英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)參考范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)英語(yǔ)教學(xué)?工作總結(jié)?參考范本?不知不?覺(jué)，本年?度的教學(xué)?工作已告?一段落。?在剛過(guò)去?的學(xué)期中?，我擔(dān)任?英語(yǔ)教學(xué)?工作。在?教學(xué)工作?中我深深?知道自己?肩負(fù)的重?任，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的?教育理念?，深入研?究新的教?學(xué)方法，?時(shí)刻以提?高學(xué)生的?語(yǔ)言運(yùn)用?能力和為?學(xué)生今后?語(yǔ)言發(fā)展?奠定基礎(chǔ)?作為目標(biāo)?。一個(gè)學(xué)?期的努力?，我在獲?取了一些?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的同時(shí)，?也深刻地?認(rèn)識(shí)到了?自己在教?學(xué)中仍有?許多須提?高和改進(jìn)?的地方。?教學(xué)相?長(zhǎng)就是說(shuō)?教與學(xué)是?相互聯(lián)系?，密不可?分的。眾?所周知，?要想切實(shí)?____?素質(zhì)教育?的要求，?教師必須?要開(kāi)展以?學(xué)生為主?體的課堂?教學(xué)，為?學(xué)生語(yǔ)言?的運(yùn)用提?供真實(shí)的?語(yǔ)境和創(chuàng)?造機(jī)會(huì)。?因此，了?解并認(rèn)真?分析學(xué)生?情況，有?針對(duì)地開(kāi)?展英語(yǔ)教?學(xué)對(duì)教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。所以，?在備課時(shí)?，我力爭(zhēng)?將教材目?標(biāo)和學(xué)生?的實(shí)際結(jié)?合，認(rèn)真?思考最適?合學(xué)生的?教學(xué)方法?和手段。?農(nóng)村的學(xué)?生英語(yǔ)聽(tīng)?、說(shuō)的能?力相對(duì)較?弱，在授?課時(shí)我盡?量使抽象?問(wèn)題具體?化和枯燥?問(wèn)題趣味?化，盡力?去提高學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?，在教學(xué)?實(shí)踐中大?膽嘗試分?層次教學(xué)?以滿(mǎn)足不?同層次學(xué)?生的需要?。了解及?分析學(xué)生?實(shí)際情況?，實(shí)事求?是，具體?問(wèn)題具體?分析，能?否做到因?材施教，?對(duì)課堂教?學(xué)效果有?直接影響?，這就是?教育學(xué)中?提到的;?備教法的?同時(shí)要備?學(xué)生;。?我在自己?教學(xué)實(shí)踐?中親身體?會(huì)到了這?一點(diǎn)。?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)?生，又要?備教法。?備課不充?分或者備?得不好，?會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣?氛和積極?性，曾有?一位前輩?對(duì)我說(shuō)：?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費(fèi)心?機(jī)。我明?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿(mǎn)意?就不收工?，雖然辛?苦，但事?實(shí)證明是?值得的。?實(shí)踐證?明，教師?不但要充?分地備課?并有效地?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，同時(shí)又?要有駕馭?課堂的能?力，因?yàn)?學(xué)生在課?堂上的一?舉一動(dòng)都?會(huì)直接影?響課堂教?學(xué)。因此?上課一定?要設(shè)法令?學(xué)生投入?，不讓其?分心，這?就很講究?方法了。?上課內(nèi)容?豐富現(xiàn)實(shí)?、教態(tài)自?然，講課?生動(dòng)、難?易適中、?照顧全部?，就自然?能夠吸引?住學(xué)生。?英語(yǔ)是一?門(mén)外語(yǔ)，?對(duì)學(xué)生而?言，既生?疏又困難?，在這樣?的大環(huán)境?下，要教?好英語(yǔ)，?就要讓學(xué)?生喜愛(ài)英?語(yǔ)，讓他?們對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興趣?。因此，?我采取了?一些方法?，如盡量?多講一些?有關(guān)英美?國(guó)家的文?化知識(shí)、?生活故事?，幫助同?學(xué)通過(guò)使?用互聯(lián)網(wǎng)?來(lái)學(xué)習(xí)英?語(yǔ)，為他?們學(xué)習(xí)英?語(yǔ)提供動(dòng)?力和激情?。一堂?準(zhǔn)備充分?的課，會(huì)?令學(xué)生和?老師都獲?益不淺。?相反，我?沒(méi)有認(rèn)真?備課的時(shí)?候，課堂?氣氛沉悶?，教學(xué)效?果不好，?與此相比?可見(jiàn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n對(duì)?教學(xué)十分?重要。特?別是對(duì)英?語(yǔ)這門(mén)學(xué)?生不甚熟?悉并感到?困難的外?語(yǔ)來(lái)說(shuō)至?關(guān)重要。?回顧這?學(xué)期的工?作，使我?感到既繁?忙又充實(shí)?，特別是?在區(qū)教研?員和校領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)?下，我的?教學(xué)思想?和教學(xué)水?平都得到?了很大的?提高，并?取得了一?些成績(jī)。?但也存在?不足，為?了使我在?今后的教?育教學(xué)工?作中取得?更大的進(jìn)?步。下面?我將這一?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、思想政?治方面?在這學(xué)期?的教學(xué)工?作中,我?自始至終?以認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?作態(tài)度，?勤懇、堅(jiān)?持不懈的?工作精神?從事英語(yǔ)?教學(xué)。我?積極響應(yīng)?學(xué)校的各?項(xiàng)號(hào)召，?積極參加?政治學(xué)習(xí)?，認(rèn)真領(lǐng)?會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)?容，以教?師職業(yè)道?德規(guī)范為?準(zhǔn)繩，嚴(yán)?格要自己?。在教學(xué)?中，能夠?做到為人?師表，關(guān)?愛(ài)學(xué)生，?幫助學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)充滿(mǎn)學(xué)?習(xí)熱情和?信心。初?中英語(yǔ)教?學(xué)工作總?結(jié)二、?業(yè)務(wù)素質(zhì)?方面為?了適應(yīng)課?改的需要?，我不斷?地鉆研新?的教學(xué)理?念，探索?新的教學(xué)?方法，不?斷將自己?的所學(xué)運(yùn)?用到課堂?教學(xué)之中?，并積極?與我校的?其他英語(yǔ)?教師研究?教材、教?法。初中?英語(yǔ)教學(xué)?工作總結(jié)?三、教育?教學(xué)工作?方面認(rèn)?真搞好備?課，特別?是集體備?課。教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?既要備教?材、備學(xué)?生，又要?備教法。?備課充分?，能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，上?課效果就?好。因此?，了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對(duì)地教?對(duì)教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要至?關(guān)重要。?這個(gè)班在?小學(xué)的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)差，遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不足，?而且本班?中等生占?較大多數(shù)?，尖子生?相對(duì)較少?。因此，?講得太深?，就照顧?不到整體?，時(shí)間長(zhǎng)?了，學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性就會(huì)?欠佳。因?此教學(xué)時(shí)?針對(duì)不同?情況，在?授課時(shí)采?取了不同?的方法。?效果就比?較理想。?因?yàn)橛?語(yǔ)的特殊?情況，學(xué)?生在不斷?學(xué)習(xí)中，?會(huì)出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)?象，差生?面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影?響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。因此，?絕對(duì)不能?忽視。為?此，我制?定了具體?的計(jì)劃和?目標(biāo)。對(duì)?這部分同?學(xué)進(jìn)行有?計(jì)劃的輔?導(dǎo)。我把?這批同學(xué)?分為三個(gè)?組。第?一組是有?能力提高?，但平時(shí)?懶動(dòng)腦筋?不學(xué)的同?學(xué)，對(duì)這?些同學(xué)，?我采取集?體輔導(dǎo)，?給他們分?配固定任?務(wù)，不讓?他們有偷?懶的機(jī)會(huì)?，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有?水平;第?二組是肯?學(xué)，但由?于能力不?強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部?分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教?導(dǎo)，慢慢?提高他們?的成績(jī)，?不能操之?過(guò)急，且?要多鼓勵(lì)?。只要他?們肯努力?，成績(jī)有?望搞提高?;第三組?是紀(jì)律松?散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，?基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)?。對(duì)這部?分人要進(jìn)?行課余時(shí)?間個(gè)別輔?導(dǎo)。因?yàn)?這部分同?學(xué)需要一?個(gè)安靜而?又不受干?擾的環(huán)境?，才會(huì)立?下心來(lái)學(xué)?習(xí)。只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來(lái)，以后?授課的效?果就會(huì)更?好。學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中會(huì)不可?避免的出?現(xiàn)兩極分?化現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)?大，會(huì)嚴(yán)?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。在?日常的教?學(xué)中我沒(méi)?有忽視這?一現(xiàn)象。?為此，我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)，?利用業(yè)余?時(shí)間對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。在早?讀時(shí)，我?堅(jiān)持下班?了解早讀?情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正，?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問(wèn)題也及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生即時(shí)消?化。另外?，對(duì)部分?不自覺(jué)的?同學(xué)還采?取背誦等?方式，提?高他們的?語(yǔ)言表達(dá)?能力。?期中考和?期末考是?考察每位?同學(xué)在本?學(xué)期的學(xué)?習(xí)成果，?因此應(yīng)該?予以重視??？荚嚽?我?guī)ьI(lǐng)學(xué)?生進(jìn)行系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?，考試后?進(jìn)行成績(jī)?的總結(jié)和?分析。另?外，還發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?語(yǔ)言運(yùn)用?能力不夠?強(qiáng)，所以?以后的教?學(xué)中我要?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生`在這?方面的訓(xùn)?練，力爭(zhēng)?讓學(xué)生輕?松學(xué)習(xí)，?熟練掌握?。而考試?結(jié)果證明?，適當(dāng)輔?導(dǎo)差生對(duì)?班的整體?發(fā)展有很?大幫助。?備課充?分，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?上課效果?就好。但?同時(shí)又要?有駕馭課?堂的能力?，因?yàn)閷W(xué)?生在課堂?上的一舉?一動(dòng)都會(huì)?直接影響?課堂教學(xué)?。因此上?課一定要?設(shè)法令學(xué)?生投入，?不讓其分?心，這就?很講究方?法了。上?課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自?然，講課?生動(dòng)，難?易適中照?顧全部，?就自然能?夠吸引住?學(xué)生。所?以，老師?每天都要?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?這樣，授?課就事半?功倍?；?看自己的?授課，我?感到有點(diǎn)?愧疚，因?為有時(shí)我?并不能很?好地做到?這點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在課?堂上無(wú)心?向?qū)W，違?反紀(jì)律時(shí)?，我的情?緒就受到?影響，并?且把這帶?到教學(xué)中?，讓原本?正常的講?課受到?jīng)_?擊，發(fā)揮?不到應(yīng)有?的水平，?以致影響?教學(xué)效果?。我以后?必須努力?克服，研?究方法，?采取有利?方法解決?當(dāng)中困難?。我明?白到這學(xué)?期我所取?得的教學(xué)?成果并不?是最重要?的，重要?的是在本?學(xué)期后如?何自我提?高，如何?提高兩班?學(xué)生的英?語(yǔ)運(yùn)用能?力。因此?，無(wú)論怎?樣辛苦，?我都會(huì)繼?續(xù)努力，?多問(wèn)、多?想，多與?其他教師?交流工作?經(jīng)驗(yàn)。?英語(yǔ)教學(xué)?工作總結(jié)?參考范本?（二）?本學(xué)年，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的安排?下，我擔(dān)?任兩個(gè)班?的英語(yǔ)教?學(xué)工作，?在這個(gè)學(xué)?年的教學(xué)?工作中,?感慨萬(wàn)千?,這其中?有苦有樂(lè)?,有辛酸?也有喜悅?，我覺(jué)得?自己是過(guò)?得緊張又?忙碌,愉?快又充實(shí)??，F(xiàn)對(duì)一?學(xué)年以來(lái)?在教學(xué)工?作中的各?個(gè)方面作?一個(gè)總結(jié)?：一、?做到認(rèn)真?備課，授?課。在?備課時(shí)，?我力爭(zhēng)將?教材目標(biāo)?和學(xué)生的?實(shí)際結(jié)合?，認(rèn)真思?考最適合?學(xué)生的教?學(xué)方法和?手段。學(xué)?生的英語(yǔ)?聽(tīng)、說(shuō)的?能力相對(duì)?較弱，在?授課時(shí)我?盡量使抽?象問(wèn)題具?體化和枯?燥問(wèn)題趣?味化，盡?力去提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣，在培?養(yǎng)興趣的?基礎(chǔ)上訓(xùn)?練學(xué)生認(rèn)?真讀單詞?的能力，?在保持興?趣的基礎(chǔ)?上學(xué)習(xí)新?知識(shí)，加?大聽(tīng)寫(xiě)單?詞的力度?。在教學(xué)?實(shí)踐中大?膽嘗試分?層次教學(xué)?以滿(mǎn)足不?同層次學(xué)?生的需要?，學(xué)生在?學(xué)習(xí)中會(huì)?不可避免?的出現(xiàn)兩?極分化現(xiàn)?象，差生?面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影?響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，為此，?我制定了?具體的計(jì)?劃和目標(biāo)?，作業(yè)進(jìn)?行分層布?置，并且?利用業(yè)余?時(shí)間對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。二、?虛心請(qǐng)教?其他老師?。在教?學(xué)上，有?疑必問(wèn)。?在各個(gè)單?元的學(xué)習(xí)?上都積極?與其他老?師商討，?學(xué)習(xí)他們?的方法，?同時(shí)，多?聽(tīng)其他老?師的課，?做到邊聽(tīng)?邊講，學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的?不足。?三、認(rèn)真?批改作業(yè)?。布置?作業(yè)做到?精讀精練?。有針對(duì)?性，有層?次性。對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題做?出分類(lèi)總?結(jié)，進(jìn)行?透徹的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，而且?做到親自?督查每位?學(xué)生的默?寫(xiě)、背誦?課文。?四、在這?一學(xué)年的?教學(xué)工作?中，除了?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行興趣的?培養(yǎng)外，?還培養(yǎng)他?們自學(xué)的?能力，鼓?勵(lì)他們自?己找閱讀?的材料，?從而提高?閱讀能力?，為下年?級(jí)打下良?好的基礎(chǔ)?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的努力，?期末考試?是一種考?驗(yàn)，但這?并不是最?重要的，?重要的是?在下個(gè)學(xué)?年如何自?我提高，?如何共同?提高所教?年級(jí)的英?語(yǔ)水平。?因此，無(wú)?論怎樣辛?苦，我都?會(huì)繼續(xù)努?力，多問(wèn)?，多想，?多向前輩?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取進(jìn)步。?英語(yǔ)教?學(xué)工作總?結(jié)參考范?本（三）?現(xiàn)代的?英語(yǔ)教學(xué)?大綱要求?英語(yǔ)教學(xué)?的重點(diǎn)放?在發(fā)展學(xué)?生的理解?能力上，?把語(yǔ)音、?單詞及語(yǔ)?法規(guī)則應(yīng)?用到聽(tīng)、?說(shuō)、讀、?寫(xiě)等交流?活動(dòng)上，?課堂教學(xué)?必須是交?際的。其?實(shí)所謂交?際能力簡(jiǎn)?單地說(shuō)就?是人與人?之間運(yùn)用?語(yǔ)言進(jìn)行?信息、思?想、情感?相互交流?的能力，?即聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)?言語(yǔ)交際?能力。教?師在教學(xué)?中應(yīng)使用?恰當(dāng)?shù)慕?具及其它?現(xiàn)代化教?學(xué)資料，?通過(guò)動(dòng)作?、表情及?其它手段?來(lái)教學(xué)生?。教師還?應(yīng)為學(xué)生?創(chuàng)造有利?的條件，?使他們有?機(jī)會(huì)使用?英語(yǔ)，并?指導(dǎo)他們?與實(shí)際生?活相適應(yīng)?的環(huán)境中?學(xué)習(xí)和運(yùn)?用英語(yǔ)。?在中學(xué)?英語(yǔ)教學(xué)?提倡用輕?松愉快的?教學(xué)方法?去迎合學(xué)?生活潑好?動(dòng)的天性?，我們有?責(zé)任讓每?個(gè)孩子都?在其樂(lè)無(wú)?窮的氣氛?中掌握知?識(shí)和技能?，感受到?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的樂(lè)趣。?只有真正?讓他們的?思維活動(dòng)?起來(lái)，才?能良久地?保持他們?學(xué)習(xí)的興?趣，才能?讓他們感?受到學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的愉?快。在平?時(shí)的課堂?教學(xué)中，?我是這樣?做的：?一、模擬?交際情境?情境表?演最能滿(mǎn)?足學(xué)生的?表現(xiàn)欲。?為了表演?成功，學(xué)?生往往會(huì)?積極而精?心地設(shè)計(jì)?表演內(nèi)容?，而在這?一過(guò)程中?，學(xué)習(xí)內(nèi)?容已嵌入?學(xué)生的腦?子里。例?如學(xué)習(xí)了?見(jiàn)面打招?呼、互相?介紹的句?子后，引?導(dǎo)學(xué)生模?擬真實(shí)的?生活情境?，在課堂?上表現(xiàn)出?來(lái)，亦或?其它的問(wèn)?題，老師?都可以引?導(dǎo)學(xué)生按?照預(yù)定的?目標(biāo)進(jìn)行?情境表演?。二、?創(chuàng)設(shè)生活?情境人?如果脫離?了生活就?學(xué)不會(huì)語(yǔ)?言，學(xué)漢?語(yǔ)如此，?學(xué)英語(yǔ)也?是如此。?如果教師?把課堂變?成一個(gè)濃?縮的社會(huì)?，讓課堂?活起來(lái)，?讓學(xué)生在?生活情景?中學(xué)英語(yǔ)?，在體驗(yàn)?中學(xué)英語(yǔ)?，在實(shí)踐?中學(xué)英語(yǔ)?，學(xué)生就?會(huì)學(xué)得主?動(dòng)、生動(dòng)?、快樂(lè)。?情境表演?時(shí)除了真?人表演的?對(duì)話，還?可以讓學(xué)?生利用自?己喜歡的?物品來(lái)表?演，這樣?效果會(huì)更?好。三?、借助媒?體情境?媒體教學(xué)?生動(dòng)形象?，特別音?形色感強(qiáng)?烈。例如?教科書(shū)上?安排了許?多故事清?潔或教學(xué)?內(nèi)容還可?利用媒體?創(chuàng)設(shè)情境?進(jìn)行教學(xué)?，效果特?別好。學(xué)?生通過(guò)看