2023年綜合實踐課教師工作總結(jié)-教師工作總結(jié)

2023年綜合實踐課教師工作總結(jié)-教師工作總結(jié)綜合實踐課老師工作總結(jié)-老師工作總結(jié)1

綜合實踐活動的課程資源隱藏于學(xué)生新奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)改變的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。

綜合實踐活動的實施，是面對學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實須要，敬重學(xué)生的愛好和愛好，又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣袤的天地，讓學(xué)生有機會走出課堂，走向社會，為學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生特性的張揚和健康發(fā)展。本學(xué)期，我班在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。

一、資源開發(fā)求“深化”

綜合實踐活動的課程資源隱藏于學(xué)生新奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)改變的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學(xué)期，我們班開設(shè)了兩次的主題活動，依據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的探討”即開展了中秋節(jié)的探討的活動；其次個主題為“宏大的母愛”，依據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了關(guān)愛母親、我為母親獻(xiàn)歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。

二、課程實施求“鮮活”

這學(xué)期，我們在活動中，學(xué)生的動手實力、實踐實力、探討實力、創(chuàng)新實力等綜合實力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的其次個星期適逢母親節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對母親節(jié)來歷的探討性學(xué)習(xí)。在成果溝通時，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報。通過活動，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、溝通資料的實力，同時也讓學(xué)生對母親節(jié)有了更進(jìn)一步地了解。

二是在活動中培育社交實力。如：“了解母愛”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事；“贊美母愛”中請半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌；“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親，“評議母愛”中把自己對母親的愛表達(dá)出來。

雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達(dá)自己對母親的愛，心里起先時都特別驚慌，但通過這一系列的活動，使學(xué)生初步駕馭參加社會實踐與整理資料的方法?；顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽識變大了，敢和媽媽說心里話了，說明與人交往的實力在活動中的確得到了提高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確看法，發(fā)展了探究問題的初步實力。

三是在活動中增加心理素養(yǎng)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀，六年級的學(xué)生開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動，通過活動使學(xué)生對母親有了更全面、更客觀地了解，能更多的去愛自己的母親，更增加了他們的感情。

四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作賀卡、學(xué)寫詩歌等一系列活動中，讓學(xué)生學(xué)會視察母親的生活、發(fā)覺自己存在的問題，激發(fā)學(xué)生動手實踐的.愛好，從而發(fā)展實踐實力，提升創(chuàng)新意識。

三、評價方式求“多元”

綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和實力發(fā)展，所以對學(xué)生的評價我校從學(xué)問與技能、過程與方法、情感與看法三個方面綻開。每次主題活動結(jié)束后，各個活動小組的組長組織組員進(jìn)行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學(xué)生自評、同伴互評和老師評價三種，以評價作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動的動力。

四、組織管理求“有序”

由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我都特別重視主題活動設(shè)計、指導(dǎo)，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中，我能豐富活動方式，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、設(shè)計、制作、表演、總結(jié)、溝通、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動；注意過程性資料的積累，并整理匯總。

學(xué)生是最大的受益者，因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。

通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，學(xué)生在實力、看法、情感等各方面有了肯定的收獲，情感得到了培育，就是一種勝利，是我們教化引導(dǎo)的勝利！要知道與綜合課程的密切接觸肯定是建立在實踐的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會學(xué)”！是啊，只有在不停地學(xué)習(xí)中，才能接近完善。只要我們有志氣和信念走出一條屬于我們自己的特色之路！這些活動的結(jié)果總是雙贏的，不是嗎？

綜合實踐課老師工作總結(jié)-老師工作總結(jié)2

“綜合與實踐”是以一類問題為載體，師生共同參加的一種學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動閱歷的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建模活動，是指學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實問題的過程。在設(shè)計和實施時要特殊關(guān)注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇、問題的綻開過程、學(xué)生參加的方式、學(xué)生的合作溝通、活動過程和結(jié)果的展示與評價；以及活動過程中師生互動的要求等。在教學(xué)設(shè)計和實施時應(yīng)留意以下幾點：

一、親密聯(lián)系實際，細(xì)心設(shè)計問題

所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)具有以下特點：一是現(xiàn)實性；二是開放性；三是綜合性；四是實踐性。四者之中，現(xiàn)實是前提，開放性是保障，綜合性是基礎(chǔ)，實踐性是根本。

比如《估算玉米收入》

1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)學(xué)問和信息。

2、閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)覺實際生活中的問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的實力。

3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓學(xué)生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎(chǔ)上，采納合作探討的方式讓學(xué)生解決問題，不僅培育學(xué)生合作溝通的精神，還加強了學(xué)生自主探究的實力。小組合作，用計算器幫王大爺算一算：（1）今年玉米大約收入多少元？（2）平均每公頃大約收入多少元？（3）預(yù)料比今年多收入多少元？然后溝通各組計算的方法和估算的結(jié)果。要給學(xué)生充分溝通不同算法的機會。

二、廣泛開展實踐，加強合作溝通

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應(yīng)當(dāng)包含“充分的溝通”。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：

（一）了解信息，溝通信息

調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息，溝通選地磚問題。通過調(diào)查、匯報信息，學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和須要用正方形的地磚鋪。然后

（二）探討選轉(zhuǎn)問題。

小組探討之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚，并說明理由。（1平方米正好16塊）

（三）解決問題

先構(gòu)建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與探討，學(xué)生選擇喜愛的方法計算。再全體匯報評價。

通過這三個任務(wù)的完成，以達(dá)成“過程的充分”，“形式的多樣”和“充分的溝通”。

三、重視反思評價，提升實踐才智

數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。所以，要放手讓學(xué)生自己試一試，讓他們在困惑中發(fā)覺問題、提出問題、學(xué)會反思，在動手實踐、概括歸納，形成正確的結(jié)論。比如在“24點嬉戲”中：

活動環(huán)節(jié)一：新手上路。

1、找一找：①找出兩張牌算出24。②再添一張牌算出24。

2、試一試：給出三張牌算24。

3、小結(jié)算“24點”的基本方法：依據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進(jìn)行第一次運算，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進(jìn)行其次次運算，使算出得數(shù)為24。

活動環(huán)節(jié)二：能手展示。

1、學(xué)生自己選出三張牌，算出24；

2、同桌互算；

3、全班小組溝通。

（通過活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。）

活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺。

1、嘗試四張牌算24。

2、分組活動：

（1）必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點”的題目。

（2）搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點，激勵多種方法。

（3）選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對嘉獎，答錯倒扣。

在活動的過程中形成評價，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量、效果，探究勝利的閱歷或失敗的教訓(xùn)，那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上發(fā)展，便于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實踐才智的生成。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程，還會接著下去。我們將不斷探討、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實踐活動能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

綜合實踐課老師工作總結(jié)-老師工作總結(jié)3

綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探究，通過各種形式的活動充溢自己，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。

本學(xué)期開展每個主題活動時，我都會在班級中綻開探討：該如何去操作，也就是要做些什么事？經(jīng)過探討，確定分為以下幾個步驟：一、收集資料二、溝通體驗三、實踐操作四、總結(jié)活動

在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：

（1）由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的相識還不夠，活動實力也較差，在實際操作中有肯定的困難，須要我們再多些耐性的幫助和指導(dǎo)，特殊是在進(jìn)行問卷調(diào)查方面。

（2）不是全部的學(xué)生都全身心地參加了：有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個別小組活動時不主動等等。

（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的平安因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校內(nèi)實地調(diào)查，走入社會進(jìn)行活動的幾乎沒有，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)切、理解和參加，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為隊員開展活動供應(yīng)良好的條件。

（4）在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責(zé)。因為綜合實踐活動課程注意學(xué)生的參加性，但現(xiàn)實狀況注定有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無法完成的。因為學(xué)生的實力有肯定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)實力比較強，有的同學(xué)寫作實力較強，還有的活動實力較強……如何使學(xué)生真正歡樂地參加到整個活動中，做到人人參加，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我須要深深思索的