1.唱臉譜教學設計

《唱臉譜》教學設計北流市大里鎮(zhèn)六厚中心小學李珊珊【教學內(nèi)容分析】中國的戲曲源遠流長，有著鮮明的民族風格，可謂百花齊放、異彩紛呈?！冻樧V》是選自人教版小學四年級音樂下冊第四單元《學戲曲》中的一節(jié)欣賞課?！冻樧V》是一首將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝相結(jié)合的歌曲，它不僅是流行歌曲又是京劇唱段。通過對歌曲的欣賞，讓學生了解中國國粹的魅力，了解京劇藝術(shù)中臉譜的魅力，并為下一節(jié)課學唱現(xiàn)代京劇唱段做好準備?！窘虒W目標】1、通過欣賞臉譜，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙結(jié)合，激發(fā)他們熱愛傳統(tǒng)音樂的興趣。2、通過欣賞歌曲，使學生了解臉譜是中國戲曲獨有的不同于其它國家任何戲劇的臉部化妝方式，使學生了解臉譜等相關(guān)音樂知識。。【教學重難點】1、欣賞歌曲唱臉譜，了解歌曲的音樂體裁2、知道臉譜的分類，了解部分臉部所代表的人物性格。【教學過程】組織教學導入新課師：親愛的同學們，今天老師很高興再次和你們上音樂課。所以我想唱一段歌曲送給大家。好不好？（老師唱《唱臉譜》）師：老師唱得好不好？大家覺得老師唱的是歌曲，還是戲曲？【設計意圖】引導學生明白這既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以稱為戲歌。二、欣賞歌曲認識臉譜師：你知道嗎？京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹之國粹”。它是世界藝術(shù)花園里的一朵奇葩，它到底有什么魅力，那么令人矚目呢?，F(xiàn)在跟著老師走進京劇，接下來我們欣賞一首融入京劇音樂元素的歌曲《唱臉譜》，體會這一“國粹”中所蘊含的韻味。板書《唱臉譜》?歌曲欣賞欣賞第一遍介紹京歌和臉譜師：同學們聽得津津有味，剛才我們欣賞的這首唱臉譜她也被稱作京歌。（板書）京歌是對京劇的改良與創(chuàng)新也是融入京劇音樂元素的歌曲。師：剛才在欣賞的過程中同學們都想了解歌曲中的什么內(nèi)容呢？生：北京Beijingopera、四擊頭、藍臉、紅臉、黃臉、黑臉、白臉、鴛鴦瓦、活菩薩。師：這節(jié)課老師就把我了解的京劇知識和同學們一起來分享。老師今天帶來了一些京劇臉譜和想和同學們一起欣賞。哪位同學想上來試戴一下。（找個同學上臺）師：大家發(fā)現(xiàn)一下這些臉譜有什么不同嗎？生：有各種不同的顏色圖案。師：同學們觀察得非常仔細。有句俗話說：人不可貌相，但在京劇中卻是以貌取人。不同圖案和顏色的臉譜不但可以代表不同的人物形象，更重要的是它能展現(xiàn)人物鮮明的性格特點。師：我們看這白色臉譜的代表人物是誰？生：曹操。師：沒錯。曹操是一個怎么樣的人物呢？生：陰險狡詐。師：是的。所以在京劇中，只要我們看到畫著白色臉譜的人物，它一定是什么樣的性格？生：陰險狡詐。師：大家再看到這紅色臉譜，它代表的人物是誰？生：關(guān)公師：關(guān)公在人心目中絕對是正義的人物形象。如果和白色所代表的相比較，你認為紅色會代表什么？師：是的，紅色臉譜就是忠勇正義的象征。黑臉的代表人有誰？生：張飛。師：根據(jù)歌詞，你體會一下黑臉的張飛叫喳喳的性格特點是怎么樣的？生：魯莽耿直。師：在歷史上有一位被稱作包青天的人，你知道他代表是什么顏色臉譜的嗎？生：黑色，師：那他是一個怎么樣的人物呢？生：鐵面無私的，所以黑色臉譜也是有公正的寓意。（二）欣賞第二遍感受臉譜。師：剛才我們了解了白色、紅色、黑色的臉譜，還有其他顏色的臉譜。接下來我們再到歌曲中去感受其他顏色臉譜的形象和性格特點。（播放音樂）師：現(xiàn)在老師要考考大家。我說左邊的顏色看看哪位同學能迅速找出右邊對應的性格。（出示連線）師：看來同學們對臉譜的色彩已有所了解。請你再用明亮的眼睛來觀察這些臉譜的畫法哪張是左右對稱的呢？這種對稱的京劇臉譜畫法就是歌詞中提到的鴛鴦瓦。師：我們中國古典建筑的屋頂用的瓦片就是一張張上下對稱呼應，如同鴛鴦成雙成隊，所以叫鴛鴦瓦。這些臉譜被勾描得如此生動形象，所以作者把這些畫著臉譜的人比喻成寺廟里的活菩薩。（三）簡介生、旦、凈、丑。師：京劇的人物形象有個特定的語言，叫做京劇的行當！它可以根據(jù)男女老少、俊丑正邪分成四大行當——生、旦、凈、丑。下面我們看一段微課，學習京劇的四個行當。1.生：老生、小生、武生、紅生。?2.旦：青衣、花旦、刀馬旦、老旦。?3.凈：正凈、副凈、油花臉、武凈。?4.末：文丑、武丑、方巾丑、丑婆。師：通過剛才的微課，同學們已經(jīng)對四大行當有了一定的了解，廈門請同學們分組討論并作出判斷。（三）簡單介紹唱、念、做、打師：下面我們放松一下來欣賞一段有趣的丑角表演。師：同學們，你們?yōu)槭裁催@么高興呢？生：因為有趣精彩。師：是的，我們剛才欣賞的是丑角念白。念白表演賦予了丑角詼諧幽默的京劇藝術(shù)博大精深。臺上一分鐘臺下十年功，京劇演員必須練好四大基本功：唱、念、做、打。唱是指唱將演唱，做你知道是什么嗎，生：是指表演。師：做就是指表演演員的動作，能讓觀眾對表演內(nèi)容心領(lǐng)神會。那同學們請看老師現(xiàn)在做的是什么動作？（做開門穿針引線的動作）誰能說說指的是什么。生：打。師：打是指武打，就是指舞蹈和翻騰的技巧。請一兩個學生做打的動作。師：你們做得非常好。那么我們大家一起學幾個動作感受一下吧。（學生起立，先在原位跟著老師學幾個亮相動作，再圍成一個圓圈走小碎步，老師出示打擊鑼鼓經(jīng)伴奏。（學生學動作）師：在其他樂器的配合下，大鑼敲四下，就叫四擊頭。它主要用在人物上下場時候。歌曲中加引號的“四擊頭”一亮相的意思是詞作者運用借喻的手法比喻則畫著臉譜的人物登場了?！驹O計意圖】精彩京劇選段視頻欣賞，徹底征服學生的注意力，接著完成對京劇行當及相關(guān)知識的認知，在合作體驗中引發(fā)學生的思考，流暢的完成從興趣到知識的過渡。學生經(jīng)過視、聽、演加強對京劇藝術(shù)知識的理解。學生演唱解決演唱的難點京劇表演是唱念做的各種特色。它的精彩同樣也讓外國人拍手叫絕。這次我們跟著音樂一起來親身演唱這首歌，再來親自感受一下這京韻的魅力。師：中國京劇魅力無常，外國人是怎么稱贊我們的京劇呢？生：Beijingopera美極了妙極了，ok頂呱呱！師：opera是英語單詞，歌劇的意思，在西方，歌劇是一種高雅的藝術(shù)，將我們的境界與西方歌劇相提并論，可見京劇在世界舞臺上有著極高的地位。那我們在演唱的第一部分的時候應該用什么樣的心情？生：自豪的。師：第二部分，根據(jù)我們前面學的知識是用什么行當演唱的呢？生：凈行。師：我們再唱這一部分的時候應該是怎么樣的？生：鏗鏘有力。師：現(xiàn)在老師也很想自豪地稱一下這首歌，同學們歡迎嗎？（老師演唱）師：剛才老師唱的這段，你們覺得哪句最有京劇的韻味？是的，因為這些地方都用到了滑音、倚音，最后一句的拖腔正是有了這些音樂元素才唱起來才有滋有味。師：我們看就這一句拖腔就很多的音樂符號前倚音、波音。來，我們先數(shù)數(shù)四拍，把拍子放在心中再來完整地演唱這一句。師生合作演唱老：現(xiàn)在很多外國人都來到中國學習京劇藝術(shù)，那作為一個中國人我們是不是也應該會那么一招一式，下面我們把前面學習的動作融入這首歌曲中，我們一起再來帶上動作演唱這首歌，由女生來表演唱演第一部分，男女一起表演唱第二部分，有臉譜的同學請你們帶上臉譜。好，全體起立。(老師指揮，學生帶上動作演唱)五、拓展師:從剛才的表演中我能感受到大家對京劇的喜歡。你們還知道有哪一些帶有京劇韻味的風格的歌曲呢？生：《新貴妃醉酒》《北京之夜》師：能不能給大家唱幾句呢？師：這首李玉剛