版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第第頁(yè)七年級(jí)上冊(cè)第一單元最是一年春好處,美哉!1《春》教學(xué)設(shè)計(jì)最是一年春好處,美哉!——《春》教學(xué)設(shè)計(jì)
【文本分析】
本文寫(xiě)的不是某一特定地方的春景,而是作為季節(jié)的“春”,充滿(mǎn)濃烈的情感,寫(xiě)春天到來(lái)時(shí)的那些最富有特點(diǎn)也最能體現(xiàn)春之新鮮、美好、生機(jī)盎然的場(chǎng)面,以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,描與春回大地的景象,表現(xiàn)春天里目然力物勃發(fā)的生命力,表達(dá)對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)。文章除了富于詩(shī)意和情感,還帶有對(duì)春的思考和哲思,但這種哲思又是融匯在全文里面,與寫(xiě)景抒情交融著,十分自然。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.流利、有感情地朗讀課文,掌握重音和停連的朗讀技巧。
2.學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法描寫(xiě)景物的方法,品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.感知課文內(nèi)容,激發(fā)聯(lián)想和想象,體會(huì)課文優(yōu)美的情境,感受積極向上的人生態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筆下春天的語(yǔ)言之美。
教學(xué)難點(diǎn):整體感知文章,概括文意,體會(huì)散文的結(jié)構(gòu)之美,體會(huì)積極向上的人生態(tài)度。
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
一年一輪回,一季一變換。春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪,一年四季,不同的光陰,都有獨(dú)特的色彩,同學(xué)們,你們分享一下你們最喜歡什么季節(jié),并說(shuō)說(shuō)理由。
二、初讀課文,感受美
1.了解
資料助讀:朱自清(1898—1948),字佩弦,江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員之一,一生勤奮,共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作20余種,200多萬(wàn)字。散文代表作有《背影》《綠》《荷塘月色》等。
《春》是朱自清的散文名篇,筆觸清新,文辭優(yōu)美,下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)春天的憧憬,大聲地朗讀課文,注意在朗讀的過(guò)程中,圈出文中的四次詞語(yǔ)和易錯(cuò)甚至,對(duì)于不會(huì)或者易錯(cuò)的生字要注上拼音。
提示:四字詞語(yǔ)和易錯(cuò)字詞可以以小組的形式,讓學(xué)生寫(xiě)在黑板上,集中訂正強(qiáng)調(diào),全班學(xué)習(xí)。
2.請(qǐng)同學(xué)示范朗讀第一二段,其他同學(xué)用心聽(tīng)的同時(shí),完成以下兩個(gè)任務(wù):
任務(wù)一:對(duì)春懷揣著什么樣的情感,哪些詞語(yǔ)能明確告訴我們的心情?
預(yù)設(shè):期盼春天到來(lái)的急切心情,“盼望著,盼望著”通過(guò)反復(fù)的手法表達(dá)了的心情。
通過(guò)補(bǔ)充主語(yǔ):(我)盼望著,(我)盼望著,讓學(xué)生通過(guò)朗讀深切感受到“我”是朱自清,也是朗讀者,切身體會(huì)盼望春天到來(lái)的喜悅心情。
任務(wù)二:“盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了?!闭f(shuō)說(shuō)這句話中用什么的景物告訴春天快到了?
預(yù)設(shè):
“東風(fēng)”“東城漸覺(jué)風(fēng)光好”來(lái)自宋代詞人宋祁《木蘭花》的詩(shī)句,周汝昌先生解釋?zhuān)汉裢宋?,春自東來(lái),故東城得氣為先,古代春游,踏青尋勝,必出東郊,民族的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)
任務(wù)三:盼望的春天來(lái)了嗎?找一找動(dòng)作的詞語(yǔ)。
預(yù)設(shè):
“腳步近了、睡醒、張開(kāi)了眼、朗潤(rùn)起來(lái)了、漲起來(lái)了、紅起來(lái)了”這些短語(yǔ)的運(yùn)用將春天無(wú)聲無(wú)息的到來(lái)具體化,“近”“張開(kāi)”“睡醒”動(dòng)詞把春天擬人化,將春賦予了人的情態(tài),寫(xiě)出了春天的美好,“起來(lái)”趨向的動(dòng)詞,寫(xiě)出了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的過(guò)程,描寫(xiě)了心情的愉悅。5個(gè)“了”也充分表達(dá)了欣喜的情感強(qiáng)烈(可對(duì)比朗讀讓學(xué)生體會(huì)情感)
三、細(xì)讀課文,體會(huì)美
1.小組討論交流:如此期盼急切看到的春天到底是什么樣的呢?我想一定是一幅優(yōu)美的春景圖,下面請(qǐng)同學(xué)們,再次朗讀課文,用“春天美在,你看/聽(tīng)/聞,”的句式,來(lái)說(shuō)說(shuō)春到底美在何處?
預(yù)設(shè):
2.春天的美原來(lái)是如此充滿(mǎn)生命力,調(diào)動(dòng)了我們所有的感官,讓我們感覺(jué)得這幅生動(dòng)的春景圖就在我們面前,既然如此美好,同學(xué)們請(qǐng)你們發(fā)揮自己的充滿(mǎn)才智,認(rèn)真閱讀3-7段為我們?yōu)槊恳欢蔚拇壕皥D取名吧!
預(yù)設(shè):
“淺草才能沒(méi)馬蹄”春草圖、“亂花漸欲迷人眼”的春花圖、“春風(fēng)送暖入屠蘇”的春風(fēng)圖、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨圖、“奮烈自有時(shí)”的迎春圖
林非曾說(shuō):“朱自清的成功之處是,善于通過(guò)精確的觀察,細(xì)膩地寫(xiě)出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。”同學(xué)們,因此細(xì)心觀察身邊的事情是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法之一!
3.大聲地讀一讀最后三段:說(shuō)一說(shuō)最后三段運(yùn)用了什么樣的修辭手法,寫(xiě)出了春天什么樣的特點(diǎn),表達(dá)了什么樣的情感?
最后三段運(yùn)用比喻的修辭手法,把春天比作剛落地的娃娃,小姑娘和健壯的青年,寫(xiě)出了春天新、美、力的三個(gè)特點(diǎn),表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。
四、速讀課文,劃分美
剛剛通過(guò)同學(xué)的分析,我相信大家對(duì)文章的把握已經(jīng)沒(méi)有任何問(wèn)題了,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,為美文劃分結(jié)構(gòu)層次并概括各部分意思。
預(yù)設(shè):
第一部分(第1段):盼春。
第二部分(第2—7段):繪春。
第三部分(第8—10段):頌春。
五、再讀課文,讀出美
朗讀比賽:用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注其中,表現(xiàn)出向往春天、熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)希望的真情實(shí)感。讓我們追隨著的思路,感受的情感脈搏,調(diào)動(dòng)起我們對(duì)春天的熱愛(ài)之情去朗讀,給每小組5分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備,選擇最喜歡的段落朗讀,最后選出最佳朗讀者!
小結(jié):本文圍繞一個(gè)“春”字,寫(xiě)了盼春、繪春、頌春三個(gè)部分,這三部分的順序,與思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來(lái)臨,熱切盼望它的到來(lái);待它降臨后,則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象;最后以贊美作結(jié),用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天,深化主旨。
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
對(duì)朱自清其人其文的評(píng)價(jià):
郁達(dá)夫:“朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人,可是他的散文仍能滿(mǎn)貯著那一種詩(shī)意。文學(xué)研究會(huì)的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他。”
朱德熙:“朱自清的散文是很講究語(yǔ)言的,哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問(wèn)題也絕不放松。可是他的注重語(yǔ)言,絕不是堆砌辭藻。”。
春之美,離不開(kāi)語(yǔ)言,下面我們跟隨朱自清一起品味《春》的語(yǔ)言之美吧!
二、品味春之美
1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀春草圖,思考下面問(wèn)題:
(1)這段文字寫(xiě)出了春草什么樣的特點(diǎn)
預(yù)設(shè):
嫩、綠、多。
(2)為了體現(xiàn)春草的特點(diǎn),用了哪些詞語(yǔ)?
預(yù)設(shè):
“偷偷地”“嫩嫩的”“綠綠的”“一大片”等三個(gè)字詞語(yǔ)寫(xiě)出了春草生機(jī)勃勃的特點(diǎn),同時(shí)三個(gè)詞語(yǔ)是使得文段讀起來(lái)具有音樂(lè)美,更加突出了春草的活力。動(dòng)詞“鉆”,寫(xiě)出了小草破土而出的擠勁及其頑強(qiáng)的生命力。
(3)除了直接寫(xiě)春草的句子,還有描寫(xiě)了什么?
預(yù)設(shè):
將小草生長(zhǎng)的畫(huà)面和小孩子在草地嬉戲的畫(huà)面組合在一起,也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來(lái),交相輝映,使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象,側(cè)面反映出來(lái)春草的綿軟舒服,流露出對(duì)春草的喜愛(ài)之情。
(4)這段文字按什么樣的順序描繪美景的?
預(yù)設(shè):
由點(diǎn)到面,由近及遠(yuǎn),由正面到側(cè)面。
2.以小組形式進(jìn)行活動(dòng),每一組為一幅春景圖代言,15分鐘后,我們請(qǐng)小組代表分享你們的代言詞。
示例:
格式:我為代言,因?yàn)槲易钕矚g這句話寫(xiě)得很美,這句話運(yùn)用了手法,寫(xiě)出了的特點(diǎn)。
示例:
我嫩草圖代言,因?yàn)樽钕矚g“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的”這句話,這句話運(yùn)用了擬人修辭手法,寫(xiě)出了春草具有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)。
(在小組發(fā)言的過(guò)程中,以學(xué)生為主體,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)每幅春景圖的語(yǔ)言之精心,抓住重點(diǎn)字詞、景物特點(diǎn)及描寫(xiě)順序。)
三、品味春之情
如此用心的觀察,如此優(yōu)美的語(yǔ)言,我想朱自清對(duì)于春的情感一定是熱烈地、炙熱地、那么帶著這份情感,大聲地朗讀最后三段,思考下面問(wèn)題:
(1)最后這三段,運(yùn)用了什么修辭手法?
預(yù)設(shè):
比喻、排比。
(2)把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年,寫(xiě)出了春天的哪三個(gè)發(fā)展階段?這三個(gè)發(fā)展階段的春分別有什么特點(diǎn)?
預(yù)設(shè):
初春——“新”(萬(wàn)物復(fù)蘇,新的生命開(kāi)始);仲春——“美”(百花爭(zhēng)艷,景色動(dòng)人);
暮春——“力”(充滿(mǎn)活力)。
這三個(gè)句子組成了一組排比句,比喻精巧,意義深遠(yuǎn)。從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,不僅形象地寫(xiě)出春天走向盛大的過(guò)程,還是,點(diǎn)明了全文的中心。尤其是最后說(shuō)“領(lǐng)著我們上前去”,更是表達(dá)了追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。文章用“去”字結(jié)尾,正與開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)了”的“來(lái)”字相呼應(yīng),一來(lái)一去,一呼一應(yīng),形成一
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 物流課程設(shè)計(jì)選題
- 職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
- 自控課程設(shè)計(jì)校正裝置
- 醫(yī)院精神藥品管理管控規(guī)章制度匯編
- 虛擬現(xiàn)實(shí)與人工智能結(jié)合下的沉浸式藝術(shù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)
- 2024年美術(shù)教案設(shè)計(jì)(9篇)
- 自由搏擊班課程設(shè)計(jì)
- 2024年英語(yǔ)教學(xué)案例分析
- 職高汽修課程設(shè)計(jì)
- 穿刺技巧課程設(shè)計(jì)
- 人才培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃三篇
- 2024年急性胰腺炎急診診治專(zhuān)家共識(shí)解讀課件
- 六年級(jí)地方課程教案
- 【寒假預(yù)習(xí)】部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生字練字帖(帶拼音、筆順)
- 信息技術(shù)-計(jì)算機(jī)第三方支付行業(yè)深度報(bào)告:監(jiān)管加速第三方支付合規(guī)及出清提費(fèi)利潤(rùn)彈性巨大
- 2024年紀(jì)檢監(jiān)察綜合業(yè)務(wù)知識(shí)題庫(kù)【黃金題型】
- 年終培訓(xùn)機(jī)構(gòu)述職報(bào)告
- 外科手術(shù)備皮范圍
- 2024初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽八年級(jí)競(jìng)賽輔導(dǎo)講義專(zhuān)題07 分式的化簡(jiǎn)與求值含答案
- GB 1886.174-2024食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)食品添加劑食品工業(yè)用酶制劑
- 評(píng)判創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論