石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校課程規(guī)劃與實(shí)施方案

石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校課程規(guī)劃與實(shí)施方案根據(jù)石萊鎮(zhèn)教育辦公室會議精神，我校在原有的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校近年來課程建設(shè)的情況，制訂本方案。本方案包括：校情分析、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與管理、課程評價(jià)六個(gè)方面。一、校情分析近年來，學(xué)校進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范學(xué)校課程實(shí)施行為，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的深入實(shí)施；確保學(xué)校全面落實(shí)國家課程方案，開全課程、開足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，我們做到了開全、開足國家課程，豐富地方、校本課程，拓展校外實(shí)踐活動(dòng)課程，緊緊圍繞著“辦幸福教育，享幸福人生”這一辦學(xué)理念，求真求實(shí)，傳承并且努力構(gòu)建以學(xué)生為主體，學(xué)校課程為主線，“名師”為榜樣，課堂教學(xué)為抓手，教育科研為先導(dǎo)，“德、教、體、科、藝”相融合的一系列的新型課程模式，構(gòu)建滿足個(gè)性發(fā)展的學(xué)校課程體系。二、課程理念課程建設(shè)理念：做最好的自己，讓每一位師生快樂健康、智慧成長。課程作為一種文化，學(xué)校為這一文化提供了廣闊的實(shí)施平臺，學(xué)校的每一位師生都在分享這一種文化，同時(shí)也是這一特色文化的傳播者。學(xué)校是師生智慧的樂園，學(xué)校理所當(dāng)然應(yīng)該帶給師生課程文化的快樂體驗(yàn)，使其認(rèn)識自我，提高自身的修養(yǎng)；創(chuàng)造傳播課程文化的機(jī)遇，使其互助共進(jìn)，智慧成長；培養(yǎng)傳播文化的優(yōu)良品質(zhì)，使其內(nèi)涵發(fā)展，和諧相處。這一課程理念是學(xué)校課程建設(shè)的基點(diǎn)。這一課程理念的具體內(nèi)涵是：1、課程即文化。對教師來說，課程意味著自我文化積淀的傳播和智慧分享的超越；對學(xué)生來說，課程意味著一種或多種文化的獲得。2、課程即成長。準(zhǔn)確地說應(yīng)該是教師和學(xué)生的雙重智慧成長。在課程文化的傳播中，無論是教師還是學(xué)生都能徜徉在知識、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的海洋，每個(gè)人都能有自我發(fā)展的空間，輕松學(xué)習(xí)，培養(yǎng)個(gè)性，全面發(fā)展，智慧成長。3、課程即分享。課程是分享的過程，文化的承續(xù)，知識的傳承，能力的發(fā)展，積極正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀的形成將在經(jīng)驗(yàn)分享、互助共進(jìn)、智慧碰撞、心靈相遇中得到和諧統(tǒng)一。學(xué)校的課程建設(shè)能夠?qū)熒闹腔圻M(jìn)行有效地融合，分享智慧成果。三、課程目標(biāo)建設(shè)“統(tǒng)籌，特色，綠色”的學(xué)校課程體系，努力使石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)的課程“有特色，求品質(zhì)，謀發(fā)展，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基”。1、統(tǒng)一國家課程開設(shè)。嚴(yán)格按照《義務(wù)教育新課程設(shè)置》，學(xué)校出臺了《石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校課程規(guī)劃與實(shí)施方案》，開足開齊了國家課程，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，嚴(yán)格遵守上級部門規(guī)定的作息時(shí)間。2、嚴(yán)格落實(shí)、開發(fā)豐富地方課程與校本課程。設(shè)置地方課程與校本課程一、二年級4課時(shí)；三至六年級3課時(shí)。體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。課程從多方面介紹安全知識和注意事項(xiàng)。校本課程設(shè)安全教育課，扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。成為校本課程的有力補(bǔ)充。此外，組織學(xué)生開展經(jīng)常性的安全教育實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對安全知識的理解和認(rèn)識，并培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。針對當(dāng)下學(xué)生的閱讀面只限于課本和教學(xué)輔導(dǎo)材料，閱讀量小，視野狹窄，學(xué)生的語文基礎(chǔ)單薄與閱讀的功利性太強(qiáng)的現(xiàn)象，學(xué)校構(gòu)建“以人為本”、開放、自然、本色、注重情智生態(tài)平衡的“綠色文化閱讀”課程。讓“晨誦、午讀”，成為師生的學(xué)習(xí)工作的方式。為了豐富學(xué)生生活，提高活動(dòng)的時(shí)效性。在課外活動(dòng)組織校本活動(dòng)課程。低年級學(xué)生主要踢毽球、跳繩，高年級學(xué)生在課外活動(dòng)足球、排球、飛盤等；周一—五下午組織全校學(xué)生練習(xí)書法。四、課程建設(shè)的內(nèi)容依據(jù)三級課程管理體系及本校實(shí)際，我校將國家課程和發(fā)展性課程分以下模塊來進(jìn)行建設(shè)實(shí)施。1、基礎(chǔ)性課程即學(xué)科課程。指統(tǒng)整并開足開齊開好的國家課程，以“有效、快樂”為目標(biāo)，讓學(xué)生輕松愉悅地接受課程文化的熏陶。2、主題課程，指學(xué)校開設(shè)的學(xué)生主題活動(dòng)。以“主題鮮明，內(nèi)容豐富”為目標(biāo)，以學(xué)生感興趣的事物為主題，以學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)為主題，以社會中的熱門話題為主題，以“主題節(jié)”為契機(jī)，學(xué)校將一如既往地開展“經(jīng)典誦讀”讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等主題活動(dòng)，讓學(xué)生在眾多豐富多彩的主題活動(dòng)中展現(xiàn)自我的風(fēng)采，傳播課程文化的魅力。3、活動(dòng)課程，指通過科學(xué)訓(xùn)練，啟智強(qiáng)能，張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)才藝的學(xué)校特色課程，以“發(fā)展興趣，培養(yǎng)品質(zhì)”為目標(biāo)，讓每一位學(xué)生獲得自主發(fā)展，展現(xiàn)才藝，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。如：每天的寫字、經(jīng)典誦讀、大課間等。五、課程管理與實(shí)施開展以“統(tǒng)籌特色綠色”為主題課程體系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的多元發(fā)展，為學(xué)生開啟發(fā)展的智慧。（一）基礎(chǔ)性課程實(shí)施通過基礎(chǔ)型課程教學(xué)改革的研究，追求減負(fù)增效的目標(biāo)，提升教學(xué)的有效性，為學(xué)生奠定發(fā)展的基礎(chǔ)。1、規(guī)范常規(guī)管理，保障教學(xué)秩序落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)，要求每位教師做到：備課除了備文本，備教材，更要備學(xué)生；上課做到科學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合，關(guān)注三維目標(biāo)的達(dá)成度；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，及時(shí)批改訂正。探索評價(jià)方式，合理評價(jià)，并做好有效的質(zhì)量分析。教導(dǎo)處將對教師的備課、學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行不同形式的不定期的檢查，并及時(shí)反饋，不斷完善，要求教師按要求完成各級各類研討課，完成聽課任務(wù)，分學(xué)科開展隨堂課的診斷，從課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行全面監(jiān)控，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。2、開展校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量以課題研究為抓手，圍繞教學(xué)深化教研組的常規(guī)建設(shè)，積極探討以教研組為依托的教師合作機(jī)制形成的有效途經(jīng)；積極開展教研組長培訓(xùn)活動(dòng)，提高教研組長的能力，并充分發(fā)揮他們的作用，廣泛聽取學(xué)科教師的意見，認(rèn)真落實(shí)教研活動(dòng)，提高活動(dòng)效率。切實(shí)制訂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，并有效實(shí)施和認(rèn)真總結(jié)。教導(dǎo)處成員與教研組長一起深入年級，大力開展教學(xué)研究活動(dòng)，并進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不斷提升教研組活動(dòng)的實(shí)效性。3、加強(qiáng)課題研究，打造教學(xué)特色構(gòu)建課題驅(qū)動(dòng)、骨干領(lǐng)銜、學(xué)科教師跟進(jìn)的校本研修機(jī)制，推進(jìn)研、訓(xùn)、教一體化的師資培養(yǎng)模式，促進(jìn)教師群體的專業(yè)發(fā)展，努力打造特色課程。（二）發(fā)展性課程實(shí)施與管理1、健全管理體系，為發(fā)展性課程的建設(shè)提供保障學(xué)校成立以校長為組長的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和課程開發(fā)研究小組。課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)課程體系的構(gòu)建、課程方案的編制；與上級課改管理機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系，接受指導(dǎo)并獲取信息，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃；承擔(dān)課程實(shí)施的管理、監(jiān)督和評價(jià)工作，把握課程實(shí)施的方向；負(fù)責(zé)為課程的開發(fā)與實(shí)施提供理論指導(dǎo)、專業(yè)支持和經(jīng)費(fèi)保障。課程開發(fā)研究小組主要負(fù)責(zé)課程的開發(fā)與實(shí)施；制定切實(shí)可行的工作方案，組織各科教師開展課程開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究活動(dòng)；與第一線參與實(shí)踐的教師保持聯(lián)系，聽取他們的意見和建議，及時(shí)提出調(diào)整意見；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收集課程實(shí)施案例，做好課程實(shí)施成果的收集、分析和整理；為課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組編制課程方案、制定教師培訓(xùn)計(jì)劃提供來自第一線的意見。今后我校將進(jìn)一步做好五個(gè)要求、四個(gè)結(jié)合、三個(gè)落實(shí)，繼續(xù)實(shí)行“半天無課日”充分利用學(xué)校資源，讓每一位老師施展自己的才能，快樂的工作。2、豐富實(shí)踐途徑，為發(fā)展性課程的建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)（1）以多元融合，實(shí)施課程在具體的操作過程中，秉承“一體化”的思想，落實(shí)“八個(gè)融合”：①民族文化與德教體科藝相融合，②基礎(chǔ)、發(fā)展、特色相融合，③學(xué)校、家庭、社會相融合，④普及、提高、創(chuàng)優(yōu)相融合，⑤德研、科研、教研相融合，⑥知識、技能、興趣相融合，⑦課內(nèi)外活動(dòng)相融合，⑧傳承、發(fā)展、創(chuàng)新相融合。（2）以社團(tuán)為載體，推進(jìn)課程社團(tuán)活動(dòng)課程負(fù)責(zé)老師作為指導(dǎo)，學(xué)生自娛自樂，交流技藝，展示才華。舉辦各類大型活動(dòng)，全面展示各社團(tuán)的實(shí)施成果。精心策劃和組織每年一屆全員參與的“讀書節(jié)”“校園科普節(jié)”和“校園藝術(shù)節(jié)”，積極承辦各類大型的市、區(qū)級展示活動(dòng)，集聚廣大學(xué)生、家長、專家、同行的力量，共同推進(jìn)課程的實(shí)施。課程建設(shè)體系管理流程圖各教研組負(fù)責(zé)實(shí)施校長決策校課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織運(yùn)轉(zhuǎn)反饋各教研組負(fù)責(zé)實(shí)施校長決策校課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織運(yùn)轉(zhuǎn)反饋六、課程評價(jià)1、對課程實(shí)效性評價(jià)基礎(chǔ)性課程以《學(xué)校教師課堂教學(xué)評價(jià)表》為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)展性課程評價(jià)以五個(gè)方面進(jìn)行檢測：匯編校本教材、教學(xué)實(shí)施、資料收集包、成果、學(xué)生對課程滿意度的評價(jià)。（二）對教師個(gè)性化評價(jià)學(xué)校從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評價(jià)五環(huán)節(jié)對教師進(jìn)行檢測，采用隨堂聽課、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)科測試、家長學(xué)生問卷調(diào)查等方法。學(xué)校對教師每學(xué)期全面考核和每學(xué)年綜合考評。（三）對學(xué)生多元激勵(lì)評價(jià)學(xué)校以《小學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告評價(jià)手冊》為主、以《星級評價(jià)手冊》為輔對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，在評價(jià)中肯定學(xué)生的實(shí)力，幫助挖掘其潛力，增強(qiáng)學(xué)生自信心。（四）對教研組捆綁評價(jià)學(xué)校注重團(tuán)隊(duì)合作，對教研組工作評價(jià)采取一是捆綁式考評，常態(tài)考查和期末集中評定相結(jié)合；二是由行政人員蹲點(diǎn)考評，每學(xué)期將相關(guān)行政人員安排到所任教年級進(jìn)行“蹲點(diǎn)”，全程參與、指導(dǎo)教研組活動(dòng)，調(diào)研學(xué)科教學(xué)情況。最后由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和考核小組進(jìn)行綜合評定，并評出先進(jìn)教研組。附件學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)表序號項(xiàng)目名稱時(shí)間地點(diǎn)指導(dǎo)教師1乒乓球周三乒乓球場孫中彬2象棋周三科學(xué)教室趙協(xié)仿3繪畫周一美術(shù)教室馬夫梅4排球周三排球場徐保國5舞蹈周三舞蹈室馬琳6少兒電腦周三微機(jī)室魯法彥7手工周一、綜合實(shí)踐活動(dòng)室劉文業(yè)8飛盤周三田場徑王長菊9足球（男女）周三足球場張強(qiáng)10軟筆周一四樓書法室鞏仕波11小游戲周三田場徑趙宗華12科學(xué)探究周三科學(xué)發(fā)現(xiàn)室楊輝萍13小游戲周三田場徑孫立蘭14經(jīng)典誦讀周一一、二孫清君15經(jīng)典誦讀周一二、二王佩玉16經(jīng)典誦讀周一二、三劉小青17經(jīng)典誦讀周一一、一李從華18聲樂周三四、一張清清19經(jīng)典誦讀周一二、一王樂20經(jīng)典誦讀周一一、三楊輝萍21閱讀周三五、三趙彬奎22珠心算周一美術(shù)教室邱傳水23經(jīng)典誦讀周三四、二劉傳娥24戲劇侯燕25交通安全講座左玉良22017年9月校情分析及課程理念很好，生本課程較多，但生本課程的實(shí)施部分太空，規(guī)劃方案要具有可操作性和指導(dǎo)性，每門生本課程包括可行性分析、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程進(jìn)度、活動(dòng)時(shí)間、組織方式、責(zé)任教師、參加人員、課程評價(jià)等內(nèi)容。適當(dāng)增加學(xué)科類生本課程，還要明確具體哪半天為無課日。另外經(jīng)典誦讀類為各年級必修課程，從方案上看你們只有一二年級安排經(jīng)典誦讀，再就是社團(tuán)活動(dòng)是不是生本課程，請?jiān)僬遄?，再修改。五年級（上冊）?shù)學(xué)知識要點(diǎn)第一單元：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識1、像+4、19、+8844.48這樣的數(shù)都是正數(shù)，正數(shù)都大于0。像－4、－11、－7這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)都小于0。正數(shù)一定大于負(fù)數(shù)。2、0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線，因此0即不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。3、日常生活中的一組相反的量中，如果一個(gè)用正數(shù)表示，那么另一個(gè)可用負(fù)數(shù)表示；如：盈虧，收支，方向，增減等，盈利用正數(shù)表示，則虧本用負(fù)數(shù)表示；收入用正數(shù)表示，則支出用負(fù)數(shù)表示；增加用正數(shù)表示，則減少用負(fù)數(shù)表示……4、兩個(gè)正數(shù)或兩個(gè)負(fù)數(shù)相差多少，只要去掉正號或負(fù)號后用大數(shù)減去小數(shù)；一個(gè)正數(shù)和一個(gè)負(fù)數(shù)相差多少，只要去掉正號和負(fù)號后把兩個(gè)數(shù)相加。第二單元：多邊形的面積長度單位：毫米（mm）厘米（cm）分米（dm）米（m）千米（km）1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米面積單位：測量和計(jì)算土地面積，通常用公頃作單位。邊長是100米的正方形土地，面積是1公頃（ha）。測量和計(jì)算大面積土地，通常用平方千米作單位。邊長是1000米的正方形土地，面積是1平方千米（k）。平方厘米（cm2）平方分米（dm2）平方米（m2）公頃（ha）平方千米（km2）1平方千米=100公頃=1000000平方米1公頃=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米3.重量單位：克（g）千克（kg）噸（t）1噸=1000千克1千克=1000克4.容積單位：毫升（ml）升（L）1升=1000毫升5、（1）平行四邊形的面積=底×高S=ah

平行四邊形的底=平行四邊形的面積÷高平行四邊形的高=平行四邊形的面積÷底（2）三角形的面積=底×高÷2S=ah÷2三角形的底=面積×2÷高三角形的高=面積×2÷底（3）梯形的面積=（上底+下底）×高÷2S=(a+b)h÷2梯形的高=梯形的面積×2÷（上底+下底）6、（1）一個(gè)平行四邊形能分割成兩個(gè)完全相同的三角形；兩個(gè)完全相同的三角形能拼成一個(gè)平行四邊形。拼成的平行四邊形與原來的三角等底等高。（2）一個(gè)平行四邊形能分割成兩個(gè)完全相同的梯形；兩個(gè)完全相同的梯形能拼成一個(gè)平行四邊形。拼成平行四邊形的底是原來梯形的上底加下底的和，平行四邊形的高是原來梯形的高。（3）等底等高的三角形的面積相等；一個(gè)三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形面積的一半。7、(1)一個(gè)三角形與一個(gè)平行四邊形如果面積相等、高也相等，那么三角形的底是平行四邊形底的2倍，平行四邊形的底是三角形底的一半。(2)一個(gè)三角形與一個(gè)平行四邊形如果面積相等、底也相等，那么三角形的高是平行四邊形高的2倍，平行四邊形的高是三角形高的一半。(3)一個(gè)平行四邊形與一個(gè)梯形如果面積相等，高也相等，那么梯形的上底與下底的和應(yīng)該是平行四邊形底的2倍。8、把一個(gè)長方形擠壓或拉成一個(gè)平行四邊形，周長不變，面積變小，擠壓得越扁，面積越小。9、運(yùn)用形體知識解決實(shí)際問題時(shí)，一定要注意正確運(yùn)用計(jì)算公式和題中的單位是否統(tǒng)一。第三單元：小數(shù)的意義和性質(zhì)1、分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示，一位小數(shù)表示十分之幾、兩位小數(shù)表示百分之幾、三位小數(shù)表示千分之幾……2、小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一0.1；小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是百分之一0.01；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是千分之一0.001；每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。3、小數(shù)的末尾添上０或者去掉０，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的０把小數(shù)化簡。4、小數(shù)比較大小：先看各小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分誰大誰就大，整數(shù)部分相同的，再看各小數(shù)小數(shù)部分的十分位，十分位上誰大誰就大，十分位也相同的，接著看各小數(shù)的百分位，百分位上誰大誰就大，依次類推。5、把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要在這個(gè)數(shù)萬位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在數(shù)的末尾添寫“萬”字。把一個(gè)數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要在這個(gè)數(shù)億位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在數(shù)的末尾添寫“億”字。第四單元：小數(shù)的加法和減法小數(shù)加減法的計(jì)算方法：相同數(shù)位對齊；從最低位算起：各位滿十要進(jìn)一；不夠減時(shí)要向前一位借10再減。第五單元：小數(shù)乘法和除法1、把一個(gè)小數(shù)乘10、100、1000……只要把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……；把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了一位、兩位、三位……這個(gè)小數(shù)就擴(kuò)大了10倍、100倍、1000倍……。把一個(gè)小數(shù)除以10、100、1000只要把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……；把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了一位、兩位、三位……這個(gè)小數(shù)就縮小了10倍、100倍、1000倍……。2、被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大（或縮小）幾倍，商就隨著縮小（或擴(kuò)大）相同的倍數(shù)：除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大（或縮小）幾倍，商就隨著擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)。被除數(shù)與除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。3、小數(shù)乘法的計(jì)算算法：（1算2數(shù)3點(diǎn)）①按整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算；②數(shù)數(shù)因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)共有幾位，③就從積的右邊起數(shù)出相同的位數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。4、小數(shù)除法的計(jì)算方法：①按商不變的原理把除數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)；②按整數(shù)除法的計(jì)算方法計(jì)算；③商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；④有余數(shù)可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)補(bǔ)零繼續(xù)除。5、一個(gè)不是零的數(shù)乘一個(gè)小于1的數(shù)，得到的數(shù)會比原來小。例如：25.60.35.66、一個(gè)小數(shù)從小數(shù)部分的某一位起一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字是這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。第六單元：統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表不僅能反映幾個(gè)數(shù)量的整體情況，也便于對各個(gè)數(shù)量之間進(jìn)行比較。與單式條形統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅便于對同一類數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，而且便于對兩類相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)更加直觀形象。第七單元：解決問題的策略1、長方形的長＋寬＝長方形周長的一半當(dāng)長方形的周長不變時(shí)，長與寬長度相差的越大，這個(gè)長方形的面積就越小；長與寬長度相差的越小，這個(gè)長方形的面積就越大。當(dāng)長方形的面積不變時(shí)，長與寬長度相差的越大，這個(gè)長方形的周長就越長；長與寬長度相差的越小，這個(gè)長方形的周長就越短。2、列舉是解決問題的一種策略，用列舉的策略可以幫助我們不重復(fù)、不遺漏地找出符合要求的所有答案，列舉時(shí)要按照一定的順序進(jìn)行思考。八：用字母表示數(shù)1、用字母表示數(shù)的簡寫的基本規(guī)律：①當(dāng)字母和數(shù)字相乘時(shí)，中間的乘號要省略，數(shù)字一定要寫在字母的前面。如a×6=6a②當(dāng)字母和字母相乘時(shí)，中間的乘號也要省略，并按字母的排列順序?qū)?。如y×x=xy③1和字母相乘