《蘇武傳》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

選擇性必修中冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握班固及《漢書》相關(guān)文學(xué)常識(shí)2、疏通文章，積累文言知識(shí)，掌握重要的實(shí)詞、虛詞、句式。3、把握蘇武的人物形象及塑造手法，體悟感受其堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。一、情境導(dǎo)入一個(gè)遠(yuǎn)離我們兩千多年的靈魂，在北海之上，在苦寒之地，渴飲雪，饑吞氈，以一個(gè)囚者的身份，在那里牧羊19年！他的名字跨越歷史長(zhǎng)河而彪炳史冊(cè)，兩千多年來，蘇武崇高的氣節(jié)，成為中國(guó)倫理人格的榜樣?，F(xiàn)在，就讓我們走近蘇武，聽聽他塵封的心曲，感受他充滿血淚而又輝煌的人生。

字孟堅(jiān),扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽(yáng)東北)人,東漢著名史學(xué)家,文學(xué)家.班固幼年聰慧好學(xué)，9歲即能寫文章、誦詩(shī)書，16歲入洛陽(yáng)太學(xué)，博覽群書。和帝永元元年初,班固隨大將軍竇憲出征匈奴,為中護(hù)軍。后來,班固因竇憲專權(quán)受到株連,死于獄中。其作品《漢書》由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成.作者班固簡(jiǎn)介《漢書》《史記》體裁時(shí)間跨度體例我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史3000多年230年左右本紀(jì)、列傳、世家、書、表紀(jì)、表、志、傳兩書合稱為：“史漢”史書形式-----編年體:按年月日有次序地記載史事的史書

例:《春秋》(孔子)--最早的編年體史書?！蹲髠鳌?左丘明)《資治通鑒》(司馬光)國(guó)別體:以國(guó)家為編排順序記載史事的史書

例:《國(guó)語(yǔ)》----第一部國(guó)別體史書《戰(zhàn)國(guó)策》(劉向編訂)紀(jì)傳體：采用為人物立傳記的方式記敘史實(shí)。紀(jì)傳體史書的創(chuàng)立者是司馬遷。《史記》是中國(guó)古代第一部紀(jì)傳體通史。《二十四史》都是用紀(jì)傳體寫成。

文學(xué)常識(shí)史書體例公元前100年，受漢武帝派遣作為漢朝正使，護(hù)送匈奴使節(jié)回國(guó)。蘇武完成了出使任務(wù)準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)，匈奴上層發(fā)生了內(nèi)亂，蘇武一行受到牽連，被扣留下來，并被要求背叛漢朝，臣服單于。但蘇武堅(jiān)持十九年不屈。他決不背叛祖國(guó)的氣節(jié)流芳百世，傳唱千古。蘇武，西漢時(shí)期中郎將。漢武帝時(shí)期漢朝不斷討伐匈奴，雙方多次派使節(jié)互相偵察。匈奴扣留了漢使郭吉、路充國(guó)等前后十余批人，漢朝也扣留匈奴使節(jié)以相抵。天漢元年（前100年），且鞮侯單于即位，害怕受到漢朝攻擊，于是說：“漢朝天子是我的長(zhǎng)輩。”送還了之前扣押的漢使路充國(guó)等。武帝為了贊許之，于是遣蘇武以中郎將的身份，持節(jié)護(hù)送扣留在漢的匈奴使者回國(guó)，并贈(zèng)送單于禮物，以答謝單于。三、自主學(xué)習(xí)1.借助工具書和課下注釋，熟讀課文，做到初步疏通文意（翻譯）。

結(jié)合課下注釋，自主學(xué)習(xí)交流第1段重點(diǎn)詞句1、武字子卿，少以父任2、漢天子我丈人行也3、盡歸漢使路充國(guó)等4、乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者5、置幣遺單于介詞，表原因?qū)δ凶娱L(zhǎng)輩的尊稱使動(dòng)用法，使……歸憑借……身份用作禮物的玉、馬、皮、帛等贈(zèng)送判斷句定語(yǔ)后置蘇武出使出使背景如何？第2段重點(diǎn)詞句1、會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中2、以貨物與常3、幸蒙其賞賜恰逢把財(cái)物，古今異義狀語(yǔ)后置句省略句，“謀反”后省“于”希望，蒙受蘇武自殺第3--4段1、請(qǐng)找出涉及蘇武自刺的語(yǔ)句。2、蘇武為何要自殺？自殺事件中可看出蘇武怎樣的品格？3、蘇武自殺的反響怎樣？第3-4段重點(diǎn)詞句1、恐前語(yǔ)發(fā)，以狀語(yǔ)武2、事如此，此必及我。3、見犯乃死，重負(fù)國(guó)。4、即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之。5、輿歸營(yíng)6、單于壯其節(jié)7、虞常果引張勝/引佩刀自刺話告訴連累才更加對(duì)不起假使使動(dòng)用法，使投降抬，扛名詞作動(dòng)詞以……為壯，意動(dòng)用法被動(dòng)句，“見”表被動(dòng)牽攀，招供/拿出蘇武自殺蘇武不屈第5段衛(wèi)律從什么角度勸降蘇武的？第5段重點(diǎn)詞句1、武益愈，單于使使曉武2、會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武3、本無謀4、擁眾數(shù)萬，馬畜彌山5、空以身膏草野6、君因我降7、汝為人臣子8、畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？9、反欲斗兩主10、若知我不降明使……知曉，告知定罪趁沒有參加謀劃滿名詞作動(dòng)詞，使……滋潤(rùn)通過你通“叛使動(dòng)用法，使……爭(zhēng)斗你定語(yǔ)后置狀語(yǔ)后置賓語(yǔ)前置，以何見汝蘇武不屈狀語(yǔ)后置思考1、當(dāng)這次勸降不成的時(shí)候，單于他們就用了什么樣的方法？思考2：蘇武在被囚禁流放之前曾兩度要自殺，現(xiàn)在卻又想方設(shè)法要活下去，這是否矛盾？

第6段蘇武持節(jié)牧羊參考：并不矛盾。第一次自殺是因?yàn)樘K武意識(shí)到一旦被匈奴審訊，就會(huì)給國(guó)家?guī)韾u辱，所以要自殺避免受辱；第二次自殺是在審訊時(shí)他說完一番大義凜然的話語(yǔ)后，這是為了殺身息禍，為國(guó)雪恥。但是后來匈奴轉(zhuǎn)為勸降，勸降失敗后企圖用艱苦的生活條件來消磨蘇武的意志，所以蘇武采取的反抗方式也由之前的求死轉(zhuǎn)為求生，因?yàn)樗C明漢使的氣節(jié)不可折辱，所以，當(dāng)他在北海上牧羊時(shí)，他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。”時(shí)時(shí)提醒自己不忘使命。可見，他的求死求生都是為了維護(hù)國(guó)家民族的尊嚴(yán)，只不過在局勢(shì)變化的情況下，他的對(duì)抗方式也在發(fā)生著變化。

第6段重點(diǎn)詞句1、白單于2、天雨雪3、匈奴以為神4、羝乳乃得歸5、別其官屬常惠等，各置他所6、掘野鼠去草實(shí)7、杖漢節(jié)牧羊8、檠弓弩9、武復(fù)窮厄告訴名詞作動(dòng)詞，下把……當(dāng)作名詞作動(dòng)詞，生育才隔離別的蘇武持節(jié)牧羊同“弆”，收藏執(zhí)，拄用檠矯正弓弩困窘思考：李陵又是怎樣勸降的呢？“李陵的勸降”分幾個(gè)小層次？學(xué)習(xí)第7--8段蘇武反勸降第7-8段重點(diǎn)詞句1、武使匈奴明年2、不敢求武3、故使陵來說足下4、空自苦亡人之地，信義安所見？5、扶輦下除6、子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎？7、皆為陛下所成就8、兄弟親近9、子卿壹聽陵言10、自分已死久矣11、因泣下霑衿，與武決去第二年訪問勸說通“無”，“現(xiàn)”臺(tái)階還提拔成為皇帝親近之臣副詞，一定，務(wù)必料定通“襟”；訣，辭別賓語(yǔ)前置賓語(yǔ)前置被動(dòng)句蘇武反勸降判斷句第9-10段重點(diǎn)詞句1、漢求武等2、得夜見漢使3、如惠語(yǔ)以讓單于4、謝漢使曰：“武等實(shí)在?！?、前以降及物故，凡隨武還者九人武以始元六年春至京師尋求名詞作狀語(yǔ)，在夜里責(zé)備道歉確實(shí)活著通“已”共蘇武歸漢在……時(shí)候小結(jié)：文章大致分為三部分。

第一部分（第1、2段）：介紹了蘇武的身世、出使的背景及原因。第二部分（第3~8段）：重點(diǎn)記述了蘇武留胡十九年備受艱辛而堅(jiān)持民族氣節(jié)的事跡。第三部分（第9~10）：介紹了蘇武被放回國(guó)的經(jīng)過。1.疏通文意，并給每一部分添小標(biāo)題。要求：小標(biāo)題要準(zhǔn)確概括情節(jié)變化，并盡量展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，同時(shí)注意語(yǔ)言的通順凝練。小組合作，學(xué)習(xí)交流2.通讀課文，厘清脈絡(luò)。蘇武出使

奉命出使匈奴，以通和好（1）

（開端）蘇武被拘虞常謀反（2—3）

以死全節(jié)（4）衛(wèi)律勸降（5—6）李陵勸降（7—8）

（轉(zhuǎn)折）（發(fā)展）（高潮）蘇武歸漢歷盡磨難，終歸漢朝（9—10）（結(jié)局）課文先后記敘了蘇武的兩次自刎、兩次反勸降和北海牧羊幾件事，表現(xiàn)了蘇武堅(jiān)定的信念、始終不渝的愛國(guó)精神，以及富貴不淫、威武不屈、貧賤不移的大丈夫氣節(jié)?！短K武傳》中關(guān)于蘇武的一段記述是：“匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容，展開聯(lián)想和想象，描寫蘇武牧羊的情景。要求:不少于60字。一、情境導(dǎo)入孔子云：“歲寒，然后知松柏之后凋也”。的確，艱難困苦中最能見出一個(gè)人的品性，滄海橫流中方顯出一個(gè)英雄的本色。面對(duì)人生窮途危難是卑躬屈膝還是傲骨在腰，這是一個(gè)涉及心靈的選擇。在這樣的選擇前，志士仁人為我們樹立了光輝的榜樣。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘇武傳》。二、文本探究1.本文的線索是什么？按時(shí)間順序奉命出使因變被扣自殺殉漢衛(wèi)律勸降幽置大窖苦守北海李陵勸降獲釋歸漢2.衛(wèi)律是怎么對(duì)蘇武進(jìn)行勸降的?蘇武又是如何應(yīng)對(duì)的?衛(wèi)律的勸降方式是軟硬兼施、威逼利誘。先以副使張勝獲罪，蘇武“當(dāng)相坐”來脅迫他，遭拒絕后又舉劍來威通，然“武不動(dòng)”。威逼不成，又來利誘。衛(wèi)律原來是漢朝的武將，是被匈奴俘虜后投降的。蘇武對(duì)其威逼而“不動(dòng)”，對(duì)其利誘則“不應(yīng)”，表現(xiàn)對(duì)其為人的鄙夷。當(dāng)他說出“與君為兄弟”的話后，蘇武終于忍無可忍，“罵律”，自始至終都以強(qiáng)硬的姿態(tài)抵抗。雙方矛盾斗爭(zhēng)激烈，場(chǎng)面緊張。3.蘇武不愿意投降，匈奴是怎樣對(duì)待他的？（1）肉體折磨：“幽武”“置大窖中，絕不飲食”“廩食不至”等。（2）精神折磨：“徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸”“別其官屬常惠等各置他所”等。品其人，析其法----賞析蘇武形象，分析寫作手法目標(biāo)三解惑1、蘇武自殺的情節(jié)，為何要寫兩次，是否重復(fù)？武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國(guó)?！蔽渲^惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”語(yǔ)言描寫堅(jiān)定立場(chǎng)衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)?；莸瓤?，輿歸營(yíng)。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武。側(cè)面描寫彰顯氣節(jié)反

復(fù)

之

間

顯

氣

節(jié)解惑2、匈奴審訊蘇武時(shí)，他以自殺明志，為何幽置北海，卻又苦苦求活？情節(jié)是否矛盾？左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之。”單于使使曉武，會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武。劍斬虞常已/舉劍欲擊之（張勝）/復(fù)舉劍擬之（蘇武）幽武置大窖中，絕不飲食。使牧羝。羝乳乃得歸。乃徙武北海上無人處，別其官屬?；莸雀髦盟Ｉ?/p>

死

之

間

顯

氣

節(jié)以死拒降以生明志解惑3、單于派衛(wèi)律以高官厚祿相誘，蘇武不應(yīng)；后在北海卻接受於靬王的饋贈(zèng)，是否矛盾？蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號(hào)稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此。汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。愛

憎

之

間

顯

氣

節(jié)（富貴不能移）（價(jià)值觀沖突）（危難顯真情）析其法反復(fù)之間顯氣節(jié)死生之間顯氣節(jié)愛憎之間顯氣節(jié)對(duì)比析其法蘇武-----張勝蘇武-----衛(wèi)律蘇武-----李陵對(duì)比（人物）不降---投降面對(duì)生死存亡的考驗(yàn)，“武不動(dòng)”；面對(duì)榮華富貴的誘惑，“武不應(yīng)”；面對(duì)家庭慘遭不幸，皇上不明，臣下深受冤屈，蘇武仍一片赤誠(chéng)。堅(jiān)守氣節(jié)、國(guó)家為先、忠君愛國(guó)、威武不屈、堅(jiān)貞不移概況蘇武精神總結(jié)如下：（1）張勝：糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗露后又經(jīng)受不住考驗(yàn)，叛變投降。

蘇武：清醒地認(rèn)識(shí)到使者行為不當(dāng)會(huì)引起兩國(guó)紛爭(zhēng)，欲以死息禍；面對(duì)匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié)。（2）衛(wèi)律：賣國(guó)求榮，陰險(xiǎn)狡詐，氣焰囂張，不可一世。

蘇武：為國(guó)效命，忠貞不二，不卑不亢，一身正氣，光明磊落。（3）李陵：為一己之私而叛國(guó)，懦弱，意志不堅(jiān)，矛盾，痛苦。