七年級語文上冊 女媧造人（開）教案 新人教版

女媧造人一、導(dǎo)入瀏覽一些神話故事的圖片，請學(xué)生說出神話故事的名稱，導(dǎo)出課題（屏顯）。二、比較閱讀過渡：關(guān)于女媧的神話有很多，下面讓我們先來看看《風(fēng)俗通》的記載。（屏顯）1、指名學(xué)生朗讀《風(fēng)俗通》其余同學(xué)用最簡潔的話概括你從中了解到的要點(diǎn)。（天地?zé)o人；女媧造人；造更多的人；婚配。雖然簡潔，但已經(jīng)把人類如何出現(xiàn)和繁衍記載清楚了。）過渡：那么我們的課文又是怎么演繹這個神話故事的？2、請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求：用橫線畫出本文豐富了哪些內(nèi)容？（回答的時候最好概括的說）明確：女媧造人的具體過程；人造出來后歡欣喜悅的場面；女媧的心理活動和喜怒哀樂的情緒；作者的評述。（引導(dǎo)學(xué)生對照閱讀，抓住關(guān)鍵詞句概括回答。如《風(fēng)俗通》很簡潔，只寫“揉團(tuán)黃土造成人”，沒有寫很具體的經(jīng)過；沒有寫人造出來以后怎樣；女媧造人時有怎樣的心情；作者的評述。）過渡：這篇課文為我們打開了一扇藝術(shù)之門。它借助豐富的想象力，散發(fā)出文學(xué)的藝術(shù)魅力。課文不僅想象了生動的故事情節(jié)，還有鮮明的人物形象，美好的情感?，F(xiàn)在讓我們圍繞“鮮明的人物形象、美好的情感”，來品味想象的魅力。三、品味想象的魅力1、美好的情感（結(jié)合朗讀指導(dǎo)）（方法指導(dǎo)：請用波浪線劃出文中體現(xiàn)人類誕生時喜悅感的重要詞句，然后說說你對這一喜悅感的體會。）例如：第6段、第8段、第12段、第15段中的有關(guān)語句，指導(dǎo)讀出喜悅、歡快的語氣。2、鮮明的人物形象——女媧（方法指導(dǎo)：請用括號標(biāo)出描寫女媧的重要詞句，然后分析女媧是怎樣一個形象。）參考答案：（1）是一個活潑調(diào)皮的女孩，從“澄澈的池水……她生氣”；（2）是一個充滿智慧的母親，從“她忽然靈機(jī)一動……世間呢？”“最后……一般無二?！薄八K于想出……”（3）是一個慈祥的母親，從“不由得滿心……眉開眼笑?！薄笆顾裆嫌小拍??！保?）是一個勤勞的母親，從第13段看出。（4）是一個神通廣大的神，從第2段、第6段看出。歸納：女媧是神和人的結(jié)合體，她具有神才具備的創(chuàng)造力，也有普通人的許多美好品質(zhì)，如勤勞、活潑、充滿智慧，尤其像一個普通的母親，讓人覺得親切和藹。過渡：袁柯正是借助想象的翅膀，使全文處處洋溢著喜悅感，一是人類獲得生命的歡呼，二是女媧創(chuàng)造出人以后的欣慰和滿足感。也正是借助想象的翅膀，女媧這個既是神更是人的形象才非常鮮明。（板書：想象）四、問題探究過渡：今天我們都知道，人類并非由女媧創(chuàng)造出來。那么既然女媧造人是對人類起源的錯誤解釋，這樣的神話傳說是否有還有流傳的必要嗎？（提示：這類神話描寫的往往是人類出現(xiàn)之前的種種景象，可以引發(fā)我們無限遐想；這類神話都有奇妙的想象，非常有趣；體現(xiàn)了古人類對自身起源的探索，又有人類社會生活的影子，很有人情味；現(xiàn)在還有很多未知的世界和難解之謎需要人們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力）老師歸納：女媧是人和神的結(jié)合體，她有想象中神才具有的非凡的創(chuàng)造力，也有人類許多美好的品質(zhì)，（如質(zhì)樸、勤勞、充滿活力和智慧）從中我們明白了神話的情節(jié)是想象的，但又合乎現(xiàn)實(shí)生活的情理。這種大膽而奇特，合情又合理的想象就是神話故事的特點(diǎn)。板書想象大膽奇特想象大膽奇特合情合理五、放飛你的想象過渡：想象大膽奇特，合情合理是神話故事的特點(diǎn)，你能抓住這個特點(diǎn)，借助想象的翅膀發(fā)揮一下你的創(chuàng)造力嗎？1、出示《后羿射日》圖片，聯(lián)成趣味橫生的故事。（播放輕音樂《》）指導(dǎo)小組合作：四人小組，一人主筆，其他同學(xué)補(bǔ)充。（不一定都寫出，列個提綱，把要點(diǎn)寫出來，以備發(fā)言即可。）2、交流點(diǎn)評（可以先讓學(xué)生評，再老師補(bǔ)充。指導(dǎo)想象的方法：環(huán)境描寫，人物心理、語言、動作、神態(tài)描寫，感情發(fā)展變化等，要符合自然規(guī)律。）六、課堂小結(jié)：看來，有了大膽奇特的想象，才會激發(fā)無窮的創(chuàng)造力，才會使我們的生活變得豐富多彩。同學(xué)們，放飛想象的翅膀吧，