提問] 請同學們分組，先看書，觀察地球儀，然后討論完成表格內容（學生書、填表，教師巡視、指導）[板 指示方教師演示動畫、講] 經緯線在形狀、長度和指示方向上都是不同的，比較二的不同利于我們更加明確它們的特征。這是地理學習中常用的方--。[鞏固練【板書設計第一 地球和地球 案例名寫一首教學八年級學1提供一、教材內容分本節(jié)課內容屬中學階段語文學科，它是語文出版社出版八年級下學期語文第二單元寫作指導課，需1在七年級的詩歌寫作基礎上，提出了一些形式上的要求，有助于進一步培養(yǎng)學生的詩歌創(chuàng)作能力，但題目、內容等方面的自由度很大，這又對培養(yǎng)學生的個性化創(chuàng)作能力有極大幫助。通過學習，學生將在詩歌鑒賞與寫作的雙向能力上有所提高，這是他們步入文學殿堂必走的一步臺階。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀根據(jù)新課程標準的要求，結合教材的具體內容，我確立教學目標為1、抒發(fā)自己的真情實感，培養(yǎng)學生審美情趣2、恰當?shù)剡\用藝術手法，提高學生創(chuàng)作能力七年級時對詩歌的學習，使學生的詩歌鑒賞及寫作有了一定的基礎，但僅限于能夠感知、體現(xiàn)詩歌的主要特點，甚至是某方面的特點。通過平時的觀察、了解以及統(tǒng)一的創(chuàng)作，可以認識到學生比較善于模仿， 以此表達自己內心的情感。如：在學習《大堰河——我的保姆》之后的練筆中，學生喜歡在詩節(jié)里以排比的修辭方法，展現(xiàn)生活中的細節(jié)，加之首句、尾句形成的反復，來抒發(fā)對母愛的感激、頌揚之情；在學過《致空氣》的練筆中，他們則以太陽之溫暖、永恒來象征母愛之溫馨、恒久，或以春雨的及時潤澤來象征奉獻之無處不在，以此抒發(fā)贊美之情。四、教學策略選擇與設本著課堂上以教師為主導、學生為主體的教學原則，這節(jié)課的教學主要采用教師展示課件，學生網(wǎng)絡查找，教師指導點撥，學生合作探究，師生共同學習等策略，為了達到課堂的最佳效果，在策略實施過程中關鍵是營造詩意氛圍，激活學生思維。五、教學環(huán)境及資源準在教學過程中，為支持教師的教，我將Flash動畫與PowerPoint相合，增強直觀性，趣味性；為支持學生的學，則選擇了微機室的學習環(huán)境，并利用網(wǎng)絡信息資源，增強自主性、實效性。六、教學過教學過教師活學生活設計意圖及資源準一、創(chuàng)設情境播放抒體味詩歌調動多種感官；詩意導思鄉(xiāng)之情的情感、寫法；設詩意情境；激發(fā)寫歌的Flash動絡查找抒發(fā)同欲望，揭示本節(jié)課題畫；課件展情感的現(xiàn)代詩Flash動畫抒發(fā)思鄉(xiāng)之鑒賞比較詩歌PowerPoint相結合，的詩歌；用式上的不同之網(wǎng)絡資源

PowerPoint結合網(wǎng)三、借鑒實例課件展品讀詩歌讓學生有針對性指導要法；進而提指導要點PowerPoint課件四、模擬練筆課件展合作交流使學生由點到面激發(fā)創(chuàng)樂曲，營造作氛圍PowerPoint課件五、習作欣賞明確習發(fā)送電子培養(yǎng)學生的創(chuàng)新展現(xiàn)個定習作閃光讀自己的習作網(wǎng)絡資源六、課外延伸由圖片感悟讓學生的創(chuàng)作熱鼓勵創(chuàng)生創(chuàng)作空間PowerPoint課件教學流程

課件詩意導七七、教學評價設課程基本結束時，指導學生進行教學評價。明確評價的具體內容，以學生自評為主，學生互評，教師評價為輔。肯定優(yōu)點的同時，指出問題所在，以及改進建議等。學生自評內容目知識與技過程與方情感態(tài)度與價值項教學過程中，主要采用口頭指出、課件展示兩種方式對學生進行幫助和導，爭取讓學生在每個環(huán)節(jié)的學習中都能達到要求。但就第四環(huán)節(jié)而言，學生很難均達到理想效果，諸如此類問題，采取個別對待的方法，使他們就其實際情況盡可能達到更好程度。最后做出總結，說明本節(jié)課的成功及遺憾之處，同時拓寬創(chuàng)作空間，令學生有激情地進行課后的修改與創(chuàng)作我國的人口分布特點（微課講稿路國 山東省棲霞市實驗中創(chuàng)設情境詩意導235查找信息明確目352借鑒實例指導要352模擬練筆激發(fā)創(chuàng)343習作欣賞展現(xiàn)個253課外延伸鼓勵創(chuàng)235八、幫助和總環(huán)環(huán)PPT截微課腳設計意同學們好，2014411晚騰訊QQ時在線人數(shù)突破2億人。用學生熟悉的QQ在線人數(shù)導察騰訊公司制作的在線網(wǎng)民分布圖們驚訝地發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)民分布極不均勻入，有利于激為什么在線網(wǎng)民分布極不均勻

如，我國人口密度等于13.4億人除960140平方千

2010年，我國平均人口密度為平方千米143人，而世界平均人口密為每平方千米47人，我國是世界平水平的3倍多，是人口密度較大的國家

察人口分布情

線，線的東南部占全國土地總面積的43%，人口占全國總人口的94%；西北部面積占全國總面積的57%，人口僅占全國總人口的6%。

具體的數(shù)據(jù)對

我國的這條人口線最早是地理學胡煥庸于1935年提出來的。

70多年后的今天，人口分布格局仍沒有發(fā)生大的變化，騰QQ

回應導入的問

蘇省人口7900人，面10平方米；青海省人口550萬人，面積72萬

省人口密度為人口密度的計

通過觀察算，提出問題

口”學到的知口分布的原因

人口分布的影面內容的興趣總結升

國家之一，但人口分布極不均勻。大以黑河—騰沖一線為界，東南部人口稠總結好，這節(jié)課就到這兒，同學們再中國的行政區(qū)劃（微課講稿張傳 山東省寧陽縣第二十四中環(huán) PPT截 微課腳 設計意激 我們國家疆域遼闊，陸地面相當25個多日本，如此廣闊的導 區(qū)，如何進行有效的管理呢？國為了方便管理、有利于社會經濟發(fā)展和民族團結，將國土分為若干個地區(qū)，并設立若干個級別，這就是

通過我國與日本面積的比較突出我國的疆域遼闊，明確國家設立劃、進行分級管理的必

現(xiàn)實生活中，不少同學的家長都喜歡在網(wǎng)上購物，那么商家如何才能把貨物準確送到你的家中呢？這就需要家長按要求準確填寫出收件人的具體信息。由此可以看出快遞郵寄物品還是大有學問的，它反映了我國采用的是?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市、特別行政區(qū)）、縣（市、自治縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）三級行自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此之外，國家根據(jù)實際需要，還可設立特別目前，我國23省、5治區(qū)、4個直轄市2個特別行政區(qū)，共34個省級行政區(qū)域。

從網(wǎng)絡購物地址的填寫引入我國的三級行政區(qū)近生活實際生34省

省級行政區(qū)域是我國行政管理的基本單位，那么我們如何記憶和掌握34稱呢？通?？刹捎靡韵聨追N方法：口訣記兩湖兩廣兩河山還有港澳好河山兩湖兩廣兩河山湖北省（武漢）、湖南?。ㄩL沙）、廣東省（廣州）、廣西壯族自治區(qū)（南寧）、河南?。ㄖ荩?、河北?。ㄊ仪f）、山東?。希?、山西省（太原）。（號內是該行政區(qū)域的行政中心）五江（疆）二寧青陜甘江蘇省（南京）、浙江?。ê贾荩⒔魇。喜?、黑龍江?。ü枮I）、新疆維吾爾自治區(qū)（烏魯木齊）、寧夏回族自治區(qū)（銀川）、遼寧省（沈陽）?。ㄎ鲗帲?、陜西省（西安）肅?。ㄌm州）。

本節(jié)對應的課程標準內容是國政區(qū)圖上準政區(qū)域住它們的簡稱和行政中心”。由于涉及的名稱較多記憶起來難度較大感燥。教給學生有效的記憶方法活、快速、高效掌握本節(jié)知識以大大提高學生的學習云貴西四北上天云南?。ɡッ鳎?、貴州省（貴陽）、西藏自治區(qū)（拉薩）、四川?。ǔ啥迹?、北京市（北京）、上海市（上海）、天津市（天津）。內重臺海福吉安重慶市（重慶）臺灣?。ū保?、海南省（?？冢?、福建省（福州）、吉林?。ㄩL春）、安徽?。ê戏剩?。還有港澳好河山香港特別行政區(qū)（香港）門特別行政區(qū)（澳門）。沿重要線路記149省級沿黃河干流：共有9個省11聯(lián)想記例如，新疆維吾爾自治區(qū)的廓像牛頭，黑龍江省的輪廓像天鵝，云南省的輪廓像孔雀，廣東省的輪廓像大象頭，陜西省的輪廓像跪俑，湖南省、江西省的輪廓像兄妹頭像等。以一省為中心，記憶相鄰區(qū)例如，與山東省相鄰的省級行政區(qū)域是河北、河南、安徽、江蘇。34為了使用上的方便，我國各記憶34個級行政區(qū)域都有簡稱。對于簡稱省級行政記憶，可采用以下幾種方法域的簡稱簡光靠單純根據(jù)其簡稱的由來分別記稱，如閩（福建有閩江）、湘（湖南有湘江）、皖（安徽有皖山）

背誦是不能的。通過設計多種記憶方法降低學生記憶的難度，增強學習等用省級行政區(qū)域的歷史名稱作簡稱，如“魯”是山東省的簡稱，春秋時期的魯國在現(xiàn)在山東省內；“冀”是河北省的簡稱，古為冀州地等。（川或蜀）、云南?。ㄔ苹虻幔└拭C省（甘或隴）、陜西省（秦）、貴州省（貴或黔）、上海市（滬或申）等利用簡稱“三字經”來記京津滬、黑吉遼，內蒙古、晉陜青新寧、冀魯豫，蘇浙皖、湘鄂川黔滇、桂粵閩，藏瓊臺、渝澳聯(lián)系生活實際記如上海的滬劇、山西的晉劇、河南的豫劇等地方戲??；湖南的湘繡、江蘇的蘇繡等傳統(tǒng)工藝品；廣東的粵語、福建的閩南語等地方方言等。利用成語幫助記如秦晉之好、得隴望蜀、朝秦暮楚、黔驢技窮等。

積極性時聯(lián)系生活和學生發(fā)現(xiàn)很多有趣的地理知到學以致用的效小 我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃大致分?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市、特別行政區(qū)）（治縣）（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）三級。我國共有個省級行政區(qū)域，其中包括23個省、5自治區(qū)、4直轄市和2同學們可以結合本節(jié)課的提示與方法，靈活掌握，為以后的學習打下更好的基礎。好，這節(jié)課就到這兒，同學

系統(tǒng)總結微課內容出建議和要我國的地勢特點（微課講稿盧玉 山東省泰山中環(huán) PPT截 微課腳 設計意電視連續(xù)劇《水滸傳》主題曲中導到：“大河向東流，天上的星星參

什么是地勢呢地勢就是地表高低起伏的總趨勢

引出地勢的概

36度這條緯線穿過的地區(qū)地勢高直觀的是地形剖面圖。我們沿北緯36這是第三級階第二三級階梯的界線是：大興安-太行山脈-巫山-雪峰

圖和地形剖面階梯界線的位

里平均海拔在4000米以上。第二級階梯，平均海拔在10002000米，以高原、盆地為主第三級階梯海拔多在500以下，

好了學們在我們已經知這個問題相信同學們已經有了答案：順著地勢，我國眾多大河滾滾東從對氣候方面看高東低的地

河流水能的影總結微好，這節(jié)課就到這兒，同學們再我國的自然資源特征（微課講稿吳小 四川內江天立國際學PPT微課設計意導同學們好，這一講我們一起來了一下我國自然資源的特征以截然不同先來看看兩個同學的成績單。由兩份成績單涉及個人隱私問題，這兩個同學的名現(xiàn)在一我們就用假名來代替了。一份是張上的，一份是李四的。張三的成績單是吸引學生的單科名次來體現(xiàn)的，而李四的成績單意力。引出是通過真實的分數(shù)和年級平均分對比體現(xiàn)的源，同時隱全年級一共190名學生，張三的中國自然資科成績分別是全年級的第三名、第的特征名、第四名、第六名和第六名。如果次期末考試你考了這個成績，回到我國自然資源的現(xiàn)狀形成現(xiàn)狀的原

里，家長肯定會對你大大贊賞李四的成績分別是39、37、30、和25，遠遠低于年級平均分我知道，你會說不可能，但事實上它就出現(xiàn)在了一個“人”身上。當然這個“人”不是真正的人，而是中國的自然資源。全球共有190一下，中國的主要自然資源總量居世界的位次，以及人均占有量與世界人均占有量的比值。次依次是：3、3、4、6、6，就是剛才看到的張三的成績單；而人均占有量與世界人均占有量的比值，依次為1/2、1/2、2/5、/1/4、1/3，可能你也猜到了，這個是剛才看到的李四的成績單。你看，這兩份成績單是不是出現(xiàn)在了一個“人”的身上？（稍做停頓我國自然資源總量豐富，種類也當齊全，這是因為我國幅員遼闊，自

展示中國主要自然資源的相關數(shù)據(jù)，引導學生得出中國自然資源的特引導學生分析中國自然資源特征形成的原未來的形式依然嚴應對方

這是我國國內生產總值增長統(tǒng)計人口的不斷增加和經濟穩(wěn)步發(fā)展，會導致我們國家對自然資源的需求量不斷地增加，所以我國自然資源“人均不足”這一特點將會越來越突出?！ㄍｎD1即可先說開源：比如開發(fā)新材料、新能源。我們可以充分地利用太陽能、風能、潮汐能來解決能源問題，從而緩解我國能源資源緊張的壓力。當然我們還可以擴大資源的進口渠道，充分利用國外資源來保障我國自然資源的供給。請同學們閱讀材料深一下印19931993足，還曾經大量出口，是當時我國外匯收入的一個主要來源；3國就成為石油凈進口國。為滿足我國經濟發(fā)展的需要，我們只能“開源”，選擇進口石油。現(xiàn)在，我國消費的石油一半以上依靠進口。再說節(jié)流：不單單是生產企業(yè)需

引導學生分析未來中國自然利用家庭收入的例子對比我國自然資源，引導學生分析應對我國資源人均不足的對我能怎我能怎意識。另外，我們還可以通過改進技盡量步行少坐車：走，能走出健雙面使用作業(yè)本：寫完正面寫反展示日常生活 中節(jié)約資源的隨手關掉水龍頭：今天節(jié)約一滴小常識，引起 學生共鳴，從節(jié)約糧食不浪費：一粒米，千滴而引導學生 步形成正確的盡量不用塑料袋：塑料百年不降資源觀。解，害人害己害能做些什么呢？看完視頻，你也想我國水資源時空分布特點及其影響（微課講稿王海 河北省石家莊市第40中PPT微課設計意導同學們好，這一講的內容是：我水資源時空分布特點及其影響。主要研水是生命之源，究我國淡水資源的分布特點，研究對象開門見山，直入是淡水資源中人們利用起來更方便的河主題。流水和淡水湖泊水空分布特

特點。據(jù)統(tǒng)計，南方水資源占全國的80%以上，北方不足20%。請同學們思我們將《中國主要河流徑流量分在一起對比分析，我們就不難找出原因，降水的多少影響河流徑流量，從南豐北缺。特別是西北地區(qū)和華北地吐魯番各月的降水量都不足20毫米，

時間分布特點。讀哈爾濱、北京、武大的特點。以北京地區(qū)為例，我們讀1951年到2010北京年降水量的變化多的年份超過1350毫米，最少的不300毫米，降水量的年際變化大，使得第一則材料：華北平原水資源僅占全國的3.8%，反映了我國水資源的空間分布不均勻。其耕地面積約占全國的23%，與水資源所占比例差異明顯，說明華北平原的農業(yè)生產中，缺水現(xiàn)象嚴

我國水資源的時空分布特點──不均微課內容。好，這節(jié)課就到這，同學們，再中國的行政區(qū)劃（微課講稿張傳 山東省寧陽縣第二十四中PPT微課設計意激我們國家疆域遼闊，陸地面積通過我國相當于25多日本，如此廣闊的地日本面積導區(qū)，如何進行有效的管理呢？國家比較為了方便管理、有利于社會經濟發(fā)突出我國展和民族團結，將國土分為若干個疆域遼闊，地區(qū)，并設立若干個級別，這就是明確國家行政區(qū)劃劃、進行級管理的要性

現(xiàn)實生活中，不少同學的家長都喜歡在網(wǎng)上購物，那么商家如何才能把貨物準確送到你的家中呢？這就需要家長按要求準確填寫出收