幼兒園手工中班活動方案

幼兒園手工中班活動方案活動目標：1、進一步培育幼兒對飛機的古怪心和探究欲望2、引導幼兒運用多種方法制作飛機，培育幼兒豐富的想象力和制造力3、使幼兒學會使用幾種不同的材料自制飛機活動預備：1、各色的橡皮泥、各色的彩紙及膠水、雙面膠的制作材料2紙飛機假設干活動過程一、開頭局部：二、根本局部：1、教師請幼兒觀看飛機的外型特點，然后舉手告知教師2、教師請幼兒自由選擇泥工、折紙等區(qū)域來制作，進展幼兒的操作力量3、教師巡回指導，鼓舞并支持幼兒的制作活動4、作品展現：幼兒將自己的作品展現與大家的面前，有小朋友來評出最精巧的作品三、完畢局部：教師對本次活動的狀況進展總結，評出“動手小明星表揚。〔二〕活動目標：1、能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙設計、裝飾魚身上的花紋。2、嘗試自主解決操作過程中消滅的一些問題?；顒又攸c：用報紙制作固定成魚的外形難點：用彩紙裝飾魚兒活動預備：12、五彩魚”范例，半成品“五彩魚”(缺少魚眼睛)范例。3、報紙、彩紙假設干，雙面膠，剪刀?；顒舆^程：1、教師出示“五彩魚”范例，提問：這是什么?是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚?(引導幼兒說出用1、教師示范講解制作魚身的方法。最終我將繩子兩頭穿插粘貼，看看變成了什么?教師：魚還要穿上秀麗的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細、花紋不同的紙條進展裝飾，可以朝不同方向貼。2、教師拿出范例講解裝飾魚的方法。教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚身上的花紋，又可以作為魚鰭或用來裝飾魚尾。三、難點爭論1?(睛。)魚眼睛可以怎么做?2、教師用手指穿過“魚”的頭部并提問：魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?3、教師小結：魚眼睛的粘貼方法有很多，可以先用一些細紙條粘在魚形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上;也可以在剪魚眼睛時兩邊各留出一段紙條，然后將它們直接貼在魚頭上。還有其他方法，你們等會兒可以試試。四、幼兒制作1、教師提出操作要求。的花紋可以自己設計，顏色可多一些;魚鰭、魚尾也要裝飾。2、幼兒操作。在操作中遇到的困難。鼓舞幼兒用適宜的方法固定魚眼睛。指導時，教師留意幼兒設計花紋的獨特想法，鼓舞他們把想法表現出來，啟發(fā)幼1、教師幫助幼兒將制作好的魚用線串起來，錯落有致地掛在活動室的背景墻上。2、師幼集中賞識、溝通。你最寵愛哪一條魚身上的圖案，為什么?你是用什么方法固定魚眼睛的?〔三〕活動設計背景快活，但盒子不能像積木一樣相互扣合很是苦惱，所以我就利用不同大小的盒子和雙面膠帶來完成這次活動?；顒幽繕?2在教師幫助下完成作品。教學重點、難點重點：在玩盒子時，著重動手粘出不同形態(tài)。難點：如何更好引導幼兒獨立思考。活動預備)23活動過程一：開頭局部師：小朋友，今日教師帶來了一些好玩的東西，小朋友想不想玩呢?展現小盒子。今日我們就和這些小盒子玩?zhèn)€玩耍吧!這些小盒子可好玩啦，就像百變金剛一樣，但是他們期望和小朋友一起玩，讓我們現在就開頭吧。做出一些根本展現，如樓梯，房子，引出幼兒興趣。二：根本局部把不同的盒子分發(fā)給小朋友，自由的擺出造型，并加以啟發(fā)與指導。在擺的同時覺察問題，擺好了，可一碰就散了，怎么辦呢?消滅問題解決問題，拿出法寶雙面膠，把他們粘牢。引導幼兒擺出自己想象的造型幫助他們組合粘牢。 盒子造型很酷，可覺得還是不夠秀麗，小朋友有什么方法讓我們的小盒子更好看呢?給他們涂上秀麗的顏色好不好。分發(fā)水彩筆，讓幼兒給自己的作品涂上自己寵愛的顏色。4作想法與實施過程。三：完畢局部把全部的幼兒作品放到展現臺上，讓幼兒進展相互賞識。四：活動延長回家后收集不同盒子，在家長的幫助下，做出更好的盒子作品。五：活動反思幼兒對這一活動很感興趣，也格外寵愛動手操作，但大多停留在仿照階段，自主創(chuàng)力量薄弱，需要更多實踐?！菜摹辰虒W目標：1、嘗試用紙杯進展設計、制作自己寵愛的小動物，感受紙杯的多變性、易操作性，進而提高想象力、制造力和動手力量。2、體驗制作活動帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。教學重點：用紙杯進展小制作教學難點：自己在紙杯上設計造型教學預備：1、一次性紙杯。2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜等組成的故事教學課時： 課時具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動的一次性紙杯作為本次活動的材料，讓幼兒通過對紙杯進展繪畫、剪裁、粘貼等來體驗材料的多變性和易操作性，從而提高幼兒的想象力、動手操作力量、審美意識和力量，并激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。教學過程：一、激趣導入。1、請幼兒賞識作品。蝌蚪找媽媽》)幼兒說一說都有誰。2什么做的呢?(幼兒答復：紙杯。同時滲透環(huán)保教育)二、教師示范設計制作。1、這些小動物真得意，你最寵愛哪個呀?(幼兒說說自己寵愛的小動物)2、以小青蛙為例，教師進展示范制作。師：看教師手里有一個完整的紙杯，現在我要將它變成一只得意的小青蛙，認真看教師是怎么做的。(1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。(2)用剪刀沿著所畫線條進展剪裁，剪時要留意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈活，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，漸漸跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。)(3)剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進展上色，涂色要均勻。3小小設計師，好好設計一下你寵愛的小動物。三、我的紙杯變變變。1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時留意安全，不要傷到自己和他子上的小筐里。2、四人一組，每人一份制作材料，分組進展制作活動。3、幼兒動手操作，教師巡回指導。承受直接介入指導、建議性指導、(同伴借鑒)及練習法的指導方式鼓舞幼兒依據自己的設想大膽、自主的完成作品。親熱關注動手力量弱的幼兒，假設他們有需要供給必要的幫助。兒在制作完畢后，把多余的東西整理好)四、作品展現與評價。幼兒完成后，把作品陳設在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一作過程中消滅的共性問題和比較有代表性的作品。五、活動延長。1、將制作好的玩具投放到語言區(qū)，供幼兒進展創(chuàng)編故事、角色表演。2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進展設計制作更多種類的玩具作品。教學評析：中的一些孩子們格外生疏的一次性紙杯作為素材，進展手工制作活動。活動開頭的導入局部，教師出示的示范作品充分地調動起幼兒的創(chuàng)作興趣，一個小小的紙杯竟能變化出這么多好玩的手工作品。通過教師的制作演示，孩子們了解了制作過程，但是，由于幼兒是初次嘗試這種形式的制作，因此，局部幼兒在紙杯上繪畫時總是畫不好，教師準時的覺察了問題，進展再次示范、講解要使每一名幼兒都體驗到了成功的喜悅。幼兒在看、聽、想、說的過程中提高了制造力和動手力量，同時又培育了幼兒的生態(tài)意識，養(yǎng)成了勤勞節(jié)省的美德，了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的制造感到驕傲?！参濉愁A備1、教室里布置“風箏展根本特征。2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。3、教師制作好的風箏面假設干，一只承受的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不均勻。4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。假設干;幾支鉛筆。過程一、帶幼兒進教室，自由賞識各種風箏。( 1、幼兒自由賞識各種風箏。2話，就請他在集風光前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))教師引導語：請和你的好朋友說說你寵愛那個風箏?為什么寵愛它?二、引導幼兒感受風箏的對稱美。( 分鐘)的風箏。1、出示一只圖案對稱的風箏。2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導幼兒說出圖案的大小、顏色、外形和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好)』三、幼兒爭論如何裝飾風箏面。( 分鐘)教師引導語：這些風箏真秀麗，我們也來做一只秀麗的風箏好嗎?1、教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能看。教師引導語：你最寵愛哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀看比較，三只風箏的優(yōu)點和缺點)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。四、幼兒制作風箏面。裝飾的最秀麗。(原本我設想要用舊圖書、掛歷紙，但是假設要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)1、幼兒做到一半時，教師可請幾位力量強一點的幼兒，用鉛筆畫