幼兒園手工中班活動(dòng)方案

幼兒園手工中班活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步培育幼兒對(duì)飛機(jī)的古怪心和探究欲望2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作飛機(jī)，培育幼兒豐富的想象力和制造力3、使幼兒學(xué)會(huì)使用幾種不同的材料自制飛機(jī)活動(dòng)預(yù)備：1、各色的橡皮泥、各色的彩紙及膠水、雙面膠的制作材料2紙飛機(jī)假設(shè)干活動(dòng)過程一、開頭局部：二、根本局部：1、教師請(qǐng)幼兒觀看飛機(jī)的外型特點(diǎn)，然后舉手告知教師2、教師請(qǐng)幼兒自由選擇泥工、折紙等區(qū)域來制作，進(jìn)展幼兒的操作力量3、教師巡回指導(dǎo)，鼓舞并支持幼兒的制作活動(dòng)4、作品展現(xiàn)：幼兒將自己的作品展現(xiàn)與大家的面前，有小朋友來評(píng)出最精巧的作品三、完畢局部：教師對(duì)本次活動(dòng)的狀況進(jìn)展總結(jié)，評(píng)出“動(dòng)手小明星表揚(yáng)。〔二〕活動(dòng)目標(biāo)：1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾魚身上的花紋。2、嘗試自主解決操作過程中消滅的一些問題?；顒?dòng)重點(diǎn)：用報(bào)紙制作固定成魚的外形難點(diǎn)：用彩紙裝飾魚兒活動(dòng)預(yù)備：12、五彩魚”范例，半成品“五彩魚”(缺少魚眼睛)范例。3、報(bào)紙、彩紙假設(shè)干，雙面膠，剪刀?；顒?dòng)過程：1、教師出示“五彩魚”范例，提問：這是什么?是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚?(引導(dǎo)幼兒說出用1、教師示范講解制作魚身的方法。最終我將繩子兩頭穿插粘貼，看看變成了什么?教師：魚還要穿上秀麗的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細(xì)、花紋不同的紙條進(jìn)展裝飾，可以朝不同方向貼。2、教師拿出范例講解裝飾魚的方法。教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚身上的花紋，又可以作為魚鰭或用來裝飾魚尾。三、難點(diǎn)爭(zhēng)論1?(睛。)魚眼睛可以怎么做?2、教師用手指穿過“魚”的頭部并提問：魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?3、教師小結(jié)：魚眼睛的粘貼方法有很多，可以先用一些細(xì)紙條粘在魚形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上;也可以在剪魚眼睛時(shí)兩邊各留出一段紙條，然后將它們直接貼在魚頭上。還有其他方法，你們等會(huì)兒可以試試。四、幼兒制作1、教師提出操作要求。的花紋可以自己設(shè)計(jì)，顏色可多一些;魚鰭、魚尾也要裝飾。2、幼兒操作。在操作中遇到的困難。鼓舞幼兒用適宜的方法固定魚眼睛。指導(dǎo)時(shí)，教師留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的獨(dú)特想法，鼓舞他們把想法表現(xiàn)出來，啟發(fā)幼1、教師幫助幼兒將制作好的魚用線串起來，錯(cuò)落有致地掛在活動(dòng)室的背景墻上。2、師幼集中賞識(shí)、溝通。你最寵愛哪一條魚身上的圖案，為什么?你是用什么方法固定魚眼睛的?〔三〕活動(dòng)設(shè)計(jì)背景快活，但盒子不能像積木一樣相互扣合很是苦惱，所以我就利用不同大小的盒子和雙面膠帶來完成這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)12在教師幫助下完成作品。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在玩盒子時(shí)，著重動(dòng)手粘出不同形態(tài)。難點(diǎn)：如何更好引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考?；顒?dòng)預(yù)備)23活動(dòng)過程一：開頭局部師：小朋友，今日教師帶來了一些好玩的東西，小朋友想不想玩呢?展現(xiàn)小盒子。今日我們就和這些小盒子玩?zhèn)€玩耍吧!這些小盒子可好玩啦，就像百變金剛一樣，但是他們期望和小朋友一起玩，讓我們現(xiàn)在就開頭吧。做出一些根本展現(xiàn)，如樓梯，房子，引出幼兒興趣。二：根本局部把不同的盒子分發(fā)給小朋友，自由的擺出造型，并加以啟發(fā)與指導(dǎo)。在擺的同時(shí)覺察問題，擺好了，可一碰就散了，怎么辦呢?消滅問題解決問題，拿出法寶雙面膠，把他們粘牢。引導(dǎo)幼兒擺出自己想象的造型幫助他們組合粘牢。 盒子造型很酷，可覺得還是不夠秀麗，小朋友有什么方法讓我們的小盒子更好看呢?給他們涂上秀麗的顏色好不好。分發(fā)水彩筆，讓幼兒給自己的作品涂上自己寵愛的顏色。4作想法與實(shí)施過程。三：完畢局部把全部的幼兒作品放到展現(xiàn)臺(tái)上，讓幼兒進(jìn)展相互賞識(shí)。四：活動(dòng)延長(zhǎng)回家后收集不同盒子，在家長(zhǎng)的幫助下，做出更好的盒子作品。五：活動(dòng)反思幼兒對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，也格外寵愛動(dòng)手操作，但大多停留在仿照階段，自主創(chuàng)力量薄弱，需要更多實(shí)踐。〔四〕教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試用紙杯進(jìn)展設(shè)計(jì)、制作自己寵愛的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性、易操作性，進(jìn)而提高想象力、制造力和動(dòng)手力量。2、體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用紙杯進(jìn)展小制作教學(xué)難點(diǎn)：自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型教學(xué)預(yù)備：1、一次性紙杯。2、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼、彩紙、水彩筆等。3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜?shù)冉M成的故事教學(xué)課時(shí)： 課時(shí)具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)的一次性紙杯作為本次活動(dòng)的材料，讓幼兒通過對(duì)紙杯進(jìn)展繪畫、剪裁、粘貼等來體驗(yàn)材料的多變性和易操作性，從而提高幼兒的想象力、動(dòng)手操作力量、審美意識(shí)和力量，并激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、請(qǐng)幼兒賞識(shí)作品。蝌蚪找媽媽》)幼兒說一說都有誰。2什么做的呢?(幼兒答復(fù)：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育)二、教師示范設(shè)計(jì)制作。1、這些小動(dòng)物真得意，你最寵愛哪個(gè)呀?(幼兒說說自己寵愛的小動(dòng)物)2、以小青蛙為例，教師進(jìn)展示范制作。師：看教師手里有一個(gè)完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只得意的小青蛙，認(rèn)真看教師是怎么做的。(1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。(2)用剪刀沿著所畫線條進(jìn)展剪裁，剪時(shí)要留意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈活，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，漸漸跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。)(3)剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進(jìn)展上色，涂色要均勻。3小小設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下你寵愛的小動(dòng)物。三、我的紙杯變變變。1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時(shí)留意安全，不要傷到自己和他子上的小筐里。2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)展制作活動(dòng)。3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。承受直接介入指導(dǎo)、建議性指導(dǎo)、(同伴借鑒)及練習(xí)法的指導(dǎo)方式鼓舞幼兒依據(jù)自己的設(shè)想大膽、自主的完成作品。親熱關(guān)注動(dòng)手力量弱的幼兒，假設(shè)他們有需要供給必要的幫助。兒在制作完畢后，把多余的東西整理好)四、作品展現(xiàn)與評(píng)價(jià)。幼兒完成后，把作品陳設(shè)在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一作過程中消滅的共性問題和比較有代表性的作品。五、活動(dòng)延長(zhǎng)。1、將制作好的玩具投放到語言區(qū)，供幼兒進(jìn)展創(chuàng)編故事、角色表演。2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)展設(shè)計(jì)制作更多種類的玩具作品。教學(xué)評(píng)析：中的一些孩子們格外生疏的一次性紙杯作為素材，進(jìn)展手工制作活動(dòng)?；顒?dòng)開頭的導(dǎo)入局部，教師出示的示范作品充分地調(diào)動(dòng)起幼兒的創(chuàng)作興趣，一個(gè)小小的紙杯竟能變化出這么多好玩的手工作品。通過教師的制作演示，孩子們了解了制作過程，但是，由于幼兒是初次嘗試這種形式的制作，因此，局部幼兒在紙杯上繪畫時(shí)總是畫不好，教師準(zhǔn)時(shí)的覺察了問題，進(jìn)展再次示范、講解要使每一名幼兒都體驗(yàn)到了成功的喜悅。幼兒在看、聽、想、說的過程中提高了制造力和動(dòng)手力量，同時(shí)又培育了幼兒的生態(tài)意識(shí)，養(yǎng)成了勤勞節(jié)省的美德，了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的制造感到驕傲?！参濉愁A(yù)備1、教室里布置“風(fēng)箏展根本特征。2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。3、教師制作好的風(fēng)箏面假設(shè)干，一只承受的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不均勻。4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。假設(shè)干;幾支鉛筆。過程一、帶幼兒進(jìn)教室，自由賞識(shí)各種風(fēng)箏。( 1、幼兒自由賞識(shí)各種風(fēng)箏。2話，就請(qǐng)他在集風(fēng)光前說說，可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié))教師引導(dǎo)語：請(qǐng)和你的好朋友說說你寵愛那個(gè)風(fēng)箏?為什么寵愛它?二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。( 分鐘)的風(fēng)箏。1、出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、外形和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好)』三、幼兒爭(zhēng)論如何裝飾風(fēng)箏面。( 分鐘)教師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真秀麗，我們也來做一只秀麗的風(fēng)箏好嗎?1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能看。教師引導(dǎo)語：你最寵愛哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀看比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。四、幼兒制作風(fēng)箏面。裝飾的最秀麗。(原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是假設(shè)要求幼兒對(duì)稱裝飾的話，只能用各種紙了)1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請(qǐng)幾位力量強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫