《記承天寺夜游》語文教學PPT課件(6篇)

記承天寺夜游部編版語文八年級上冊學習目標1.掌握重點的實詞虛詞，背誦并默寫課文。2.品味文章畫面的精美、語言的精美及布局的匠心所在。3.感受作者熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學習他面對逆境達觀處世的從容心態(tài)。

蘇軾（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋著名文學家、書法家、畫家。蘇軾是宋代文學最高成就的代表，并在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”。詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；工于畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等傳世。走近作者

1.自由讀。

2.聽讀。

3.齊讀。朗讀課文

再讀課文，對照注釋、借助工具書，初步理解文句，完成導學案上的題目。疏通文意

1.作者為什么要夜游承天寺？

2.作者所見夜景如何？（用原文回答）請賞析此句。自主探究，整體感知

元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)對王安石新法的詩句，說他以詩訕謗新法，并將他逮捕入獄，這就是“烏臺詩案”。長時間的審問、折磨，蘇軾差點丟了腦袋。后由于范鎮(zhèn)、張方平等的營救，案件驚動兩宮，十二月蘇軾獲救出獄，被貶到黃州，任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑客。寫作背景

1.作者為什么要夜游承天寺？

2.作者所見夜景如何？（用原文回答）請賞析此句。自主探究，整體感知

一是因為作者被貶謫，心情郁悶、孤獨，想出去走走；二是因為月色很美。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

溫馨提示：抓住關(guān)鍵詞語，仔細揣摩其含義，運用增減，調(diào)換法，通過比較來體味原文的精妙。

運用比喻，以如積水空明的月光和如藻荇交橫的竹柏影來描寫月色，不僅創(chuàng)設了一個明凈幽閑、清麗淡雅的意境，而且寫出了月色的皎潔與空靈。1.夜游期間，作者的心情發(fā)生怎樣的變化？（提示：先找關(guān)鍵詞句，再體會作者心情）2.你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！痹僮x文章，與文本對話欣然起行念無與為樂遂尋亦未寢相與步于中庭但少閑人如吾兩人者耳再讀文章，與文本對話表示心情的詞句：欣喜遺憾不假思索急切心心相通的喜悅閑適從容賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、人生的感慨“閑人”并非是閑極無聊，無所事事之人，而是具有閑情逸致，興趣高雅之人，也包含了作者遠大的政治抱負，但壯志難酬，一貶再貶，可見他的無奈與悲涼，他何嘗要做一個閑人呢？賞月只不過是他借月抒情，自我排遣罷了。再讀文章，與文本對話

1.與作者對話。2.說出有關(guān)描寫月亮的詩句。拓展延伸

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎缀Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r?！獜埦琵g我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！畎椎溉碎L久，千里共嬋娟?！K軾春風又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩髟滤砷g照，清泉石上流。——王維拓展延伸描寫月亮的詩句：謝謝！部編版語文八年級上冊蘇軾記承天寺夜游承天寺塔

位于銀川市城西承天寺內(nèi),俗稱“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的歷史。塔通高64.5米,異?？⌒阃Π?。解題

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

關(guān)于古代的幾種文體1.記：2.說：3.銘：4.書：是古代的一種文體，多用來記事。如《桃花源記》是一議論性的古代文體，大多就一事一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者感慨。如《愛蓮說》。古代刻在器物上用來警戒自己或陳述功德的文字，后來就成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。如《陋室銘》。書即書信，古人的信又叫“尺牘”或叫“信札”，是一種應用性的文體。如《答謝中書書》。學習目標1、積累文言詞匯，能正確理解課文并背誦。2、聯(lián)系文章的寫作背景，理解作者豐富微妙的思想感情。3、感悟作者曠達的情懷，學習他面對逆境達觀處世的從容心態(tài)。

了解作者

蘇軾字子瞻，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。漢族，眉州人（今四川眉山，北宋時為眉山城）。北宋著名文學家、書畫家、詞人、詩人，美食家，豪放派詞人代表。與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。背景補充

蘇軾被貶到黃州做一個有職無權(quán)的閑官，結(jié)識了也被貶到黃州的張懷民。他們滿腹才情，有著凌云壯志，怎奈世事無情，他們英雄無用武之地，同病相憐，只好用清風明月消磨時光。

張懷民，名夢得，清河（今河北省清河縣）人。他于元豐六年貶謫到黃州，初到時寓居在承天寺。他雖然屈居主簿之類的小官，但心地坦然，不把遷謫之事放在心上，公務之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是一位有過人自制力的性格倔強的人。無怪乎蘇軾要引他為同道和知己了。

張懷民其人背景補充

蘇軾生活的時代大興“新法”，改革之風大盛。由于他反對王安石“新法”而被調(diào)離出京。神宗元豐二年（1079年），因御史李定、何正臣等說他寫詩諷刺了“新法”而被捕入獄。這就是當年有名的“烏臺詩案”（烏臺，指當時的御史府）。出獄后貶為黃州團練副使。這是一個有職無權(quán)的閑差，于是他在郡城舊營地的東面開荒種地，有時游樂于山水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發(fā)郁悶心情。這一時期，寫下了許多動人的散文和詞，如有名的《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等。之后他幾經(jīng)貶謫，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到內(nèi)徙的機會，但至常州便病逝了，時年66歲。死后謚“文忠公”。讀讀字音讀節(jié)奏讀韻味讀感情讀準音解（）衣藻荇（）遂（）至未寢（）

柏（）jiěxìngsuìqǐnbǎi記承天寺夜游蘇軾

元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡；月色/入戶，欣然/起行。念/無與為樂者，遂/至承天寺尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。讀準節(jié)奏品品文意品重點品感情理文意元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡；月色入戶，欣然起行。想要元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺；這時月光照進門里，（于是）我高興地起身出門。門高興的樣子走動念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

考慮想到游樂……的人共同，一起散步院子里于是，就想到?jīng)]有可以共同游樂的人，于是到承天寺去找張懷民。睡張懷民也沒有睡覺，（于是）我們一起在院子里散步。也到和庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。形容水的澄澈水生植物交錯縱橫連詞“大概是”庭院中的月光，如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯縱橫，大概是竹子、柏樹的影子吧。何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳。哪個地方哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是清閑的人語氣詞，相當于“而已”“罷了”只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。理思路：

本文敘述了一個怎樣的故事？六要素分別是什么？文章的思路是怎樣的？（盡量用文中詞語概括）欣然起行尋張懷民步于中庭漫步賞月發(fā)出感慨

元豐六年十月十二日夜，“我”和張懷民一起在承天寺的庭院中賞月。

時間（夜），地點（承天寺）

1、作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美。思問題2．“欣然起行”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。3．從“念無與為樂者”中揣摩作者的心情。

作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負如此良宵？在這謫居的寂寞中，誰能與我同賞明月？透出憂愁孤寂的心情。4．表明“念“的結(jié)果的句子是什么？

遂至承天寺，尋張懷民。5.“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在哪里？

作者要尋的這個人，面對如此月夜，不會蒙頭大睡，肯定也在賞月，但在何處賞月呢？因此要“尋”，其次，“尋”字有一種急欲找到東西的失落感，寫出了作者渴望和知心友人共同賞月的急切心情。6.作者看到了怎樣的景？說說寫出了景物的什么特點？7.“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！笔惆l(fā)了作者怎樣的感情？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。

作者以高度凝練的筆墨，生動形象地寫出了月色如水一樣清明澄澈及月夜環(huán)境的清幽，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界，。寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中。1.體會“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！边@一句寫景的妙處。

運用比喻的修辭和動靜結(jié)合的手法?！胺e水空明”比喻月光。表現(xiàn)了月光的皎潔、透明。“藻荇交橫”比喻竹柏影子。也表現(xiàn)了竹柏倒影的搖曳多姿、清麗淡雅。寫“積水空明”，給人以一池春水的靜謐之感，突出月夜的清幽?！霸遘艚粰M”則具有水草搖曳的動態(tài)之美，寫竹柏之影參差錯雜。全句作者形象生動地寫出了月光的清明澄澈的特點以及月夜的、靜謐之感；以高度凝練的筆墨，點染出一個空明清澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。

析重點析重點2.“何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達了作者怎樣微妙復雜的感情？怎樣理解“閑人”的含義？

表達的感情是微妙而復雜的：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑盡在其中。

閑人”的含義：“閑人”即清閑的人。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人；其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。3.文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點睛之筆，“閑”表現(xiàn)在何處？（1）入夜即解衣欲睡（2）見月色入戶便欣然起行．（3）與懷民于庭中散步（4）欣賞月下美景．析重點4.從文中可見當時作者思想怎樣？蘇軾被貶，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了樂觀豁達、坦蕩的生活信條。主旨歸納

文章通過對庭院中月光的的描寫，表達了貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑。通過對庭中澄澈透明的月色極其生動的描繪，透露出作者雖遭貶謫，感慨深微，卻又隨緣自適，自我排遣的特殊心境，表達了作者積極樂觀、豁達坦蕩的胸襟和對“忙人”的鄙夷與諷刺。拓展延伸你從中能得到什么啟發(fā)？

1.

本文啟發(fā)我們，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心態(tài)去調(diào)節(jié)自己，樹立進取之心，從而迎來希望的曙光，走上光明的前途。

2.如果我們不能改變世界，那就改變自己的心境吧！用樂觀的心態(tài)應對生活中的磨難，把挫折當作攀登人生高峰的墊腳石，擁抱一個詩意的人生！

3.在社會飛速發(fā)展，物質(zhì)文明急劇膨脹，生活節(jié)奏不斷加快，社會競爭壓力不斷增大的今天，我們還需保持一顆平靜空明之心。要善于觀察和尋找圍繞在我們周圍的種種美和善的東西。隨堂檢測一、課下注釋的重點字詞1.念無與為樂者

念:

考慮,想到

2.相與步于中庭

相與:

共同,一起

中庭:

院子里

3.庭下如積水空明

空明:

形容水的澄澈

4.蓋竹柏影也

蓋:

大概是

5.但少閑人如吾兩人者耳

但:

只是

耳:語氣詞,相當于“罷了”

二、課下未注釋的重點字詞1.解衣欲睡

欲:

想要,打算

2.月色入戶

戶:

門

3.欣然起行

欣然:

高興的樣子

4.遂至承天寺尋張懷民

遂:

就,于是

5.水中藻、荇交橫

交橫:

交錯縱橫

6.但少閑人如吾兩人者耳

閑人:

清閑的人

1.月色入戶,欣然起行?！敬鸢浮?這時)月光照進門里,(十分美好,動人游興)(我于是)高興地走到戶外。(采分點:戶、欣然)2.念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民?！敬鸢浮肯氲?jīng)]有人與我共同游樂,于是來到承天寺找張懷民。(采分點:念、遂)3.懷民亦未寢,相與步于中庭?！敬鸢浮繌垜衙褚策€沒有睡覺,(于是)我們一起在院子里散步。(采分點:相與、中庭)4.庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也?！敬鸢浮客ピ褐械脑鹿馊绶e水般清明澄澈,(仿佛有)藻、荇交錯縱橫,大概是竹子和柏樹的影子吧。(采分點:空明、交橫、蓋)5.但少閑人如吾兩人者耳?！敬鸢浮恐皇侨鄙傧裎覀z這樣的閑人罷了。(采分點:但、閑人、耳)1.文中集中寫景的句子是:

庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也

,其內(nèi)容可用“

庭中月色(或月色如水;月色空明)

”四個字概括。2.本文的主旨句是:

但少閑人如吾兩人者耳

。

3.“積水空明”“藻、荇交橫”寫出了月光怎樣的特點?【答案】寫出月光清明澄澈的特點。4.作者在文中為我們描繪了一個怎樣的世界?表現(xiàn)了作者怎樣的心境?【答案】作者描繪的世界:空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。作者的心境:自我排遣的曠達(或雖遭貶謫卻依然曠達)。5.“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”表達了作者怎樣微妙復雜的感情?【答案】表達的感情有:遭貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑。6.結(jié)合寫作背景,談談你對“閑人”的理解?！敬鸢浮俊伴e人”既指二人的政治處境,即作為貶謫之人,清閑無比,內(nèi)心悲涼無處訴說;又指夜游時的心境,即空靈自在,悠游自如,故能欣賞到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意——不能修齊治平,只好月夜游承天寺;又頗有自許的意味——此等美景,如果不是我們兩個富有雅趣之人欣賞,豈不浪費?這又表現(xiàn)出一種達觀的生活態(tài)度。7.結(jié)合具體語句,說說蘇軾那天晚上是懷著怎樣的心情來賞月的?！敬鸢浮竣儆鋹?從“月色入戶,欣然起行”的真情流露中可以感受到;②孤獨,從“念無與為樂者”中知音難求的心境中可以感受到;③沉醉,從“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也”的寫意描述中可以感受到;④悠閑,從“但少閑人如吾兩人者耳”的感慨中可以感受到。8.“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也”無一字寫月卻處處寫月,被世人稱為寫月的傳神之筆,請簡要分析?！敬鸢浮渴纠?:運用比喻的修辭手法,把皎潔的月光比作清澈的積水,把竹子和柏樹的影子比作水草,使人感受到無處不在的月光。示例2:正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,“積水空明”正面寫出月光的澄澈透明,“藻、荇交橫”寫出竹柏倒影的清麗淡雅,側(cè)面烘托月光的澄澈,二者相結(jié)合營造出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。示例3:動靜結(jié)合,“積水空明”給人以一種靜謐之感,“藻、荇交橫”則具有水草搖曳的動態(tài)之美。整個意境靜中有動,動中愈見其靜,點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界,表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“凡人”雅趣。9.“但少閑人如吾兩人者耳”中的“閑人”和我們現(xiàn)在說的“閑人”是同一種人嗎?請簡要分析。【答案】不是。作者所說的“閑人”是指具有閑情雅致、能夠欣賞月夜美景的人,而現(xiàn)在所說的“閑人”是指沒有事情要做的人。完蘇軾（1037—1101）

宋代文學家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。北宋文壇領(lǐng)袖，取得了多方面的文學業(yè)績。散文汪洋恣肆，明白暢達，是“唐宋八大家”之一。與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇”。詩歌清新豪健，善用夸張、比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風格。與黃庭堅并稱“蘇黃”。蘇軾的詞開豪放一派，對后代很有影響?！赌钆珛伞こ啾趹压拧贰端{(diào)歌頭·丙辰中秋》傳誦甚廣。與辛棄疾并稱“蘇辛”。詩文有《東坡七集》等。詞集有《東坡樂府》。知識備查承天寺

蘇東坡的散文名篇《記承天寺夜游》中的承天寺，指的是湖北黃州的承天寺。蘇東坡曾謫居黃州，其間寫下此文。南宋后期，該寺毀于兵災。知識備查寫作背景知識備查蘇軾于元豐二年（1079年）八月十日所作詩篇中“潛龍”一語遭謗，被下御史臺獄，于是年十二月二十八日始出獄，史稱“烏臺詩案”。元豐三年二月到達黃州貶所，名義上是團練副使，卻“不得簽書公事”，實為看押。這篇文章開頭即說“元豐六年十月十二日”，表明他在黃州貶所已經(jīng)快滿四年了。張懷民(名夢得)此時也謫居黃州，暫寓承天寺。他們同是天涯淪落人，都因貶而獲“閑”。本文即蘇軾于元豐六年(1083年)在黃州任上所作的。元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與/為樂者，遂至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影/也。何夜/無月？何處/無竹柏？但少/閑人/如/吾兩人者耳。有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。整體感知狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。單扇的門，泛指門。這里指門窗。愉快的樣子?？紤]，想到。于是，就。動詞，享受。精讀細研睡覺。院子里。形容水的澄澈。共同，一起。大概是。只是。清閑的人。語氣詞，相當于“罷了”。

譯：元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺，（只見）月光照入門內(nèi)，我不由產(chǎn)生夜游的雅興，高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有可以交談取樂的人，就到承天寺去找張懷民。張懷民也沒有睡，（于是）我們一起在庭院中散步。（月光照在院中）庭院的地面像積水那樣清澈透明，水中（仿佛有）藻、荇交錯縱橫，原來是竹子和柏樹枝葉的影子。哪一夜沒有月光呢？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。精讀細研游。精讀細研從標題《記承天寺夜游》中找出一個關(guān)鍵字。

作為一篇游記，作者在文中交代了以下要素，請試著找出來。時間

原因

對象

地點

內(nèi)容

精讀細研十月十二日夜月色入戶，想邀人取樂貶官之人張懷民黃州承天寺庭院賞月夜游期間，作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？先找關(guān)鍵句，再體會作者心情?！靶廊黄鹦小薄澳顭o與為樂者”“遂”“尋”“懷民亦未寢”“相與步于中庭”“閑人”欣喜之情有點兒遺憾急切、激動、渴望心有靈犀的喜悅貶謫的悲涼、人生的感慨從容、閑適精讀細研關(guān)鍵句心情讀課文，你是否從中感受到了一絲孤獨和清冷？試著從前面的表格中尋找蛛絲馬跡。時間十月十二日夜原因月色入戶，想邀人取樂對象貶官之人張懷民地點黃州承天寺內(nèi)容庭院賞月面對明月，“無與為樂”的孤獨承天寺，是佛門之地，有一絲孤獨之感“閑人”東坡和張懷民，兩個被貶的失意官員月光雖美，似乎也有絲清冷之意精讀細研孤獨是一種很特殊的心境，它往往是人在經(jīng)歷了一段特殊的人生后所沉淀下來的一種情緒。有誰知道蘇軾的這段經(jīng)歷嗎？1.因烏臺詩案被貶。2.在黃州無權(quán)也無事。結(jié)合課文內(nèi)容和寫作背景，我們可以探尋到蘇軾超越孤獨的曠達情懷。精讀細研你覺得“月色入戶”中哪個字用得好？好在哪里？“入”字用得好。運用擬人的修辭手法，寫月似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，主動來與人為伴。合作探究“亦”說明張懷民與作者的處境相同，情懷自然也一致。見明月而未寢，體現(xiàn)出被貶官之人的抑郁寡歡之情?！皯衙褚辔磳嫛敝械摹耙唷闭f明了什么？合作探究庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。作者是怎樣描寫月色的？有什么作用？

作者發(fā)揮奇特的想象，用兩個新奇的比喻來描繪庭院景色。寫月光好像積水一樣清澈透明，水中有藻、荇交橫，原來是竹柏的影子，真可謂月光如水，空明澄澈，疏影搖曳，似真似幻。

古人常用竹柏比喻君子、友人，蘇軾借景抒情，表達了他與張懷民深厚的友誼。合作探究如何理解“閑人”一詞？

“閑人”，即清閑的人，這里并不是指無聊、無所事事的人，而是包含著復雜的意味。

首先，“閑人”具體指有閑情雅致的人。

其次，“閑人”一詞中包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。合作探究古今異義月色入戶但少閑人如吾兩人者耳合作探究古義：文中指門窗。今義：門。古義：清閑的人。今義：指與事無關(guān)的人，多含貶義。相與步于中庭名詞用作動詞，散步。詞類活用合作探究判斷句：蓋竹柏影也“……也”表判斷。省略句：解衣欲睡省略主語“余”。倒裝句：相與步于中庭狀語后置，應為“相與于中庭步”。特殊句式合作探究本文通過對夜游承天寺庭院所見的月下美景的描繪，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達了作者復雜微妙的心境，抒發(fā)了作者寄情自然美景以排遣憂郁的曠達胸襟。概括主題課堂小結(jié)學后感悟月亮自古以來就是柔美的化身，它掛在天上，盈虧往復，月復一月，年復一年。月色當空，觀賞者的心境不同，月亮的意境也就不同。月亮在我們心中有童年的故事，有夜里母親的催眠曲……隨著生活閱歷的不斷增長，月亮在我們心中還會有更豐富的意蘊。課堂小結(jié)敘事簡潔，寫景別致。作者寫到承天寺找張懷民時，只用“亦未寢”三個字，略去相見時的對話，省了不少筆墨，使文章十分緊湊。全文寫景只有一句話:“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！边@里先虛后實，暗用了“月光如水”的比喻，寫法巧妙，匠心獨運，有別具一格的藝術(shù)效果。寫作特色記承天寺夜游月下感慨庭中月色賞月緣由豁達樂觀悲涼感慨議論描寫敘述板書設計

A.沉鱗競躍（jìng）能與其奇（yǔ）B.藻、荇交橫（xìng）

亦未寢（qǐn）C.曉霧將歇（xiǎo）

夕日欲頹（tuí）D.遂至承天寺（suì）

何處無松柏（bǎi）A課堂檢測1.下列畫線字的注音有誤的一項是（

）（1）夕日欲頹，沉鱗競躍。（

）（2）何夜無月？何處無竹柏？（

）（3）庭下如積水空明。（

）（4）月色入戶，欣然起行。（

）借代反問比喻擬人課堂檢測2.指出下列句子運用的修辭手法。3.《三峽》一文中，作者分別用幾個四字句描寫了山、水的特點：“

”“

”“

”?！洞鹬x中書書》一文中的“

，

”與其有異曲同工之妙。

清流見底課堂檢測高峰入云隱天蔽日素湍綠潭回清倒影4.記承天寺夜游全文只用了八十多個字，先正面描寫，再用竹柏的倒影來襯托月光，寫出了月光

的特點，創(chuàng)造出寧靜淡雅的優(yōu)美意境。從邀友賞月的情形看，蘇軾并未完全消沉，這說明他是一個

的人?？彰鞒纬夯磉_樂觀課堂檢測5.蘇軾與張懷民夜游承天寺時，課文只寫了“相與步于中庭”，并沒有寫他與張懷民的對話。請結(jié)合二人當時的處境（皆被貶），發(fā)揮想象，為他們設計一段對話。示例：張懷民面對月色說：“想這世人都蠅營狗茍，拍馬鉆營，哪兒會有我們這般閑情逸致？”蘇軾道：“唉！雖是閑置此地，無以報國，但好在有你在此與我共賞月色，也可聊以自慰吧！”張懷民說：“老兄，天地之大，又何必自尋煩惱呢？還是共賞美景吧！”兩人同笑：“哈哈哈……哈哈……”課堂檢測拓展閱讀閱讀下面的文言語段，完成1-4題。京師花木最古者，首給孤寺①呂氏藤花，次則余家之青桐，皆數(shù)百年物也?！瓍问险笫叟c高太守兆煌，又轉(zhuǎn)售程主事振甲，藤今猶在，其架用梁棟之材，始能支拄。其陰覆廳事一院，其蔓旁引，又覆西偏書室一院?；〞r如紫云垂地，香氣襲衣。慕堂②在日，或自宴客，或友人借宴客，觴詠殆無（2018年江蘇泰州中考題）拓展探究虛夕③。迄今四十馀④年，再到曾游，已非舊主，殊笛之悲⑤。（節(jié)選自清?紀昀《閱微草堂筆記》，有刪減）【注】①給孤寺：寺名。②慕堂：呂元龍，乾隆時舉人，曾與作者同窗。③觴詠殆無虛夕：飲酒賦詩，幾乎沒有空過一個晚上。④馀：同“余”。⑤殊笛之悲：是哀念亡友的典故。拓展探究1.根據(jù)要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列句中畫線詞的意思。

①皆數(shù)百年物也（

）

②藤今猶在（

）

③始能支拄（

）

④其蔓旁引（

）（2）下列各句與例句中“其”的用法不相同的一項是（

）例句：其架用梁棟之材，始能支拄A.復前行，欲窮其林（《桃花源記》）

B.其真無馬邪（《馬說》）C.常蹲其身，使與臺齊（《幼時記趣》）

D.而計其長曾不盈寸（《核舟記》）拓展探究2.用”/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。次則余家之青桐3.翻譯下列句子。（1）花時如紫云垂地，香氣襲衣。

（2）浮光躍金，靜影沉璧。（《岳陽樓記》）4.《閱微草堂筆記》流露出作者對理想生存狀態(tài)的追求，從選文可以看出紀昀追求怎樣的生存狀態(tài)？

拓展探究參考答案：1.（1）①全、都②還、仍然③剛剛、才④伸出（2）B2.次/則余家/之青桐3.（1）藤花（盛開的）時候，就好像紫色的云霞從空中垂到地上，香氣充滿了衣服。（2）（水面）波動的月光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。4.從選文可以看出紀昀追求與朋友一起飲酒賦詩的無拘無束、自由快樂的生存狀態(tài)。拓展探究假如現(xiàn)在你就是元豐六年十月十二日夜的蘇軾，面對天上的那輪明月，面對身邊同樣遭遇的朋友，你想對他們說些什么？

請選擇其中一個對象加以傾訴，寫一篇不少于600字的作文。課下作業(yè)《記承天寺夜游》教學目標

1、培養(yǎng)學生的朗讀能力；理解文意，掌握重要的字詞含義

2、賞析優(yōu)美的詞句，提高學生對文言作品的鑒賞力

3、感悟作者在逆境中達觀的情懷，樹立正確的人生觀解題“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

承天寺詩所以合意歌所以詠詩也位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開元寺，因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字,故又名月臺寺。猜一猜讀書：閉門書史叢，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饑。買房：只影自憐，命寄江湖之上；驚魂未定，夢游縲紲之中。娶親：千里孤墳，無處話凄涼。一生：起舞弄清影，何似在人間。人生態(tài)度：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。他頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說：此心安處是吾家。他被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見盡了人間萬千丑態(tài)，卻說：“眼前見天下無一個不是好人?！闭J識作者蘇軾（1037－1101），字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家、書畫家。工詩擅詞，散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽。與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，“唐宋八大家”之一。神宗時，因反對王安石創(chuàng)行的新法，而招致政敵的彈劾，橫加“訕謗朝政”的罪名，蘇軾因此下獄，這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。出獄后被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，做著有職無權(quán)的閑官。這一時期，寫下了許多動人的散文和詞，如有名的《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等。認識作者文：與歐陽修并稱為“歐、蘇”詩：與黃庭堅并稱為“蘇、黃”詞：與辛棄疾并稱為“蘇、辛”書法：與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱為“書法四大家”寫作背景本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生活的一個片段。知人張懷民：名夢得，清河(今河北省清河縣)人。他于元豐六年(1083年)貶謫到黃州，初到時寓居在承天寺。他曾筑亭于住所旁，在那里可以縱覽江山的勝況，蘇軾名之為“快哉亭”，并寫了一首《水調(diào)歌頭》詞贈他，詞中有“一點浩然氣，千里快哉風”的名句。張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務之余，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。這就無怪乎蘇軾要引他為同道和知己了。

朗讀課文整體感知讀出感情1.聽讀：聽節(jié)奏，情感語氣變化（念、蓋、但。）2.自讀，讀出文言韻味，感受作者心情變化。小Tips：讀出一點文言的味道讀出一點寧靜的氛圍讀出一點夜游的興致讀出一點復雜的情愫讀出一點詩文的節(jié)奏承天寺給加點字注音元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。解（

）衣藻荇（

）（）遂（

）至未寢（

）Jiě

zǎoxìng

suì

qǐn記承天寺夜游

蘇軾小組組合：疏通文意（為了更好地讀好此文）選自<<東坡志林>>。此文寫于作者貶官黃州期間。承天寺，在今湖北黃岡市南。元豐六年：公元1083年。元豐，宋神宗年號。當者被貶黃州已經(jīng)四年。解：把系著的腰帶解開。戶：堂屋的門；單扇的門。起：起身。欣然：高興、愉快的樣子。欣，高興，愉快。然，……的樣子。念無與為樂者：想到?jīng)]有和我一起游樂的人。念，想到。無與為樂者，沒有可以共同交談（游樂或賞月）的人。者：……的人。尋：尋找。張懷民：作者的朋友。名夢得，字懷民，清河（今河北清河）人。元豐六年貶謫到黃州，寄居承天寺。亦：也。課文注釋相與步于中庭：（我們）一同在庭院中散步，相與，共同，一同。步，散步。于：在。中庭，庭院里?？彰鳎呵宄和该?。藻荇：泛指生長在水中的綠色植物。藻，藻類植物。荇，荇菜。這里借指月色下的竹柏影。交橫（héng）：交錯縱橫。蓋：承接上文，解釋原因，表示肯定，相當于‘大概’，這里解釋為‘原來是’。也：句末語氣詞，表判斷。（蓋……也：原來是。）為：動詞。做。但少閑人如吾兩人者耳：只是很少有像我們兩個這樣的閑人罷了。但，只（是）僅僅。閑人：閑散的人。這里是指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。蘇軾這時被貶為黃州團練副使，這里是一個有職無權(quán)的官，所以他十分清閑，自稱“閑人”。首先“閑人”指具有情趣雅致，能欣賞美景的人。其次“閑人”反映了作者仕途失意的苦悶心境。耳：語氣詞,“罷了”。課文注釋檢測解釋下列語句中加點詞的意義。①念無與為樂者 念：_______②遂至承天寺 遂：______③懷民亦未寢 寢：_____④相與步于中庭 相與：_____考慮，想到就睡覺共同，一起動賓斷句主謂斷句主謂斷句基礎(chǔ)句式讀（4）但∕少閑人∕如吾兩人者耳。出節(jié)奏（1）念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。（2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。（3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。品自由朗讀課文。先對照注釋默讀，然后大聲朗讀，要求讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出感情。本文作者為我們描繪了怎樣的意境？說說你的看法。

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。賞文意已經(jīng)理解，說說你是否欣賞到了課文中的一點之美。如：一字之美，一詞之美，一句之美，結(jié)構(gòu)之美，層次之美，描寫手法之美，表達方式之美，情感之美，等等。（合作探究、交流）

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。方法提示1.從用詞的角度動詞形容詞……2.從修辭手法的角度3.從表現(xiàn)手法的角度動靜結(jié)合虛實結(jié)合聯(lián)想想象情景交融借景抒情……透過“景語”揣摩“情語”。如何鑒賞散文中的“景語”？合作探究品“月色之美”品出美感

1.本文寫“月色之美”的句子有哪些？

2.蘇軾用了什么手法把月亮寫得如此富有神韻和詩意？語言美運用比喻修辭。句中無一個“月”字，卻無處不是寫?zhàn)嵉脑鹿?。作者用“積水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。用“藻荇交橫”四字，比喻月下美麗的竹柏倒影的清麗淡雅。意境美作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界?！胺e水空明”是就月光本身作形容，給人以一池春水靜謐之感；“藻荇交橫”是以竹柏倒影來烘托月光，給人以水草搖曳的動態(tài)之美。這個世界映照出作者光明磊落，無塵俗的胸襟。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水——月色藻荇——月影(竹柏影也)皎潔空靈清澈透明疏影搖曳清麗淡雅奇特的想象，新奇的比喻虛實相生，動靜結(jié)合靜動（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之類的水草交錯縱橫，原來是竹子和柏樹的影子啊。本句運用了比喻的修辭手法。把庭院的月光比作一池清水，把庭院中交錯的樹枝比作水中的水藻、荇菜。動靜結(jié)合、虛實相生，生動形象地寫出了月光的皎潔空靈，環(huán)境靜謐的特點，再現(xiàn)了一個清冷皎潔的意境。表現(xiàn)出作者愉快閑適的心情，同時流露出淡淡的孤寂失意愁緒。方法提示翻譯+修辭手法+修辭手法在句中的運用+突出事物的特點+表達了的情感。

翻譯+詞義+帶詞解句+突出事物特點+表達的情感文言句子賞析步驟（修辭、字詞）合作探究悟“閑人之情”悟出作者何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。思路梳理欲睡→起行→尋張懷民→相與步于中庭→繪景→抒懷。作者夜游承天寺的行蹤：起行——至（承天寺）——尋（張懷民）——步（中庭）簡敘作者的寫作思路。（作者夜游承天寺的行蹤）（用文中詞語）討論：體會情感1、文中哪些句子表達了作者的情感？2、你認為“閑人”是指什么樣的人？3、“閑人”指誰？為何自稱“閑人”？“閑人”二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復雜情感？情感變化“欣然”“念無與為樂者”“遂”、“尋”“懷民亦未寢”“相與步于中庭”欣喜之情有點遺憾、不假思索中有點激動心有靈犀的喜悅從容閑適“閑人”：賞月的欣喜，漫步的悠閑、貶謫的落寞、自我排遣的達觀?！伴e人”的含義“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。作者與張懷民欣賞月夜景致時感慨到“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自豪──月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，只有此時此地的月夜才是最幸運的，因為有情趣高雅的人欣賞它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月?！靶廊黄鹦小保菏亲髡叩姆磻?；寫出他睡意頓消，披衣而起，見月光如見久違的知心朋友，欣然相迎。一個被朝廷所貶謫的“罪人”，我們可以想見他這時交游斷絕、門庭冷落的境況；只有月光毫無勢利之情，在寂寥的寒夜里，依然來拜訪他。四字寫出了作者的喜悅和興奮?！霸律霊簟保汉辜帕龋敖庖掠?，這當兒，月光悄悄地進了門?！叭霊簟倍郑言鹿鈹M人化。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動來與他做伴。作者自謂閑人，文中哪些語句與“閑”字有關(guān)，含蓄地表達了作者怎樣的心境？月色入戶——門庭冷落念無與樂者——交游之稀但少閑人如吾兩人者耳——點明其閑“但少閑人如吾兩人者耳”是全文的點睛之筆，請你說出它的深刻含義？（結(jié)合作者當時的處境）兩層意思：①表現(xiàn)自我安閑自適的心境，透出自己不能為朝廷盡忠的抱怨。②諷刺那些追名逐利的人，趨炎附勢，奔走鉆營，無法自拔，也無暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境。悟“閑人之情”，說人生道理悟出道理短短84字讓閑人蘇軾踏著如水的月光步入了經(jīng)典，他空明的心境、豁達的情懷閃耀著獨具魅力的光彩！結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷和處世態(tài)度，你將獲得怎樣的人生感悟？忍得住孤獨挺得住痛苦擋得住誘惑受得起打擊擔得起責任耐得住寂寞頂?shù)米毫?jīng)得起折騰丟得起面子提得起精神——你做好承受的準備了嗎？一詞多義與：相與步于中庭。（跟，向。介詞）念無與為樂者。（和，連詞。）遂：遂至承天寺。（于是）遂迷，不復得路（終于）《桃花源記》至：遂至承天寺。（到）寡助之至。（極點）《得道多助失道寡助》尋：尋張懷民。（尋找）未果，尋病終。（不久）《桃花源記》空：庭下如積水空明。（空曠澄澈）空谷傳響。（空蕩蕩的）《三峽》古今異義但（但少閑人如吾兩人者耳）：古義：只是，只不過；今義：但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞耳（但少閑人如吾兩人者耳）：古義：助詞，表示限制語氣，相當于“而已”“罷了”；今義：名詞，耳朵。閑人（但少閑人如吾兩人者耳）：古義：不汲汲于名利而能從容留連于光景之人；今義與事無關(guān)的人古今異義戶（月色入戶）：古義：窗（門戶）戶；今義：住戶、人家念（念無與為樂者）：古義：考慮，想到；今義：紀念，思念，中庭（相與步于中庭）：古義：院子里；今義：庭子中間。蓋（蓋竹柏影也）：古義：原來是，表推測原因；今義：器物上有遮蓋作用的東西。詞類活用相與步于中庭：名詞作動詞，散步。懷民亦未寢：名詞作動詞，睡；臥。兩漢經(jīng)學倒裝句省略句蓋竹柏影也：大概是竹子跟柏樹的影子吧？（起判斷作用）判斷句相與步于中庭：（我們）便一起在庭院中散步。（介賓短語后置，應為“相與于中庭步”）但少閑人如吾兩人者耳：只不過缺少像我們倆這樣的閑人罷了。（定語后置，應為“但少如吾兩人者閑人耳”）解衣欲睡：（我）脫下衣服準備睡覺。（省略主語）訓練1.．《記承天寺夜游》選自《

》，作者是________，字子瞻，號________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。

2.填空：⑴文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的，同時也抒發(fā)了自己_________的苦悶心情。⑵描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是____________________。3.翻譯下列句子：⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。___________________________________________________________⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。___________________________________________________________答案1.略2.⑴月下美景；壯志難酬⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。3.⑴懷民也還沒有睡覺，就和我一起走到院中。⑵庭院里像積水那樣清澈透明，水中各種水草縱橫交錯，原來那是竹柏的影子啊。訓練4.下面對加點詞解釋不正確的一項是()A.念無與為樂者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.懷民亦未寢(睡覺)D.相與步于中庭(共同，一起)5、下列說法有誤的一項是（）A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。B.文中"月色入戶，欣然起行""念無與為樂者，遂至承天寺"等句都與"閑"字相關(guān)。C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閑人。D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。6.這篇文章主要表現(xiàn)了作者__________________________的心境。7."月色入戶"意思是__________，這句話運用了_______的修辭手法。8.文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是_________________，它與"___________"一句相照應，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。9."尋張懷民"一句中的"尋"字用得好，你認為好在哪里？___________________________________________________________答案4.A5.A6.樂觀、豁達7.月光進入了屋子；擬人8.欣然起行；解衣欲睡9.作者要尋的這個人，面對如此月夜，不會蒙頭大睡，肯定也在賞月，但在何處賞月呢？因此要"尋"，其次，"尋"字有一種急欲找到東西的失落感，寫出了作者渴望和知心友人共同賞月的急切心情。訓練10.文章"記"的要素是：時間：_______________地點：_______________人物：_______________事件：_______________11.本文的構(gòu)思角度是（）Ａ、托物言志Ｂ、即景生情Ｃ、類比象征Ｄ、以物喻人12、閱讀下面一首詩歌，回答問題。贈劉景文（蘇軾）荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。①詩中成對偶的兩句詩是_________________________________。②這是一首贊詠_____________的詩，詩的表面似乎在贊詠__________，實際上是用_________來比喻劉景文，頌揚他_____________________________。答案10.元豐六年十月十二日夜；我和張懷民；承天寺；夜游承天寺11.B12.①荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。②秋令，晚秋景色之美，"傲霜枝"，孤高傲世的品格。小結(jié)：蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團練副使，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達、笑對人生的生活信條。學習本文，在感受庭院月夜小景的同時，更感受到了他那從容應對苦難的人格魅力。謝謝觀賞記承天寺夜游目錄01導入新課，激趣引思02認識作者03讀課文，疏通文義04整體感知，探究課文05課堂小結(jié)06拓展延伸07布置作業(yè)導入新課，激趣引思“他是一個不可救藥的樂天派，一個偉大的人道主義者，一個百姓的朋友，一個大文豪，大書法家，創(chuàng)新的畫家……一個月夜的漫步者，一個詩人，一個生性詼諧愛開玩笑的人?！薄八鵀榧伺}詩，他與和尚趣談，他為百姓求雨，他四處游歷?！彼钦l？他就是多才多藝的蘇軾。今天，我們來學習他在黃州寫的一篇游記小品《記承天寺夜游》。認識作者蘇軾（1036—1101)，字子瞻，號東坡居士，宋朝眉山人。北宋著名的文學家、書畫家。工詩擅詞，散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽。少時即博通經(jīng)史，長于寫文章。宋仁宗嘉祐二年（1057)中進士。蘇軾神宗時，因為反對王安石創(chuàng)行的新法，而招致政敵的彈劾，借口諷刺新法的詩句，橫加“訕謗朝政”的罪名，這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。出獄后，被貶為黃州團練副史。元祐中舊派執(zhí)政，蘇軾被召回京城作翰林學士、禮部貢舉等官，不久因與舊派政見有分歧，再次外調(diào)杭州。經(jīng)圣元年（1094)，新派再起，蘇軾又一再被貶，最后貶為瓊州（今海南?。﹦e駕。讀課文，疏通文義相與（)藻（)荇（)寢（)yǔzǎoxìngqǐn念/無與為樂者遂/至承天寺/尋張懷民庭下/如積水空明水中藻/荇交橫蓋/竹柏影也但/少閑人/如吾兩人者耳古今異義0102月色人戶古義：文中指門窗。今義：窗戶。但少閑人如吾兩人者耳古義：清閑的人。今義：與事無關(guān)的人。一詞多義念無與為樂者如吾兩人者耳者代詞，……的人助詞，表示停頓重點實詞解衣欲睡欣然起行相與步于中庭水中藻荇交橫打算高興的樣子共同，一起縱橫交錯特殊句式蓋竹柏影也相與步于中庭判斷句，“也”表判斷倒裝句，應為“相步于中庭”重點句子翻譯0201庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也：但少閑人如吾兩人者耳：月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻荇。只是缺少像我倆這樣的閑人啊。整體感知，探究課文1.這篇文章運用了幾種表達方式？010203敘述描寫抒情2.敘述部分交代了哪些要素？元豐六年十月十二日夜時間承天寺中庭地點“我”和張懷民人物月色優(yōu)美事情的起因3.作者是如何描繪月色的？運用了什么修辭手法？寫出了月光和竹柏影的什么特點？點染出一個怎樣美妙的境界？“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”運用比喻的修辭手法，“積水空明”寫月光的清澈透明，“藻荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。4.文中直接抒發(fā)作者感情的是哪一句？何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。5.怎樣理解文中“閑人”的含義？“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。作者認為只有情趣高雅的人才能欣賞到這么美麗的月色。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。作者在政治上有遠大的抱負，但是被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？賞月閑人的自得，只不過是被貶“閑人”的自慰罷了