個別化教學(xué)計(jì)劃語文

上海市中小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個別化教學(xué)計(jì)劃一（學(xué)期）學(xué)科語文年級/班級起訖時間.2?！?6。特殊學(xué)生基本狀況姓名吳斐性別男出生年月．12．殘障類別智力：〈45聽力：視力：其他：智力障礙總IQ：社會適應(yīng)性：視力障礙左眼0.6右眼0.5聽力障礙左耳：其他障礙類別闡明右耳：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一到三年級所學(xué)的生字詞70%左右能對的讀出，能斷斷續(xù)續(xù)讀出一篇短文。但理解能力明顯落后于同班同學(xué)，說的能力比較差，只能在教師的引導(dǎo)下把一件事情簡樸地說出來，寫的能力更差，說寫不統(tǒng)一。教學(xué)目的（知識技能、過程與措施、情感態(tài)度價值觀）1、積累本冊教材中246個詞語，并默出，按規(guī)定積累其他詞語。2、背誦本冊教材10首古詩，15句名言。3、能對的地朗誦本冊教材上的課文，懂得每一篇課文的重要內(nèi)容。4、能大概地復(fù)述一件事。5、一學(xué)期完畢作文6篇，每篇字?jǐn)?shù)300字以上。6、深入激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，能參與課外閱讀活動，閱讀1本課外書。7、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，規(guī)定寫得對的、端正、整潔。8、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，具有初步的與他人合作學(xué)習(xí)的能力。重要特點(diǎn)與問題1．理解能力微弱，對閱讀分析理不清頭緒，無從下手。2．口頭體現(xiàn)能力、書面體現(xiàn)能力差，一件事情寫清晰尚有一定的困難，不要說寫詳細(xì)、寫生動了。實(shí)行措施(教學(xué)措施手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等)1、認(rèn)真制定個別化教學(xué)計(jì)劃。2、課上多關(guān)注，多提問。3、作業(yè)分層設(shè)計(jì)，自主選擇。4、作業(yè)優(yōu)先面批，及時輔導(dǎo)。5、采用小老師的結(jié)對協(xié)助輔導(dǎo)。6、與家長多聯(lián)絡(luò)。說明（內(nèi)容的調(diào)整狀況、資源教室學(xué)習(xí)等）1．減少每篇課文朗誦的規(guī)定，不規(guī)定讀得流利，有感情，停留在讀對的。2．古詩從背出16首降到8首，名言從背出15句降到6句。3．課文的理解上也減少規(guī)定，能初步理解課文的重要內(nèi)容及會做某些簡樸的練習(xí)。一般教學(xué)重點(diǎn)要掌握，教學(xué)難點(diǎn)不作規(guī)定。評估反饋目的到達(dá)度1、246個詞語的掌握到達(dá)度60%。2、對的朗誦課文這個目的到達(dá)度80%。3、背誦本冊教材10首古詩，15句名言到達(dá)度80%。默寫到達(dá)50%。4、閱讀1本課外書這個目的到達(dá)度100%。5、書寫對的、端正、整潔這個目的沒有達(dá)標(biāo)。7、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，具有初步的與他人合作學(xué)習(xí)的能力的到達(dá)度不高。原因分析1、該生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，能基本完畢老師的作業(yè)，因此知識和技能的目的1、2、4、5到達(dá)度很高。2、學(xué)習(xí)的自信心和他人合作學(xué)習(xí)的能力的到達(dá)度不高和他的性格、長期以來缺乏自信導(dǎo)致的。學(xué)校浦東新區(qū)南碼頭小學(xué)任課教師海慶制定日期.3.1。上海市中小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個別化教學(xué)計(jì)劃二（單元）學(xué)科浦東新區(qū)南碼頭小學(xué)年級/班級四（4）班學(xué)生吳斐單元名稱教學(xué)目的重要困難與問題實(shí)行措施評估反饋目的到達(dá)度原因分析第一單元1、能運(yùn)用自己喜歡的措施，自主認(rèn)識生字，積累詞語22個左右，默出。2、對的、較通順地朗誦課文。懂得課文重要內(nèi)容。感受人物身上的精神風(fēng)貌。3、背出2首古詩，2句名言。1、剛開學(xué)，生字遺忘較多，對的讀課文有一定困難。1、指導(dǎo)她運(yùn)用工具書查不認(rèn)識的字。2、課文朗誦給小先生聽，及時糾錯。1、能認(rèn)識并默出詞語38個。2、能對的朗誦課文。3、古詩名言都背出。但默寫有錯。學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真。小老師比較負(fù)責(zé)。古詩的意思不太理解，導(dǎo)致寫錯字。第二單元1、能運(yùn)用自己喜歡的措施，自主認(rèn)識生字，積累詞語18個左右，默出。2、對的、較通順地朗誦課文。懂得課文重要內(nèi)容。3、背出1首古詩，1句名言。1、理解課文內(nèi)容，2、說寫有難度。1、多讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上感受。1、積累詞語39個。2、大部分課文能對的朗誦。3、古詩名言都背出。默寫有錯。課上比較關(guān)注。課后加強(qiáng)個別指導(dǎo)，小先生也比較負(fù)責(zé)。積累不多導(dǎo)致語言平乏，語句寫得不生動。第三單元1、能自主認(rèn)識生字，積累詞語20個左右，默出。2、對的、較通順地朗誦課文。懂得課文重要內(nèi)容。3、背出2首古詩，2句名言。能對的朗誦課文的基礎(chǔ)上，深入感受父母的親情。多讀課文，跟著助學(xué)伙伴說說課文重要內(nèi)容，并聯(lián)絡(luò)實(shí)際講講父母對自己的關(guān)愛，伙伴對自己的關(guān)懷，從而深入理解文章主題。1、積累詞語27個。2、能對的朗誦課文，但說說課文重要內(nèi)容說不完整。3、古詩名言都背出。默寫有錯字。學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真。小老師比較負(fù)責(zé)。老師及時輔導(dǎo)。但概括能力差，不能很好地概括課文重要內(nèi)容。第四單元1、能運(yùn)用自己喜歡的措施自主認(rèn)識生字，積累詞語17個左右，默出。2、對的、較通順地朗誦課文。懂得課文重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國。3、背出1首古詩，1句名言。1、理解能力差，把握課文重要內(nèi)容有困難。1、多讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文重要內(nèi)容。1、積累詞語17個。2、能對的朗誦課文，但說說課文重要內(nèi)容說不清晰。3、古詩名言都背出。默寫有錯字。課上加強(qiáng)關(guān)注，課后針對學(xué)習(xí)目的及時輔導(dǎo)訓(xùn)練，督促家長共同教育。第五單元1、能運(yùn)用自己喜歡的措施自主認(rèn)識生字，積累詞語20個左右，默出。2、對的、較通順地朗誦課文。懂得課文重要內(nèi)容。激發(fā)對生活、對大自然、對世界美的一種欣賞。3、背出1首古詩，1句名言。部分詞語、重點(diǎn)語句的理解有一定困難。把握課文重要內(nèi)容有困難。1、指導(dǎo)學(xué)生多讀重點(diǎn)語句及課文，在熟讀的基礎(chǔ)上理解重點(diǎn)詞語、句子。1、積累詞語20個。2、能對的朗誦課文，有些課文還不夠通順，須深入訓(xùn)練。3、古詩名言都背出。學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真。小老師比較負(fù)責(zé)。老師及時輔導(dǎo)。但由于思維緩慢，朗誦較長的語句有困難。第六單元1、能運(yùn)用自己喜歡的措施自主認(rèn)識生字，積累詞語24個左右，默出。2、對的朗誦課文。懂得課文重要內(nèi)容。3、背出1首古詩，1句名言。在對的朗誦課文的基礎(chǔ)上，理解重要內(nèi)容，進(jìn)而感受做人的真諦有困難。1、多讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上理解、感受。1、積累詞語24個。2、能對的朗誦課文。感受做人的真諦有困難。3、古詩名言都背出。學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真。小老師比較負(fù)責(zé)。老師及時輔導(dǎo)。但孩子平時比較孤僻，缺乏和同學(xué)、和社會的交流。學(xué)校浦東新區(qū)南碼頭小學(xué)任課教師海慶制定日期.3.1。上海市中小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個別化教學(xué)計(jì)劃三（課時）學(xué)科語文年級/班級四（4）班學(xué)生項(xiàng)目一般學(xué)生特殊學(xué)生：（障礙類別與程度：〈45）教學(xué)目標(biāo)1．能讀寫本課生字，能說出“讀讀寫寫”中指定詞語的意思，并用“爭先恐后”造句；2．懂得用上“大概”、“似乎”等表達(dá)揣摩的詞，能使句子的意思體現(xiàn)得精確；能發(fā)明性地復(fù)述“一堂語文課”。3．繼續(xù)學(xué)習(xí)先回答問題，再體會人物思想感情的措施。重點(diǎn)品讀描寫大倉老師的語句，感受大倉老師有活力、風(fēng)趣、真誠、正直的性格特點(diǎn)。1．會讀寫本課生字，懂得“讀讀寫寫”中指定詞語的意思，并用“爭先恐后”造句；2．懂得用上“大約”、“似乎”等表達(dá)揣摩的詞，能使句子的意思體現(xiàn)得精確；3．能簡單復(fù)述“一堂語文課”。重點(diǎn)品讀描寫大倉老師的語句。教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)先回答問題，再體會人物思想感情的措施。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)先回答問題，再體會人物思想感情的措施。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)品讀描寫大倉老師的語句，感受大倉老師有活力、風(fēng)趣、真誠、正直的性格特點(diǎn)。在老師指導(dǎo)下重點(diǎn)品讀描寫大倉老師的語句，感受大倉老師有活力、風(fēng)趣、真誠、正直的性格特點(diǎn)。教學(xué)資源PPTPPT教學(xué)過程一、揭示課題。1、師：我們每個人的成長離不開老師的教導(dǎo)，就像花兒離不開園丁。一位好老師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的良師益友。今天我們來認(rèn)識一位日本作家木山捷平兒時最崇拜、最喜歡的老師，他叫“大倉老師”。2、出示課題：15、大倉老師感情朗誦課題二、整體感知課文。（一）迅速瀏覽，初步感知課文。規(guī)定：說說課文寫了大倉老師的哪兩件事情？（互相討論）板書：自我簡介對“俺”字態(tài)度（二）自讀課文，整體感知課文。規(guī)定：默讀兩件事，先用直線劃出能反應(yīng)大倉老師性格特點(diǎn)的句子，再用簡潔的詞語把他的性格特點(diǎn)寫在句子旁邊。三、抓住重點(diǎn)句子理解人物的性格特點(diǎn)。（一）學(xué)習(xí)第一件事。1、學(xué)生隨機(jī)交流，學(xué)習(xí)重點(diǎn)語句，體會人物性格。出示：大倉老師穿著一身制服，留著平頭，只見他一下子跳上領(lǐng)操臺，開始發(fā)言。（抓住“一身制服”與“留著平頭”體會大倉老師樸素的品質(zhì)，抓住“一下子跳上”體會大倉老師的有活力。）板書：有活力小結(jié)：通過動作、外貌的描寫，展目前我們眼前的是一種活力十足、活力四射的老師。出示：“我就是剛剛簡介的大倉，名字叫大倉，可家里既沒有大倉庫，也沒有小倉庫，只有一間小板棚似的草房。家里很窮，是吃大麥飯長大的。很快前剛從學(xué)校畢業(yè)，今年二十二歲，請大家和我交朋友?！保ㄗプ　凹葲]有……也沒有……只有……”、“很窮”體會大倉老師的風(fēng)趣與真誠。）學(xué)著做一回大倉老師，多種形式朗誦。板書：風(fēng)趣、真誠小結(jié)：作者抓住富有特色的語言描寫了大倉老師的風(fēng)趣與真誠。出示：簡短的致辭完了，他一鞠躬，輕快地跳下來。（抓住“鞠躬”體會大倉老師有禮貌，“輕快地跳”體現(xiàn)了大倉老師有活力。）2、師：我們在場的同學(xué)已被這樣獨(dú)特的開場白，這樣一種風(fēng)趣而不失風(fēng)度的老師吸引了，引起了同學(xué)們一片嘖嘖的贊嘆聲。理解“嘖嘖”，他們會說些什么？總結(jié)：課文抓住了語言、動作、外貌的描寫，透射出了大倉老師的個性特點(diǎn)。(四)學(xué)習(xí)第二件事。1、學(xué)生隨機(jī)交流，學(xué)習(xí)重點(diǎn)語句，體會人物性格。出示：大倉老師主線沒理會春美，他若無其事地在黑板上添上一種“俺”字，仿佛比別的字寫得更大某些。1）穿插春美簡介（讀課文）2）理解詞語：“若無其事”3）讀7—15節(jié)概括這件事，出示：語文課上，老師，“我”,春美，同學(xué)們。4）指導(dǎo)朗誦句子，對市太的回答肯定，對春美的反駁。板書：正直說話訓(xùn)練：大倉老師添上更大的“俺”字，仿佛在對市太說：“?！贝髠}老師添上更大的“俺”字，仿佛在對春美說：“?！贝髠}老師添上更大的“俺”字，仿佛在對同學(xué)說：“?！毙〗Y(jié)：通過對大倉老師神情、動作的描寫，體現(xiàn)出了大倉老師正直的優(yōu)秀品質(zhì)。出示：大倉老師盯著春美的臉，沉默了一會兒，答道：“目前不是在討論可不可以用這個詞。”他的聲音不高，不過很有力，說罷便緊繃起了嘴唇。寫話訓(xùn)練：大倉老師沉默的那一刻，他想到市太、春美、同學(xué)，請選擇一種人物，把他的內(nèi)心獨(dú)白寫出來。學(xué)生寫話并交流。2、試著復(fù)述這堂令人難忘的語文課。四、總結(jié)全文。1、師：我們銘記這樣一位有活力、風(fēng)趣、真誠、正直的大倉那老師。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了描寫大倉老師的語句，從大倉老師的語言、動作、神態(tài)中，理解了他的性格。2、有感情地朗誦課文。朗誦課題。在助學(xué)小伙伴協(xié)助下回答。教師個別輔導(dǎo)。朗誦大倉老師的話。助學(xué)小伙伴協(xié)助。教師用拆字法協(xié)助理解。練習(xí)/作業(yè)1．純熟朗誦課文5遍；2．抄寫并默寫該課生字詞語；3．完畢《上海作業(yè)》該課練習(xí)。1．純熟朗誦課文5遍；2．抄寫并默寫該課生字詞語；3．完畢《上海作業(yè)》該課基礎(chǔ)練習(xí)。效果反饋良好一般。前兩項(xiàng)可以完畢，后一項(xiàng)不可以完畢。學(xué)校浦東新區(qū)南碼頭小學(xué)任課教師海慶制定日期.4。中小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個別化教學(xué)計(jì)劃四（課外）學(xué)科/領(lǐng)域語文年級/班級四（4）班學(xué)生吳斐目的與內(nèi)容時間與地點(diǎn)形式、措施、措施效果反饋默寫10個詞語.2.24下午愛好課教室個別輔導(dǎo)：默寫錯誤，進(jìn)行訂正，抄寫四遍后在進(jìn)行默寫。所有墨對。抄寫作文一篇（《記一次_______的小試驗(yàn)》）．3．17．