浙美版七年級美術(shù)上冊全冊教案

找教案“://zhaojiaoan/“找教案“://zhaojiaoan/“zhaojiaoan【教材分析】編寫思路。教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀高人文素養(yǎng)。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標(biāo)準，審美意意愿進展賞識活動。課前課后做一些相關(guān)文字、圖片的收集，使學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，的力量。重點、難點。重點：了解美術(shù)不同種類的特點及區(qū)分。難點：把握美術(shù)的類別及不同角度的分類?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點，逐步形成提高視覺感受和賞識美術(shù)作品的力量，培育學(xué)生安康的審美情趣和人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)設(shè)計】●方案一〔學(xué)生〕收集美術(shù)作品的圖片和實物教學(xué)過程導(dǎo)入油畫作品《父親》，學(xué)生感受發(fā)言。先用《父親》導(dǎo)入是由于此作品的寫實功力，激發(fā)學(xué)生的興趣，自覺而樂觀地參與到賞識教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語言的角度，側(cè)重于觀看和分析作品的線條、顏色、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍圍著表達作者的思想感情，或者說作品的主題進展組織的。在教學(xué)中有意識地培育學(xué)生多角度的賞識意識，對一幅美術(shù)作品從美術(shù)語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進展賞識。和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。學(xué)生爭論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起賞識，中國畫、油畫進展比較分析。出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進一步比較、區(qū)分，加以穩(wěn)固。其他畫種：版畫、水彩畫。側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特別的畫面肌理效果。5.雕塑。啟發(fā)學(xué)生回憶生活四周的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)?；旌先坷L畫和雕塑作品，讓學(xué)生區(qū)分、歸納，感受藝術(shù)家是如何覺察、表現(xiàn)美的。學(xué)生把自己收集的圖片依據(jù)要求進展分類粘貼，或者依據(jù)自己收集的作品進展分類展示。教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生相互評價。假設(shè)覺察學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計類的圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前預(yù)備的要求。提示學(xué)生在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場所的雕塑藝術(shù)狀況?！矊W(xué)生〕收集與生活格外貼近的藝術(shù)設(shè)計作品教學(xué)過程課前進展小組發(fā)言，說說雕塑藝術(shù)的調(diào)查狀況。由貼近學(xué)生的廣告導(dǎo)入〔如播一則麥當(dāng)勞的電視廣告〕，教師引導(dǎo)學(xué)生的思路：在上學(xué)路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得很多信息。由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計作品在生活中無處不在。展現(xiàn)一組視覺傳達設(shè)計的圖片，通過識別，得出視覺傳達設(shè)計的范圍。通過學(xué)生對學(xué)習(xí)用品的選擇，引導(dǎo)學(xué)生生疏工業(yè)設(shè)計以及范圍〔包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計〕。設(shè)計是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能、構(gòu)造、造型、顏色、外表肌理和裝飾等方面進展綜合性的設(shè)計，從而制造出符合有用和審美需要的產(chǎn)品。啟發(fā)學(xué)生思考：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計種類，還有哪些設(shè)計類別？一組綜合全部藝術(shù)設(shè)計的圖片，讓學(xué)生識別分別屬于哪類設(shè)計，以明確各自的特點，加深理解。另外，讓學(xué)生了解因藝術(shù)設(shè)計占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計。6.回到前面的電視廣告，引消滅代媒體設(shè)計。復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)你認為美術(shù)應(yīng)包括哪些種類。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)肯定平面或立體空間的藝術(shù)形式。布置課后內(nèi)容：調(diào)查某項藝術(shù)設(shè)計的狀況，作簡潔的評價?！矊W(xué)生〕收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或?qū)嵨铩步處煛诚嚓P(guān)美術(shù)作品圖片教學(xué)過程課前可以讓學(xué)生從名目上了解一下這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。1.由學(xué)生收集的作品導(dǎo)入。對不同種類的作品，教師可選擇代表性的作品進展簡潔歸納。教學(xué)中以學(xué)生的現(xiàn)實生活為根底開掘課程資源，留意以學(xué)生的直接閱歷和體驗為根底對學(xué)科學(xué)問的運用。提出問題：為什么要這樣歸類，依據(jù)是什么？運用教材中的油畫和中國畫的比較來突出繪畫的不同種類，并從使用的材料等角度來分類。引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅畫。區(qū)分畫種，把握各個畫種的形式特點和藝術(shù)情感，是提高藝術(shù)賞識使學(xué)生了解作者為什么創(chuàng)作該作品，什么時候創(chuàng)作的，作品表達了什么樣的思想感情。介紹版畫、水彩畫。先作簡潔的比較，再介紹版畫、水彩畫的各自分類。4.雕塑。讓學(xué)生回憶生活中所看到的雕塑，再引導(dǎo)他們區(qū)分不同的形式。雕塑與環(huán)境、時代、人之間的嚴密關(guān)系越來越被人們所重視，室外雕塑已開頭成為城市園林綠化、休閑生活的亮點。教師將課前預(yù)備的圖片讓學(xué)生區(qū)分，也可結(jié)合教材中的作品，加強學(xué)生對畫種特點的把握。對學(xué)生收集的作品進展分類。學(xué)生拿著自己帶來的作品歸類，由同學(xué)相互評價。7.讓學(xué)生談自己對作品的生疏和理解?！矊W(xué)生〕藝術(shù)設(shè)計品的圖片〔教師〕相關(guān)效果圖、實物教學(xué)過程由貼近學(xué)生生活的服裝導(dǎo)入。讓學(xué)生談?wù)剬Ψb設(shè)計的生疏，導(dǎo)出藝術(shù)設(shè)計。出示一組包含全部類別的藝術(shù)設(shè)計作品，進展分析比較。引導(dǎo)學(xué)生從多角度賞識作品，使學(xué)生的思維敏捷而更富制造性。視覺傳達設(shè)計內(nèi)容包括字體、標(biāo)志、插圖、編排廣告、包裝、展現(xiàn)等。工業(yè)設(shè)計內(nèi)容包括家具、服裝、紡織品和交通工具等。環(huán)境設(shè)計內(nèi)容包括城市規(guī)劃、建筑、室內(nèi)、公共藝術(shù)等。3.說一說自己寵愛的電視廣告，并導(dǎo)消滅代媒體設(shè)計。4.復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)美術(shù)的種類。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)肯定平面或立體空間的藝術(shù)形式?！窘滩姆治觥烤帉懰悸?。美術(shù)學(xué)科應(yīng)當(dāng)從人的進展動身，教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的美術(shù)根底學(xué)問和根本技能，此的約束，而且還具有廣泛的適用性，是一種以簡便的工具和簡練的線條來描述對象，進展表達與溝通的有效手段。它使學(xué)生在布滿興趣的表達中，增加美術(shù)學(xué)習(xí)的信念與樂趣，獲得美術(shù)創(chuàng)作的體驗，提高造型表現(xiàn)的力量。本單元在教學(xué)內(nèi)容編排上，可分為三個局部：徒手畫的“根本學(xué)問”、徒手畫的“根本技能”、徒手畫的“根本運用”。從介紹徒手畫的根本學(xué)問到繪制的方法，從線條的表現(xiàn)到形體立而又完整的單元。教材中通過要求學(xué)生比較幾張典型的徒手畫與常見的一般繪畫形式的不同之處，以及生疏徒手畫在生活中的各種作用，得出徒手畫的概念與功能等“根本學(xué)問”。教材還通過“用各種線條和花紋表達不同的內(nèi)容”以及用根本形來概括描繪不同的外形，通過“線”和“形”的教學(xué)讓學(xué)生把握畫徒手畫的“根本技能”。最終，用透視的方法畫出校園一景就是徒手畫的“根本運用”了。另外，本課教材以問題為紐帶，盡量適應(yīng)學(xué)生主動發(fā)問、探究、實踐的學(xué)習(xí)方式。重點、難點。重點：徒手畫的根本學(xué)問和繪制方法，即用簡便的工具和簡練的線條進展描繪。難點：透視學(xué)問的理解，以及學(xué)會運用簡潔的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解徒手畫的根本學(xué)問及徒手畫的主要特點，懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)分。了解徒手畫在不同場合的表達、溝通功能，把握徒手畫的繪制方法，能利用根本形概達對自然、對社會的感受與思想情感。了解徒手畫中表現(xiàn)空間的方式，把握初步的透視學(xué)問，能運用簡潔的透視表現(xiàn)空間深度。能夠認真觀看、描繪校園，形成樂觀主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫的興趣，提高基本的美術(shù)素養(yǎng)?！窘虒W(xué)設(shè)計】〔學(xué)生〕各種記號筆、彩色筆、畫紙〔教師〕印刷的西藏地圖、范作教學(xué)過程導(dǎo)入。比照，得出徒手勾畫的線路圖能更準確有效地進展表達。將它和印刷的西藏區(qū)域地圖進展比較，由學(xué)生表達它們的異同之處，引出課題“徒手畫”。用教材中《建筑設(shè)計示意圖》、《速寫》和常見的建筑畫、風(fēng)景畫進展比照，讓學(xué)能。深入分析。以畫家德拉克洛瓦的埃及旅行筆記中的插圖為例，讓學(xué)生開放爭論：語言文字與畫圖在表達或記錄時各具哪些優(yōu)缺點？體會徒手繪制的插圖對文字記錄的圖解功能。分析畫家達·芬奇的挖壕機設(shè)計手稿。這些徒手畫的手稿能格外形象、具體、直觀地展現(xiàn)設(shè)計者的構(gòu)思。分析設(shè)計家秋月繁的產(chǎn)品包裝設(shè)計的草圖。〔4你曾經(jīng)用徒手畫表達過你的想法或意見嗎？〔5〕賞識各種職業(yè)、各種場合中的徒手畫。①說明產(chǎn)品的安裝或使用方法的步驟圖、說明圖。②記錄動植物生長過程的記錄圖。③科學(xué)家講解淺顯的專業(yè)理論學(xué)問的示意圖。3.概括小結(jié)。師生共同概括徒手畫的特點：徒手畫就是一種以簡便的工具和簡練的線條進展描繪的繪畫形式，它易畫易懂，工具比較簡便，在很多場合中，徒手畫都能在人們記錄、說明、溝通、表達時，起到格外重要的作用。合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以徒手畫的形式告知同伴家到學(xué)校的路線。讓學(xué)生用徒手畫的形式告知同伴一天的作息表?！?)〔玩耍〕猜成語，用手繪線條的形式“畫”成語，如“井底之蛙”、“刻舟求劍”等等，同學(xué)之間相互猜〔引導(dǎo)學(xué)生從“怎么畫”轉(zhuǎn)變到“畫什么”上來〕。評價反響。學(xué)生評述：用幾句話講講這節(jié)課的生疏與收獲。其次課時課前預(yù)備〔學(xué)生〕勾線筆、畫紙〔教師〕課件〔不同節(jié)奏、旋律的音樂〕、范作教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入。線條是徒手畫中最根本的元素，而線條的變化是格外豐富的?；木€。：直線是平和舒緩的，曲線是流暢伸展的，折線是緊急匆忙的。領(lǐng)悟線的變化：長短、剛?cè)?、曲直、粗細、疏密、虛實、濃淡等等。在不同的音樂背景中理解線條的不同美感。用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。隨堂賞識。賞識畫家畫樹的作品，不同的線帶來不同的感受：畫家凡·高用扭曲的線表現(xiàn)向上伸長的樹，有猛烈的動感；畫家伊萊思·布魯斯特用線意象化地表現(xiàn)了一片樹林。小練習(xí)。用各種線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖形，要求線條流暢，有疏有密，變化豐富，畫面干凈。憑記憶畫一棵校園里的樹。5.徒手畫中的形。出示樹木圖片與教材中《樹木的外輪廓形》，通過分析、描摹，使學(xué)生生疏到樹木法就是用根本形去概括。舉例搭積木，講解如何利用根本形描繪建筑物。風(fēng)景也可用幾何形來概括。教師動筆演示徒手畫從根本形漸變到具體形〔如汽車在不同角度下的外形〕。人物形體與動態(tài)用根本形快速勾畫，留意讓學(xué)生再次體會徒手畫簡潔明白的特點。6.練習(xí)：用徒手畫的形式畫一畫自己的文具。7.評價：由學(xué)生自我評價，談?wù)剬Σ煌栏芯€條的運用?！矊W(xué)生〕常規(guī)的學(xué)習(xí)用具〔教師〕拍攝一段不同角度的校園風(fēng)貌的錄像、對寫生地點的預(yù)先估量教學(xué)過程導(dǎo)入。播放校園風(fēng)貌錄像，讓學(xué)生從不同角度生疏、賞識自己的校園，旁白：“學(xué)校是哺育同學(xué)們安康成長的地方，是大家學(xué)習(xí)的場所、活動的空間……”在用徒手畫的形式來描繪校園時，首先要學(xué)習(xí)“空間深度”的表現(xiàn)。教師指出：用徒手畫的形式來表現(xiàn)空間最常用的有兩種方式：一種是俯視法，另一種是透視法。出示分別用俯視法和透視法畫成的兩張同一地點的建筑圖進展比照，由學(xué)生爭論它們各自的優(yōu)點和用處。俯視法有一種近似于高空俯視的效果，更多的是說明方位，而透視法相比照較直觀。深入學(xué)習(xí)。透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡明方法。出示圖例：同樣大小的兩個球，從透視角度看，就是“近處大遠處小”。引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：生活中還有哪些類似的透視現(xiàn)象？出示圖例《觀看透視的模擬圖》并在圖片上用紅筆添加透視線，加以比照，由學(xué)生自主覺察焦點。讓學(xué)生在其他繪畫作品中指出焦點的位置，印證所學(xué)學(xué)問。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、探究：焦點的位置與什么有關(guān)？理解教材中的圖解，由學(xué)生自己得出視點、視平線、視線等因素對透視圖的影響。出示不同視線拍到的兩張教學(xué)樓照片并進展比較，以印證從前的結(jié)論。賞識教材中多幅風(fēng)景徒手畫，并指出其繪畫工具的多樣選擇性，鋼筆、木炭條、彩色筆均可以。練習(xí)。用徒手畫的形式畫出校園的平面示意圖。用透視的方法畫出校園一景。用透視法創(chuàng)作的同學(xué)可以在校園內(nèi)寫生，教師事先安排好寫生地點。作業(yè)要求：留意取景，主次有別，詳略得當(dāng)。評價。以班級為單位，布置本單元的總結(jié)展覽?！矊W(xué)生〕各種記號筆、彩色筆假設(shè)干支〔教師〕產(chǎn)品安裝說明示意圖假設(shè)干幅教學(xué)過程導(dǎo)入。教師板演一幅徒手畫，再引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖片，引出課題：像這樣徒手畫出來的較為簡便的繪畫形式就叫徒手畫。開放。這種簡潔、明白的徒手畫對于相互溝通、表達是格外有效的。教師引導(dǎo)學(xué)生思考并答復(fù)：什么職業(yè)或場合需要類似的圖解幫助人們進展溝通與溝通？賞識各種職業(yè)、各種場合中的徒手畫，如：旅行家、建筑師、科學(xué)家、設(shè)計師……的徒手畫作品。賞識時教師的講解既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時還可以進一步讓學(xué)生生疏到徒手畫“簡潔、有效”的功能特點。把徒手畫同常見的繪畫形式進展比照，得出徒手畫的特點：①易畫易懂；②工具較為簡便；③以簡練的線為主要造型元素。深入。線條是徒手畫中最根本的元素。感受線的藝術(shù)語言的豐富性。①對各種不同線條的生疏與感受，對用不同工具、不同方法畫出的線的美感的體會。②學(xué)習(xí)線的變化，如長短、粗細、疏密、曲直、剛?cè)岬鹊?。③線在排列時造成的不同層次的面。用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。4.隨堂賞識。賞識藝術(shù)作品中的線，感受不同的線所帶給人不同的聯(lián)想：直線的平和舒緩，曲線的流暢伸展，折線的緊急匆忙……5.課堂練習(xí)。用不同的線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖案。作業(yè)要求：線條流暢、有疏有密、變化豐富、畫面干凈。統(tǒng)一規(guī)格：15cm×15cm。6.作業(yè)評價?！矊W(xué)生〕常規(guī)學(xué)習(xí)用具〔教師〕風(fēng)景圖片、小汽車模型教學(xué)過程導(dǎo)入。出示較為簡單的大幅圖片，設(shè)問：什么是徒手畫的特點？如何用徒手畫的形式來描繪簡單的外形？效的方法之一。拓展。下的外形〔滲透空間觀念，為下課時教學(xué)打下根底，可以聯(lián)系初一數(shù)學(xué)課中“三視圖”的局部內(nèi)容結(jié)合講解〕。建筑、風(fēng)景也可用幾何形來概括。3.課堂練習(xí)。出來。用徒手畫的形式畫出幾樣文具，用根本形加以概括〔嘗試從不同角度進展〕。作業(yè)要求：不同根底的學(xué)生可選擇不同難度的作業(yè)。4.評價。不同的學(xué)生應(yīng)有不同的評價要求?！矊W(xué)生〕常規(guī)學(xué)習(xí)用具〔教師〕徒手畫學(xué)校平面示意圖教學(xué)過程導(dǎo)入。、位置關(guān)系。用徒手畫表現(xiàn)空間有兩種方式：一種是俯視法，一種是透視法。俯視法像是高空俯視，接近平面示意圖，它是一種方位的注解；透視法則能較好地表現(xiàn)空間深度。深入。透視是本課的難點，它較簡單淺顯，這里只作一般的學(xué)習(xí)，學(xué)生在作畫時，有初步的意識即可?！敖筮h小”對透視規(guī)律的圖解，看教材中圖片近處樹大，遠處樹小，透視現(xiàn)象明顯。視平線”。在范作或圖片中畫出透視線，對理論加以印證。3.校園寫生。校園是學(xué)生生疏的環(huán)境，學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問，用徒手畫的形式來畫校園，可以用俯視法畫學(xué)校的全貌，也可以用透視的方法畫出校園一景。建議：選景不要太簡單，留意取舍，主體要突出，不要過多地關(guān)注細節(jié)，以表達徒手畫簡要、明確的特點。賞識。賞識教材中多幅風(fēng)景徒手畫，指出其工具材料的選擇可以是多種多樣，除了鋼筆之外，也可用木炭條、彩色筆等，要求學(xué)生落筆大膽、堅決、快速。評價。學(xué)生作品櫥窗展出〔對本單元學(xué)習(xí)的總結(jié)、回憶〕?！窘滩姆治觥烤帉懰悸贰１菊n從選擇學(xué)生生疏的板報為切入口，把板報的設(shè)計、制作、賞識、評說等學(xué)問元素和力量培育綜合起來，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計藝術(shù)的興趣與探究，培育學(xué)生的審美情趣、設(shè)計力量、創(chuàng)力量，以此形成在設(shè)計藝術(shù)方面根本的美術(shù)素養(yǎng)。教材第14頁介紹《錢江晚報》，通過觀看它的作用、構(gòu)造、比例、編排方式、顏色，可以了解平面設(shè)計，生疏設(shè)計中表達的形式和規(guī)律。第15-16頁介紹了四種常見的字體、書寫方法、各種不同的變形美術(shù)字體。第16-17頁介紹了刊頭設(shè)計的范例、六種標(biāo)題編排的方法。第17-18頁介紹了兩種不同的版面編排方法。第19頁介紹了編排設(shè)計在板報中的重要性以及供給四種編排的樣式給學(xué)生作業(yè)時參考。本單元分三課時：第一課時，學(xué)習(xí)美術(shù)字以及刊頭設(shè)計和標(biāo)題編排,為其次、三課時的練習(xí)鋪墊；其次課時，完成版面編排，以及鉛筆底稿；第三課時，完成顏色稿。留意直觀性教學(xué)，留意與學(xué)生的實際閱歷相結(jié)合，通過學(xué)生的設(shè)計練習(xí)，提高學(xué)生獨立活動的樂趣。重點、難點。重點：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設(shè)計一幅板報。難點：設(shè)計出來的板報有創(chuàng)意、有美感、有思想?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)字體變化及版面設(shè)計。提高學(xué)生處理信息資源、獨立思考、抓住關(guān)鍵、制造性表達的力量，學(xué)以致用。培育學(xué)生寵愛美術(shù)、寵愛生活的奇特情感?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，表達感受。師生爭論：大家所生疏的報紙的內(nèi)容、排版、欄目以及在生活中的作用等。點明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要完成一幅美觀的板報，就應(yīng)對文字、圖形等要素進展設(shè)計、編排，以到達最優(yōu)化的效果。點明本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字體、刊頭和標(biāo)題的設(shè)計、編排等學(xué)問。引導(dǎo)賞識，加強體驗。出示課件，結(jié)合書本的范例和教師供給的作品，讓學(xué)生賞識〔提示：賞識可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合顏色、位置安排等內(nèi)容〕。讓幾名學(xué)生說說賞識感受，教師小結(jié)。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。提問：怎樣進展板報美術(shù)字的設(shè)計？應(yīng)當(dāng)留意哪些事項？學(xué)生結(jié)合書本的范例和教師供給的作品進展述說，教師鼓舞學(xué)生之間相互補充，最后教師講評。字體的設(shè)計。①字體的選用和設(shè)計是版面構(gòu)成的根底，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書體四種。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的有用字體。②教師示范書寫美術(shù)字的步驟。③隨著電腦技術(shù)的運用，消滅了很多設(shè)計的字體〔出示各種字體的圖片、應(yīng)用實例〕。〔4)刊頭設(shè)計與標(biāo)題編排。①刊頭與標(biāo)題在板報設(shè)計中起到畫龍點睛的作用。標(biāo)題的位置、字體、大小、外形、方向的處理，直接關(guān)系到整個版面的視覺效果。②刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報的主題思想全都，可以承受純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。③出示多種圖片，開拓學(xué)生視野。4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受?！?)提出作業(yè)的主題：以“我最寵愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計一個板報刊頭，要求具有共性、活潑、顏色明快、簡潔?！?)供給創(chuàng)作的建議：留意與自己的實際閱歷相結(jié)合，獨立思考，結(jié)合板報刊頭設(shè)計的學(xué)問，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同?！?)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)。5.展現(xiàn)作品，學(xué)習(xí)評價?！?)小組內(nèi)展現(xiàn)作業(yè)，互評作業(yè)?！?)選出典型作業(yè)，全班賞識評述，教師小結(jié)。供給評價建議：①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的造型與顏色的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。6.供給課題，爭論拓展。找一找相關(guān)的圖片資料〔如各種報紙、黑板報刊頭圖庫〕，賞識這些作品，開拓自己的視野?！矊W(xué)生〕顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水〔教師〕圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。出示課件：學(xué)生優(yōu)秀板報設(shè)計作業(yè)。學(xué)生爭論：為什么好？表現(xiàn)在哪里？它的位置安排如何？顏色處理怎么樣？還有哪些你認為成功的地方？教師總結(jié)。借鑒優(yōu)秀板報設(shè)計作業(yè)的閱歷，布置學(xué)生思考：怎樣進展板報設(shè)計，使你的作品有與眾不同的創(chuàng)意？作品的編排怎樣才能疏密得當(dāng)，受到大家的寵愛？傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最寵愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計一個板報。要求能充分利用各種相關(guān)資料，承受剪、貼、畫的方法進展制作。版面編排的方法。①以圖為主的版面編排：圖片是板報中常用的編排元素。在編排時要突出最具代表性的圖片，同時要有外形、大小、位置、疏密的變化。②圖文并茂的版面編排：圖文穿插是最常用的編排方式?？梢栽诖笃奈淖种胁迦胱鳛轭}圖的單張圖片，也可以用協(xié)作文章內(nèi)容的多張圖片來穿插。留意：編排多張圖片時，要留意主次、大小、疏密關(guān)系。板報設(shè)計的一般過程。①依據(jù)主題，收集有關(guān)文字、圖片。②依據(jù)內(nèi)容，設(shè)計一種版面樣式。③選擇字體、字號等，進展整體編排。3.布置作業(yè)。要求學(xué)生在本節(jié)課充分利用手邊的資料完成版面的編排及刊頭標(biāo)題的設(shè)計，完成鉛筆稿。留意：敬重自己的喜好，獨立思考，結(jié)合板報設(shè)計的學(xué)問，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。4.作業(yè)賞識，深入體會。學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與確定。小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。布置課后作業(yè)：可找一找圖片資料，賞識這些作品，開拓自己的視野；思考自己的板報設(shè)計鉛筆稿有什么缺乏之處，期望在下次作業(yè)時可以改進?！矊W(xué)生〕顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水〔教師〕學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)以及上節(jié)課學(xué)生完成的鉛筆稿教學(xué)過程講評學(xué)生完成的鉛筆稿，師生共同探討可以改進的方面。借鑒學(xué)生優(yōu)秀板報設(shè)計作業(yè)的閱歷，思考：怎樣進展板報的顏色設(shè)計，使作品顏色的表現(xiàn)和諧統(tǒng)一？傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最寵愛的卡通形象”為板報內(nèi)容，進展顏色的設(shè)計。要求顏色的搭配和諧統(tǒng)一，又不失共性。教師講解顏色配置的方法。①運用比照色協(xié)調(diào)或類似色、同類色配置法。②顏色和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)打算，必需爭論其共性特點，才能使作品形式穎，具有獨特的迷人魅力。要求色調(diào)明快、和諧。③內(nèi)容打算顏色的依據(jù)，即：你所設(shè)計的板報以哪一局部人群為主要閱讀對象。如以兒意力；給成人閱讀的，則以大方、明快的顏色為主。綠、青藍與黃橙色等的配置。運用比照色配置，效果猛烈、醒目、明媚。留意：本節(jié)課的作業(yè)閱讀對象以學(xué)生為主。利用課件，嘗試進展顏色搭配練習(xí)，使理論學(xué)問在實踐中得到應(yīng)用和提高。3.布置作業(yè)展現(xiàn)自我。要求學(xué)生在本節(jié)課利用幾種常見的顏色配置方法，完成顏色的搭配。留意：敬重自己的喜好，獨立思考，結(jié)合顏色搭配的學(xué)問，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，顏色搭配光明和諧，盡量做到與眾不同。4.作業(yè)賞識，深入體會。學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與確定。小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。布置課后作業(yè)：選一個主題，找一找圖片資料，進展板報設(shè)計，期望在今日學(xué)習(xí)的根底上改進提高?！矊W(xué)生〕彩色水筆、紙張、尺、鉛筆等常用作畫工具〔教師〕報紙、圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)教學(xué)過程1.聯(lián)系實際，啟發(fā)思維。以身邊的常見報紙為例，讓學(xué)生比較報紙的刊頭字體有何不同，爭論得出結(jié)論。2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。提問：寫美術(shù)字時應(yīng)留意什么？如何進展刊頭設(shè)計？標(biāo)題編排怎樣才能做得秀麗？結(jié)合課本的范例，師生爭論。歸納出常用四種字體的不同特點：隸書體：平坦美觀，活潑大方，蠶頭燕尾?？w：從字勢看，隸書是向外集中的，而楷書則是向內(nèi)集中的。宋體：與楷書筆形相像，構(gòu)造方正均勻，后來人們把它刻成書版印成書籍，成為一種標(biāo)準的印刷體，橫細豎粗。黑體：粗大醒目、簡潔明快。總體看，黑體全部筆畫粗細均等。教師講解刊頭設(shè)計與標(biāo)題編排的學(xué)問。教師示范美術(shù)字書寫的步驟。3.布置作業(yè)，嘗試設(shè)計。賞識學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。提出作業(yè)的主題：設(shè)計一個刊頭，要求具有共性、活潑、顏色明快、簡潔。供給創(chuàng)作的建議：結(jié)合板報刊頭設(shè)計的學(xué)問，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)。4.師生評價，深入體會。5.供給主題，拓展思路。要求學(xué)生收集有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的圖片進展賞識，開拓視野，儲藏信息?！矊W(xué)生〕尺、膠水、剪刀、鉛筆等〔教師〕優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)〔刊頭、板報〕、圖片文字等資料教學(xué)過程講評分析，表達感受。出示優(yōu)秀學(xué)生刊頭設(shè)計作業(yè)。師生爭論，引導(dǎo)學(xué)生溝通，提出改進的意見。出示優(yōu)秀學(xué)生板報設(shè)計作業(yè)。提問：這些作品好在哪里？留意了哪些細節(jié)？傳授方法。本節(jié)課作業(yè)：以“綠色·環(huán)保”為主題，設(shè)計一個板報。要求能充分利用教師發(fā)下來的資料，承受剪、貼、畫的方法進展制作。教師講解版面編排的方法。學(xué)生了解板報設(shè)計的一般過程：①依據(jù)主題，收集有關(guān)文字、圖片。②依據(jù)內(nèi)容，設(shè)計一種版面樣式。③選擇字體、字號等，進展整體編排。3.小組爭論，激發(fā)創(chuàng)意。小組圍繞教師提出的主題，利用課本供給的作品以及學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，爭論如何進展設(shè)計，設(shè)想可能遇到的問題，并派代表談?wù)劷鉀Q方法。教師與學(xué)生進展?fàn)幷?，讓學(xué)生理出創(chuàng)作思路。教師進展歸納。4.大膽創(chuàng)作，展現(xiàn)自我。要求學(xué)生在本節(jié)課充分利用手邊的資料完成版面的編排及刊頭標(biāo)題的設(shè)計，完成鉛筆稿。留意：敬重自己的喜好，獨立思考，結(jié)合板報設(shè)計的學(xué)問，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。教師對學(xué)生作業(yè)中存在的問題作個別分析指導(dǎo)。5.講評分析，開拓思路。師生共同探討作業(yè)中存在的問題：是否自由地把所想所感的事物表達出來，是否合理利用了各種美術(shù)工具、教師供給的圖片以及文字資料，作業(yè)是否有創(chuàng)。布置課后作業(yè)：可找一找有關(guān)環(huán)保的圖片資料，賞識這些作品，開拓自己的視野；思考自己的板報設(shè)計顏色稿?！矊W(xué)生〕顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水〔教師〕學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、設(shè)計好的將在顏色搭配練習(xí)時讓學(xué)生嘗試運用的鉛筆稿、上節(jié)課學(xué)生完成的鉛筆稿教學(xué)過程講評分析，啟發(fā)思維。講評學(xué)生完成的鉛筆稿，師生共同探討可以改進的方面。借鑒學(xué)生優(yōu)秀板報設(shè)計作業(yè)的閱歷，讓學(xué)生思考：怎樣進展板報顏色設(shè)計，使作品的顏色和諧統(tǒng)一，富有共性，受到大家的寵愛？傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。本節(jié)課作業(yè)：以“綠色·環(huán)?！睘榘鍒笾黝}進展顏色設(shè)計。要求顏色的搭配和諧統(tǒng)一，又不失共性。那么，如何進展顏色的配置？結(jié)合學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生分組爭論。教師出示事先預(yù)備的鉛筆稿，請學(xué)生上臺進展填色練習(xí)。歸納幾種常見的顏色配置方法:調(diào)和色配置法、比照色配置法。顏色和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)打算，必需爭論其共性特點，才能使作品形式穎，具有獨特的迷人魅力。教師所設(shè)立的主題，要求學(xué)生在進展設(shè)計時突出環(huán)保主題，顏色搭配光明和諧，能吸引人的留意力。布置作業(yè)，展現(xiàn)自我。要求學(xué)生在本節(jié)課利用幾種常見的顏色配置方法，完成顏色的搭配。留意：敬重自己的喜好，獨立思考，結(jié)合顏色搭配的學(xué)問，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，顏色搭配光明和諧，盡量做到與眾不同。作業(yè)賞識，深入體會。學(xué)生互評作業(yè)，確定有獨創(chuàng)性的作業(yè)。小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。布置課后作業(yè)：選一個主題，找一找圖片資料，進展板報設(shè)計，期望在今日學(xué)習(xí)的根底上不斷改進，提高板報設(shè)計的力量?！窘滩姆治觥烤帉懰悸?。本單元是依據(jù)國家課程標(biāo)準設(shè)計的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，它分四課共同組成《鳥養(yǎng)；了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，寵愛中國傳統(tǒng)文化。本單元第一課通過對《出水芙蓉》、宋代崔白的《寒雀圖》、近代畫家王震的《桃花飛燕》及近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》等作品的賞識，了解中國畫的藝術(shù)特點、中國畫的審美以及荷花的象征意義，初步嘗試、體驗中國畫筆墨技法，并運用中國畫技法畫出各種筆墨效果。其次課選取了鄭板橋的《竹石圖》及陸抑非的《竹子課徒稿》，通過對鄭板橋的作品及竹子詩詞的學(xué)習(xí)，了解詩書畫相映成趣的中國畫傳統(tǒng)及竹子的象征意義。繪畫的特點與風(fēng)格。在第四課鳥的畫法中，通過對李苦禪等畫家的花鳥畫作品賞識以及對中國畫的筆墨方法的學(xué)習(xí)，了解鷹的象征意義和體驗畫鳥的情趣，了解人們對花鳥畫的繪畫要求是“活色活香”，對禽鳥繪畫的要求是“活潑得意”等。重點、難點。重點：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，賞識歷代花鳥畫作品及相關(guān)詩詞，了解中國畫的審美、藝術(shù)特色，了解荷花、竹子、梅花等的畫法及其文化內(nèi)涵；體驗筆墨情趣，學(xué)習(xí)竹子、梅花和鳥的畫法。難點：把握肯定的中國畫筆墨技法，體驗筆墨情趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過對中國傳統(tǒng)花鳥畫的學(xué)習(xí)，初步把握花鳥畫的技法。學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)花鳥畫中竹子的畫法、梅花的畫法及花鳥的表現(xiàn)技法，并嘗試運用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類。在良好的文化情境中學(xué)習(xí)中國畫，培育審美力量和對中國畫的鑒賞力量，提高人文素養(yǎng)，同時在教學(xué)過程中培育學(xué)生收集處理信息的力量。使學(xué)生了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，寵愛中國傳統(tǒng)文化。通過對中國畫的用筆用墨方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。同時培育學(xué)生高尚的情操?！窘虒W(xué)設(shè)計】毛筆〔大白云和狼毫各一支〕、生宣紙〔或高麗紙〕、毛氈或報紙〔做墊紙用〕、調(diào)色盤、國畫顏料教學(xué)過程1.收集資料，評述爭論相關(guān)問題，初步了解中國花鳥畫學(xué)問。加以評述。出示西方靜物油畫，并與中國花鳥畫進展比照，爭論花鳥畫的特點。2.引導(dǎo)賞識中國花鳥畫作品，體驗中國畫的人文精神。賞識宋代花鳥畫《出水芙蓉》，學(xué)生分組爭論荷花的象征意義。請學(xué)生讀一下周敦頤的《愛蓮說》，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì)，讓學(xué)生思考古人為什么寵愛畫荷花，感受中國古代花鳥畫的人文特點。賞識宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花?！痹儋p識海派畫家王震的《桃花飛燕》，比照、賞識、感受中國花鳥畫的詩情畫意。賞識并評述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》。3.感受體驗中國畫，學(xué)生在宣紙上嘗試各種筆墨效果。讓學(xué)生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機畫出有肯定具體形象的物體。評述自己的作品。學(xué)生將自己的作品在班級內(nèi)展現(xiàn)，師生共同共享創(chuàng)作的喜悅。讓學(xué)生說一說自己用中國畫工具作畫的感受。課前預(yù)備收集的有關(guān)竹子的詩詞、毛筆〔大白云和狼毫各一支〕、生宣紙〔或高麗紙〕、毛氈或報紙〔做墊紙用〕、調(diào)色盤、國畫顏料教學(xué)過程1.了解竹子的特點。出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長特點、生長習(xí)性及竹子的造型特點。2.引導(dǎo)賞識有關(guān)竹子的繪畫和詩詞。展現(xiàn)、賞識美術(shù)史上優(yōu)秀的畫竹的作品，請學(xué)生談?wù)劯惺懿⒔榻B有關(guān)竹子的詩詞。教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事以及詩、畫作品，指出竹子的象征意義。出示有關(guān)畫竹的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。了解中國古代畫竹是有肯定象征意義的，學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。3.了解中國畫中表現(xiàn)竹子的方法。4.分組爭論竹子的畫法。學(xué)生分組爭論畫竹子〔竹干、竹葉〕的過程。5.嘗試畫竹。鼓舞學(xué)生運用中國畫材料嘗試畫竹。6.展現(xiàn)評價。學(xué)生互評作品。毛筆〔大白云和狼毫各一支〕、生宣紙〔或高麗紙〕、毛氈或報紙〔做墊紙用〕、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的有關(guān)詠梅的詩詞教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入。出示關(guān)于梅花的錄像或攝影作品，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課。2.引導(dǎo)賞識梅花詩詞與繪畫作品。請學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)梅花的詩詞并加以解釋。展現(xiàn)優(yōu)秀的梅花繪畫作品，如王冕的《墨梅圖》，并請學(xué)生談?wù)劯惺?。展現(xiàn)關(guān)山月的作品《俏不爭春》，讓學(xué)生比較與古人作品的區(qū)分。3.示范畫梅花。出示有畫梅花步驟的教學(xué)錄像，或教師示范梅花畫法步驟，讓學(xué)生了解梅花不同形態(tài)的表現(xiàn)方法以及枝干的表現(xiàn)方法。4.嘗試體驗。5.評價與展現(xiàn)。讓學(xué)生的作品貼在墻上，同學(xué)之間互評。毛筆〔大白云和狼毫各一支〕、生宣紙〔或高麗紙〕、毛氈或報紙〔做墊紙用〕、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的中國畫中描繪鳥的作品與西洋畫描繪同類鳥的作品各一幅教學(xué)過程1.介紹收集的資料。學(xué)生介紹自己收集的中國畫中描繪鳥的作品、西洋畫中描繪鳥的作品。2.比照爭論。學(xué)生進展比照爭論：畫家的視角有何不同？表現(xiàn)方法有何不同？3.引導(dǎo)賞識。賞識畫家李苦禪的《老鷹》，了解鷹的象征意義。4.分析麻雀的畫法。請學(xué)生說說麻雀的主要特點。麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)有黑斑，胸腹灰白，活潑得意。出示范畫讓學(xué)生觀看、思考并分析麻雀形態(tài)特點?！蔡崾荆郝槿傅念^部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加一個蛋形組成。麻雀的形體構(gòu)造可分為:身子、翅膀、尾巴、爪子?！?.嘗試體驗感受。請學(xué)生思考怎樣畫鳥，然后請一位學(xué)生上臺來畫畫看，并讓其他學(xué)生點評。學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。6.師生評價。展現(xiàn)學(xué)生作品，相互點評，教師小結(jié)本節(jié)課的重點。毛筆〔大白云和狼毫各一支〕、生宣紙〔或高麗紙〕、毛氈或報紙〔做墊紙用〕、調(diào)色盤、國畫顏料教學(xué)過程賞識探究，初步了解中國畫的人文特點。讓學(xué)生評述課本上的中國花鳥畫作品的特點。賞識宋代花鳥畫《出水芙蓉》，想一想古人為什么寵愛畫荷花，說說荷花的象征意義。引導(dǎo)賞識。引導(dǎo)學(xué)生賞識歷代優(yōu)秀花鳥畫作品，如宋代崔白的《寒雀圖》、近代畫家王震的《桃花飛燕》、近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》等。嘗試感受。學(xué)生在宣紙上用毛筆嘗試墨的濃、淡、干、濕畫法，體會筆墨的不同效果，了解中國畫材料的特性，感受水墨畫的特點。了解中國畫的筆墨技法。教師在學(xué)生了解中國畫材料特性的前提下，示范中國畫的用筆、用墨方法。5.爭論、探討與實踐。分組爭論運用水墨法怎樣表現(xiàn)誕生動的效果來，學(xué)生進展探論并嘗試。6.展現(xiàn)作品，學(xué)習(xí)評價。展現(xiàn)學(xué)生作品，并請學(xué)生相互評價。收集的有關(guān)描寫竹子的文學(xué)作品、毛筆〔大白云和狼毫各一支〕、生宣紙〔或高麗紙〕、毛氈或報紙〔做墊紙用〕、調(diào)色盤、國畫顏料組織學(xué)生去竹園走走看看，了解竹子的生長特點。2.引導(dǎo)賞識有關(guān)竹子的美術(shù)與文學(xué)作品。賞識優(yōu)秀的中國畫作品，談?wù)剬Ξ嫷母惺?。請學(xué)生把自己收集的描寫竹子的詩詞介紹給大家，教師重點介紹鄭板橋關(guān)于竹子的詩。3.教師示范竹子的畫法。竹干的畫法及要點。4.嘗試感受。學(xué)生依據(jù)范畫臨摹竹子及竹葉。5.學(xué)生作品展現(xiàn)。同學(xué)之間相互點評。毛筆〔大白云和狼毫各一支〕、生宣紙〔或高麗紙〕、毛氈或報紙〔做墊紙用〕、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的有關(guān)詠梅的詩詞教學(xué)過程1.說說梅花的特點。學(xué)生介紹自己了解的有關(guān)梅花的學(xué)問。2.引導(dǎo)賞識梅花作品。引導(dǎo)學(xué)生賞識王冕的《墨梅圖》與關(guān)山月的作品《俏不爭春》，并介紹嶺南畫派的創(chuàng)作思想。教師示范梅花畫法。畫梅花時，通常以側(cè)鋒畫枝干，飽蘸曙紅色畫花。枝干有老干、嫩枝之分，花有單瓣、重瓣之別。練習(xí)與創(chuàng)作。5.展現(xiàn)與評價。展現(xiàn)學(xué)生畫梅作品，教師和學(xué)生一起逐一點評。毛筆〔大白云和狼毫各一支〕、生宣紙〔或高麗紙〕、毛氈或報紙〔做墊紙用〕、調(diào)色盤、國畫顏料、學(xué)生收集的描繪鳥的中國畫作品和表現(xiàn)同類鳥的西洋畫作品各一幅教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)舊課。請學(xué)生說說花鳥畫的特點、風(fēng)格與表現(xiàn)形式。2.比照爭論。何不同。學(xué)生說說常見的鳥，談?wù)勛约旱母惺?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.引導(dǎo)賞識。賞識畫家李苦禪的《老鷹》，了解鷹的象征意義。4.賞識范作。教師出示范作，學(xué)生賞識后說說畫麻雀的方法。5.教師示范。6.嘗試體驗。學(xué)生嘗試畫鳥，教師巡回指導(dǎo)。7.展現(xiàn)評價。開一個展覽會，學(xué)生之間相互觀摩、評價?！窘滩姆治觥烤帉懰悸?。本課以迎接年為契機，通過展現(xiàn)中國南北方過年時的圖片，將學(xué)生帶入過年的情境氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與溝通。在此學(xué)習(xí)情境中引出學(xué)生自己來布置教室，迎接年的到來。首先讓學(xué)生自由地闡述國內(nèi)外及世界各地的迎年場景，再次激布置教室，布置時有相應(yīng)的審美原則進展指導(dǎo)。最終進展慶?；顒?，再次提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。本課中提倡“自主、合作、探究”的教育理念，關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)與文化情境的關(guān)系，把單純的技能、技巧學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。同時使教師在教學(xué)時擴展美術(shù)教育的課程內(nèi)容，豐富學(xué)生的情感與體驗。重點、難點。重點：任務(wù)型教學(xué)中各個小組的任務(wù)可以明確,應(yīng)提升學(xué)生的動手力量、創(chuàng)意識。難點：學(xué)習(xí)事前規(guī)劃的力量?！擦粢饨虒W(xué)的全面性，加強個別輔導(dǎo)，學(xué)生布置教室的審美原則要傳達給學(xué)生。〕【教學(xué)目標(biāo)】初步學(xué)習(xí)事先規(guī)劃一個美術(shù)活動的力量，學(xué)習(xí)簡潔的分工協(xié)作。通過制作迎接年作品的過程，培育學(xué)生的創(chuàng)意識與動手力量。了解中西方過年的各種傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與溝通。陶冶學(xué)生的藝術(shù)情共性形成和全面進展。了解學(xué)以致用的設(shè)計思想，感受各種材料的特性，合理運用多種材料與工具進展制作致的工作態(tài)度，進展學(xué)生的非智力因素，并在創(chuàng)作中提高對生活物品與周邊環(huán)境的審美力量，培養(yǎng)寵愛生活的習(xí)慣。使學(xué)生在布置迎年的活動中，把握場景的顏色搭配及其他審美原則，進展學(xué)生的動手力量、實踐力量等，把個人制造與集體合作相結(jié)合，發(fā)揮共性，學(xué)會合作，體驗、覺察合作帶來的愉悅感與成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的長久興趣?！窘虒W(xué)設(shè)計】〔學(xué)生〕分小組收集過年的資料，預(yù)備幾個本地流行的過年的玩?；蛄私庀嚓P(guān)的習(xí)俗〔教師〕能展現(xiàn)各個民族、各個國家過年的錄像、圖片文字資料、音樂教學(xué)過程情境導(dǎo)入。展現(xiàn)與本課有關(guān)的過年的錄像，導(dǎo)入課。請學(xué)生把本小組收集的過年的資料以網(wǎng)頁形式展現(xiàn)給全體學(xué)生，并請學(xué)生說一說年的起源，各民族、各地區(qū)迎年的情景。鑒賞與表演。教師展現(xiàn)過年的圖片、錄像，并配以《喜洋洋》等背景音樂，讓學(xué)生感受過年的氛圍。說說本地區(qū)過年的習(xí)俗。3.方案征集。全班分組爭論活動方案。教師提示活動的根本要素：活動的資金與預(yù)算、活動的目的、活動中要用的道具、活動需要的材料等。請學(xué)生介紹本組的活動籌劃方案，評判出優(yōu)秀的方案，確定本班的迎年場景設(shè)計的具體方案。任務(wù)布置。選取最優(yōu)方案后，班長給各組組長分派不同的預(yù)備任務(wù)。教師指導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，學(xué)習(xí)合作技能，并賜予課內(nèi)外的指導(dǎo)。課內(nèi)小結(jié)。針對本課內(nèi)容進展小結(jié)，闡述各民族、各國過年的風(fēng)俗。對下節(jié)課要帶的工具做一下強調(diào)，明確各組查找材料的任務(wù)，并說明材料的選擇可以多樣性?！矊W(xué)生〕布置年用的裝飾物材料、可參考的圖片、剪刀、糨糊、美工刀等〔教師〕能表達年的各種裝飾物〔掛件、彩帶等〕、過年的錄像、《喜洋洋》音樂帶等教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)與穩(wěn)固?；貞浬瞎?jié)課的年印象，展現(xiàn)過年的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.情景導(dǎo)入。教師提問：同學(xué)們都看了世界各地過年的情景，今日就讓我們自己來布置一個迎接年的會場。那么，大家收集的最能表達喜慶場景的裝飾物有哪些？3.賞識與評述。學(xué)生介紹本組收集的裝飾物圖片，并說明它最具代表性的緣由。教師適當(dāng)補充，將課前預(yù)備的物品作展現(xiàn)，并進展相關(guān)的制作介紹。4.設(shè)計與應(yīng)用。教師提出設(shè)計要求：裝飾物的設(shè)計要美觀、穎，具有創(chuàng)性，要充分運用材料的特征表達出喜慶的場景。5.作品展現(xiàn)與評價。將做好的作品加以展現(xiàn)，并交由學(xué)生自己評定等級。6.教師課內(nèi)小結(jié)。7.課后拓展。預(yù)備用以上制作的裝飾物做玩耍?！矊W(xué)生〕已經(jīng)做好的迎年的裝飾物〔教師〕過年的圖片與錄像、制作好的獎狀等教學(xué)過程1.運用情境,激發(fā)興趣。讓學(xué)生再次賞識上節(jié)課自己制作的優(yōu)秀作品，并適當(dāng)講評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請學(xué)生說一說如何布置過年的場景。2.探究實踐。求遵循顏色的根本原理，切忌雜亂無章，布景時要拆卸便利，并提示各組留意安全。各組選一位同學(xué)介紹自己的裝飾掛件及其設(shè)計思路，說明本組的作業(yè)特點，由另外7升華拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生用制作的各種裝飾物〔如面具、彩帶等〕進展玩耍表演，現(xiàn)場可以由會拍攝像的同學(xué)記錄下來，課后制作成光盤送給每個學(xué)生。課堂小結(jié)。教師致辭：過年還有很多種慶祝方式，期望大家在課外樂觀探究，努力求知，把以后的慶祝會辦得更好。同時期望同學(xué)們把祝福帶給父母、長輩，祝大家年歡快！〔?！矊W(xué)生〕分小組收集的過年的資料〔主要是圖片等〕、迎接年的方案〔教師〕能展現(xiàn)各個民族、各個國家過年的圖片及過年的音樂〔如廣東民樂《喜洋洋》、圣誕歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》等〕，將兩個學(xué)生分別扮裝成中國龍與圣誕老人教學(xué)過程情境導(dǎo)入。在課前將所收集的資料布置在教室的四周，創(chuàng)設(shè)過年的情景氣氛。教室里用音響設(shè)備〔試本校的具體狀況而定〕放中國過年的民族樂曲。請同學(xué)上來介紹“年”的故事，引出上課的主題：迎年。2.賞識與表演。3.方案征集。課代表敲響一只鐘，宣布年馬上到來，消滅學(xué)生扮演的中國龍與圣誕老人，渲染氣氛。辯論的過程，培育學(xué)生的語言表達力量，最終評比出最正確方案。4.活動預(yù)備。二，適當(dāng)留給學(xué)生爭論的時間。依據(jù)學(xué)生自己提出的布置內(nèi)容讓各小組預(yù)備材料。5.課內(nèi)小結(jié)。總結(jié)本課內(nèi)容，展現(xiàn)其他的場景圖片，活潑課堂氣氛?！矊W(xué)生〕布置年用的裝飾物材料、可參考的圖片、剪刀、糨糊、美工刀等〔教師〕能表達年的各種裝飾物〔掛件、彩帶等〕、過年的音樂伴奏帶〔如《喜洋洋》等〕教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。回憶上節(jié)課的年印象，展現(xiàn)過年的圖片，并伴以音樂《喜洋洋》。2.情境導(dǎo)入。學(xué)生扮成中國龍與圣誕老人從教室的前后門出來，問同學(xué)們：迎接年的場地在哪里？那些秀麗的裝飾物在哪兒？3.賞識與評述。飾的緣由。各組選出最優(yōu)秀的裝飾物品。教師作適當(dāng)補充，出示一些示范作品。4.實踐與應(yīng)用。依據(jù)各組的選擇，利用已收集的材料進展拼、粘、剪等，制作完成各種裝飾物。5.課內(nèi)小結(jié)。表揚學(xué)生中做得比較精彩的作品，說明美來自生活，來自勞動。引導(dǎo)學(xué)生對各種材料進行敏捷應(yīng)用，增加學(xué)生的動手力量。〔學(xué)生〕已經(jīng)做好的迎年的裝飾物、剪刀、糨糊、圖釘?shù)取步處煛尺^年的圖片、用環(huán)保材料制作的裝飾物、制作好的獎狀等教學(xué)過程1.作品展現(xiàn)，激發(fā)興趣。讓學(xué)生自己介紹制作的作品，并適當(dāng)講評。2.探究實踐。置，依據(jù)各組學(xué)生制作的裝飾物進展規(guī)劃，教師適時提出裝飾場景的根本原理。、和諧，能營造出年的氣氛，并以最終的局部場景效果作為第三階段評分的依據(jù)。評比最正確裝飾效果場景。當(dāng)場頒獎，以示鼓舞。3.升華拓展。教師帶著學(xué)生進展玩耍表演?，F(xiàn)場的場景請學(xué)生課后回憶，畫一張紀念畫，并舉辦一個集體畫展。給父母、長輩制作一張恭賀年的卡片，帶給他們年的問候。4.課堂小結(jié)?！窘滩姆治觥烤帉懰悸?。本課通過介紹和分析齊白石的作品，使學(xué)生初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。教材第32-33魅力。第34頁介紹齊白石的代表作《蝦》、《蛙聲十里出山泉》，通過個案分析，進一步引導(dǎo)賞力量。第35頁安排了齊白石的其他作品，包括篆刻作品，以及與徐悲鴻相交的故事。教師可以依據(jù)學(xué)生的承受程度，安排與齊白石同時代的畫家作品的賞識或與第一單元《走進美術(shù)》進展比較、拓展，讓學(xué)生更有深度地理解齊白石藝術(shù)的魅力和博大精深的中國傳統(tǒng)文化。在教學(xué)方案一中，強調(diào)了在賞識評述的過程中，承受造型表現(xiàn)的方法，讓學(xué)生的作品與鏈接。這兩個方案的共同點在于此次課程改革雖然提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，但承受性學(xué)習(xí)主、探究的學(xué)習(xí)方式，加深對齊白石作品內(nèi)涵的理解，以到達賞識課的目的。重點、難點。難點：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對中國畫的理解力量和賞識水平?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以畫家齊白石為突破口，學(xué)習(xí)賞識現(xiàn)代中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。開拓學(xué)生的審美視野，增長學(xué)問，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)美術(shù)作品的賞識力量。培育學(xué)生的民族自尊心和驕傲感，以及寵愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感?！窘虒W(xué)設(shè)計】●方案一課前預(yù)備教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，表達感受。教師出題《蝦》，請學(xué)生依據(jù)自己日常所見，進展不拘形式的繪畫創(chuàng)作。教師出示齊白石的作品《蝦》，分析齊白石繪畫藝術(shù)的特點。教師提問：作者是誰？說說你對這幅作品的印象。師生爭論：與自己的作品進展比較，齊白石的作品奇異在哪里？2.引導(dǎo)賞識，加強體驗。齊白石畫的蝦與真蝦有什么不同？你為什么寵愛他的作品？作品表現(xiàn)了什么樣的美感？師生爭論上述問題。繪畫重抒情達意。講解齊白石的生平：誕生窮苦，自學(xué)成才。出示齊白石的《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫家的作品。力。布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。請學(xué)生利用所把握的中國畫繪畫學(xué)問，想一想、說一說如何進展《蛙聲十里出山泉》的創(chuàng)作。展現(xiàn)作品，學(xué)習(xí)評價。學(xué)生展現(xiàn)自己的創(chuàng)作，并相互評價。供給評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受;②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品造型語言的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。供給課題，爭論拓展。請學(xué)生認真閱讀教科書上有關(guān)齊白石的資料及作品，進一步理解他的藝術(shù)風(fēng)格。課前預(yù)備教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，表達感受。師生爭論?？凑n本中的齊白石作品。學(xué)生歸納：最知名的是“齊白石”，他畫的蝦最生動。2.引導(dǎo)賞識，加強體驗。通過對齊白石生平的了解，理解大師的藝術(shù)主見和人格魅力。如齊白石刻有“魯班門下”印章一方，那是由于他年輕時，曾做木匠以糊口。比照《蝦》、《葫蘆》、《祖國萬歲》等作品，分析齊白石繪畫藝術(shù)的特點。白石老人說：“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世。”引導(dǎo)學(xué)生比照作養(yǎng)。賞識課本中的《蛙聲十里出山泉》等作品，再一次體會齊白石作品的絕妙之處，深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。賞識課本上的齊白石作品《蝦》。作者怎樣表現(xiàn)蝦？美在哪里？〔你會怎樣畫蝦？4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。指名要幾位學(xué)生上講臺嘗試作畫。教師講評后，其他學(xué)生嘗試畫蝦。5.師生評價，深入體會。把大師的作品與自己的作品進展比較。，從而深刻領(lǐng)悟國畫的韻味。這才是本節(jié)課的目標(biāo)。6.供給主題，拓展思路。要求學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石認真觀看生活、忠于生活、高于生活、樂觀