小花貓找尾巴語(yǔ)言教案(5篇)

小花貓找尾巴語(yǔ)言教案(實(shí)用5篇)小花貓找尾巴語(yǔ)言教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌的問(wèn)答句式，體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)掛圖、課件ppt

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：在把握兒歌問(wèn)答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

1、以情境導(dǎo)入課題

師：今日，有幾只小動(dòng)物要和小伴侶玩捉迷藏嬉戲，可是這些小動(dòng)物不當(dāng)心露出了尾巴，請(qǐng)你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的'尾巴!

提問(wèn)：這是誰(shuí)的尾巴呢?它的尾巴長(zhǎng)的怎么樣呢?像什么?

2、指圖問(wèn)答嬉戲：誰(shuí)的尾巴

師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

幼：猴子的尾巴長(zhǎng)。

師：誰(shuí)的尾巴短?

幼：兔子的尾巴短。

師：誰(shuí)的尾巴像把傘?

幼：松鼠的尾巴像把傘。

師：誰(shuí)的尾巴像把扇?

幼：孔雀的尾巴像把扇。

3、老師指圖完整地示范朗誦兒歌

師：老師把你們和小動(dòng)物玩的嬉戲編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫做《誰(shuí)的尾巴》。

提問(wèn)：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

(1)幼兒集體朗誦兒歌。

(2)分兩組采納一問(wèn)一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。

5、語(yǔ)詞替換，嘗試仿編兒歌

(1)出示公雞、鴨子、老鼠的圖片

提問(wèn)：師：誰(shuí)的尾巴彎?

幼：公雞的尾巴彎

師：誰(shuí)的尾巴扁?

幼：鴨子的尾巴扁

師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

幼：老鼠的尾巴長(zhǎng)

6、結(jié)束部分：

請(qǐng)小伴侶回家把這首好聽(tīng)的兒歌共享給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思

活動(dòng)內(nèi)容目標(biāo)明確，趣味性強(qiáng)，符合小班年齡特點(diǎn)，老師教態(tài)大方自然，幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量得到進(jìn)展。好!

小花貓找尾巴語(yǔ)言教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解部分動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和妙用。

2、學(xué)習(xí)用“問(wèn)—答”的形式朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編。

3、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

4、在認(rèn)真觀看圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。

教學(xué)預(yù)備：

課件、動(dòng)物尾巴圖片

教學(xué)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)引出課題。

師：我們班小伴侶最喜愛(ài)猜謎語(yǔ)了，下面我們就來(lái)猜一個(gè)。說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）展現(xiàn)圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。

2、圖片展現(xiàn)，對(duì)比、表演。

師：小伴侶想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴。今日老師給小伴侶帶來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹(shù)枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

3、老師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌師：這可是一首好聽(tīng)的兒歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

老師展現(xiàn)課件并使用快板示范朗誦兒歌：

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短？兔子的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像把扇？孔雀的尾巴像把扇。

老師帶著幼兒一起朗誦兒歌，并要求一老師協(xié)作一起以“問(wèn)—答”形式朗誦兒歌。

4、送尾巴嬉戲老師請(qǐng)幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應(yīng)的動(dòng)物那。

鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，松鼠的尾巴像把傘。

老師帶著幼兒一起念兒歌，并展現(xiàn)課件畫(huà)面。

誰(shuí)的尾巴扁？鴨子的`尾巴扁，誰(shuí)的尾巴彎？公雞的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴象把傘？松鼠的尾巴像把傘。

教學(xué)反思：

小花貓找尾巴語(yǔ)言教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒仔細(xì)觀賞故事的力量。

2、引導(dǎo)幼兒仿照各種走路的聲音。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事錄音、圖片。

2、動(dòng)物頭飾若干。

3、高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事《腳步聲》。

1、山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。

2、幼兒觀賞故事，老師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。

3、提問(wèn)：

1）故事里有哪些動(dòng)物去探望生病的兔姥姥了？

2）它們的腳步聲一樣嗎？。都是怎樣的？

二、仿照動(dòng)物的腳步。

1、再一次觀賞故事《腳步聲》，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲究竟是怎樣的？

2、幼兒仿照大、中小羊的腳步聲。

3、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？

三、走路的聲音。

幼兒仿照媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。

反思：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問(wèn)：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音？它們的腳步聲都是什么樣子的？并讓幼兒仿照。

二是讓幼兒觀賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在其次個(gè)環(huán)節(jié)觀賞故事《腳步聲》時(shí)，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊思索：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?？它們的腳步聲是什么樣的？羊姥姥為什么一猜就猜中了？最終請(qǐng)幼兒仿照大中小羊的腳步聲。

最終請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么？圓滿(mǎn)的是在進(jìn)行最終一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上，幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是嬉戲環(huán)節(jié)，假如當(dāng)時(shí)支配典型的，能讓幼兒仿照就促夠了。

小花貓找尾巴語(yǔ)言教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找伴侶回家的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話(huà)，喜愛(ài)聽(tīng)故事。

2、幼兒能大膽想象，并情愿在集體中表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：飛、游、走。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件；各種動(dòng)物圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以畫(huà)面（多媒體課件）引起幼兒觀看愛(ài)好，了解故事角色，綻開(kāi)爭(zhēng)論。

引導(dǎo)語(yǔ)：

1、這是什么地方？有哪些小動(dòng)物？

二、分段觀賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)和動(dòng)詞。

1、逐幅觀賞多媒體課件，幼兒觀看畫(huà)面，合抱負(fù)象，并敘述自己的理解。

提問(wèn)：（1）認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，它們是怎么回家的？

（2）蝴蝶飛起來(lái)，小鳥(niǎo)觀察了，它會(huì)說(shuō)什么？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。）

（3）小魚(yú)在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。）

（4）小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說(shuō)？

過(guò)渡語(yǔ)：熊貓慢吞吞地落在了最終，它觀察伴侶們都找好伴侶一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?/p>

2、幼兒依據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合抱負(fù)象，綻開(kāi)爭(zhēng)論。

引導(dǎo)語(yǔ)：小熊會(huì)和誰(shuí)一起回家呢？為什么？

3、幼兒觀賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。

三、觀賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話(huà)。

四、依據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話(huà)仿編。

過(guò)渡語(yǔ)：還有很多的小動(dòng)物想找好伴侶一起回家，找找看是哪些動(dòng)物伴侶呢？

1、老師扮演小馬：我是小馬，我該和誰(shuí)一起回家呢？

2、老師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找伴侶回家，并進(jìn)行對(duì)話(huà)仿編：你是誰(shuí)呀？你想找誰(shuí)一起回家？（幼兒嬉戲）

4、幼兒自由組合進(jìn)行嬉戲，并仿編對(duì)話(huà)。

五、老師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)愛(ài)好。

小結(jié)：你們都找到好伴侶了嗎？原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的.會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

小花貓找尾巴語(yǔ)言教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的英勇精神。

2.進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和發(fā)散思維力量。

3.讓幼兒初步把握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、頭飾、平衡木

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：小鳥(niǎo)請(qǐng)大家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過(guò)過(guò)小橋到小鳥(niǎo)家。

二、綻開(kāi)：

1.出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看。

今日，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥(niǎo)家去做客呀？

2.出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看。

小伴侶看它們都是誰(shuí)呀？幼兒回答老師講解：他們遇到了一條小河，要過(guò)小橋。小動(dòng)物們都可英勇啦，都能自己過(guò)橋。

（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的英勇）

3.熟識(shí)詩(shī)歌。

（1）小伴侶想一想小兔子是怎樣過(guò)橋的？

請(qǐng)幼兒表演、回答。

看課件，邊說(shuō)邊表演小兔子過(guò)橋蹦蹦跳

發(fā)散思維：還有誰(shuí)走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳？

（2）小鴨子是怎樣過(guò)橋的？

幼兒表演、回答看課件，邊說(shuō)小鴨子過(guò)橋搖呀搖邊表演仿照小鴨子一搖一擺。

發(fā)散思維：還有誰(shuí)過(guò)橋也會(huì)搖呀搖？幼兒回答

（3）第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦？（小螃蟹）

小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋？幼兒表演、回答。看課件，邊說(shuō)邊表演小螃蟹過(guò)橋橫著爬。

發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走？

（4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）

為什么還讓媽媽抱著？幼兒回答。

老師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì)走路，所以讓媽媽抱著。小伴侶還讓媽媽抱嗎？（教育幼兒要自己走！）

看課件，小袋鼠怎樣過(guò)橋？

幼兒邊說(shuō)邊表演小袋鼠過(guò)橋媽媽抱

4.學(xué)兒歌。

（1）老師示范朗誦，幼兒觀賞兒歌。小動(dòng)物把過(guò)橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過(guò)橋》

（2）學(xué)說(shuō)兒歌，幼兒整體朗誦邊表演

（3）看課件，邊朗誦邊表演