壓強教學設計

電子信息工程學院教學設計姓名：李婷婷班級：級1班專業(yè)：物理學課題：《壓強》《壓強》教學設計13級物理學專業(yè)李婷婷【課題】壓強【教課時間】45分鐘【教學對象】八年級（下期）學生【教材】人教版初中物理八年級下冊第九章第一節(jié)一、教材分析本章是初中力學內(nèi)容的重點知識，而壓強概念又是本章知識構造的關鍵，也是生活生產(chǎn)中應用十分廣泛的一種概念。這一節(jié)內(nèi)容著重學習的是固體的壓強，它是在學習了力及力的三要素、力的作用效果等基礎上編排的，是初中物理教學中有關力學知識的一次較大的綜合，也是學生后來學習液體壓強、大氣壓強、浮力等知識的基礎。壓力、壓強在人們的平常生活、生產(chǎn)技術中均有著親密的聯(lián)絡，因此在教學過程中貫徹從生活走向物理，從物理走向社會的理念；采用分析現(xiàn)象，找出原因，提出猜測，進行試驗驗證猜測的研究措施，從而理解壓強的概念和掌握控制變量法。二、學情分析1.認知特點：初中學生有一定的觀測能力，也具有了較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，或者學習缺乏積極性、積極性和持久性，仍然需要詳細形象的圖片畫面和有趣的生活實例來來支持。2.知識儲備：在本節(jié)學習之前，學生已經(jīng)學習了力學的基礎知識，并學習了兩個重要的力，即重力和摩擦力，這些知識都是本節(jié)學習的認知基礎；控制變量法、比值定義法、對比、歸納等學習措施，在此前的學習中已經(jīng)有所波及，這為本節(jié)課的探究學習提供了措施基礎。3.學習方式：在面對初中物理知識的學習時，也許產(chǎn)生畏難情緒，因此學習方式上更傾向于借助試驗等直觀教學手段提供的感性材料，從而獲取理性知識。三、教學目的根據(jù)初中物理課標規(guī)定：通過試驗，理解壓強。懂得平常生活中增大和減小壓強的措施。結合以上教材分析和學情分析，本節(jié)課的三維目的為：（一）知識與技能1．通過探究試驗，懂得壓力的作用效果與哪些原因有關；2．理解壓強的概念、公式和單位，能應用壓強知識進行有關的計算。（二）過程與措施1．通過試驗探究壓力作用效果的過程，深入熟悉科學探究的基本環(huán)節(jié)，學會試驗探究措施和控制變量法。2．經(jīng)歷壓強概念的學習過程，學習運用比值定義法和類比法。（三）情感·態(tài)度·價值觀1．通過試驗探究，激發(fā)學生學習物理的愛好，使學生認識科學措施的重要性；2．通過對平常生活、生產(chǎn)中壓強現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生勇于探索平常用品中的物理學原理的精神和將物理知識應用于平常生活、生產(chǎn)的意識。四、教學重難點根據(jù)教材特點、課標規(guī)定、學生狀況：重點：影響壓力作用效果的原因；壓強的概念難點：通過探究試驗，學習用比值定義法定義壓強五、教學措施試驗探究法、討論法、列舉實例法、多媒體課件演示法六、教具學具教師用：多媒體課件試驗器材：鉛筆、氣球、兩個小方桌、砝碼、木板、細砂、海綿、橡皮泥、圖釘七、教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引入課題首先給出壓力的定義，即壓力是垂直作用在物體表面的力。壓力是互相接觸的物體因互相擠壓使物體發(fā)生形變時在接觸面之間產(chǎn)生的力?！緟^(qū)別壓力和重力】無論受力面怎樣放置，壓力的方向總是要與接觸面垂直的，這是壓力和其他力的區(qū)別。如按圖釘，其方向可以與墻面垂直，與天花板垂直，也可以與水平桌面垂直。請同學們根據(jù)壓力的概念為下面幾幅圖作物體所受的壓力圖示。學生回憶重力的概念、方向等知識學生在本子上進行作圖。壓力的概念輕易理解，但輕易與重力相混淆，給出壓力和重力的區(qū)別表格，學生更直觀理解壓力。學生根據(jù)作圖加強壓力概念。新課講授讓學生回憶力的作用效果有哪些？【課堂趣味活動】1、觀測用一只手掌平壓在氣球上，另一只手的食指頂住氣球，觀測氣球怎樣變化？2、兩個同學一組，一位同學用手壓皮膚，另一位同學注意觀測皮膚凹陷狀況；3、讓學生體驗手壓鉛筆兩端，再用力大點又會怎樣；引導學生對這三個趣味活動進行分析，同步結合生活中相似的事例，引導學生猜測影響壓力作用效果的原因是什么？【試驗探究】通過猜測，學生根據(jù)所提供的試驗器材分組進行試驗，首先小組討論設計方案，確定試驗措施：控制變量法。引導學生進行試驗并得出結論探究一：壓力的作用效果與壓力大小的關系探究二：壓力的作用效果與受力面積的關系【結論】：壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積有關【提問】假如壓力和受力面積都不相似，應當怎么比較壓力的作用效果？（提醒：怎么比較速度的大小）這時候提出壓強，用壓強表達壓力的作用效果，壓強是單位面積上受到的壓力(比值定義法)。把三塊磚放在桌面，已知每塊重10N,一塊立放，立放的底面積為50cm2;兩塊疊起平放，平放時底面積為200cm2,。請同學們判斷那組磚對桌面的壓強大？壓強公式：P=F/S(P表達壓強，F(xiàn)表達壓力、S表達物體的受力面積)單位：1帕斯卡＝1牛頓/平方米1Pa=1N/m2將一張報紙對折一下，平鋪在地面上，對地面的壓強約為1Pa?！咀兓瘔簭姷拇胧坑蒔＝F/S可知，增大或減小壓強得思緒有哪些？拖拉機在泥濘的田里工作，為了不陷進土里，我們用了什么措施減小它對地面的壓強的？類似的事例你還懂得哪些？展示多種減小壓強的事例，帶領學生分析。使物體發(fā)生形變或變化物體的運動狀態(tài)?！倔w驗】1用手指抵住的一面凹陷更深；2、壓力越大凹陷越深；3、尖的一端手比較疼，且手指有明顯的凹陷，壓力越大，更疼和手指凹陷更深；猜測：壓力的作用效果也許與壓力的大小和接觸面積大小有關。經(jīng)討論，明確試驗方案：讓受力面積一定，研究壓力作用效果與壓力大小的關系；壓力一定，研究壓力作用效果與受力面積的關系。學生觀測并得出探究一結論：當受力面積相似時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯探究二結論：當壓力相似時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯?；貞洷容^速度的大小，受到啟發(fā)：通過單位面積上受到的壓力大小來比較壓力的作用效果。計算得一塊立放時壓強較大，為0.2N。學生感受1Pa的大小增大或減小壓力，增大或減小受力面積。思索回答：拖拉機的履帶很寬，受力面積大，壓強小，因此不陷進土里。學生進行討論、交流為背面提出壓力的作用效果做鋪墊。讓學生親身感受，提高學生分析問題的愛好，鍛煉學生的分析能力。要充足體現(xiàn)學生的主體作用，把試驗完全放給學生，可以充足培養(yǎng)學生的探究能力，讓學生親自體驗成功的喜悅，探究的樂趣。學生對于這個問題會產(chǎn)生疑惑，在疑惑中找到處理措施。由淺入深，使學生逐漸建立壓強的概念。使學生對物理單位大小有基本的認識。培養(yǎng)對實際問題的分析能力，拉近知識與生活的關系。課堂小結通過本節(jié)課的學習，同學們都學到了什么，同學之間進行討論，講一講本節(jié)課的收獲有哪些？（根據(jù)學生的回答再做補充）本節(jié)課我們探究了影響壓力作用效果的原因，懂得了壓強的概念，以及增大減小壓強的措施；壓強在實際生活中應用的事例。留給學生時間自己回憶，加深課堂上所學知識，同步協(xié)助學生記憶。布置作業(yè)書本P32課后習題2、3、4題，進行課堂鞏固練習學生思索和練習教學目的達標檢測，及時反饋與鞏固本節(jié)課的知識點。八、板書設計九．教學反思壓強在生產(chǎn)、生活中應用非常廣泛，壓強又是貫穿本章的關鍵和知識重點，也是背面學習液體壓強、大氣壓強、浮力知識的基礎。本節(jié)課教學內(nèi)容比較多，學生學習東西也比較重要。在課上我通過多媒體課件的演示和體驗以及探究試驗來激發(fā)學生強烈的求知欲望，使學生充足參與，成為教學活動的真正主人，以到達新課標的規(guī)定。成功之處：在課堂上，我通過多媒體課件演示，結合板書，在一定程度上提高了學生學習的愛好，可以讓學生更直觀的理解生活中某些有關壓強的圖例，提高學生的學習愛好，讓學生積極參與到學習中來，拓寬學生的知識視野，使學生度所學知識印象更為深刻。同步，我重要借助于試驗，也讓學生親自動手操作試驗，讓學生感受到學習的樂趣，在實踐中探索真理。在課堂上，我也設計了幾種有趣的活動，讓學生在活動中學習知識，領悟科