胡蘿卜先生的長胡子(教案)

胡蘿卜先生的長胡子（教案）教學(xué)目標(biāo)】.研究5個(gè)新生字，理解由生字組成的詞語。.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并且通過閱讀理解故事的內(nèi)容。.能夠通過文章的標(biāo)題預(yù)測故事的主要內(nèi)容，增加閱讀興趣。.研究如何通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。.通過閱讀故事，了解胡蘿卜先生的胡子是如何幫助別人的，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。.通過故事引領(lǐng)學(xué)生豐富情感世界，了解當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。.練續(xù)編或創(chuàng)編故事。教學(xué)重點(diǎn)】讀能力。在板書設(shè)計(jì)上，可以用簡潔明了的語言和圖畫來呈現(xiàn)故事情節(jié)和主題，讓學(xué)生更容易理解和記憶。成功之處：在導(dǎo)課環(huán)節(jié)中，我采用了謎語引題的方式。通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生的研究興趣，使學(xué)生的注意力更加集中。當(dāng)我提出問題時(shí)，學(xué)生也能積極回應(yīng)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容。例如，當(dāng)胡蘿卜先生吃果醬面包時(shí)，胡子蘸到了甜甜的果醬，這根胡子會(huì)怎樣呢？讓學(xué)生感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣，明白預(yù)測要有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。使學(xué)生能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。不足之處：課后認(rèn)真反思后，我發(fā)現(xiàn)如果給孩子們一些時(shí)間，讓他們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個(gè)場景，并與同桌合作表演，然后讓幾組同學(xué)上臺表演，會(huì)更好地培養(yǎng)孩子們的即興表演能力和合作參與意識。此外，在拓展環(huán)節(jié)中，讓孩子們把這個(gè)有趣的故事講給家長聽，也會(huì)有更好的效果。研究新生字，理解課文內(nèi)容，了解人物品質(zhì)，感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀理解故事內(nèi)容，增加閱讀興趣。教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示、朗讀音視頻建議使用XXX課件）教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：謎語導(dǎo)題，了解作者。謎語激趣:.猜謎語：（2）1）課件出示：一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。（打一蔬菜）2）學(xué)生交流，指名發(fā)言，教師評議并揭示謎底：胡蘿卜.看圖想象：你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？（學(xué)生各抒己見）教師小結(jié)：這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這節(jié)課老師將會(huì)給大家講一個(gè)關(guān)于他的故事，想不想聽？（板書課題：13胡蘿卜先生的長胡子）學(xué)生齊讀課題，并且研究新生字“蘿卜”。質(zhì)疑課題：看了這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？（老師篩選有價(jià)值的問題：他的胡子怎么了？有什么特別的？胡蘿卜先生會(huì)有什么有趣的故事？）想不想知道答案？想知道就一起來研究這個(gè)故事。了解作者：XXX,XXX會(huì)員，江蘇省簽約作家，XXX副會(huì)長。現(xiàn)就職于XXX。1970年出生，童年時(shí)代在江蘇太倉的小鎮(zhèn)上度過，從小XXX就喜愛文學(xué)。四年級起，只要是假期,母親XXX是一位著名的童話作家，她從1994年到2004年期間發(fā)表了300多篇短篇童話，出版了80多部作品，包括長篇童話《假鼠的月亮河》、《住在雨街的貓》、《恐龍的寶藏》，以及系列童話《木偶的森林》和《糊涂豬》，還有短篇童話集《第十二只枯葉蝶》、《書本里的螞蟻》和《兔子的胡蘿卜》等20多種繪本。在初讀時(shí)，老師可以讓學(xué)生聽范讀，同時(shí)畫出生字并注意生字的讀音。學(xué)生也可以自由朗讀課文，注意準(zhǔn)確的字音和通順的句子。同時(shí)，老師可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字、研究多音字，并練把詞語和意思連起來。在再讀課文時(shí)，學(xué)生可以思考課文寫了什么，即本文記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子如何幫助有困難的人解決問題的故事。老師也可以出示問題，幫助學(xué)生更好地了解課文內(nèi)容。談話過渡：大家是否喜歡留胡子呢？今天我們來看一篇有關(guān)胡子的故事——《胡蘿卜先生的胡子》。三、預(yù)測品讀，探究交流。.預(yù)測一：胡蘿卜先生是否喜歡他的胡子？為什么？胡蘿卜先生常常為他的濃密胡子而發(fā)愁，因?yàn)樗仨毭刻旃魏印?預(yù)測二：胡蘿卜先生的胡子蘸到了甜甜的果醬會(huì)發(fā)生什么變化？胡蘿卜先生匆匆忙忙地吃著果醬面包上街去了，這表明他很忙碌。這根胡子吸收了果醬的營養(yǎng)，生長速度非?？?。.預(yù)測三：胡蘿卜先生飛長的長胡子會(huì)發(fā)生什么故事?暫無明確提示，需要繼續(xù)閱讀故事。在閱讀過程中，我們可以驗(yàn)證預(yù)測，交流探討，加深理解。例如，當(dāng)我們閱讀至『于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長?！睍r(shí)，我們可以預(yù)測胡子的生長速度很快。而后面的描述也證實(shí)了這一點(diǎn)。又比如，當(dāng)我們閱讀到“胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長了多長了?！畷r(shí)，我們可以預(yù)測胡子會(huì)長到多長，而后面的描述也回答了這個(gè)問題。通過預(yù)測和驗(yàn)證，我們可以更深入地理解故事，同時(shí)也可以加強(qiáng)交流和探討。碰到哪些有趣的事情呢？（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)他們根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行預(yù)測。）5.教師范讀：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。XXX看到了胡蘿卜先生的胡子，想到了一個(gè)好主意，她用繩子把胡蘿卜先生的胡子系在了樹枝上，當(dāng)作曬衣繩。胡蘿卜先生并不知道自己的胡子已經(jīng)被用作曬衣繩了。①引導(dǎo)學(xué)生想象，如果胡蘿卜先生知道自己的胡子被當(dāng)作曬衣繩了會(huì)有怎樣的反應(yīng)？（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法。）②教師小結(jié)：我們應(yīng)該尊重他人的隱私和個(gè)人物品，不要隨意使用別人的東西。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私和個(gè)人物品。前走，不知不覺地被許多人剪下了胡子，但他并不在意。接著，鳥太太看到XXX先生的長胡子在空中飄動(dòng)，于是她剪了一段胡子，系在兩根樹枝的中間，給小鳥晾尿布。這讓XXX和鳥寶寶們笑得多開心啊，再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。看到XXX和鳥寶寶們開心的笑容，胡蘿卜先生也高興地笑了。教師小結(jié)：這篇文章通過講述胡蘿卜先生的胡子被剪下后所發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)了幫助他人的重要性。胡蘿卜先生的胡子不僅幫助小男孩放風(fēng)箏，還幫助鳥太太晾尿布，讓他人的生活更加便利。從中我們可以看到，一個(gè)人的力量很小，但如果我們愿意去幫助他人，我們的力量就會(huì)變得無限大。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，來到了一個(gè)果園。果農(nóng)正在為蘋果樹修剪枝條，但是他需要一根長繩子來綁住樹枝。正巧胡蘿卜先生的長胡子在風(fēng)中飄動(dòng)著?！斑@根胡子夠長夠結(jié)實(shí)，可以當(dāng)作繩子來用?！肮r(nóng)高興地說道。于是他剪下一段胡子，成功地綁住了樹枝。二）情感延伸。.教師導(dǎo)言：胡蘿卜先生的胡子雖然很神奇，但是他能夠幫助別人的胡子并不是每個(gè)人都有的。我們雖然沒有神奇的胡子，但是我們可以用自己的雙手和愛心來幫助別人。請同學(xué)們談一談你們曾經(jīng)幫助過別人的經(jīng)歷。.個(gè)人發(fā)言，教師點(diǎn)評，班級表揚(yáng)。.教師總結(jié)：在我們的生活中，每個(gè)人都有能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。我們要學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人，主動(dòng)伸出援手，用自己的行動(dòng)去溫暖他人的心。這樣不僅能讓別人感到快樂，也會(huì)讓我們自己感到快樂和滿足。胡蘿卜先生走過廣場時(shí)，看到一群小猴子在比賽跳繩，但繩子斷了。小猴子們看到XXX先生的長胡子，剪下一段當(dāng)作繩子，繼續(xù)比賽。這段故事需要?jiǎng)h除，因?yàn)樗c后面的故事沒有聯(lián)系。胡蘿卜先生走過松鼠媽媽家門口時(shí)，看到松鼠媽媽在為縫小松鼠的衣服而發(fā)愁。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著，松鼠媽媽看到胡子上的線，決定剪下一段當(dāng)作線來縫衣服。這個(gè)故事可以小幅度改寫，比如可以加入更多細(xì)節(jié)和情感描寫，讓故事更加生動(dòng)。小鴨子抱著一疊沉甸甸的書走過來，不小心腳下絆了一跤,書全掉在地上。小鴨子整理好書后，看到XXX先生的長胡子,請求借用一根胡子