你我攜手看那花開二1班家長會終

你我攜手看那花開湘府英才小學2016級1班第四次家長會20180510期中考試情況語文學習情況班級常規(guī)的情況給家長的建議

期中考試情況試卷質(zhì)量分析：試卷成績100書寫成績10題目基礎，重視基礎知識的考察，重點突出。題型有看拼音寫詞語、辨音、變換偏旁、詞語搭配、形近字填空、按課文內(nèi)容填空、閱讀理解和寫作。題型相對基礎，形式多樣，能從各個方面檢測出孩子本學期的語文學習情況。期中檢測優(yōu)秀的孩子：鮑晨陽曾志豪陳珵陳梓軒程詩恵段捷高梓楦胡劉柳黃浩然蔣逸雯蘭清雷紫淇李佳琦李柯藍李尚寧李妍劉牽慧劉一愷陸思琪羅婧琪羅唯誠羅元毛顥穎聶峻博彭仕軒石浩宇王姝彤吳東霆向蘇鑫顏宇誠雍凱翔張格涵張洺瑜張楊梓翀趙嘯峰鄭哲強鄭瑞國譚子凌期中考試情況期中檢測進步很大的孩子：鮑晨陽程詩恵高梓楦雷紫淇李尚寧李妍劉牽慧陸思琪聶峻博彭仕軒王姝彤顏宇誠雍凱翔張洺瑜張楊梓翀鄭哲強期中考試情況學生答卷分析：一、審題不清楚。二、句子運用不靈活。三、拼音知識不牢固。四、閱讀理解能力需要加強。五、寫話練習需多練。

期中考試情況語文學習情況語文是一門綜合性很強的學科。雖然課本是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學習、句子學習、朗讀訓練、口語交際、自然知識、思想教育、情感熏陶等各種學習任務。當然，不同年段有各自的側重點。比如二年級屬于低年段，學習的重點在漢字和詞語。但是，與一年級不同的是，在字詞學習的基礎上要注重對于詞句的理解與運用。語文學習要求1、課前預習。預習對課文學習十分重要，如果連課文都沒有讀通，那在課堂40分鐘上必然會影響孩子理解課文和有感情的朗讀，從而影響學習效率。預習分三步：讀、標、畫。語文學習要求讀：借助拼音將課文讀通順，至少讀三遍。標：標出自然段。在學習課文時，可以讓孩子快速找到課文中的授課內(nèi)容。畫：用圓圈在課文中畫出生字和好詞好句。看似簡單的動作，實際上是幫助孩子加深對生字的印象。語文學習要求組（選擇）：在書本空白處給一類字分別組兩個詞。在組詞上我沒有統(tǒng)一要求。讓孩子回家自己組自己的，那第二天在課堂上就能聽到更多的組詞分享，全班孩子就能積累更多的詞語。語文學習要求2、字詞練習。二類生字：一類生字：語文學習要求

一類生字：抄三組二，寫拼音。第二天聽寫。建議：在課堂上一般會讓孩子先觀察筆畫順序、幾筆寫成，再看漢字在田字格中的占格位置，之后再書寫。為了防止孩子寫倒筆，完成抄寫作業(yè)時，可檢測孩子邊寫邊說筆順，說一到二遍。組詞，一定要先思考再組詞，不能想當然地抄寫或者直接查字典。一類生字：抄三組二，寫拼音。第二天聽寫。建議：在抄寫之后定期安排聽寫生詞，先在家用聽寫本上寫，再在學校聽寫，出現(xiàn)三個以上錯誤的再復習、再重聽。反復幾輪下來，孩子自然牢牢掌握了。字詞是語文學習的基礎，一定要反復復習鞏固。二類生字：預習讀三遍，鞏固讀三遍，字字過關，重在檢測。建議：帶拼音讀。注意前后鼻音，前后鼻音。藍色字為多音字，口頭組詞。檢測。隨機抽查五個字，然孩子書寫拼音。3、熟悉課本。形式：讀和記建議：每篇課文至少讀六遍。（預習三遍、鞏固三遍）要求背誦的課文和“讀一讀記一記”要流利背誦過關。每一單元的語文園地是考點，對相關知識點要靈活運用。4、（建議）每日一句。所有的字詞學習最終都會走向句子、段落、文章。我們應該給予孩子更多的鼓勵，讓他們寫話的積極性持續(xù)下去。不要因為句子不通順、標點或拼音的錯誤就大聲批評。利用這個機會復習所學的拼音和漢字，將所學的字詞學以致用。貴在堅持，重在讓孩子把話寫完整、寫通順。4、閱讀。讀書應該成為一種習慣，從小處說，讀書幫助人積累語言，提高悟性、理解力。從大處說，讀書豐富人的精神世界。對于我們二年級的孩子，從閱讀中識字，是一種提高識字量的有效方式。從閱讀中積累好詞好句，是口頭表達和書面表達的源頭。4、閱讀（1）營造良好的家庭閱讀環(huán)境小學低年級學生做事情容易受外界環(huán)境的影響，營造良好的家庭閱讀環(huán)境有利于給孩子產(chǎn)生積極的心理暗示。首先，為孩子準備數(shù)量充足、種類豐富、符合其年齡特點的圖書，并做到及時更新。其次，為孩子創(chuàng)設一個安靜、舒適的讀書空間，書房、臥室、客廳都可以設置為“讀書區(qū)”。為方便孩子閱讀，有的家長特地在家里的墻上掛一塊磁性白板，并在上面貼上一周的讀書計劃、需要背誦的格言古詩，或貼上地圖、剪報等。最后，在孩子讀書時，家長不要開電視，也不要在孩子面前玩電腦、玩手機，以免分散孩子的注意力。4、閱讀。（2）為孩子樹立閱讀實踐的榜樣不少家長抱怨，給孩子買了很多書，可孩子就是不看。孩子真的不愛看書嗎？教育專家尹建莉在其著作《好媽媽勝過好老師》中寫道：“兒童天性都喜愛閱讀，凡是那些不喜歡閱讀的孩子都是家長沒有在合適的時機給他們提供合適的閱讀環(huán)境，要么買了書很少給孩子講，要么總是用電視電腦哄孩子?？傊?，孩子從小和閱讀是隔離的?！焙⒆拥奶煨远际呛猛娴?，其閱讀興趣的養(yǎng)成很大程度上受家長行為的影響，如果家長經(jīng)常在孩子面前看書，給孩子講故事，跟孩子交流讀書心得，帶孩子逛書店、去圖書館，孩子自然會喜歡讀書這件事。正所謂“身教重于言傳”，要想孩子愛讀書，家長首先要做好閱讀實踐的榜樣。4、閱讀。（3）運用靈活多變的閱讀方法A大聲朗讀法這是所有方法中最簡單、最有效的方法。美國著名閱讀研究專家吉姆崔利斯在《朗讀手冊》上寫著這樣一句話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一箱箱黃金，但你永遠不會比我富有，因為我有一個讀書給我聽的媽媽?！焙⒆勇牬笕死首x，看似被動接受，其實是一個理解與學習的過程。家長在朗讀過程中要善于運用聲調(diào)的高低強弱和肢體語言來體現(xiàn)情感的變化，必要時讀得夸張、搞笑些。比如講《小豬胖胖買糖》的故事。小豬胖胖在去買糖果的路上遇到了剛剛打完消炎針、腫著臉回家的小熊貝貝，它關切地問貝貝：“貝貝，打針疼嗎？”貝貝愁眉苦臉地說：“都快疼死我了，但總比拔牙好吧，我以后再也不吃那么多糖了?！奔议L在讀小豬貝貝的問話時盡量用輕柔且略帶急切的語氣，讀出對貝貝的關切之情；讀貝貝的回答時要注意配合面部表情，表現(xiàn)出“愁眉苦臉”。這樣一來，即使不用解釋，孩子也能從家長的語氣和表情明白“關切”和“愁眉苦臉”的意思，無形中培養(yǎng)了孩子的理解能力。孩子具有愛模仿的天性，經(jīng)常聽大人朗讀，即使不用刻意去教，也會讀得越來越好。如果孩子對朗讀感興趣了，就可以放手讓孩子自己讀，或者家長和孩子分角色讀。

A講述提問法家長在講故事的過程中要善于把握時機，適當停頓并提出問題，特別是在有懸念的地方提問，這樣能有效地激發(fā)孩子的閱讀期待和興趣。例如讀《永遠永遠愛你》，可以這樣問：“小霸王龍長大了會變得善良還是殘忍呢？”“小霸王龍到底有沒有認出霸王龍叔叔是他的親爸爸呢？”同時還要注意提出的問題要盡量少而精，否則會打斷故事的連貫性；家長對孩子的回答要給予及時的肯定和鼓勵，情感的支持對激發(fā)興趣也是很有幫助的。

C情境導讀法利用書本封面或插頁的圖片情境引導孩子提出問題，從而激發(fā)孩子的閱讀期待。在開始閱讀之前，不妨讓孩子認真觀察封面的圖畫并故意將書名遮住，讓孩子猜猜書名或故事情節(jié)，啟發(fā)孩子說說想知道些什么。比如讀繪本《驢小弟變石頭》，在讀了書名之后，家長可以引導孩子說說“驢小弟為什么會變石頭？”“它后來有沒有變回自己？如果有，是怎樣變回的？”讓孩子帶著問題去讀，有利于培養(yǎng)孩子的觀察力和質(zhì)疑能力，其閱讀興趣也會更濃。

D表演創(chuàng)編法活潑好動、表現(xiàn)欲強是孩子的天性。孩子在眾人面前表演可能會感到害羞，但和爸爸媽媽一起表演一定是非常放松的。許多繪本或童話故事都可以創(chuàng)編成適合孩子與家長一起表演的小劇本，家長可以和孩子一起改編、續(xù)編故事再進行表演。比如繪本《愛心樹》，講述了一個關于愛與奉獻的故事，情節(jié)簡單，但寓意深刻，非常適合媽媽和孩子一起表演。表演不僅使孩子對故事內(nèi)涵的理解更為深刻，也使孩子的想象力、創(chuàng)造力得到了釋放和提升。

E隨機引導法在陪孩子讀完故事后，不妨引導孩子聯(lián)系生活，說說自己的感受。比如讀完寓言《亡羊補牢》，要引導孩子明白有錯須及時改正的道理；當孩子顯得不夠自信時，可以和孩子一起讀一讀《丑小鴨》的故事。在“親子共讀”時結合生活實際，對孩子進行隨機引導，會讓孩子覺得讀書是有用的，從而產(chǎn)生閱讀興趣。5、寫話。寫話，是高年級寫作的基礎。在低年級語文教學中有著不可低估的重要性，它關系著學生升入中高年級以后的作文水平。《語文課程標準》對低年級的寫話要求是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！被痉绞剑杭ぐl(fā)興趣強化訓練：積累——句子、教材、生活基本要求：準確表達想法，并把句子寫通順。在寫通順的基礎上，能增加好詞形成好句。5、寫話。語文家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的孩子：陳珵陳梓軒程詩惠段捷黃浩然蔣逸雯蘭清雷紫淇李柯藍劉一愷陸思琪羅元羅婧琪羅梓儀毛顥穎彭仕軒石浩宇王姝彤向蘇鑫顏宇誠張洺瑜張楊梓翀趙嘯峰鄭瑞國莊子墨語文學習情況語文書寫優(yōu)秀的孩子：陳珵陳梓軒程詩恵段捷胡劉柳黃浩然蔣逸雯蘭清雷紫淇李柯藍羅婧琪毛顥穎石浩宇王姝彤向蘇鑫顏宇誠雍凱翔張洺瑜趙嘯峰鄭瑞國語文學習情況優(yōu)秀語文家庭作業(yè)展示語文學習情況語文學習情況家庭作業(yè)認真反饋的大朋友：曾志豪爸媽、陳梓軒媽媽、程詩恵媽媽、杜林翰媽媽、蔣逸雯媽媽、蘭清媽媽、李柯藍媽媽、李尚寧媽媽、梁景熠爸爸、羅婧琪媽媽、羅梓儀媽媽、毛顥穎媽媽、彭仕軒媽媽、王姝彤媽媽、張洺瑜爸媽、張楊梓翀奶奶、鄭哲強媽媽、莊子墨媽媽班級常規(guī)情況1、早讀陳珵陳梓軒段捷胡劉柳黃浩然蔣逸雯雷紫淇李佳琦李柯藍陸思琪羅婧琪毛顥穎石浩宇王姝彤顏宇誠雍凱翔張洺瑜張楊梓翀趙嘯峰要求：出聲朗讀，眼睛看書，并做好正確的拿書姿勢。存在問題：看書不出聲，發(fā)呆；坐姿不端正；開小差玩文具或書本；堅持時間不長。2、課堂紀律積極舉手回答問題：曾志豪陳梓軒段捷胡劉柳蔣逸雯蘭清雷紫淇李佳琦李柯藍梁景熠劉一愷羅婧琪石浩宇彭仕軒王姝彤雍凱翔張洺瑜張楊梓翀鄭瑞國鄭哲強譚子凌不搞小動作，不影響他人學習：鮑晨陽陳珵陳梓軒段捷高梓楦胡劉柳黃浩然蔣逸雯雷紫淇李佳琦李柯藍李妍劉牽慧陸思琪羅婧琪羅元毛顥穎吳東霆向蘇鑫顏宇誠張洺瑜趙嘯峰莊子墨認真聽課？安靜≠認真聽課積極舉手回答問題認真聽課眼朝前，手在桌，坐端正，能思考。

≠3、課間關鍵詞：文明、安全。98%的女生都能做到，男生有一些“搖滾派”太過狂野。存在問題：追跑打鬧；玩“槍戰(zhàn)”；有說臟話的現(xiàn)象。3、排隊關鍵詞：快、靜、齊。鮑晨陽陳珵陳梓軒段捷高梓楦胡劉柳黃浩然蔣逸雯雷紫淇李柯藍李妍劉牽慧陸思琪羅婧琪羅元毛顥穎彭仕軒王姝彤吳東霆許慧萱顏宇誠張洺瑜趙嘯峰莊子墨存在問題：拖拉；并排走路聊天；排隊時玩耍打鬧。4、廣播體操和眼保健操鮑晨陽曾志豪陳珵陳梓軒程詩恵段捷高梓楦胡劉柳黃浩然蔣逸雯蘭清雷紫淇李柯藍李妍劉牽慧劉睿韜陸思琪羅婧琪羅元羅梓儀毛顥穎聶峻博彭仕軒石浩宇王姝彤吳東霆許慧萱向蘇鑫顏宇誠張格涵張子桂張洺瑜趙嘯峰鄭瑞國莊子墨譚子凌存在問題：不嚴肅；不自覺。紀律情況5、午休在學校午休的47個孩子，大部分都能在不影響別人的情況下自行午休。存在問題：要提醒才能入睡。6、午餐學校的午餐葷素搭配均衡，還有湯和牛奶。大部分孩子能吃飽吃好。存在問題：一邊說一邊吃；挑食；速度太慢。鮑晨陽曾志豪曾梓諾陳珵程詩惠段捷高梓楦胡劉柳蔣逸雯雷紫淇蘭清李佳琦李柯藍劉睿韜羅婧琪羅唯誠羅梓儀彭仕軒向蘇鑫許展鵬顏宇誠雍凱翔張格涵趙嘯峰鄭瑞國鄭哲強莊子墨譚子凌給家長的建議一、家庭作業(yè)習慣的培養(yǎng)（1）寫作業(yè)的環(huán)境。作業(yè)時間，所有的零食收起來了，把電視機關掉，保持屋子里的安靜。家長一定不能玩手機、打游戲?。。。?）制作每周的作業(yè)時間表。根據(jù)孩子每周的課外課程情況，將周一至周日的作業(yè)時間做好規(guī)劃。一、家庭作業(yè)習慣的培養(yǎng)（3）規(guī)定作業(yè)時間。在規(guī)定的時間內(nèi)有效、獨立地完成作業(yè)。這一點上，家長不能有任何的放松。比如：每天的生字作業(yè)半小時內(nèi)完成（工整、干凈）閱讀作業(yè)（讀積累）至少半小時，有興趣可以彈性延長時間。（4）寫作業(yè)姿勢。孩子在做作業(yè)時，家長要密切注意他寫字的姿勢是否正確，絕對不允許在寫字時爬著，蹲著、晃著兩條腿。同時用鼓勵的方式提醒孩子少用橡皮，爭取一次成功。保證作業(yè)書寫的干凈整潔。一、家庭作業(yè)習慣的培養(yǎng)（5）檢查。這項作業(yè)不是家長完成，而是孩子自己完成。每次完成書面作業(yè)之后，必須花3-5分鐘時間檢查已經(jīng)完成的內(nèi)容。（6）檢測加反饋。尤其是口頭作業(yè)，只有通過檢測才能反映孩子是否正在掌握，而反饋更不是交代這項作業(yè)是否已經(jīng)完成，而是這項作業(yè)如何完成，時間？過程？難點？進步？二、集中注意力的習慣（1）家長可以有意識地進行一些端正坐姿方面的訓練。比如：每天叫孩子在椅子上安靜地坐十分鐘。家長可以有意識地培養(yǎng)孩子做一件事情的持久性，比如可以讓孩子畫一張內(nèi)容豐富復雜的畫，講一個較長時間的故事。集中注意力的習慣（2）大聲讀書有利于訓練注意力。每天安排一個時間讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在讀書的過程中，盡量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓練一直堅持下去，孩子的注意力能逐步提高，理解能力也會增強。（3）做一些訓練注意力的游戲。三、養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。（1）