小班教師心得體會(huì)

幼稚園小小班教師教學(xué)心得體會(huì)一、建立協(xié)助幼兒適應(yīng)集體生活的常規(guī)。小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識(shí)剛形成，良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動(dòng)中比較協(xié)調(diào)，這樣就不會(huì)束縛和限制幼兒。如我們?cè)诎才庞變鹤粫r(shí)，一般是排馬蹄形位子，帶過(guò)小小班的老師不難發(fā)現(xiàn)孩子為了這個(gè)椅子常常發(fā)生矛盾，不是你擠我，就是我擠你，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我覺(jué)得可以在地板上用線做上對(duì)應(yīng)的標(biāo)志，固定幼兒椅子的位置，便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子暗示，而小小班幼兒正是最輕易受暗示的??如此的常規(guī)防止了許多不必要的矛盾，實(shí)踐證明效果是比很好的。二、常規(guī)教育必須從幼兒的需求出發(fā)幼兒以詳細(xì)形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺(jué)行動(dòng)思維為重點(diǎn)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教育時(shí)要讓幼兒直接參與。以洗手為例：一般假如是徒手的示范講解，在大人眼里認(rèn)為講也講了，做也做了，還算教的仔細(xì)，但由于小小班孩子頭腦中沒(méi)有表象，這種措施好象比較難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，幼兒看見(jiàn)水龍頭，肥皂，毛巾，再親眼看到老師的詳細(xì)示范，這樣讓幼兒看到詳細(xì)的行為原則，以及到達(dá)這個(gè)原則所使用的措施后，就便于幼兒的掌握。因此，在常規(guī)教育時(shí)，不能考慮到以便老師，只能從幼兒需求出發(fā)，怎樣做有助于幼兒，就采用怎么的做法。三、在活動(dòng)中建立常規(guī)只有在活動(dòng)中采用品體形象，讓幼兒親身體驗(yàn)行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。①②④⑥每個(gè)式子的加數(shù)都相似，最終抽象概括得出乘法的概念。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得過(guò)程中，也形成了一定的數(shù)學(xué)思維措施。二、轉(zhuǎn)變教育思想，堅(jiān)持教書(shū)育人。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受片面追求升學(xué)率及“唯分?jǐn)?shù)”的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中往往只重視基本知識(shí)的教學(xué)，忽視思想品德教育的滲透;只重視解題成果的教學(xué)，忽視思維過(guò)程的訓(xùn)練;只采勸滿堂灌”的教法，忽視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要把教學(xué)的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以提高民族素質(zhì)為主線宗旨的素質(zhì)教育上來(lái)，就必須轉(zhuǎn)變教育思想，破除陳舊的教育觀念，充足認(rèn)識(shí)“應(yīng)試教育”的弊端和實(shí)行素質(zhì)教育的重大意義，從而自覺(jué)地從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，并根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，堅(jiān)持教書(shū)育人，把思想品德教育滲透到教學(xué)之中。通過(guò)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，不少內(nèi)容與人們的平常生活、生產(chǎn)和工作均有親密聯(lián)絡(luò)，教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深入培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)格訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)習(xí)素質(zhì)教育。認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，善于獨(dú)立思索，勇于克服困難的性格，是社會(huì)主義公民的良好素質(zhì)之一，需要從小培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要故意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔、嚴(yán)格認(rèn)真細(xì)致，自覺(jué)檢查修正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和勤于思索、不怕困難、勇于競(jìng)爭(zhēng)的精神。通過(guò)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐探索新知，經(jīng)歷“感性--理性——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程，意會(huì)人類認(rèn)識(shí)的發(fā)展辯證過(guò)程;讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)事物是發(fā)展變化的;引導(dǎo)學(xué)生溝通數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物間是普遍聯(lián)絡(luò)的;讓學(xué)生在比較分析的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，感知矛盾的對(duì)立統(tǒng)一思想。此外，還可以通過(guò)數(shù)學(xué)的某些數(shù)據(jù)、材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過(guò)數(shù)學(xué)教師的為人師表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)。第三，要訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。思維的關(guān)鍵是思維品質(zhì)。思維品質(zhì)的優(yōu)劣是衡量思維能力高下的重要標(biāo)志。因此在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著重要作用。例如，加強(qiáng)審題分析，訓(xùn)練思維的邏輯性;突出變式練習(xí)，訓(xùn)練思維的深刻性;重視同題多解，訓(xùn)練思維的靈活性。(3)要做到教與學(xué)的最佳結(jié)合。在教學(xué)中，既要研究怎樣改善教學(xué)措施，更需要研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)措施。要用教師的主導(dǎo)作用充足向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，顯示學(xué)習(xí)措施的“透明度”，使學(xué)生在探求新知識(shí)的同步，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的思維、措施、技巧。做到根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律確定教法，運(yùn)用教法指導(dǎo)學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。在詳細(xì)教學(xué)實(shí)踐中要貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，采用一法為主，多法配合的靈活多樣的教學(xué)措施，改善課堂教學(xué)構(gòu)造，著力引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中學(xué)習(xí)新知。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教給學(xué)生四種重要的學(xué)習(xí)措施：①閱讀學(xué)習(xí)的措施。教師科學(xué)組織學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提綱摯領(lǐng)，抓重點(diǎn)，從而科學(xué)讀書(shū)。②嘗試學(xué)習(xí)的措施。通過(guò)“提出問(wèn)題——嘗試探索——討論文流——明理開(kāi)竅”的學(xué)習(xí)過(guò)程，從小激發(fā)學(xué)生勇于“讓我試一試”的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)探究能力;③操作學(xué)習(xí)的措施。通過(guò)拼、擺、剪、比、畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng)，從動(dòng)作感知到表象，再抽象概括，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要措施;④數(shù)學(xué)思索的措施。通過(guò)例題的示范、練習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握常用的數(shù)學(xué)思索措施，如有序、對(duì)應(yīng)、變換、轉(zhuǎn)化等，并能根據(jù)處理實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活地運(yùn)用這些措施。三、改善教學(xué)評(píng)價(jià)，樹(shù)立全面質(zhì)量觀改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系是實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的主線保證。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深受“應(yīng)式教育”的影響，衡量教育質(zhì)量的優(yōu)劣僅看分?jǐn)?shù)的高下，統(tǒng)考、升學(xué)考還嚴(yán)重束縛著廣大教師進(jìn)行素質(zhì)教育的手腳，制約著素質(zhì)教育的實(shí)行。因此要真正貫徹小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，必須改善教學(xué)評(píng)價(jià)，樹(shù)立全面質(zhì)量觀，以形成這樣的共識(shí)：數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)已不僅僅是教學(xué)生計(jì)算、解題，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)措施，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)做人;數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞也不僅僅是看學(xué)生讀了多少書(shū)，而憑一張?jiān)嚲頉Q定，而是取決學(xué)生知識(shí)吸取、內(nèi)化的程度及在多種教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)的心理素質(zhì)狀況，并對(duì)學(xué)生思想品德、文化科學(xué)、身體心理、勞動(dòng)技術(shù)等方面素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。因此，要建立全面的合理的小學(xué)數(shù)學(xué)整體素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)體系，即變單一知識(shí)考試為知識(shí)、能力、心理素質(zhì)的全面考察;變單一的筆試考察形式為多種考察形式(筆試、口試、面試、操作、處理實(shí)際問(wèn)題等)相結(jié)合的綜合性考察;變用分?jǐn)?shù)排名次相對(duì)評(píng)價(jià)為教學(xué)目的到達(dá)度的水平評(píng)價(jià)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂反應(yīng)、作業(yè)狀況等方面入手，強(qiáng)化平常評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生平常學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果，再結(jié)合考試成績(jī)作出綜合評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展。四、堅(jiān)持因材施教，實(shí)行分類指導(dǎo)由于人的遺傳原因、生理?xiàng)l件以及環(huán)境、教育等影響，學(xué)生的生理、心理構(gòu)造、接受能力和發(fā)展?fàn)顩r有所差異，再加之社會(huì)對(duì)各方面的人才規(guī)定也不盡相似。因此，實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，因人而異。實(shí)際上，義務(wù)教育新大綱已在這方面有所體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)規(guī)定具有一定的彈性，增長(zhǎng)了某些“只教不考”和選學(xué)的內(nèi)容，以適應(yīng)不一樣層次學(xué)生的需求。在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持因材施教，實(shí)行分類指導(dǎo)。也就是根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況，按不一樣的層次進(jìn)行指導(dǎo)，讓絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力都能到達(dá)教學(xué)大綱所規(guī)定的素質(zhì)規(guī)定，同步抓好“兩頭”，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要分析產(chǎn)生困難的原因，有針對(duì)性地補(bǔ)差，在教學(xué)中做到提問(wèn)側(cè)重中下生，板演突出中下生，行間巡視留心中下生，課內(nèi)輔導(dǎo)優(yōu)先中下生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要積極為他們發(fā)明良好條件，讓他們脫穎而出，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，可合適補(bǔ)充某些內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面;在練習(xí)上，可增長(zhǎng)某些難度較高、綜合性較強(qiáng)的題目，加強(qiáng)思維的靈活性、深刻性和發(fā)散性訓(xùn)練;在形式上，可組織他們參與數(shù)學(xué)課外活動(dòng)和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓他們的聰穎才智得到發(fā)揮。這樣讓每一種學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)都得到全面、友好、充足的發(fā)揮。幼稚園小班教師心得體會(huì)世紀(jì)彩城幼稚園郭春梅曾經(jīng)認(rèn)為，幼稚園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼稚園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼稚園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。不過(guò)通過(guò)幾種月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)專心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照顧他們。有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”?？梢缘玫浇處煹年P(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推進(jìn)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一種幼稚園教師必須具有的。通過(guò)幾種月的教學(xué)探索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼稚園教師絕不亞于孩子任何一種教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子后來(lái)的教育起著很大的作用，甚至有也許影響孩子的畢生也不為過(guò)。因此，作為一名幼稚園教師必須嚴(yán)格規(guī)定自己，將自己最佳的狀態(tài)呈目前教學(xué)過(guò)程中。作為幼稚園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，看待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡、時(shí)刻都需要教師的協(xié)助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又尤其強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的協(xié)助他們，并妥善的處理好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快理解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，并且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。作為幼稚園教師應(yīng)當(dāng)多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去鼓勵(lì)每一種孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子獲得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮品，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同步還要細(xì)心觀測(cè)每一位孩子的體現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不僅要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼稚園學(xué)習(xí)和生活體現(xiàn)實(shí)狀況況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充足理解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)懂得自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和提議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作?！叭粘龆?，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于教師，尤其是幼稚園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼稚園的工作以來(lái)，看到每一種忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的構(gòu)造，懂得了該怎樣去教和愛(ài)惜孩子們。我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不停地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰穎、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。篇三：幼稚園小班教師心得體會(huì)幼稚園小班教師心得體會(huì)吉首市民族試驗(yàn)學(xué)校第二附屬幼稚園楊林芝曾經(jīng)認(rèn)為，幼稚園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼稚園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼稚園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。不過(guò)通過(guò)幾種月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)專心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照顧他們。有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”?？梢缘玫浇處煹年P(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推進(jìn)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一種幼稚園教師必須具有的。中。作為幼稚園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，看待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡、時(shí)刻都需要教師的協(xié)助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又尤其強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的協(xié)助他們，并妥善的處理好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快理解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，并且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。作為幼稚園教師應(yīng)當(dāng)多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去鼓勵(lì)每一種孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子獲得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮品，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同步還要細(xì)心觀測(cè)每一位孩子的體現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不僅要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼稚園學(xué)習(xí)和生活體現(xiàn)實(shí)狀況況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充足理解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)懂得自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和提議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作?！叭粘龆?，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于教師，尤其是幼稚園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼稚園的工作以來(lái)，看到每一種忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的構(gòu)造，懂得了該怎樣去教和愛(ài)惜孩子們。我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不停地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰穎、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。篇四：幼兒小班教師教學(xué)心得體會(huì)范文4月版幼兒小班教師教學(xué)心得體會(huì)范文4月版小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識(shí)剛形成，良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動(dòng)中比較協(xié)調(diào)，這樣就不會(huì)束縛和限制幼兒。如我們?cè)诎才庞變鹤粫r(shí)，一般是排馬蹄形位子，帶過(guò)小小班的老師不難發(fā)現(xiàn)孩子為了這個(gè)椅子常常發(fā)生矛盾，不是你擠我，就是我擠你，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我覺(jué)得可以在地板上用線做上對(duì)應(yīng)的標(biāo)志，固定幼兒椅子的位置，便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子暗示，而小小班幼兒正是最輕易受暗示的??如此的常規(guī)防止了許多不必要的矛盾，實(shí)踐證明效果是比很好的。二、常規(guī)教育必須從幼兒的需求出發(fā)幼兒以詳細(xì)形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺(jué)行動(dòng)思維為重點(diǎn)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教育時(shí)要讓幼兒直接參與。以洗手為例：一般假如是徒手的示范講解，在大人眼里認(rèn)為講也講了，做也做了，還算教的仔細(xì)，但由于小小班孩子頭腦中沒(méi)有表象，這種措施好象比較難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，幼兒看見(jiàn)水龍頭，肥皂，毛巾，再親眼看到老師的詳細(xì)示范，這樣讓幼兒看到詳細(xì)的行為原則，以及到達(dá)這個(gè)原則所使用的措施后，就便于幼兒的掌握。因此，在常規(guī)教育時(shí)，不能考慮到以便老師，只能從幼兒需求出發(fā)，怎樣做有助于幼兒，就采用怎么的做法。三、在活動(dòng)中建立常規(guī)只有在活動(dòng)中采用品體形象，讓幼兒親身體驗(yàn)行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我深入認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)規(guī)定，范文之心得體會(huì):學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)樸談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力爭(zhēng)干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完畢每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最佳，但求更好，不停的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不停提高政治素養(yǎng)自己應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文獻(xiàn)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格規(guī)定自己，奉公遵法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要體現(xiàn)崇高的師愛(ài)表目前對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別看待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“尤其的愛(ài)給尤其的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的變化也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，重視培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。四、孜孜不倦，積極進(jìn)取有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的規(guī)定，不停提高自身素質(zhì)，不停完善自己，以討教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就規(guī)定我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。五、以身作則、率先垂范教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)畢生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出楷模，但凡教師規(guī)定學(xué)生要做到的，自己首先做到;但凡規(guī)定學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友?？傊?，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格規(guī)定自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮勇于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，崇高的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不停提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。作為一名幼稚園新教師的心得體會(huì)賈川鄉(xiāng)中心幼稚園周彥平良好的開(kāi)始是成功的二分之一,這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長(zhǎng)和老師給我提供的協(xié)助。通過(guò)在幼稚園40多天的工作，我理解了怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，理解了怎樣建立良好的師生關(guān)系。讓我體會(huì)到我們教師自身需要不停充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一種道理。我深切感受到了幼稚園的教育重要性和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的幼稚園教師，我?guī)е鵁崆閬?lái)到幼稚園，面對(duì)一張張可愛(ài)的小臉，我迷茫了，對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)：第一、對(duì)幼稚園的保教結(jié)合教育特點(diǎn)有了很全新的認(rèn)識(shí)與理解。剛進(jìn)入幼稚園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。忽然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一種高級(jí)保姆。當(dāng)我晚上聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔過(guò)：游戲是人的一種本能，玩具是小朋友的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式，有機(jī)地整合幼稚園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼稚園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、積極地學(xué)習(xí)，是“幼稚園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、演出游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一種小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲，快樂(lè)成長(zhǎng)。第二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目的與措施。諸多人認(rèn)為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量規(guī)定不高，人人都能干。此前，我也是上述諸多人中的一員。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個(gè)專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，居然不是一種合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，通過(guò)與老教師的交流：讓我懂得了成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱職把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最佳。另一方面，關(guān)愛(ài)小朋友，承認(rèn)小朋友，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具有扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)措施、善于適時(shí)合理的籌劃、組織、實(shí)行活動(dòng)。最終，要不停的踐行反思，不停的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。第三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感當(dāng)我們每天反復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮目前心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有碰到這樣的狀況？可是，作為幼兒教師的我們，是離天使