教育的細節(jié)讀書分享

《教育的細節(jié)》讀書分享分享人：日期XX月XX日用細節(jié)的力量，發(fā)生“一厘米”的改變行千里路讀萬卷書目錄作者簡介一讀書筆記三內容簡介二讀書感悟四作者簡介教育學的正當研究是人及其意義，所以，教育的重心在于理解每一個人的成長過程，并為之提供有益其人生發(fā)展的裝備。一作者簡介朱永通，福建東山島人，現(xiàn)居廈門。華東師范大學出版社策劃編輯、《教師月刊》首席記者、編輯。獨立教育研究者，教師閱讀推廣人。內容簡介教育學的正當研究是人及其意義，所以，教育的重心在于理解每一個人的成長過程，并為之提供有益其人生發(fā)展的裝備。二內容簡介警惕教育細節(jié)中的魔鬼，讓天使常駐，周國平、檀傳寶、李政濤、劉鐵芳眾多教育名家推薦?！督逃募毠?jié)》認為細節(jié)背后是大故事，蘊藏著深刻的教育秘密，講述了教育中一個個鮮活的案例。全書共分五輯——“活在觀念里”“守住教育的重心”“一厘米之變”“教育中的習以為?！薄斑^有思考的較教書生活”，道出鮮活案例中蘊含的思考和啟示。細節(jié)雖小，卻能穿透靈魂、體現(xiàn)育人智慧。讀書筆記教育學的正當研究是人及其意義，所以，教育的重心在于理解每一個人的成長過程，并為之提供有益其人生發(fā)展的裝備。三讀書筆記時間鏡子里的觀念教育的觀念是隨社會經濟、文化的發(fā)展而不斷變遷的，現(xiàn)實中很多教育沖突和矛盾的發(fā)生，往往是因為我們跟不上已然變遷的教育觀念的步伐，卻又無比執(zhí)著地干著刻舟求劍式的傻事。有些觀念，僅有工具價值而已，時過境遷，工具已被淘汰，價值卻陰魂不散，且有可能成為某些人一輩子戒除不掉的癮。這種癮在教育中發(fā)作，有時候猶如在學生面前擺上變質的精神食糧，其潛在的危害性不可低估；有時候又像在學生面前穿上兒時漂亮的衣裳，讓自己對逝去之美麗不合時宜的留戀成為一出鬧劇。令人欣慰的是，在時間的鏡子里，對于一些變動不居的觀念，教育顯示了適應性與可變性的一面。讀書筆記始于每一個人的觀念人是觀念的作品，也是情感的動物，二者有著千絲萬縷的聯(lián)系。更多的時候，人的情感總是由觀念左右，甚至塑造。許多根深蒂固的觀念讓我們養(yǎng)成了先入為主看問題的習慣，當我們理應如此的假定受到質疑、挑戰(zhàn)時，心理上自會滋生受挫之情感。世間的諸多論爭，往往先是觀念的較量，后因情感的發(fā)酵，而陷入你死我活的情緒化謾罵，乃至人身殊斗。要改變一個人的觀念，最好的辦法是不要急著跟他講道理，而是反過來，先從情感上打動他，讓他的觀念在不知不覺中松動，這個規(guī)律，孟子早就為我們概括好了：“人同此心，心同此理?！弊x書筆記三個詞匯里的學校文化其實作為一個教育學人，我有一直在想好學校、好老師、好學生是什么樣子的。學校文化可能是三者的重要連接點。就是一個你未到之時，就無比渴慕到達，到了之后，就再也不想離開的地方。這個吸引力來自學校的傳統(tǒng)，而這個傳統(tǒng)久而久之自然形成學校的風格。所謂風格，是隱藏在師生行為背后的一整套大家認同并自覺踐行的價值觀念，它彌漫在學校的空氣之中，無聲無形，卻又無時不在。它的快樂、自信是內生的，拒絕任何虛偽的包裝。學校的風格是一種說不出的味道，一個人的品位就是這種味道長時間培養(yǎng)起來的。有時候，一個學校的味道有可能在學生的記憶里嵌留一輩子。什么是好學校呢讀書筆記你有傳播意識嗎現(xiàn)代學校應該把傳播作為一門必需的學問。以下三種常見的傳播方式，須引起學校的高度重視。鏡像傳播，包括圖片（含文字說明）、視頻等?，F(xiàn)象傳播。所謂現(xiàn)象，特指有些事情或事故在學校里面發(fā)生的概率難以控制，具有一定的普遍性。三是故事傳播。對于學校里面發(fā)生的富有教育意義的事情，應及時捕捉，提煉成故事，助其成為美談，為學校加分。事實上，學校信息的傳播無處不在，每一個教師、職工和學生，就是一個個無比豐富的信息傳播源。一個有傳播意識的校長，肯定會重視對傳播工具的管理。讀書感悟教育學的正當研究是人及其意義，所以，教育的重心在于理解每一個人的成長過程，并為之提供有益其人生發(fā)展的裝備。四讀書感悟又回到熟悉的教育學話題，朱老師的教育細節(jié)不僅讓我從一個旁觀者的角度考慮一些教育方式與內容，更讓我從教育管理的角度去思考一個好學校的校長應該具備的品質與思維的方式。同時，朱老師的書也讓我意識到教育不一定非要從大的現(xiàn)象、問題入手，身邊人的事例、想法也可以仔細觀察，從中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。讀書感悟這本書中提到的一些點也值得慎思，諸如：形象工程（隱性的、顯性的）；變相肩負（任何學習都有壓力、尊重個體差異）；發(fā)型制度；等等。作者也針對這些現(xiàn)象給出了建議，總的來說，教育方法不能簡單復制，但立足于呵護學生、幫助學生和提高學生的教育立場，卻是每一個教育工作者應秉承和堅守的。讀書感悟教育學的正當研究是人及其意義，所以，教育的重心在于理解每一個人的成長過程