小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)（一）本學(xué)期，我擔(dān)當*年級數(shù)學(xué)講課工作，認真學(xué)習(xí)教育講課理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團聯(lián)合作，聯(lián)合本班的實質(zhì)條件和學(xué)生的實質(zhì)狀況，勤勤奮懇，腳扎實地，使講課工作有計劃，有組織，有步驟地張開。為完成教育講課工作出勤專心，現(xiàn)對本學(xué)期講課工作作以下總結(jié)：一、認真研究教材，明確指導(dǎo)思想。教材以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成就，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素質(zhì)教育，力爭表現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生意會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親近聯(lián)系；意會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想方式去觀察，剖析，解決平常生活中的問題；形成勇于研究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必需的應(yīng)用技術(shù)。二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識教授予思想教育相聯(lián)合。不但備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，擬定講課方法，認真寫好講課設(shè)計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好講課后記。三、重視課堂講課藝術(shù)，提升講課質(zhì)量。課堂重申師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技術(shù)，提升講課質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，增強師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，培育學(xué)生多動口著手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂講課作為有益于學(xué)生主動研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技術(shù)的同時，在感情、態(tài)度價值觀等方面都可以充發(fā)散展作為講課改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)講課看作是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。建議自主性“學(xué)生是講課活動的主體，教師成為講課活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一看法的確定，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動研究的過程是研究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和門路。四、創(chuàng)新討論，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。我把討論作為全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進講課的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)討論，既關(guān)注學(xué)生知識與技術(shù)的理解和掌握，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使討論結(jié)果有益于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。五、認真批閱作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作。部署作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批閱及時，認真剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對相關(guān)狀況及時改進講課方法，做到有的放矢。對后進生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)生知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的指導(dǎo)，提升后進生的成績，第一解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)變，就由本來的簡單粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和進步心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也獲得了較好的成績?？傊?，一學(xué)期的講課工作，既有成功的歡喜，也有失敗的誘惑，固然獲得了必然的成績，但也存在好多的弊端。自己今后將在講課工作中，汲取他人的優(yōu)點，填充自己的不足，力爭獲得更好的成績。小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)（二）本學(xué)期，我在學(xué)期中休完產(chǎn)假回校接任四（2）班的數(shù)學(xué)講課工作。針對自己對該班不熟習(xí)的狀況，我及時與班主任交換學(xué)生的信息，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確定“以學(xué)生為主體”，“以培育學(xué)生主動發(fā)展”為中心的講課思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，工作責(zé)任心強，依照領(lǐng)導(dǎo)的分工踴躍做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，廣泛獲得各種知識，形成比較圓滿的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚講課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提升，從而不停提升自己的講課水平，并順利完成教育講課任務(wù)。下邊是自己的講課過程中所得的一些意會：1、要提升講課質(zhì)量，要點是上好課。為了上好課，我做了下邊的工作：在講課工作方面，優(yōu)化講課方法，按常例做好課前、課中、課后的各項工作，認真研究教材，課堂講課真切表現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的講課思想，并聯(lián)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)辦情境，惹起學(xué)生的認知需乞降創(chuàng)新欲念，使學(xué)生從感情、思想和行為上主動參加學(xué)習(xí)；在培育學(xué)生形象和抽象、剖析和綜合思想能力的同時，有意識地培育學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思想方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂講課活動，激勵學(xué)生主動參加、主動研究、主動思慮、主動操作、主動討論，運用啟示學(xué)習(xí)、試一試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在講課中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂講課重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，培育優(yōu)秀的作業(yè)習(xí)慣。在進行計算能力訓(xùn)練時，我要修業(yè)生先要認真審題，邊審題邊思慮：“題抄對了沒有？先算什么？再算什么？能否簡算？”計算過程中要修業(yè)生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。假如發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題，及時要修業(yè)生糾正，自覺剖析造成錯誤的原由，防范再錯，養(yǎng)成認真計算的習(xí)慣。平常要修業(yè)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必然寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣，正直認真學(xué)習(xí)、刻苦研究的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育獨立思慮和戰(zhàn)勝困難的精神。2、要提升講課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，常常不可以準時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這類問題，我就進行對學(xué)生進行思想教育。建立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，其實不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失掉了信心。所以形成“自己腦子笨”這種意識，長此過去，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不可以，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不可以，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教六年級的差生比好多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很費勁，多次測試都沒有及格過。他們主假如對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這類狀況，在課堂上我有意識地經(jīng)過一些簡單易懂的問題為他們供給發(fā)言時機，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的時機，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，我都賞賜炫耀和激勵，使他們逐漸建立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也意會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不停提升。3、踴躍參加聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進的講課方法，提升講課水平。作為教師，自己的知識千萬不可以只比學(xué)生快一課時。我們平常說的最多的就是學(xué)生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自己的學(xué)習(xí)很重要。這一年中，我踴躍參加教研活動，認真觀看、思慮、做記錄，此后回來整理在博客上，更重要的是獲得更多長輩們的責(zé)備與指導(dǎo)，此后慢慢的成長！但是比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差其他，今后還要連續(xù)進一步的學(xué)習(xí)、提升。經(jīng)過半學(xué)期的講課，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提升，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生好多，學(xué)習(xí)成績不夠理想。今后，我信心弘揚優(yōu)點，改正弊端，努力改進講課方法，增強對中下生的指導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提升，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)（三）講課實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰慧靈巧，想象力豐富，上課思想活躍、發(fā)言踴躍，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少量幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較單薄，作業(yè)臟亂，思慮速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。聯(lián)合本班學(xué)生的實質(zhì)狀況，和新課標的詳盡要求，現(xiàn)將自己對這學(xué)期講課工作的一點思慮總結(jié)以下：一、夯實基礎(chǔ)，努力減少學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把所有的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下好多自由支配的時間，他才可以順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實積蓄真諦：一個學(xué)生假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺乏了智力生活，學(xué)生負擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)是對孩子的智力和體力的傷害。正由于這樣“減負”的警鐘向來長鳴！但在小學(xué)低段講課中，計算、操作等基本技術(shù)對孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技術(shù)又不會負擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點試一試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新講課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，認識教材的編排系統(tǒng)，編者企圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，踴躍征采同組老師建議，依據(jù)學(xué)生的年齡特色和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思慮應(yīng)入選擇什么樣講課方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計齊備的講課方案。其次是努力增強講課技術(shù)，做到每堂課線索清楚、井井有條、要言不煩、深入淺出，增強師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；最后，每節(jié)新講課都看作公開課來上，開初準備好小黑板、作業(yè)紙等，重視創(chuàng)辦課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的踴躍性，擴大課堂容量，提升課堂講課效率，爭取每節(jié)課都留有必然的時間供學(xué)生練習(xí)牢固，考據(jù)講課見效，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。第二、及時牢固與按期復(fù)習(xí)相聯(lián)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當日及時牢固，第二天進行合適復(fù)習(xí)，一段時間后進行第二次復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元講課，其他所有是數(shù)與代數(shù)的知識，其受騙算是講課的要點，為了幫助孩子提升計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生朗讀乘法口訣和20之內(nèi)進位加與退位減口算題，經(jīng)過一學(xué)期的堅持，見效顯著。第三、作業(yè)部署與批閱。本學(xué)期我準備了多套教輔資料，優(yōu)選練習(xí)，有針對性，有層次性地部署作業(yè)，力爭使每一次練習(xí)起到最大的見效。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真切時地批閱，并做好錯題記錄和剖析，針對不一樣樣的錯誤分別采納個別指導(dǎo)和集體評講的方式及時挽救，依據(jù)錯題記錄和剖析，擬定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。二、關(guān)注全體，盡可能兼?zhèn)鋵W(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的指導(dǎo)。新課注明確指出：講課要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班講課中，最難兼?zhèn)涞氖菍W(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的指導(dǎo)。所以，我努力在課堂講課和課后指導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：（一）在課堂講課中，注意設(shè)計不一樣樣層次的問題，照想到不一樣樣層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)辦獲得成功體驗的時機，為學(xué)優(yōu)生供給思慮空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，增強個別指導(dǎo)，不讓學(xué)困生落后。（二）做好課后指導(dǎo)工作。利用博客平臺，創(chuàng)辦空中課堂，激勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的指導(dǎo)，不不過知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提升學(xué)困生的成績，第一激發(fā)他們的求知欲和進步心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思慮，增強學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈豢梢宰屟a習(xí)陪伴孩子成長?。ㄈ┰鰪娂倚Ｂ?lián)系，搭建優(yōu)秀的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。三、邊教邊研，獲得較顯然的講課見效（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時略有增添），基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批閱中，極罕有集體性錯誤，每天的67份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在50份到60份之間。（二）在課后指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進步很大，如插班生z，進來時測試成績總在60分邊上，此刻每次測試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不停增添，學(xué)習(xí)愈來愈輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進行指導(dǎo)時，老是冥思苦想，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點就通，學(xué)困生指導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，極少留到下學(xué)后。（三）班上近一半的學(xué)生