2023學(xué)年完整公開課版詠物言志詩

詠物言志詩2021屆高三一輪復(fù)習(xí)專用一、詠物抒懷詩題解及常見意象墨竹圖題詩鄭板橋衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲，些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。所謂詠物抒懷詩，就是詩人在自然中得到感染與啟迪，并把自己的感情凝注于自然景物，抒發(fā)作者思想感情，寄寓作者襟懷抱負(fù)的詩歌。古人很喜歡詠物，自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對象。他們在細(xì)致描摹的同時(shí)，寄托自己的感情。“詠物隱然只是詠懷，蓋個(gè)中有我也?！保▌⑽踺d《藝概》）一、詠物抒懷詩題解及常見意象從古人詠嘆的對象來看，落花、流水、夕陽，大雁、杜鵑、燕子、寒蟬，月亮、松、竹、梅、蘭、菊、蓮、柳等都是詩歌中常見的所詠之物。月：柳：雁：流水：梧桐：梅:菊:蓮:竹:松:黍離:冰雪:草木的繁盛:一、詠物抒懷詩題解及常見意象從古人詠嘆的對象來看，落花、流水、夕陽，大雁、杜鵑、燕子、寒蟬，月亮、松、竹、梅、蘭、菊、蓮、柳等都是詩歌中常見的所詠之物。月：懷遠(yuǎn)柳：送別雁：思?xì)w流水：則思年華易逝梧桐：而心悲涼梅:贊其標(biāo)格高雅節(jié)操凝重菊:贊其欺霜傲雪品格高尚蓮:贊其出淤泥而不染處濁世而氣節(jié)高潔竹:贊其根固有節(jié)堅(jiān)貞高雅松:贊其經(jīng)冬不凋剛強(qiáng)堅(jiān)貞黍離:來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情冰雪:比喻心志的忠貞品格的高尚草木的繁盛:反襯荒涼抒發(fā)盛衰興亡的感慨二、詠物抒懷詩的類型：（一）描摹情態(tài)類對物象情態(tài)進(jìn)行生動(dòng)的描摹，從而抒發(fā)作者對物象的喜愛之情?！对侚Z》·駱賓王鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。《詠柳》·賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

二、詠物抒懷詩的類型：（二）托物言志類這類詩歌表面上看好像寫的都是具體的物象，仔細(xì)品味就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者是運(yùn)用象征手法通過寫具體的“物”，來表達(dá)自己內(nèi)心的志向與抱負(fù)?！妒乙鳌贰び谥t千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

二、詠物抒懷詩的類型：（三）詠物抒懷類在詠物類詩歌中，詠物抒懷型的詩歌可以說俯拾即是。這類詩與托物言志類的詩有許多相似之處，只是它抒發(fā)的情感相對來說是短暫的，與“物”所處的具體環(huán)境和作者當(dāng)時(shí)的個(gè)人處境關(guān)系更密切?！对伭贰ぴ杹y條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

二、詠物抒懷詩的類型：（四）以物喻人類這類詩歌所描寫或吟詠之“物”與某一類型、某一群體的人相似，而不單單指向作者自己。《病?！贰だ罹V耕田千畝實(shí)千箱，精疲力竭誰撫傷。但求眾生皆得飽，何辭羸病臥殘陽？二、詠物抒懷詩的類型：（五）托物言理類通過具體的物象來說明一些“事理”，即通過某個(gè)具體事物的“理”，引申出具有普遍意義的大道理。在理學(xué)興盛的宋代，寫這種類型詩歌的人最多。《琴詩》·蘇軾若言弦上有琴聲，放在匣中何不鳴。若言聲在指頭上，何不于君指上聽。三、詠物抒懷詩的常見情感（一）抒寫懷才不遇、壯志難酬的感受。古代文人，往往恃才傲物、隨心所欲、率性而為，因而在統(tǒng)治者看來是格格不入的，是不能受到重用的。于是，感嘆生不逢時(shí)，英雄無用武之地便成了文人屢見不鮮的作品主題。屈原、宋玉、李白、李賀、李商隱……題榴花（朱熹）五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒蒼臺(tái)落絳英。楊柳枝（白居易）一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？三、詠物抒懷詩的常見情感（二）表達(dá)自甘寂寞、堅(jiān)貞不屈、高潔脫俗（不同流合污）的氣節(jié)。當(dāng)國家政治腐敗甚至滅亡、統(tǒng)治者昏庸無能、奸佞小人為非作歹時(shí)，是隨波逐流，還是潔身自好？大多數(shù)是會(huì)選擇后者的，因?yàn)樗麄兪亲x過書的，不知不覺中受到先烈們的影響，因而有著高尚的氣節(jié)?！懂嬀铡贰む嵥夹せㄩ_不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。三、詠物抒懷詩的常見情感（三）厭惡官場，追求自由、隱逸、淡泊閑適等的生活。在官場呆久了，上有皇上壓著，下有臣子們鉤心斗角，盡職些的還得為百姓勞碌奔波，時(shí)間久了，難免有身心俱疲之感，于是渴望擺脫官場，向往自由自在的生活便成了詠物詩中常常寄托的一種情感。白云泉·白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。畫眉鳥·歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。四、詠物抒懷詩的常用手法（一）整首：托物言志（借物喻人）。托物言志：就是詩人把自己的某種理想、人格或感情融于某種具體事物，就是物與志的結(jié)合。所以，只要是詠物抒懷詩，肯定會(huì)用到這種手法。四、詠物抒懷詩的常用手法（二）局部：1、比喻（以物喻人，物我合一）寫物的特征時(shí)使用比喻往往更形象生動(dòng)?！对伭贰べR知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。四、詠物抒懷詩的常用手法（二）局部：2、擬人《卜算子》·朱敦儒古澗一枝梅，免被園林鎖。路遠(yuǎn)山深不怕寒，似共春相躲。幽思有誰知？托契都難可。獨(dú)自風(fēng)流獨(dú)自香，明月來尋我。《水仙花》·黃庭堅(jiān)淤泥解作白蓮藕，糞壤能開黃玉花?？上闾觳还?，隨緣流落小民家。四、詠物抒懷詩的常用手法（二）局部：3、對比、襯托《牡丹》·王曙棗花雖小結(jié)實(shí)成，桑葉雖柔解吐絲。堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝?！都t梅》·陳毅隆冬到來時(shí)，百花跡已絕。紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪。四、詠物抒懷詩的常用手法（二）局部：4、環(huán)境烘托寫到物生長的外部環(huán)境往往就是用環(huán)境來突顯物的品質(zhì)?！栋酌贰贰ね趺岜┝种兄松?，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。《青松》·陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。四、詠物抒懷詩的常用手法（二）局部：5、象征

白云泉·白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。四、詠物抒懷詩的常用手法特點(diǎn)歸納：1、既然詠物，要實(shí)寫其形態(tài)、色澤特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。2、由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求其“神似”3、從整體構(gòu)思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對比。4、從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。五、詠物詩常見的考題形式及方法歸納考題形式：（1）判斷詩歌中描寫的主要意象（物象）是什么。（2）通過分析意象（物象），來把握抒情主人公的主要形象特征。（3）通過分析詩歌中意象（物象）的寓意，進(jìn)而分析詩歌蘊(yùn)涵的思想情感或主旨。（4）分析詩歌的主要表達(dá)技巧。五、詠物詩常見的考題形式及方法歸納解題步驟歸納1、“讀清”全詩。2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。（分析形象的主要特征一定要認(rèn)真品味修飾性的形容詞和副詞）3、聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境（作者本人或所附注解），揣摩詩人所托之情，所言之志。4、體會(huì)詩人手法的高妙。六、高考鏈接（2020年高考新課標(biāo)Ⅲ卷）閱讀下面這首宋詩，完成14~15題?？喙S（陸游）藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。14下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A詩人看到盤中擺放的一對剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。C六、高考鏈接（2020年高考新課標(biāo)Ⅲ卷）閱讀下面這首宋詩，完成14~15題?？喙S（陸游）藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古