蘇州園林教學課件10

蘇州園林

蘇州園林1蘇州園林教學課件102蘇州園林教學課件103蘇州園林教學課件104蘇州園林教學課件105蘇州園林教學課件1061、掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。2、理清總說、分說的結(jié)構(gòu)，把握文章描述的蘇州園林的特征。3、體味文章語言的多樣性，揣摩用詞的準確性。4、了解說明文常用的一些說明方法，學習寫說明文。1、掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。7

葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他在小學、中學、大學教過書，對語文教學的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻。20世紀20年代和30年代是他創(chuàng)作的重要階段。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，江8《蘇州園林》選自《百科知識》1979年第4期。原題為《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》。其實它是一篇序言，但卻有題目，從“深眷”二字可見作者對蘇州園林的喜愛之情?！短K州園林》選自《百科知識》1979年第4期。原題為9蘇州園林教學課件1010軒

榭丘壑

嶙

峋鏤空薔

薇池沼相間

著眼重巒疊嶂xuānxièluánzhànɡhèlínxúnlòuqiánɡwēizhǎojiànzhuó一、讀一讀軒榭丘壑嶙峋x11鑒賞：斟酌：別具匠心：因地制宜：重巒疊嶂：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價。課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計各不相同的園林。因，依照、根據(jù)。宜，適當、適宜。重重的山峰，層層的峭壁。二、記一記具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思?？紤]事情、文字等是否可行或是否適當。鑒賞：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價。課文指根據(jù)具體地形12活動一：整體感知，了解說明順序：1、朗讀課文，獨立學習，完成以下問題。（10分鐘）要求：

【獨學】【在本上寫出，一會兒交】2、思考如下問題。

①確定這篇文章的學習目標。②確定說明對象是什么？特點是什么？

③概括每一部分的主要內(nèi)容。活動一：整體感知，了解說明順序：1、朗讀課文，獨立學習，完成13活動一：整體感知，了解說明順序：1、確定說明對象是什么？

蘇州園林2、總的特點是：

務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。3、概括各段的主要內(nèi)容：蘇州園林的地位（1段）蘇州園林總的特點（2段）

活動一：整體感知，了解說明順序：1、確定說明對象是什么？14圖畫美（第二段）講究亭臺軒榭的布局（3）講究假山池沼的配合（4）講究花草樹木的映襯（5）講究近景遠景的層次（6）角落重圖畫美（7）門窗重圖案美（8）色調(diào)重配合（9）總分主次邏輯順序結(jié)構(gòu)圖畫美（第二段）講究亭臺軒榭的布局（3）講究假山池沼的配合（15活動四：了解說明方法：1、速讀第3段，回答以下問題（5分鐘）要求：

【獨學】【在本上寫出，一會兒交】問題

1.亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中的話回答）答案：——“決不講究對稱”。

答案：打比方（圖案畫和美術(shù)畫）、作比較（古代宮殿和蘇州園林）2.本段用了什么說明方法？活動四：了解說明方法：1、速讀第3段，回答以下問題（5分鐘）16分析下面句子的說明方法及作用：1、我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

參考句式：

句式：把……

比作……

，生動、形象地突出了……(對象的特征)。蘇州園林美術(shù)畫“講求自然之趣，不講究對稱的特點。分析下面句子的說明方法及作用：蘇州園林美術(shù)畫“講求自然之趣，171.花草樹木的映襯有什么特點？答案：——“著眼在畫意?！?.本段用了哪些說明方法？答案：作比較：與松柏，道旁樹比較舉例子：“古老的藤蘿”

打比方：把藤蘿比作一幅畫答案：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?！?“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！?.本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？活動四：閱讀第五自然段，思考下列問題：要求：【獨學5分鐘，寫在本上，一會兒交】問題：1.花草樹木的映襯有什么特點？答案：——“著眼在畫意?！?.184、在原文中再找出一處“作比較”的句子：在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。4、在原文中再找出一處“作比較”的句子：19

（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（2）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。

（3）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪?！皳?jù)說”是留有余地的說法，很有分寸?！皹O少”則從數(shù)量上加以限制。說明數(shù)量之少。但并不是沒有。

“絕大部分”是從范圍上作出限制。不是所有，而是大部分，符合實際?；顒铀模赫页瞿鼙憩F(xiàn)說明文語言嚴密性，準確性的句子?！皳?jù)說”是留有余地的說法，很有分寸?！皹O少”則從數(shù)量上加以限20●

只有天才和科學結(jié)了婚才能得到最好的結(jié)果。

──斯賓塞●

最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。

──羅曼·羅蘭●

在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

──馬克思●

人只有為自己同時代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。─馬克思●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

──馬克思●

人的價值蘊藏在人的才能之中。

──馬克思●

萬事開頭難，每門科學都是如此。

──馬克思●

一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。

──馬克思●

辛苦是獲得一切的定律。

──牛頓●

提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。──愛因斯坦●

天才出于勤奮。

──高爾基●

天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。

──列夫·托爾斯泰●

天才就是這樣，終身努力，便成天才。

──門捷列夫●

天才免不了有障礙，因為障礙會創(chuàng)造天才。

──羅曼.羅蘭●

天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。

──愛迪生●

天才是由于對事業(yè)的熱愛而發(fā)展起來的。簡直可以說，天才──就其本質(zhì)而論──只不過是對事業(yè)，對工作的熱愛而已。

──高爾基●

天生我材必有用。

──李白●

天下興亡，匹夫有責。

──顧炎武●

青年時種下什么，老年時就收獲什么。──易卜生●

人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽比他的財富的榮譽不知大多少倍。──達·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當真正機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟自己平時沒有準備才是浪費了時間。

──羅曼.羅蘭●

勇于探索真理是人的天職。

──哥白尼●

有很多人是用青春的幸福作成功代