2023年蘇教版語文《我的叔叔于勒》教學(xué)反思

2023年蘇教版語文《我的叔叔于勒》教學(xué)反思蘇教版語文《我的叔叔于勒》教學(xué)反思1

《我的叔叔于勒》是19世紀(jì)法國(guó)聞名文學(xué)家莫泊桑的小說作品。主要是通過發(fā)生在親兄弟之間因貧困而不認(rèn)弟的故事講解并描述，揭露資本主義社會(huì)里人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系以及小人物的辛酸。通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)小說的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有更進(jìn)一步的了解，樹立正確的親情觀、人生觀。要想在一兩節(jié)課的有限時(shí)間里，詮釋這篇經(jīng)典作品，是有肯定難度的。因此，我嘗試“長(zhǎng)文短教”法。準(zhǔn)備用兩個(gè)課時(shí)，重點(diǎn)理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握文章主題。第一課時(shí)緊緊抓住文體特點(diǎn)，把握小說三個(gè)要素，細(xì)心設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)，特殊留意到了環(huán)節(jié)之間的自然連接。

首先，從人物動(dòng)身，學(xué)生快速閱讀全文，圈點(diǎn)出人物，理清人物關(guān)系。通過菲利普夫婦對(duì)親弟弟于勒稱呼、心理、實(shí)行的行動(dòng)的改變，完成對(duì)表格的填寫。在這個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生對(duì)課文材料進(jìn)行篩選，培育學(xué)生的速讀和提取重點(diǎn)信息的實(shí)力。同時(shí)，表格的填寫，對(duì)文本又再次熟識(shí)了。為情節(jié)的梳理作好了鋪墊。

其次，對(duì)情節(jié)復(fù)述的處理。在表格填寫的基礎(chǔ)上，結(jié)合書后練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生從邏輯、心理、技巧、情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，探討溝通后選取喜愛的角度進(jìn)行復(fù)述。然后，相互點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)，培育了學(xué)生的協(xié)作和評(píng)析實(shí)力。

再次，對(duì)重要文段的處理。依據(jù)最能體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖的高潮部分，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，放手讓他們自己發(fā)覺并解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)，在后來看，成了本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。許多學(xué)生都參加進(jìn)來，提了好多問題，而且他們相互的解答也完成的很好，掀起了一個(gè)課堂學(xué)習(xí)氣氛的高潮。

再其次，對(duì)主題的把握。通過文中“父親看著女婿給她(母親)使了個(gè)眼色”這處細(xì)微環(huán)節(jié)描寫中，父親心理的揣測(cè)，引出金錢在人物親疏關(guān)系上的確定作用，自然而然的得出本文的主題——資本主義社會(huì)里人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系以及小人物的辛酸。再次用填表的形式提示性的完成，增加了文章線索的理解和概括主題的規(guī)范化訓(xùn)練，為今后的主題歸納打下基礎(chǔ)。

最終，對(duì)主子公的把握。課前我想通過探討，把這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成本堂課的又一個(gè)高潮。果真，學(xué)生表現(xiàn)出極大的愛好，用人物描寫中神態(tài)、動(dòng)作、心理等重要字詞概括了人物性格，圍繞主子公是誰這個(gè)問題，分別找出自己的依據(jù)，綻開了主動(dòng)的溝通與探討。之后，我不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)評(píng)并且給出了小說主子公推斷的標(biāo)準(zhǔn)和方法。加深了學(xué)生的'印象，鞏固了教學(xué)成果。

整個(gè)課堂，雖然容量很大，但是思路很清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊相扣的，上個(gè)環(huán)節(jié)為下個(gè)環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊，使得每個(gè)結(jié)論的得出都是水到渠成的。教學(xué)的整個(gè)過程始終貫穿“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”，真正讓他們參加了課堂，在潛行中收獲了學(xué)問，熬煉了自己的語文綜合實(shí)力。因此，教學(xué)預(yù)想完成的很勝利。當(dāng)然，也有一些不足的地方。在復(fù)述故事情節(jié)的時(shí)候可以再簡(jiǎn)潔點(diǎn)，上一個(gè)同學(xué)復(fù)述了，不足的地方同學(xué)點(diǎn)評(píng)后，下一個(gè)同學(xué)就要有改進(jìn)，避開重復(fù)相同的不足。這樣就可以節(jié)約時(shí)間，使課堂更留意到實(shí)效。

蘇教版語文《我的叔叔于勒》教學(xué)反思2

10月13日，我在校內(nèi)上了一節(jié)算是語文觀摩課，所講的是九年級(jí)上冊(cè)11課《我的是叔叔于勒》。基于曾在上個(gè)月去開封聽語文的省優(yōu)質(zhì)課大賽中，有老師講過這一課，所以我備課時(shí)，也實(shí)行了濟(jì)源樊靜老師的“精品細(xì)讀，品析人物”這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也把主要的人物解析作為課堂上的一個(gè)重難點(diǎn)。

我的這節(jié)課共三個(gè)環(huán)節(jié)，一目了然：

一、情節(jié)回顧，為人物出場(chǎng)鋪墊

二、品析人物，著重對(duì)話神態(tài)描寫

三、對(duì)話熱線，和作者溝通溝通

這三個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)目標(biāo)只有兩個(gè)，怎樣相識(shí)一個(gè)人物，對(duì)作品的鑒賞和把握，能不能用自己的話和作者進(jìn)行溝通。

在真正的授課過程中，在課堂上出現(xiàn)了一些小意外，學(xué)生在品析人物，再現(xiàn)人物形象的時(shí)候，從動(dòng)作神態(tài)語言各方面的形象再現(xiàn)，以及情感朗讀，都顯示了較好的水平，可能一時(shí)間和學(xué)生融入一體，所以在時(shí)間的把握上出現(xiàn)了小得偏差，其次個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)多出了5分鐘，導(dǎo)致第三個(gè)環(huán)節(jié)處理略微有些驚慌。

其次個(gè)缺憾是在板書的時(shí)候，寫錯(cuò)了一個(gè)字，也是自己很出丑的地方，哎!把吝嗇的“嗇”寫成了別字，這種低級(jí)的錯(cuò)誤以后肯定要杜絕。

其實(shí)這節(jié)課看似很簡(jiǎn)潔，打算起來真的很難，很麻煩。因?yàn)檎n堂上的彈性太大，學(xué)生參加的多，老師參加的少，自然課堂生成難以預(yù)料，只能憑借“估計(jì)”和全面撒魚思想來著重打算，既要備課，又更要備學(xué)生，備可能的“課堂生成”，因此須要老師有“高屋建瓴”般的真知灼見，能夠從容的應(yīng)對(duì)一切可能出現(xiàn)的局面，能夠做好學(xué)生的舵手，既要學(xué)生迎風(fēng)破浪，又要學(xué)生不迷失方向。既要求老師可以最快的融入課堂，又可以抽身局外，有效的引導(dǎo)學(xué)生。

就像這一課一樣，我的任務(wù)就是放手讓