課題過程性材料匯編

目錄前言………1有效備課中目標制定的策略研究課題申報書…………2有效備課中撰寫反思的策略研究課題申報書…………3課題研究立項批復(fù)………4召開“微課題研究”推進會的通知……5目標制定與撰寫反思的策略研究調(diào)研報告……………6目標制定與撰寫反思的策略研究問卷調(diào)查……………7課題研究計劃…………8-9青年教師目標制定競賽方案………10-12英語課堂教學(xué)競賽方案……………13-14課題研究培訓(xùn)略記……15課題組成員研究成果略記……………16課題研究中期匯報材料……………17-18教研組開展課題研究記錄…………19-21課題研究工作會議記錄………………22課題研究案例………23-26課題研究經(jīng)驗性文章………………27-28課題創(chuàng)新性研究略記………………29-31有效備課中《目標制定》與《撰寫反思》的策略研究過程性資料編制前言革與發(fā)展的助推器。的教育觀；有助于提高科學(xué)育人、科學(xué)管理的水平；有助于推動教育教學(xué)改革、教育創(chuàng)新；有助于促進教師的專業(yè)化發(fā)展?！队行湔n中“目標制定”、“撰寫反思”的策略研究》是我校承擔(dān)的兩個縣級研究課題。我校于2017年5月向縣教育培研中心申報了該課題立項書，于2017年9月得到批復(fù)。申報時，課題研究組長是譚輝，因譚校長工作調(diào)動，2017年9月，課題組長更換為王世高效率；進而大大提升了我校教學(xué)教研水平。文可載道，以用為貴。研究的根本目的在于應(yīng)用，優(yōu)秀的研究成的作用，推動我校在今后教育科研向深入發(fā)展，借助編著此專集，為教師搭建相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，使他們能夠在教研過程中，交換方法、更新策略，以達到共同提高之目的。1關(guān)于召開“微課題研究”推進會的通知一、會議時間：2018年4月278:00二、會議地點：興山縣外國語小學(xué)。2016年4月25日52017-2018年度課題研究計劃五、具體工作安排課題研究規(guī)劃8一、指導(dǎo)思想定”的策略研究》，加快青年教師成長，準確制定目標，提高授課質(zhì)量，加大師究決定舉辦青年教師目標制定大賽，特制定活動方案。二、活動目標此次活動旨在為全校青年教師鋪設(shè)施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力度，密切關(guān)注目標制定的合理性，從而不斷提升課堂教學(xué)水平。三、組織機構(gòu)為保證本次活動順利開展，成立青年教師目標制定競賽領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：雷元瑛副組長：王世波龔凈紅成員：龔美玲陳娥文姝李玉英萬忠華譚梟彭欽媛曹敏高明明龔凈紅評委：雷元瑛王世波龔凈紅楊芳李祚忠譚明錦朱文君朱永萍屈煜然譚文珍四、參賽時間：2018年6月13日；五、參賽地點錄播教室。六、具體要求1、本次大賽以教師合理制定教學(xué)目標為目的，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以理制定教學(xué)目標。20分鐘內(nèi)據(jù)《目標制定評價標準》評分。七、評分規(guī)則分。八、獎項設(shè)置本次青年教師目標制定競賽設(shè)一等獎123獎若干名。對獲獎?wù)邔W(xué)校給予獎勵。本實施方案由教務(wù)科負責(zé)解釋。附：青年教師教學(xué)設(shè)計大賽評分標準。附件得分對該課程教材解讀認真、具體，發(fā)揮創(chuàng)造性思維。人，并制定合理目標知識與技能目標充分涵蓋本課知識點。108學(xué)生思維。情感、態(tài)度、價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生積極108108目標具體，不空泛。目標的制定要有一定的意義。的目標，有遠瞻性。目標有層次性，針對不同程度學(xué)生，設(shè)置不同程度教學(xué)目標。評審員得分峽口鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師目標制定競賽總分表平均分名次獎次龔美玲75274894三等獎優(yōu)秀獎17527487優(yōu)秀獎優(yōu)秀獎750754760優(yōu)秀獎三等獎二等獎760752二等獎三等獎7621一等獎興山縣南部區(qū)域小學(xué)英語教研組小學(xué)英語教師優(yōu)質(zhì)說課暨教師素養(yǎng)競賽方案量，探索課堂教學(xué)的有效途徑，經(jīng)研究，決定舉辦“聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注師生發(fā)展”為主題的“小學(xué)英語教師優(yōu)質(zhì)說課暨教師素養(yǎng)競賽”。一、競賽內(nèi)容及要求年級教材，任意選擇1課時內(nèi)容按照所給模式（見附件三）自行準備教案和課件，比賽當(dāng)天先按照準備的教案和課件說課并評分（考察教師教學(xué)設(shè)計和課件制作素養(yǎng)），前2名教師再進行課堂教學(xué)展示，供區(qū)域教師觀摩學(xué)習(xí)。2、口語競賽：講英語故事，可以根據(jù)需要適當(dāng)增加表演及助演（不得用繁瑣的道具，不得超過2個助演），限時3分鐘以內(nèi)。(參賽教師將參賽內(nèi)容于2018年4月10前報于峽口小學(xué)曹敏處，聯(lián)系QQ：284628017)二、競賽人員：甘露。三、競賽時間和地點：2018年4月16日于峽口鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行競賽，本著人人參賽的原則，評委四、競賽方式：行說課競賽，再進行口語競賽。五、評分辦法：根據(jù)評分標準（見附件1）評委當(dāng)場評分，取平均分作為選手的最終成績。按分數(shù)高低確定獲獎等級。六、獎項設(shè)置：競賽均按參賽人數(shù)1:1比例設(shè)一、二等獎，由峽口鎮(zhèn)中心小學(xué)統(tǒng)一頒獎。附件1小學(xué)英語教師說課既教師素養(yǎng)競賽評分標準5)))))課題研究培訓(xùn)情況年5年9月得到批復(fù)。課題自2017年9年9人年4月課題研究工作會議記錄三年級上冊第九課《當(dāng)個電腦小畫家--線條妙用》1形成正確價值觀的過程。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動性、獨立性、獨特性、體驗性與問題性”以下兩人個關(guān)鍵點。一、抓住課標與教材的結(jié)合點分析教材?，F(xiàn)。抓住課標，可保證教學(xué)的大方向，抓住教材的關(guān)鍵點，保障教學(xué)的有效性。之間結(jié)合點，在此基礎(chǔ)之上再去整合教材，拓展教材，確定重難點。然后要通曉單元、主題、復(fù)習(xí)等計劃，以對整個教學(xué)體系有清晰的宏觀把握，減少課堂中的隨意性。這樣教學(xué)就有了明確定位，制定出來的教學(xué)目標也才更加科學(xué)與實用。必顯?！痹陂喿x文本時，首先要確定情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展點。如教學(xué)人教版特點和學(xué)生實際，分別確定“人類的朋友”“關(guān)愛生命”“不能只顧眼前利益”然后，再確定知識與能力的落腳點、過程與方法的展開點，如緊扣文本中的“它疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡”等語句，