初二政史地保護(hù)環(huán)境

第20課保護(hù)我們共有的家園（第三課時(shí)）保護(hù)環(huán)境義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)思想品德（蘇人版）一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)及危害；了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及措施。2．能力目標(biāo)：能夠把保護(hù)環(huán)境落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的觀念，倡導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境；樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和科學(xué)的發(fā)展觀。二、教學(xué)重點(diǎn):我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性和基本要求。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際行動(dòng)中落實(shí)環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、閱讀感悟、小組合作探究等。四、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、課前預(yù)習(xí)：（一）填空：完成《同步導(dǎo)學(xué)》的“課前預(yù)習(xí)》部分。（二）簡(jiǎn)答：1為什么要保護(hù)環(huán)境？學(xué)生課前通過(guò)課前2人類(lèi)面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題有哪些？預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，有3為了保護(hù)環(huán)境，我國(guó)制定和頒布Y哪些法律、布置的任務(wù)。利于提高學(xué)生法規(guī)？的自學(xué)能力，為4可持續(xù)發(fā)展的基本要求是什么？其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)5、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我們應(yīng)該怎么做？而解決問(wèn)題具（三）準(zhǔn)備好要求搜集的材料。（家鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀）二、教學(xué)過(guò)程：有促進(jìn)作用。（一）新課導(dǎo)入：地球就像我們的母親，我們的一切，都是地球母親的無(wú)私饋贈(zèng)。對(duì)于這樣的母親，我們沒(méi)有理由不愛(ài)她可是作為地球兒女的人類(lèi)，長(zhǎng)期以來(lái)一方面享受著地球母親的無(wú)私饋贈(zèng)，另一方面卻因自己的自私與貪婪傷害著她，地球環(huán)境正遭到破壞，人類(lèi)面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。（二）合作探究：i我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題活動(dòng)一：各小組選一名代表介紹本組在家鄉(xiāng)范圍學(xué)生展示自己搜集到的相關(guān)材料，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀。讓學(xué)生明確環(huán)境問(wèn)題就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。內(nèi)搜集到的關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的資料。（課前已布置）活動(dòng)二：了解地球環(huán)境現(xiàn)狀。我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的基本國(guó)情：大氣污染、水污染、白色污染以及土地生態(tài)惡化都比較嚴(yán)重。（圖片展示）思考：從這些資料可以看出，什么是環(huán)境問(wèn)題？

環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)在哪些方面？嘗試用自己通過(guò)展示思考：這些環(huán)境問(wèn)題都會(huì)帶來(lái)哪些危害。的語(yǔ)言加以描圖片，讓學(xué)生聯(lián)2依法保護(hù)環(huán)境述，然后在教材系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)多媒體展示：關(guān)注環(huán)境保護(hù)P129加以概括。際，主動(dòng)參與探聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)，從東京議定書(shū)到巴里島究活動(dòng)，提高學(xué)路線圖到哥本哈根會(huì)議到坎昆會(huì)議。生參與課堂的中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖。意識(shí)和能力。C《中國(guó)世紀(jì)議程》與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略活動(dòng)三：了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的國(guó)策聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)召開(kāi)，各方達(dá)成協(xié)議說(shuō)閱讀教材通過(guò)相關(guān)的明了什么？P130—131,了一些列問(wèn)題的中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖有何含義？如果讓你設(shè)計(jì)這解世界以及我設(shè)置，有利于提一標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)方案。們國(guó)家在環(huán)境高學(xué)生自主學(xué)為了保護(hù)環(huán)境，我們國(guó)家采取了哪些措施？保護(hù)方面所做習(xí)、探究的意識(shí)3走可持續(xù)發(fā)展之路，促進(jìn)人口、資源、環(huán)境的努力。和能力。的和諧發(fā)展活動(dòng)四：閱讀教材，思考問(wèn)題結(jié)合同所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)人口、資源、環(huán)境之間有什么聯(lián)系？要處理好三者的關(guān)系，必須做些結(jié)合前兩節(jié)這樣有利于什么？課所學(xué)的知識(shí)，溫習(xí)舊知識(shí)，將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本要求是什么？學(xué)生之間相互新舊知識(shí)融會(huì)活動(dòng)四：保護(hù)環(huán)境，從我做起討論并派代表貫通，起到鞏固在日常生活們青少年在保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源發(fā)言。強(qiáng)化的作用。等方面能做些什么？4教師總結(jié)：地球是我們的家園，人類(lèi)只課堂總結(jié)讓有一個(gè)地球。社會(huì)要發(fā)展，人類(lèi)要進(jìn)步，人民生活水學(xué)生意識(shí)到，一個(gè)良好的環(huán)境平要提高，這一切都離不開(kāi)一個(gè)良好的環(huán)境。保護(hù)環(huán)對(duì)于人類(lèi)的發(fā)境是我們的共同責(zé)任。讓我們大家攜起手來(lái)，從現(xiàn)在對(duì)于人類(lèi)的發(fā)展有多么重要，做起，從身邊的點(diǎn)滴做起，為創(chuàng)造美好家園，構(gòu)建和從而引起學(xué)生諧社會(huì)共同努力。的思想共鳴，激三、板書(shū)設(shè)計(jì)：發(fā)學(xué)生在日常生活中保護(hù)環(huán)廠環(huán)境問(wèn)題的含義及體現(xiàn)境的意識(shí)。保護(hù)環(huán)境<環(huán)境問(wèn)題的危害L如何保護(hù)環(huán)境（保護(hù)環(huán)境的措施）四、課堂檢測(cè)：i完成《同步導(dǎo)學(xué)》的“鞏固強(qiáng)化”部分。2設(shè)計(jì)一份環(huán)保宣言或自己的環(huán)保行動(dòng)。五、教學(xué)反思：本課通過(guò)大量的有關(guān)環(huán)境污染的圖片，使學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的感受十分深刻。再通過(guò)自己走進(jìn)生活的環(huán)境，親眼觀察并記錄身邊的環(huán)境現(xiàn)狀，此環(huán)節(jié)，一方

面提高了學(xué)生的能力，另一方面也拉近了他們與社會(huì)的關(guān)系，使學(xué)生從內(nèi)心深處感覺(jué)到觸動(dòng)，從而增強(qiáng)以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。我覺(jué)得在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多安排類(lèi)似的環(huán)節(jié)。附：教學(xué)設(shè)計(jì)自評(píng)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，注重改善教與學(xué)的方式。我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上加強(qiáng)了學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，充分讓學(xué)生去探索新知識(shí)、思考新問(wèn)題，從更深層次上理解相關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。同時(shí)創(chuàng)造性的使用教材進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)