Unit4 Don't eat in class單元作業(yè)設(shè)計

PAGEPAGE1初中英語單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語七年級第二學(xué)期人教版Unit4Don’teatinclass.單元組織方式□重組單元課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時1SectionATalkaboutschoolrules(1a-2d)聽說第1課時2A rules(GrammarFocus-3c)聽說第2課時3SectionBTalkaboutfamilyrules讀寫第3,4課時4Languageinuse復(fù)習(xí)應(yīng)用第5課時二、單元分析（一）課標要求本單元談?wù)摰闹行脑掝}是rules,主要語言職能是談?wù)摬⒅贫承┮?guī)章制度（校規(guī)、can的用法的深化與延伸，在整個初中階段他都有極其重要的地位。教材選編了多模態(tài)語篇，包括對話，育英語課程標準（2011年版）》要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。1.語言技能：能簡單談?wù)撘?guī)章制度（Talkaboutrules)標、使用圖標，用英文表達圖標；能讀懂相關(guān)制度英文告示，能英語制作制度海報。2.語言知識：（1）能正確使用下列有關(guān)詞匯rule,hall,dish,kitchen,luck,hair,arrive,listen,fight,wear,bring.practice,relax,read,feel,remember,follow,keep,learn,sorry,important,quiet,more,noisy,dirty,terrible,strict,outside,out,before（2）能正確使用下列常用表達(be)ontime,dininghall,arrivelateforclass,listentomusic,goout,dothedishes,makeone'sbed,bestrict(withsb.),followtherules,keep...short,onschooldays（3）能認讀下列詞匯hallway,uniform（4）能正確使用否定祈使句陳述規(guī)章要求Don'tfight.Don'tarrivelateforclass.（5）能使用情態(tài)動詞can表示許可A:Canwewearahatinschool?B:Yes,wecan./No,wecan't.（6）能正確使用haveto和must談?wù)撘?guī)章制度A:Doeshehavetowearauniformatschool?B:Yes,hedoes./No,hedoesn't.Wemustbeontimeforclass.3.情感態(tài)度：對方的角度考慮，那樣才會互相理解，少些煩惱。（2）鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)，學(xué)會如何規(guī)范自己的行為，做一名合格的中學(xué)生。并培養(yǎng)學(xué)生對家庭，對社會的責任感。4.學(xué)習(xí)策略：將語言學(xué)習(xí)與實踐運用結(jié)合起來，并學(xué)會看圖標、使用圖標，用英文表制作制度海報。5.文化意識：通過學(xué)習(xí)，了解英語表現(xiàn)出較強的語體差異——書面語及口語、正式與解，建構(gòu)多元文化視角，培養(yǎng)社會責任感。（二）教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元談?wù)摰闹行脑掝}是“rules”,主要語言職能是談?wù)摬⒅贫承┮?guī)章制度（校規(guī)、班to來談?wù)撘恍┮?guī)章制度。進行得體交際的方法的掌握，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)。課時What（主要內(nèi)容）Why（編寫意圖）How（語篇特點）第1,2課時在第1課時里通過活動與圖片讓學(xué)生體會、學(xué)習(xí)不同語體中目標語言的表達。在第2課時中，主要訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、演的能力。重點學(xué)習(xí)如何運用情態(tài)動詞談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度。其本部分教學(xué)重點是一些常見的短語和表達法，以及談?wù)撘?guī)章制度需要的語言結(jié)構(gòu)，包括：近使句，尤其是祈使句否定形式的學(xué)習(xí)can可”(permission)；情態(tài)動詞haveto和must表達“義務(wù)”(obligation)。教學(xué)難點是不同情態(tài)動詞表達的意義區(qū)別，如●活動旨在訓(xùn)練學(xué)生談?wù)撘?guī)章要求，從中體會在談?wù)撔Ｒ?guī)、班規(guī)時，書面語言、教師語言和學(xué)生語言的不同特點，提升語言得體性意識?！駥W(xué)生通過對語法的學(xué)習(xí)及操練進一步強化新的語言內(nèi)容導(dǎo)入本單元的話題和部分重要的語言結(jié)構(gòu)。活動一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯、豐富語言表述，另一方面讓他們接觸、體會關(guān)于規(guī)章制度的表述方式?！駧熒g的英語交流是最自然的聽說活動，是●文體：聽力、對話●結(jié)構(gòu)：活動利用常利用已有的經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)建構(gòu)。通過“聽”讓學(xué)生體會各項規(guī)章制度的口頭陳述形式，讓學(xué)生進一步熟悉祈使句結(jié)構(gòu)。2角度訓(xùn)練學(xué)生運用情態(tài)動詞can和can't表礎(chǔ)上又加入了must和haveto結(jié)構(gòu)，使得語言更加豐富、多樣。haveto和must語義上的細微區(qū)有意義的輸入，對于學(xué)●語言：談?wù)撚^章制度別；can與can't表達“許可”生英語與感動培養(yǎng)有著的語言結(jié)構(gòu)：祈使句，的用法。潛移默化的作用。尤其是祈使句否定形式第3,4課時第3課時主要通過一系列的句式進一步訓(xùn)練目標語言，并注意haveto與must，can與can't的用法。第4課時主要讓學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識制定一定的規(guī)則。將規(guī)章制度出現(xiàn)的場所由“學(xué)在深化訓(xùn)練聽、說能力的基礎(chǔ)上偏重讀、寫能力的訓(xùn)練并在語言知識層面進行寫作教學(xué)。3a活動語言技能方面，本部分的教學(xué)重點是在強化學(xué)生聽說本部分的重點還是情態(tài)動詞的理解和使用。情感、態(tài)度和觀方面，本部分應(yīng)本部分教學(xué)難點是幾個情態(tài)動詞在具體語境的得體使用?！窕顒邮且粋€聽說任務(wù)復(fù)習(xí)家庭活動語匯，語言技能的訓(xùn)練做好語言上的準備。聽力活動主要目的是訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下是否允許做某事和訓(xùn)練捕捉關(guān)鍵詞的能力，訓(xùn)練學(xué)生利用所學(xué)詞匯及句型進行口語表達?！耖喿x寫作教學(xué)活動讓學(xué)生討論問題“如果有煩惱向誰傾訴”，通過情態(tài)動詞填空，旨在鞏固、加強本單元情態(tài)動詞在豐富語境中的運用，同時幫助回顧課文內(nèi)容，加深印象。培養(yǎng)學(xué)生閱寫作能力?！裎捏w：聽力、閱讀、寫作多，是兩個學(xué)生談?wù)撟约旱募彝ヒ?guī)矩。閱讀寫作教學(xué)鞏固幾個情態(tài)動詞在具體語境的得體使用?！裾Z言：祈使句表達得體的相關(guān)句型及表達允許或不允許的相關(guān)短語第5課時1.通過有針對性閱讀練習(xí)，在實踐中提升綜合語言運用能力。2.利用任務(wù)性語言完成寫作任務(wù)3.設(shè)計并合作繪制家規(guī)海報●進一步從筆頭上幫助學(xué)固、內(nèi)化本單元所學(xué)的情態(tài)動詞，以及關(guān)于自己校規(guī)和家規(guī)?！裢ㄟ^完成寫作任務(wù)使語言基礎(chǔ)更加鞏固。如果心中有困惑或煩惱，應(yīng)找合適途徑釋放出來，這樣有助于自己做一個心智健康人?！裎捏w：閱讀、寫作海報●結(jié)構(gòu)：以文字圖表形式滲透做一個好學(xué)生的教育，如理解學(xué)校、理解家長，還有心理健康教育，●語言：用得體的語言表達規(guī)章制度本單元的SectionA和SectionB之間聯(lián)系緊密，分為“談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度，討論家庭規(guī)5個課時分別設(shè)計一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點的語言學(xué)習(xí)和思維活動，進行主題意義的探究。第1,2課時運用情態(tài)動詞談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度;第3,45課時在實踐中提升綜合語言運用能力。2.單元內(nèi)容框架in談?wù)撘?guī)章制度談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度

談?wù)摷彝ヒ?guī)章制度

如何制定規(guī)章制度第1、2課時

第3、4課時

第5課時學(xué)習(xí)規(guī)章制度的表述方式在書面語及口語、正式與非正式場合中的語體差異運用

學(xué)習(xí)使用情態(tài)動詞來談?wù)搶W(xué)校的一些規(guī)章制度

了解西方孩子有困意向?qū)I(yè)人士或機構(gòu)求助

復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)語言知識，在實踐中提升綜合語言運用能力

加深對文化異同的多元文化視角。學(xué)習(xí)運用情態(tài)動詞談?wù)撟约旱募彝ヒ?guī)矩（三）學(xué)情分析學(xué)習(xí)運用情態(tài)動詞談?wù)撟约旱募彝ヒ?guī)矩Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（將知）●七年級上冊學(xué)生對祈使句的●情態(tài)動詞功能多，意義多，學(xué)●了解中英文存在較強用法已經(jīng)有了初步的了解。習(xí)起來比較困難。的語體差異?！駥W(xué)生每天都能聽到老師在課●難于熟練運用祈使句常見的六●熟練得體地運用祈使堂上對他們發(fā)出的英語指令種形式。句表達學(xué)校及家庭的規(guī)●就“規(guī)章制度”話題而言，英章制度。使句比較熟悉。語表現(xiàn)出較強的語體差異書●學(xué)生每天都生活在各種規(guī)章面語及口語、正式與非正式場合時，書面語言、教師語制度環(huán)境中，話題貼近生活。中語言的使用是不完全相同的。言和學(xué)生語言三者的不●在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生同特點，提升語言得體們已經(jīng)對can用法有初步的了性意識。解?！裢ㄟ^對語法的學(xué)習(xí)及操練進一步強化情態(tài)動詞的使用。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標（一）單元學(xué)習(xí)目標單元學(xué)習(xí)目標課時課時學(xué)習(xí)目標1.SectionA的單元主題圖以教室墻壁張貼控規(guī)的形式呈本單元的話題和部分重要的語言結(jié)構(gòu)。再通過聽說活動將學(xué)生引入生通過對語法的學(xué)習(xí)及操練進一步強化新的語言內(nèi)容。習(xí)SectionA所學(xué)句型結(jié)構(gòu)外，詞匯的滾動復(fù)現(xiàn)及SectionB的重要內(nèi)容。2.在強化學(xué)生聽說能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生閱寫作能力。還是情態(tài)動詞的理解和使用。3.能夠通過情態(tài)動詞在具體設(shè)的主人的教育。如理解學(xué)育，如果心中有困惑或煩惱，有助于自己做一個心智健康的人。第1、2課時1.能夠利用常見的班規(guī)、校規(guī)為線索介紹新語言，便于激活學(xué)生背景知識，利用已有經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)建構(gòu)。一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯、豐富語言表述，另一方面讓他們接觸、體會關(guān)于規(guī)章制度的表述方式。通過“聽”讓學(xué)生體會各項規(guī)章制度的口頭陳述形式，讓學(xué)生進一步熟悉祈使句結(jié)構(gòu)。2.能夠訓(xùn)練學(xué)生談?wù)撘?guī)章要求，從中體會在談?wù)撔Ｒ?guī)、班規(guī)時，書面語言、教師語言和學(xué)生語言三者的不同特點，提升語言得體性意識。3.學(xué)習(xí)如何運用情態(tài)動詞談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度。4.能利用一些常見的短語和表達法，以及談?wù)撘?guī)章制度需要的語言結(jié)構(gòu)，包括：近使句，尤其是祈使句否定形式的學(xué)習(xí)及運用；情態(tài)動詞can表達“許可”；情態(tài)動詞haveto和must表達“義務(wù)”。還要了解如何禮貌回答別人善意提醒等。第3、4課時語言技能的訓(xùn)練做好語言上的準備。聽力活動主要目的是訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下是否允許做某事和訓(xùn)練捕捉關(guān)鍵詞的能力。聽力輸入旨在訓(xùn)練學(xué)生利用所學(xué)詞匯及句型進行口語表達。6.通過讓學(xué)生討論“如果有煩惱向誰傾訴”，這個問題自然會導(dǎo)入文章閱讀。幫助學(xué)生認識到遵守規(guī)定是一個應(yīng)盡的義務(wù)。鞏固、加強本單元情態(tài)動詞在豐富語境中的運用。7.通過活動設(shè)計，進一步從筆頭上幫助學(xué)生固、內(nèi)化本單元所學(xué)的情態(tài)動詞，學(xué)生進行仿寫。為寫作任務(wù)打好語言基礎(chǔ)。8.應(yīng)找合適途徑釋放出來，這樣有助于自己做一個心智健康人。第5課時9.能夠在具體語境得體使用幾個情態(tài)動詞。題下的生活化、整合性的活動（二）單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.能正確使用情態(tài)動詞can，第haveto和must。型。圍繞規(guī)章制度展開話題，發(fā)表自課時1.提升利用祈使句準確表達與學(xué)校相關(guān)的己的看法與觀點。規(guī)章制度的綜合運用能力。2.第課時hasto”的表達方式及提問和問答相關(guān)表達。4.完成一個關(guān)于自己校規(guī)和家規(guī)比較真實的用到真實的生活情境中。技能。3.(1)通過合作與競賽等小組活培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。(2)通過對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與第5課5.及做一個心智健康的人。4.先擬一個關(guān)于自己校規(guī)和家規(guī)度”話題下的生活化、整合性的活動。的提綱，然后完成比較真實的寫時作任務(wù)，學(xué)以致用。四、單元作業(yè)設(shè)計思路平。在遵循作業(yè)設(shè)計基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計具體實施時還要關(guān)注諸多設(shè)計要素，要特別注意以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：（一）分析課標要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計依據(jù)的科學(xué)性（二）制定單元學(xué)習(xí)目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設(shè)計目標的關(guān)聯(lián)性標和檢驗學(xué)習(xí)目標而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標與作業(yè)目標并不完全對等。關(guān)聯(lián)性活動而達成。（三）設(shè)計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的整合性對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標，根據(jù)課時教學(xué)內(nèi)容確定課時學(xué)習(xí)目標，然后轉(zhuǎn)化成單元為預(yù)習(xí)感知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。（四）明晰單元作業(yè)設(shè)計的基本操作流程，強調(diào)作業(yè)設(shè)計路徑的規(guī)范性分析單元目標，然后以單元學(xué)習(xí)目標為依據(jù)，明確作業(yè)目標，接著根據(jù)實寫作業(yè)屬性表（見下圖）。取業(yè)源制業(yè)容析元標確業(yè)標定題務(wù)寫業(yè)性表計業(yè)價定業(yè)長作業(yè)設(shè)計流程圖五、課時作業(yè)（一）預(yù)習(xí)感知類

第一課作業(yè)（第1課時） akeakeasuvy:1.作業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)生活在美國”視頻，了解外國學(xué)校一些規(guī)章制度以及他們的學(xué)校教育倡導(dǎo)的價值觀并感受一下外國文化。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以通過電話，微信，QQ，面對面等方式調(diào)查我們學(xué)校有哪些規(guī)章制度，倡導(dǎo)什么樣價值觀呢？可以使用Whatcan/can’twedoinourschool?或Canwe…..?Yes,wecan.No,wecan’t來進行調(diào)查。Wecan…..Wecan’t…….…..2、作業(yè)屬性作業(yè)目標激活已學(xué)的情態(tài)動詞can基本用法，肯定句、否定句、疑問句及其回答，怎樣才能成為有正確價值觀的學(xué)生，由此引出祈使句。設(shè)計意圖調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能□讀 □看 認知水平理解應(yīng)用 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價3、評價量表

調(diào)查討論評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語言表達的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改大小寫規(guī)范，有1-2處涂改大小寫有誤，有3處涂改大小寫有誤，有4處以上涂改價值觀的認識認識準確，透徹認識比較準確，透徹認識基本準確，透徹不能準確，透徹認識注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”4.參考答案Wecan:dohomeworkontimegohomeontimegetupearlyeatbreakfasteverydaylistencarefullyinclassbequietinthelibrarysayhellototheteachers...

Wecan’t：talkinclass(在課堂上)playsoccerintheclassroomplayiphoneinclassfightinclasseatinclasstalkloudlyinclassruninthehallways（二）鞏固應(yīng)用類 1.作業(yè)內(nèi)容度約束下才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。使用兩種方式表達。 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、整合對話中描述校規(guī)的相關(guān)語音知識。設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應(yīng)用。語音技能聽 說 □讀 看 寫認知水平□記憶 理解應(yīng)用 □分析 □評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)□口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價 □學(xué)生自評 同伴互評3、評價量表評價維度評價維度評級等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標合理語言表達準語言表達比較準語言表達基本語言表達不太確合理核心確合理，核心主準確合理核心準確合理，核性，主題明確文題比較明確，文主題基本明確，心主題不明準確字書寫規(guī)范字書寫比較規(guī)范文字書寫基本確，文字書寫性整潔。整潔。規(guī)范整潔。不規(guī)范整潔。全面層次清晰知層次較為清晰，層次較清晰知層次不清晰，識點全面。知識點有1-2處識點有3-4處知識點有4處性，遺漏。遺漏以上遺漏邏輯性注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4、參考答案(1)、Don’tsleepinclass. Youcan’tsleepinclass.(2)、Don’tfight. Youcan’tfight(3)、Don’tarrivelateforschool Youmustbeontime.(4)、Youmustwearschooluniform. Youcan’teatintheclassroom.(5)、Don’teatintheclassroom. Youcanlistentomusicinthemusicroom.(6)、Don’tlistentomusicinclass. Youcan’ttalkinclass.(7)、Listencarefullyinclass. Youcan’truninthehallways.PAGEPAGE10（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容使用兩種或多種表達方法；用語禮貌，書寫規(guī)范。2、作業(yè)屬性作業(yè)目標設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生生活技能，創(chuàng)造性地解決在真實情境中的問題。語言技能□說 □讀 認知水平□分析 創(chuàng)新作業(yè)形式□口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) 完成時間15分鐘作業(yè)評價□學(xué)生自評 學(xué)生互評3.評價量表

編寫對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反優(yōu)秀良好合格未達標饋上下句呼上下句精準有1處邏輯混有2處邏輯混有2處以上邏輯呼應(yīng)亂，不能呼應(yīng)混亂，不能呼應(yīng)應(yīng)語言的準語言準確無語言較為準語言較為準確，語言較為準確，誤確，有1-2處有3-4處錯誤。有4處以上錯確度錯誤。誤。句式的多句式豐富多句式較多樣，句式變化少且不樣。有極少重復(fù)。不夠豐富。夠豐富樣性標點符號標點符號選標點標號選擇標點符號選擇標點符號選擇準擇正確且無1-2準確，但有3-4確，但有4處以的使用遺漏處錯誤或遺漏處錯誤或遺漏。上錯誤或遺漏。禮貌用語用語委婉有用到2-3處禮只用到1處禮貌不會用禮貌用禮貌貌用語用語語的使用注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。PAGEPAGE114、參考答案A:Hello,mymaneisJane.It’smyfirstdayatschool.B:Hi,Jane.I’mMary.Thisisagreatschool,buttherearealotofrules.A:Really?Whataresomeoftherules?B:First,Don’tarrivelateforschool.It’sveryimportant.A:OK,wecan’tbelateforclass,wemustbeontime.Canwelistentomusicinclassroom?B:No,wecan’t.Andwecan’tfightatschool.Thendon’truninthehallwayanddon’ttalkloudlyinclass.A:Isee.Whatelse?Canweeatintheclassroom?B:No,wecan’t.Andwealwayshavetoweartheschooluniform.wealsohavetobequietinthelibrary.A:Mustwesayhellototheteacherswhenweseethem?B:Yes,wemust.Andwemustlistencarefullyinclass.A:OK,Iknow.Thanksverymuch!B:You’rewelcome!（一）預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容

第二課作業(yè)（第2課時）作業(yè)1：火眼金睛。觀察表格，盡可能地寫出已學(xué)單詞。weawearunappleruleeareadaenimportantliseruihqoaaftmatvruikxoebcseeisedrnetibeeyeimtrideatapsingceightyhalleveryhwWods作業(yè)2：識記小能手 誠取天地正氣問人間暖涼，法引規(guī)矩方圓律世間萬象。雖然青春沒有規(guī)則，但規(guī)矩卻無處不在。請掃碼仔細觀看，并參照標示中的規(guī)則制作個性化的英文標示牌。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標預(yù)習(xí)本單元關(guān)于規(guī)則的一些詞匯和語句表達。設(shè)計意圖對于學(xué)生新舊知識進行建構(gòu)，調(diào)節(jié)學(xué)生對于規(guī)則話題的自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、聽寫能力，動手制作能力。語言技能□評價 □理解認知水平作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間5-10分鐘作業(yè)評價3.評價量表

預(yù)習(xí)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞個數(shù)與準確性20個以上16個以上10個十個以下單詞書寫準確性全部準確1個錯誤2個錯誤2個以上錯誤標語牌制作書寫規(guī)范，設(shè)計精美，圖文并茂書寫比較規(guī)范，設(shè)計較精美書寫一般，設(shè)計一般，書寫潦草，無單粗糙注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”4.參考答案作業(yè)1：asmanywordsaspossible作業(yè)2：生成型（二）鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容觀看微課，完成以下作業(yè)。作業(yè)1翻譯小能手1.別再遲到了。2.禁止吸煙。3.有什么規(guī)則？4.不要打架。5.我們可以在教室里吃東西嗎？作業(yè)2選擇小能手經(jīng)過課堂與微課的學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)明白祈使句用于表達命令、請求、建議、警告、禁止等。請給下面的句子進行分類。B.請求 E.禁止( )6. Nosmoking.( )7. GetoutofhereandIdon’twanttoseeyouagain.( )8. Givemesomesugar,please.( )9. Lookout!Danger!( )10.Let’sgoforawalk.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、鞏固與運用本單元祈使句的用法。設(shè)計意圖在練習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言知識的能力語言技能□應(yīng)用 □評價 □創(chuàng)造認知水平□讀 作業(yè)形式聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價□學(xué)生自評3.評價量表

鞏固應(yīng)用評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言翻譯準確性100%信息準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息不準確選擇準確性全部準確1個錯誤2個錯誤2個以上錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”4.參考答案：1.Don’tbelateagain. 2.Don’tsmoke./Nosmoking. 3.Whataretherules?Don’tfight. 5.Canweeatintheclassroom?6.E 7.A 8.B 9.D 10.C（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容做學(xué)校文明建設(shè)的主人：疫情防控期間，校每周四進行全校師生核酸檢測。假如你是校廣播站的王平，請你擬一份廣播稿，針對在核酸檢測過程中，一些學(xué)生存在大聲喧嘩打鬧，不戴口罩，隨意排隊等不文明現(xiàn)象，對全校學(xué)生提出幾點規(guī)則建議。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)。文明禮儀，從我做起，讓我們行動起來，建設(shè)文明校園！廣播稿提示：戴口罩wearmasks排隊 lineup廣播稿22作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、鞏固與運用本單元關(guān)于規(guī)則的一些表達。設(shè)計意圖語言技能□分析 □評價 □記憶 □理解認知水平□看 寫作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價□學(xué)生自評3.評價量表

鞏固應(yīng)用評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標表達連貫表達連貫表達較為連貫表達基本連貫表達不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”4、參考答案Hello,everyone,nicetoseeyouagain.WelcometoourEnglishbroadcast.Today,ourschoolwillcarryoutnucleicacidtestingagain.Now,let’stalkabouthowtobecivilizedduringnucleicacidtesting.Ithinkallourstudentsshouldobeythefollowingrules:Wemustobeyaimer’scommand. 2.Wemustwearourmasks.3.Wemustlineup. 4.Wecan’ttalkloudly.5.Wemustbequiet. 6.Wecan’tfight. ...Wearethemasteroftheschool.Civilizedmanners,startsfromus,letusact,constructioncivilizedcampus.Thanksforyourlistening.第三課作業(yè)（第3、4課時）（一）預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容掃碼觀看視頻1，回顧視頻中與制度（theschoolrules）相關(guān)的英語表達。觀看視頻2，感知即將學(xué)習(xí)的目標語言（thefamilyrules）。 to作業(yè)目標利用舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)祈使句表達，感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計意圖到的目標語言和使用這些目標語言的背景。語言技能□說 □讀 □寫認知水平□記憶 □應(yīng)用□分析 □評價 □創(chuàng)造作業(yè)形式□口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) □書面作業(yè) □實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價□教師評價 學(xué)生自評□同伴互評3.評價量表

預(yù)習(xí)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標視頻內(nèi)容理解程度完全理解視頻內(nèi)容基本理解視頻內(nèi)容部分理解視頻內(nèi)容不理解視頻內(nèi)容注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”.4.答案：生成型（二）鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容（1）.掃碼聽音頻，結(jié)合文章內(nèi)容完成對話填空，并請同學(xué)朗讀作答。to 1 inthethisloveto,butIcan’tout 2 .tooI3 rules...Imy4 Itodomy 5 .What 6 domust 7 theIto 8 afterdinner.AndIcan’twatchTVintheevening.Itomymom 9 too.ItomymomImust 10 everySaturday.do（2）再聽錄音嘗試復(fù)述聽力內(nèi)容.（注意模仿課本原版錄音的語音語調(diào)哦?。?2作業(yè)屬性PAGEPAGE16作業(yè)目標根據(jù)聽力內(nèi)容完成對話填空，鞏固所學(xué)的祈使句表達。設(shè)計意圖語言技能□說 認知水平□記憶 □評價 □創(chuàng)造作業(yè)形式□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評□同伴互評3.評價量表

聽力作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格合格目標語言運用準確信息全面且準確80%信息全面且準確60%信息全面且準確60%以下信息全面且準確聽力辨別準確度全部辨別正確1-2辨別錯誤3個辨別錯誤3個以上辨別錯誤語言準確度100%發(fā)音準確80%發(fā)音準確60%發(fā)音準確60%以下發(fā)音準確注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案：thebasketballgame 2.onschoolnights 3.somany4.onschooldays5.8.dothe9.10.cleanmyroom 11.alotof（2）生成型（三）拓展創(chuàng)新作業(yè)作業(yè)1.1. 作業(yè)內(nèi)容英語星主播 英語星主播口語錄音特色作業(yè) 課文聽力 學(xué)生錄制視頻示例B：基礎(chǔ)稍弱一點學(xué)生可以選取重點單詞或短語朗讀錄音哦！也許你的錄音就會成為課堂的領(lǐng)讀者，你就會成為下一個班級“英語星主播”（這是訓(xùn)練學(xué)生聽力和口語行之有效的方法。）22作業(yè)屬性作業(yè)目標訓(xùn)練學(xué)生聽力和口語，進一步強化英語口語表達能力。設(shè)計意圖通過音頻形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，訓(xùn)練學(xué)生聽力和口語。語言技能□讀 □看 □寫認知水平□記憶 □理解 □分析 □評價 作業(yè)形式□閱讀作業(yè) □書面作業(yè) 完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評□同伴互評3.評價量表

口語錄音特色作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語言表達連貫表達較為連貫表達基本連貫表達不連貫表達連貫語音語音語調(diào)完全絕大部分語音大部分語音語大部分語音語調(diào)正確語調(diào)正確調(diào)正確語調(diào)不正確4.答案：生成型作業(yè)2.1.作業(yè)內(nèi)容閱讀2b，完成思維導(dǎo)圖。22.作業(yè)屬性PAGEPAGE18作業(yè)目標根據(jù)短文內(nèi)容完成思維導(dǎo)圖，鞏固規(guī)章制度的表達。設(shè)計意圖通過思維導(dǎo)圖形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。語言技能□聽 □說 □讀 認知水平□記憶 □應(yīng)用 □評價 □創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) □口頭作業(yè) □實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評同伴互評3.評價量表

閱讀評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格不合格目標語言運用準確全部正確1個錯誤2個錯誤3個及以上錯誤4.答案：a.m.thekitchenherhomework tobed（5）be（一）鞏固應(yīng)用類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容閱讀填空

第四課作業(yè)（第5課時）ounomeintotheoomonlyithourthe.oumusttupboe6:30.m.on'ttordinkinthelssoom.equit.on'ttlktochothrhnouhveaomputrlss.on'ttlkloudlyonthephon.ontlisntomusicinlss.otobdby10：00p.m.on'tmtindsifoudon'tinishourhomok.Tunoflltheomputsndloseindostrlss.Clnourbdoomousel.（1）將上述規(guī)則進行分類Schoolrules（校規(guī)）Familyrules（家規(guī)）（2）選擇上述關(guān)于校規(guī)和家規(guī)完成下列填空。1．Inthetworules, tomusicisn'tallowed(被允許)．2．Youhavetogoto by10:00p.m.3．Youhavetobe whenyouhaveacomputerclass.4．Studentscan'tgointotheroomifthereisno .5．Ifyoufinishyourhomework,youcan .2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、鞏固與運用本單元關(guān)于規(guī)則的一些表達設(shè)計意圖1.復(fù)習(xí)、鞏固本單元已學(xué)的核心語言，提升學(xué)生分析與判斷能力。言能力語言技能□聽□說□讀?看?寫認知水平□記憶 ?理解 ?應(yīng)用□分析 □評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) 口頭作業(yè) ?閱讀作業(yè)?書面作業(yè) □實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價 □學(xué)生自評 ?同伴互評3.評價量表

閱讀作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標目標語言準確性100%信息準確60%信息準確60%以下信息準確填空準確性全部正確2個錯誤2個以上錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容閱讀單選

規(guī)則分類：Schoolrules（校規(guī)）：A.C.D.F.IFamilyrules(家規(guī)）：B.E.G.H.JfriendsWelcometotheschoollibrary.Wehavesomerulesforyou.1.Pleasekeepquiet.Don'ttalkloudlyhere.2.Pleasekeepthebookcleanwhenyouread.Don'twriteordrawonthebook.3.Youcanborrowfivebookseachtime.Andyoucankeepthemfortwoweeks.Don'tlendthebookstootherpeople.Youmustreturn(歸還)thebooksontime.Thelibraryisopenfrom8:00a.m.to8:00p.m.onweekdaysandfrom9:00a.m.PAGEPAGE20to4:00p.m.onweekends.Youcan'tplaygamesonthecomputer.7.Keeptheroomclean.Don'teatordrinkhere.( )1．Theunderlinedword"loudly"means" "inChinese.B．大聲地 ( )2．Youcanborrow booksfromthelibraryeverytime.( )3．Youcan .A．lendthebookstootherpeopleB．havefoodinthelibraryC．playgamesonthecomputerD．beinthelibraryfortwelvehoursonweekdays( )4．Youcankeepalibrarybookfor .A．fivedays B．sevendays C．twoweeks D．fourweeks( )5．Youcanborrowbooksfromthelibrary .A．a(chǎn)t8:00a.m.onSundays B．a(chǎn)t7:00p.m.onweekdaysC．a(chǎn)t7:00a.m.onweekdays D．a(chǎn)t9:00p.m.onSundays2.作業(yè)屬性作業(yè)目標設(shè)計意圖讓學(xué)生進一步在話題相似的語篇中開展分析、判斷、描述等活動，逐步實現(xiàn)對語言知識和文化知識的內(nèi)化，在語篇中促進語言運用自動化。語言技能□聽□說□讀?看?寫認知水平□記憶 ?理解 □應(yīng)用 ?分析 □評價 □創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) □口頭作業(yè) ?閱讀作業(yè) ?書面作業(yè) □實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生評價 ?同伴評價3.評價量表

任務(wù)型閱讀評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標閱讀理解準確度全部理解正確1個理解錯誤2個理解錯誤2個以上理解錯誤4.參考答案(1)B (2)D (3)D (4)C (5)B（二）拓展創(chuàng)新類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容假如你是Alan。下個月來自于新加坡的10名交換生將來到陽光中學(xué)，跟班學(xué)習(xí)2個星期。你將和一個名叫Tony的孩子成為同桌。你將給Tony寫一封E-mail。首先你會向他介紹學(xué)校校規(guī)和你的日常作息習(xí)慣。請根據(jù)下面思維導(dǎo)圖所提供信息，完成一篇E-mail。靜A上課不能遲到：課堂上不能聽音樂BCC：30起床吃早飯；：10乘公交車去學(xué)校D；00開始上第一節(jié)課；：35放學(xué)EE放學(xué)后首先完成作業(yè)；睡前閱讀半小時：30上床睡覺F要求：1.包含表格中所有內(nèi)容，可適當發(fā)揮；2.語言表達要準確，語意要通順、連貫；3.詞數(shù):80-100左右（E-mail開頭和結(jié)尾已經(jīng)寫出，不計入字數(shù)）。DearTony,IamastudentfromSunshineMiddleSchool.YoumaycallmeAlan.I’mveryhappythatwewillbedeskmatesintwoweeks.TodayisFriday.I’mwritingtoyouinmybedroom.2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標己的學(xué)校校規(guī)及日常作息習(xí)慣。設(shè)計意圖在實踐性學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，促進教育信息化在學(xué)習(xí)中的融合創(chuàng)新應(yīng)用以及不同學(xué)科間的課程融合。語言技能□聽 □說 □讀 認知水平□記憶□分析□評價 作業(yè)形式□聽力作業(yè) □口頭作業(yè)□閱讀作業(yè) 書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價□學(xué)生自評 □同伴互評3. 評價量表

書面表達評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標內(nèi)容充實涵蓋所有內(nèi)容涵蓋絕大部分內(nèi)容涵蓋大部分內(nèi)容大部分內(nèi)容信息缺失表達連貫表達連貫表達較為連貫表達基本連貫表達不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案DearTony,IamastudentfromSunshineMiddleSchool.YoumaycallmeAlan.I’mveryhappythatwewillbedeskmatesintwoweeks.TodayisFriday.I’mwritingtoyouinmybedroom.Letmetellyousomethingaboutmyschoolrulesandmydailyroutineonschooldays.Inmyschool,therearelotsofrules.Don’tbelateforschool.Wecan’tlistentomusicinclass.Wemustfinishourhomeworkontime.Bequietinthelibrary.Wemustfollowtheserules.Iusuallygetupat6:30am,andthenIhavebreakfast.Itakeabustoschoolat7:10am,ittakesme15minutestogetthere.Thefirstclassbeginsat8:00am.Schoolisoverat5:35pm.IfinishmyhomeworkfirstwhenIgethome.Imustreadabookforhalfanhour.ThenIgotobedat9:30pm.Yours,Alan作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容小組合作繪制一張介紹自己家規(guī)的海報，每組推薦一位學(xué)生向全班介紹。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1. 準確地使用本單元的核心語言介紹自己的家規(guī)。2. 明白無規(guī)矩不成方圓的道理，做一個自律的好孩子。設(shè)計意圖1. 將語言知識和文化知識遷移到生活中，發(fā)展學(xué)生對目標語言的綜合語用能力，培養(yǎng)其解決實際問題的能力和素養(yǎng)。2. 在自主探究、合作學(xué)習(xí)的語言實踐活動中，了解并遵守家規(guī)，提高自身修養(yǎng)，做一名遵守家規(guī)校規(guī)好學(xué)生語言技能□聽 □說 □讀 □看 寫認知水平□記憶 □理解 □分析 □評價作業(yè)形式□聽力作業(yè) □口頭作業(yè) □閱讀作業(yè)書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價□學(xué)生自評 3.評價量表

繪制海報評價量表評價維度評價等級及標準建議與反優(yōu)秀良好合格未達標饋海報主題主題突出主題明確主題基本明確主題不明確海報設(shè)計色彩搭配合色彩搭配較合色彩搭配基本色彩搭配不合理，圖文并茂理，圖文結(jié)合理，無圖海報內(nèi)容用詞恰當，內(nèi)用詞恰當，內(nèi)用詞小部分不用詞大部分不容豐富容較豐富富海報匯報語言流暢，表語言流暢，表達無誤達絕大部分無大部分無誤達錯誤多誤注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。、4.參考答案.PAGEPAGE25六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）作業(yè)內(nèi)容Unit4Don'teatinclass!單元質(zhì)量檢測作業(yè)第一部分聽力（共四大題）一、聽對話選圖片 1．Whichsigndoesthemanmean?C．2．C．二、聽短對話選答案3．Wherecantheylistentomusicatschool?A．Inthehallway. B．Intheclassroom. C．Inthemusicroom.4．WhyCAN’Ttheboygetin?A．Becausehedoesn’thaveanIDcard.B．Becausehedoesn’ttakehisIDcard.C．BecausethereissomethingwrongwithhisIDcard.5．WhenmustBobgettotheclassroom?A．Before6:30a.m. B．Before8:00a.m. C．Before7:00a.m.四、聽短文選答案聽獨白，選擇正確的答案。獨白讀兩遍。6．WhatareSusan’steacherslike?7．CanSusanlistentomusicintheclassroom?A．Yes,shecan. B．No,shecan’t. C．Wedon’tknow.8．WhatCAN’TSusandoathome?A．Shecan’teattoomuchjunkfood.B．Shecan’tlistentomusic.C．Shecan’twatchTV.9．WhattimedoesSusangotobed?A．At10:30p.m. B．At9:30p.m. C．At8:00p.m.10．WhatdoesSusanthinkofherlife?V.單項選擇

第二部分英語知識運用（共六大題）( )11．Studentsshoulddo exercisetostayhealthy.alot( )12．OurChineseteacherisstrict us.C．to ( )13．Mymotherhas housework(家務(wù)活)todoeveryday.A．toomany B．toomuch C．muchtoo D．verymuch( Tom to—Yes,hedoes.A．Do;hastoB．Does;haveto C．Does;hasto D．Does;must( ( )16．—Don’truninthehallways,Jim.— ,Mr.Liu.A．ExcusemeB．Sorry C．That’sallright D．Ok( photosJim.B．to( )18．It’simportant thetrafficrules.C．to( )19．LittleSamcan’tgoout schoolnights.B．on C．in ( )20．Theroomis .Let’scleanitnow.C．big VI、完形填空Hello,everyone!WelcometoClass2.I’myourEnglishteacher.Nowlet 21 tellyouourclass 22 .First,youcan’tbe 23 class.Youmustarrive 24 time.Second,youmustbringyourtextbooksandnotebooksineverylesson.Third,youmust 25 Englishduring(在……期間)thepairworkactivities.If(如果)it’s 26 foryou,youcanaskme 27 help.Fourth,youmustusebluepenstocorrect(改正)yourexercises.Youmustn’tusered 28 .Fifth,ifyouhaveany 29 ,youmustputupyourhands.Youcan’ttalkorstandupwithoutpermission(允許).Thesearealltherules.Theyaregoodforyou, 30 youmustfollowthem.Ihopewecanhaveagoodtimeeveryday.( )21．A．herB．meC．themD．us( )22．A．timeB．rulesC．storiesD．homework( )23．A．goodwithB．goodforC．lateforD．busywith( )24．A．onB．a(chǎn)tC．forD．of( )25．A．tellB．sayC．talkD．speak( )26．A．difficultB．easyC．longD．short( )27．A．a(chǎn)boutB．fromC．forD．of( )28．A．rulersB．pensC．booksD．erasers( )29．A．exercisesB．habitsC．dreamsD．questions( )30．A．butB．soC．a(chǎn)fterD．orVII、補全對話A:Hi,Helen.B:Hello,Cindy.Whatdoyouthinkofyournewschool?A:It’sgreat. 31 B:Thencanyoutellmesomeoftherules?A:Sure. 32 B:Well,Ican’tbelateforschool,either. 33 A:No,Idon’t. 34 B:IhavetoandIcan’twearahatinclass.A:Theserulesarestrict.B:Buttheyaregoodforus.35 B:Seeyou.A．That’sright.B．Whataboutyou?C．Buttherearelotsofrules.D．Don’teatintheclassroomanddon’tarrivelateforschool.E．Doyouhavetoweartheschooluniform?VIII、閱讀單選Rulestellpeoplewhattheyshouldandshouldn’tdo.Allgoodpeoplefollowrules.Westartlearningrulesathome.Parentswantustobesafe(安全的).Theywantustogohomeearlyafterschool.TheywantusnottowatchTVtoomuch.Howcanparentskeepussafe?Theycanmakefamilyrules.Thefamilyruleshelpusknowhowtodosomethingsafely.It’simportanttoletallpeopleinthefamilywritetherules.Writingthefamilyruleshelpsustorememberandfollowthem.Therulesshouldbeeasy,sowecanrememberthemeasily.Thereshouldn’tbetoomanyrules.Wecaneasilyremembersixtoeightrules.Herearetwokindsofrules.“Do”rules“Do”rulesaregood.Herearesomeexamples(例子):●Doyourhomeworkbeforedinner.●Behelpful.●Cleanyourroomeveryday.“Don’t”rulesIt’sbesttohavemore“Do”rules.Use“Don’t”rulesonlywhenit’sdifficulttosaywhattodo.Herearesomeexamples:●Don’twatchTVtoomuch.●Don’tgooutatnight.( )36．Whatkindofpeoplefollowtherules?A．Cleverpeople. B．Goodpeople.B．C．Funnypeople.D．Friendlypeople.( )37．Accordingtothispassage(根據(jù)文章),howcanparentskeepussafe?A．Theycantelluswhatisdangerousagainandagain.B．Theycanalwaysstaywithus.C．Theycanmakefamilyrules.D．Theycanhelpuskeepawayfrom(遠離)danger.( )38．Howmanyrulesdoesthewritertellusasexamples(作為例子)?C．( )39．Whatkindofrulesaregoodinourfamily?A．Strictrules B．Easyandafew(幾條)rulesC．Manyrules D．Strictandafew(幾條)rules( )40．Whichstatementbelow(下列哪一個陳述)isright?A．Weonlyneedonekindofrules.B．Use“Don’t”rulesonlywhenit’sdifficulttosaywhattodo.C．Weshouldwritemore(更多的)“Don’t”rules.D．“Don’t”rulesaregood.IX、閱讀回答問題任務(wù)型閱讀。Hi,I'mLucy.I'mastudent.Nowletmetellyousomethingaboutmyschoollife.IhavetogotoschoolfromMondaytoFriday.Ihavetogetupat6:10.Schoolstartsat8:10.Ican'tarrivelateforschool.Iusuallygotoschoolbybike.Ittakesmeabout20minutes.AtschoolIhavetoweartheuniform.Ihavetohavelunchinthedininghallatschool.Ihavefourclassesinthemorningandthreeclassesintheafternoon.Myfavoritesubjectismusic.ButIcan'tbringmymusicplayertoschool.Ican'twatchTVonschoolnightsbecauseIhavetodomyhomework.Onweekends,Idon'thavetogetupearlyandIcanplaycomputergames.41．HowmanydaysdoesLucygotoschoolaweek?42．Howdoesshegotoschool?43．Wheredoesshehavetohavelunch?44．Canhebringhermusicplayertoschool?45．Whencansheplaycomputergames?X、句型運用46．Theyhavetocleantheclassroomafterschool.(對畫線部分提問) theyhaveto everyday?47．Wecanlistentothemusicinthemusicroomoroutside.(對畫線部分提問) youlistentothemusic?48．Youcan’tarrivelateforschool!(改為同義句) lateforschool!49．Youcan’ttakephotoshere.(改為祈使句) photoshere.50．Youcan’truninthehallways.(改為祈使句) inthehallways.第三部分寫（共一大題）XI、書面表達51．假如你是王濤，Tom是你的網(wǎng)友。他想了解“雙減”政策下你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況。請根據(jù)下面信息提示，給他寫一封信，介紹你的情況。60詞左右，開頭結(jié)尾已給出，不計入總詞數(shù)，要點如下：作息時間每天786點放學(xué)。作業(yè)與活動作業(yè)減少了，課外活動豐富多彩。校規(guī)方面上課不遲到、不吃零食、不打架、穿校服、保持校園干凈整潔。參考詞匯：after-classactivity(課外活動）, less(更少）.“DoubleReductionPolicy”,（雙減政策）DearTom,I’mgladtotellyouaboutmyschoollifenow.Yours,WangTao（二）參考答案：41．Fivedays./Hegoestoschoolfivedaysaweek.42．Hegoestoschoolbybike./Bybike.43．Hehastohavelunchinthedininghallatschool./Inthedininghallatschool.44．No,hecan't.45．Onweekends./Hecanplaycomputergamesonweekends.46． What do do 47． 48．