短視頻泛娛樂化對高校思政教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略

短視頻泛娛樂化對高校思政教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略短視頻泛娛樂化對高校思政教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，短視頻平臺如雨后春筍般涌現(xiàn)，成為了現(xiàn)代人最喜愛的娛樂方式之一。短視頻的獨(dú)特魅力吸引了眾多用戶，然而這種泛娛樂化的特點(diǎn)也給高校思政教育帶來了新的挑戰(zhàn)。本文將從短視頻泛娛樂化對高校思政教育的影響以及應(yīng)對策略兩個方面展開探討，希望能找到解決的辦法。

一、短視頻泛娛樂化對高校思政教育的挑戰(zhàn)

1.對學(xué)生審美觀的影響

短視頻平臺的娛樂屬性使得其中大部分內(nèi)容更加注重娛樂性，注重快速、刺激和簡短，這與傳統(tǒng)的思政教育課堂有明顯的差別。學(xué)生習(xí)慣了短時段內(nèi)瞬間獲取信息的方式，使得他們對于長篇大論的思辨性問題更加缺乏興趣和耐心。

2.內(nèi)容淺薄、追求熱點(diǎn)

短視頻平臺中的內(nèi)容大多以明星八卦、搞笑短片、惡搞等娛樂內(nèi)容為主，這些內(nèi)容雖然可提供輕松的娛樂，但缺乏深度和嚴(yán)肅性。這讓學(xué)生對于思政教育的內(nèi)容產(chǎn)生厭倦，覺得枯燥乏味，更喜歡淺嘗輒止、追求熱點(diǎn)的內(nèi)容。

3.價值觀的多元化

短視頻平臺上存在各種各樣的用戶創(chuàng)作的內(nèi)容，這些內(nèi)容中融入了不同的價值觀念和觀點(diǎn)。不同的用戶會受到不同的內(nèi)容影響，使得學(xué)生的價值觀念變得多元化。這些多元化的價值觀對于高校思政教育的傳遞和塑造產(chǎn)生了消極影響。

二、應(yīng)對策略

1.適應(yīng)短視頻的特點(diǎn)

要應(yīng)對短視頻泛娛樂化帶來的挑戰(zhàn)，高校思政教育需要適應(yīng)短視頻的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變思政教育的方式和方法。可以通過借鑒短視頻的快速、簡潔和趣味性，設(shè)計專門的思政教育短視頻，增加學(xué)生對于思政內(nèi)容的興趣和吸引力。同時，還可結(jié)合互動性，在短視頻中加入問答環(huán)節(jié)、評論互動等，增加學(xué)生參與感。

2.拓寬內(nèi)容形式與渠道

傳統(tǒng)的思政教育主要依靠課堂教學(xué)，形式相對單一，容易導(dǎo)致學(xué)生的厭倦。高校應(yīng)采取多種形式，如廣播、校報、微信公眾號等，增加思政教育的渠道。此外，可以采用小組討論、線上講座、座談會等多樣化的教育方式，滿足學(xué)生對于多樣化內(nèi)容的需求。

3.優(yōu)化教師隊伍建設(shè)

加強(qiáng)高校思政教育教師的培養(yǎng)和建設(shè)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和教育能力。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，了解短視頻泛娛樂化的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容設(shè)計。提高教師的親和力和影響力，使他們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，傳遞正確的價值觀和思想。

4.加強(qiáng)學(xué)生意識形態(tài)教育

短視頻泛娛樂化不僅對大學(xué)生思政教育帶來了挑戰(zhàn)，也使得學(xué)生更容易受到網(wǎng)絡(luò)謠言和不良信息的影響。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的意識形態(tài)教育，培養(yǎng)他們的思辨能力和判斷力，讓他們能夠主動過濾和辨別信息，形成正確的價值觀念。

總結(jié)起來，短視頻泛娛樂化對高校思政教育的確帶來了挑戰(zhàn)，但同時也為高校思政教育帶來了機(jī)遇。通過適應(yīng)短視頻的特點(diǎn)、拓寬教育形式與渠道、優(yōu)化教師隊伍建設(shè)以及加強(qiáng)學(xué)生意識形態(tài)教育等應(yīng)對策略，可以有效應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，使得高校思政教育更具吸引力和影響力，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的思想引導(dǎo)和幫助高校思政教育在短視頻泛娛樂化的時代面臨了許多挑戰(zhàn)，但同時也蘊(yùn)含著許多機(jī)遇。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，高?？梢圆扇∫幌盗写胧﹣硗貙捤颊逃那馈?yōu)化教師隊伍建設(shè)以及加強(qiáng)學(xué)生意識形態(tài)教育。

首先，高?？梢酝ㄟ^拓寬思政教育的渠道來吸引學(xué)生的興趣。短視頻泛娛樂化形式相對單一，容易導(dǎo)致學(xué)生的厭倦。因此，高校應(yīng)該借助各種渠道來傳達(dá)思政教育的內(nèi)容，如廣播、校報、微信公眾號等。這樣一來，學(xué)生就可以在不同的平臺上接觸到思政教育的內(nèi)容，從而增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，高校可以采用多樣化的教育方式來滿足學(xué)生對于多樣化內(nèi)容的需求。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，還可以組織小組討論、線上講座、座談會等形式的活動。這些活動可以更好地促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動，激發(fā)學(xué)生思考和參與的積極性。同時，通過多樣化的教育方式，可以更好地滿足學(xué)生對于不同學(xué)科和領(lǐng)域的需求，提高思政教育的針對性和實效性。

第三，高校應(yīng)該加強(qiáng)思政教育教師隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)。教師是思政教育的傳遞者和引導(dǎo)者，他們的專業(yè)素質(zhì)和教育能力直接關(guān)系到思政教育的質(zhì)量。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教育，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和教育能力。教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，了解短視頻泛娛樂化的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容設(shè)計。此外，高校還應(yīng)該注重提高教師的親和力和影響力，使他們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，傳遞正確的價值觀和思想。

最后，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生意識形態(tài)教育，培養(yǎng)他們的思辨能力和判斷力，讓他們能夠主動過濾和辨別信息，形成正確的價值觀念。短視頻泛娛樂化不僅對大學(xué)生思政教育帶來了挑戰(zhàn)，也使得學(xué)生更容易受到網(wǎng)絡(luò)謠言和不良信息的影響。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生意識形態(tài)教育，引導(dǎo)他們正確看待和評判信息，避免受到謠言和錯誤觀點(diǎn)的誤導(dǎo)。

總的來說，短視頻泛娛樂化對高校思政教育帶來了挑戰(zhàn)，但同時也為高校思政教育帶來了機(jī)遇。通過適應(yīng)短視頻的特點(diǎn)、拓寬教育形式與渠道、優(yōu)化教師隊伍建設(shè)以及加強(qiáng)學(xué)生意識形態(tài)教育等應(yīng)對策略，可以有效應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，使得高校思政教育更具吸引力和影響力，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的思想引導(dǎo)和幫助。高校應(yīng)該不斷創(chuàng)新思政教育的方式與方法，與時俱進(jìn)，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求，為培養(yǎng)有道德情操、科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的新時代人才做出貢獻(xiàn)綜上所述，短視頻泛娛樂化對高校思政教育帶來了挑戰(zhàn)，但同時也為高校思政教育帶來了機(jī)遇。面對這一挑戰(zhàn)，高?？梢圆扇∫幌盗袘?yīng)對策略，包括適應(yīng)短視頻的特點(diǎn)、拓寬教育形式與渠道、優(yōu)化教師隊伍建設(shè)以及加強(qiáng)學(xué)生意識形態(tài)教育等。

首先，高校應(yīng)該適應(yīng)短視頻的特點(diǎn)，創(chuàng)新思政教育的方式與方法。短視頻具有信息傳遞快、內(nèi)容簡練、娛樂性強(qiáng)等特點(diǎn)，高?？梢岳眠@些特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方式。例如，可以制作短視頻來介紹思政教育的重要性和意義，通過生動有趣的方式吸引學(xué)生的注意力。同時，高校還可以利用短視頻平臺來引導(dǎo)學(xué)生討論和思考一些社會熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)他們的思辨能力和判斷力。

其次，高校需要拓寬教育形式與渠道。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，高校還可以開展一些形式多樣的思政教育活動。例如，可以舉辦主題講座、學(xué)術(shù)交流會、社會實踐等活動，讓學(xué)生親身參與其中，感受到思政教育的魅力。此外，高校還可以利用在線教育平臺，開設(shè)一些與思政教育相關(guān)的課程，讓更多的學(xué)生能夠接觸到優(yōu)質(zhì)的思政教育資源。

再次，高校應(yīng)該優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育能力。教師是高校思政教育的重要力量，他們應(yīng)該與時俱進(jìn)，了解短視頻泛娛樂化的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容設(shè)計。高校可以加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教育，提供相應(yīng)的培訓(xùn)課程和資源，幫助教師提高專業(yè)水平和教育能力。此外，高校還應(yīng)該注重提高教師的親和力和影響力，使他們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，傳遞正確的價值觀和思想。

最后，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生意識形態(tài)教育，培養(yǎng)他們的思辨能力和判斷力。短視頻泛娛樂化不僅對大學(xué)生思政教育帶來了挑戰(zhàn)，也使得學(xué)生更容易受到網(wǎng)絡(luò)謠言和不良信息的影響。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生意識形態(tài)教育，引導(dǎo)他們正確看待和評判信息，避免受到謠言和錯誤觀點(diǎn)的誤導(dǎo)。高校可以通過開展一些課程和活動，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和判斷力，讓他們能夠主動過濾和辨別信息，形成正確的價值觀念。

在應(yīng)對