Unit5 What does he do？單元作業(yè)設(shè)計

小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計人教版PEP六年級上冊Unit5Whatdoeshedo?professionproducesitsowntopmostCContnts目錄一、單元基本信息……………1二、單元分析…………………2（一）課標(biāo)要求………………2（二）教材分析………………3（三）學(xué)情分析………………4三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)……5（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)…………5（二）單元作業(yè)目標(biāo)…………6四、單元作業(yè)設(shè)計思路………7五、課時作業(yè)設(shè)計……………8（一）第一課時作業(yè)設(shè)計……8（二）第二課時作業(yè)設(shè)計……10（三）第三課時作業(yè)設(shè)計……12（四）第四課時作業(yè)設(shè)計……14（五）第五課時作業(yè)設(shè)計……16（六）第六課時作業(yè)設(shè)計……18六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)………20（一）作業(yè)內(nèi)容………………20（二）參考答案………………25（三）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表……………26PAGEPAGE1第五單元《Whatdoeshedo?》作業(yè)設(shè)計學(xué)科：小學(xué)英語 單元課時數(shù)：6一一、單元基本信息Unit5Whatdoeshedo?序號1JobsPartAtalk2CareerDayA 3LivesPartB talk4B 5HobbiesandjobsPartB Readandwrite6UnusualJobsPartCStorytime二二、單 元 分 析(一)課標(biāo)要求本單元屬于“人與社會”主題，主要談?wù)撊宋锫殬I(yè)和生活情況，話題是“Whatdoeshedo?”。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識不同的職業(yè)，并了解不同的上班交通方式，能夠在具體的語言環(huán)境中交流關(guān)于職業(yè)、交通方式、工作地點(diǎn)、職業(yè)理想等相關(guān)信息；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡短故事，在圖片、詞匯、例句提示下寫出簡短的關(guān)于職業(yè)描述；通過學(xué)習(xí)體會勞動快樂，培養(yǎng)勞動精神，并結(jié)合自身的愛好與特長，對自己的職業(yè)理想進(jìn)行簡單規(guī)劃。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求，基于核心素養(yǎng)的理念從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四個方面對本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。語言能力1.學(xué)習(xí)職業(yè)名詞factoryworker,postman,businessman,scientist,policeofficer,fisherman,pilot,coach等。2.在具體的語境中運(yùn)用句型“Whatdoeshe/shedo? /Wheredoeshe/shework?/Howdoeshe/shegotowork?”“He/Sheis...”He/Sheworks...”He/Shegoestowork...”來詢問和談?wù)撽P(guān)于職業(yè)的相關(guān)話題并能獲取他人的相關(guān)3.在實際運(yùn)用中理解和掌握第三人稱單數(shù)形式的特殊疑問句句型。4.了解逗號是英語句子中的停頓標(biāo)志。5.聽懂關(guān)于問職業(yè)、問工作地點(diǎn)、上班方式及其回答的簡短對話。6.能借助圖片讀懂簡單的故事或者短文，并能按正確的意群、語音、語調(diào)朗讀關(guān)于職業(yè)的語篇。7.能就家人或者個人情況對關(guān)于職業(yè)的話題用核心句型進(jìn)行討論或者敘述。8.能圍繞圖片內(nèi)容或者模仿范文寫出簡短的關(guān)于職業(yè)信息的語句。文化意識1.能在老師引導(dǎo)下通過故事介紹、圖片、動畫等獲取關(guān)于職業(yè)的信息，了解生活中各行各業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)與要求，明白職業(yè)不分高低貴賤，“三百六十行，行行出狀元”。2.加深對職業(yè)的認(rèn)知，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識，體驗勞動文化的多樣性，樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛勞動、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的大國意識和工匠精神。思維品質(zhì)1.能對獲取的關(guān)于職業(yè)的語篇信息進(jìn)行簡單的分類和對比，能比較相似性和差異性，并作出正確的價值判斷。境交流。能夠識別、提煉、概括人物職業(yè)和生活情況語境中的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容，并就語境中的主題意義和觀點(diǎn)作出正確的理解和判斷。3.能自然詢問人物職業(yè)和生活情況的意識，能初步進(jìn)行獨(dú)立思考。學(xué)習(xí)能力1.能根據(jù)他人不同的工作環(huán)境、工作人員的衣著等特征，提煉、概括工作職業(yè)類型具備的能力、興趣愛好等，同時提升對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心；能積極參與課堂活動,注意傾聽，大膽嘗試用英語進(jìn)行交流人物職業(yè)和生活情況；在交流中提升自己，具有小組合作意識。2.積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，通過詢問、調(diào)查、查閱資料和借助網(wǎng)絡(luò)資源來了解各種職業(yè)的特點(diǎn)和從事某種職業(yè)應(yīng)具備的條件。(二)教材分析本單元是六年級上冊第五單元，主題圍繞人物職業(yè)及生活情況展開。核心內(nèi)容是討論各種職業(yè)及工作地點(diǎn)、上班交通方式、職業(yè)特點(diǎn)等。教材通過2個對話、1個語篇、1個帶圖小故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯和句型，促進(jìn)學(xué)生掌握詢會勞動的多樣性，感受勞動之美，樹立正確的職業(yè)價值觀。本單元分為A、B、C三個部分。內(nèi)容分析PartA（1-2課時）第一課時：對話。Let’stry通過家長日Sarah和Oliver談?wù)摳改腹ぷ鞯那榫皝沓尸F(xiàn)新句型，引出Let’stalk板塊的相關(guān)信息，并為對話學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。對話板塊的核心句型是Whatdoeshe/shedo?He/Sheis...教材通過創(chuàng)設(shè)單數(shù)的特殊疑問句。第二課時：詞匯（factoryworker,policeofficer，postman，businessman）仍然是通過張鵬和Oliver在職業(yè)體驗日談?wù)撟约焊改腹ぷ髑榫皝沓尸F(xiàn)單詞及詞組的詞形及意義。PartB（3-4課時）第三課時：對話。本部分通過Mike和小雨在路上討論自己及家人工作和生活的情景來呈現(xiàn)新句型Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?學(xué)生通過聽力練習(xí)獲得talk板塊的人物及場景信息。在二人對話中感班交通工具，理解stayhealthy,workhard,,studyhard的意義，樹立健康生活、刻苦學(xué)習(xí)的意識，以便為將來更好地工作。coach通過Oliver和吳斌斌談?wù)撟约杭胰斯ぷ髑闆r，呈現(xiàn)職業(yè)單詞和核心句型Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Partc（5-6課時）第五課時：閱讀語篇。包括讀、寫、語音三部分。學(xué)生能夠借助語篇的圖片、家長許可參加Realworldcamp，完成有意義的語用書寫活動。語音部分旨在培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀選自閱讀文段中的句子明白逗號是句子中停頓標(biāo)識的朗讀技巧。第六課時：Storytime.描述了Zip和Zoom聊天構(gòu)思自己職業(yè)夢想的故事。除了復(fù)習(xí)表述建議的句型How/Whatabout...?之外，還鞏固了本單元學(xué)習(xí)的句型Whatdoyouwanttobe?還進(jìn)一步深化了unusualjobs的概念，介紹了更多新奇、有趣的工作。如liontamer,beefarmer,gametester等。結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)分析本單元課與課之間緊密相連（如下圖所示），基于話題jobsandlives，分6個話題展開Parents’jobsCareerday--Differentjobs,differentlives--Differentjobs,Differentworkplaces--Hobbiesandjobs--Unusualjobs由5“W(What-Where-How—Wanttobe—Why)層層推進(jìn)環(huán)環(huán)相扣，具有綜合性關(guān)聯(lián)性地展開學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生就職業(yè)工作地點(diǎn)上班交通方式職業(yè)理想為什么選擇這個職業(yè)等問題進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)最終加深對職業(yè)的認(rèn)知，樹立職業(yè)規(guī)劃的意識，正確的擇業(yè)觀、價值觀。（三）學(xué)情分析Whattheyknow（已知）學(xué)生在三年級下冊Unit1以及四年級上冊Unit6已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于職業(yè)的詞匯，比如：farmer,driver,footballplayer,basketballplayer,teacher,doctor,nurse,cook,以及句型He/Sheis...，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。并且學(xué)生對于職業(yè)的話題并不陌生，生活中隨處可見各種各樣的職業(yè)。在六年級上冊Unit2也學(xué)習(xí)了關(guān)于交通方式的詞匯，對于表達(dá)上班交通方式也已經(jīng)比較熟練，在本冊的Unit4稱單數(shù)的特殊疑問句型：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?及其回答奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具備用英語與他人簡單溝通交流的能力。Whattheywonder（未知）大部分學(xué)生只了解自己身邊熟悉的職業(yè)，缺乏真實的職業(yè)體驗，對于很多新奇、接觸少的職業(yè)沒有過多的了解。多數(shù)學(xué)生對于勝任職業(yè)的要求并不是很了解，體會不到興趣與愛好、能力與努力等與職業(yè)的關(guān)聯(lián)性，更沒有對自己職業(yè)的規(guī)劃意識，缺乏正確的引導(dǎo)。此外部分學(xué)生對于第三人稱單數(shù)的相關(guān)句型的掌握不夠清晰。Whattheywilllearn（將知）經(jīng)過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生將擴(kuò)充關(guān)于職業(yè)的詞匯，了解各種不同職并體會到職業(yè)和勞動的多樣性，明確職業(yè)與興趣愛好、能力和職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會尊重每一項職業(yè)，并為自己的職業(yè)理想做規(guī)劃，樹立正確的擇業(yè)觀、價值觀。三、單三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠正確使用本單元核心詞匯，在不同的語境中談?wù)摵兔枋鲎约夯蛩说穆殬I(yè)、工作地點(diǎn)以及上班出行方式等生活情況。2.能夠在不同語境中詢問他人職業(yè)，工作地點(diǎn)，上班出行方式等，并能運(yùn)用本單元核心詞匯進(jìn)行回答。3.能運(yùn)用已學(xué)知識及本單元核心詞匯、句型，口頭描述自己或他人的興趣和愛好，以此描述喜歡的職業(yè)。4.能從不同視角認(rèn)識職業(yè)，認(rèn)識到每份職業(yè)都有它存在的獨(dú)特意義和重要性，明白能從事某些職業(yè)應(yīng)具備的條件，從而構(gòu)建自己的職業(yè)夢想第課時1.能夠聽說讀寫單詞和詞組：businessman,factoryworker,postman,fisherman,coach,pilot,policedoctor,teacher,nurse,farmer,singer,player等。面的詞匯和短語信息。第課時3.能夠在情景中運(yùn)用句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…Wheredoeshe/shework？He/Sheworks…Howdoeshe/shework？He/Shegoestowork…談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)和生活情況。4.認(rèn)識到每個人不同的興趣愛好可能成為從事某些職要。第課時歸納他人的職業(yè)、工作地點(diǎn)、職業(yè)喜好、從事職業(yè)的條件。6.能夠準(zhǔn)確與他人交流人們從事的不同職業(yè)等生活情況，或根據(jù)核心詞匯、圖片提示準(zhǔn)確交流人們從事的職業(yè)。7.延伸課外知識閱讀，拓展常規(guī)職業(yè)范疇，了解一些新liontamer,beefarmer,gametester8.做到尊重各種職業(yè)，認(rèn)識到社會發(fā)展需要各種從事不同的職業(yè)崗位人員的共同努力。（二）單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)1.鞏固核心詞匯和短第語，運(yùn)用句型What和生活情況的相關(guān)功能句型。doeshedo?Where2.提升在實際語境中交流詢問職業(yè)及生活情況的英語doeshework?How課時doeshegotowork?學(xué)習(xí)策略等方面的提高。談?wù)撊藗兊穆殬I(yè)和生活情況。2.結(jié)合以前所學(xué)職業(yè)第課時及相關(guān)功能句型。愛好、工作地點(diǎn)、職業(yè)、出行方式等。單詞，聯(lián)系本單元詞匯，根據(jù)個人喜好和興趣，在情景中交流Whatdoyouwanttobe?3.根據(jù)圖片、語音、第業(yè)等生活情況的話題，提升學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)效率。對話、核心詞匯、語句等信息提示，能夠熟練交流從事職業(yè)和生活情況。課時四四、單元作業(yè)設(shè)計思路整體思路小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計既要科學(xué)合理又要吸引學(xué)生，關(guān)鍵是要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)超性?；谝陨侠砟睿敬巫鳂I(yè)設(shè)計由淺入深，具體流程們（二）制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性。作業(yè)目標(biāo)是為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，而學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動，因此我們在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，先確定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)然后制定相應(yīng)的作業(yè)目標(biāo)。如本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：能夠聽說讀寫本單元與職業(yè)相關(guān)的核心詞匯上班交通方式和生活狀態(tài)等。因此，本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：鞏固單元核心詞匯，能用單元核心句型Whatdoeshe/shedo?在真實情境中進(jìn)行簡單交流運(yùn)用，并能給他人提出職業(yè)規(guī)劃的建議。6個課時作業(yè)和1個單元質(zhì)量檢（四）以激勵為導(dǎo)向，開展作業(yè)評價。基礎(chǔ)上都獲得提高。每項作業(yè)后都有自評、家長評價和老師評價，培養(yǎng)學(xué)生自主意識和反思習(xí)慣，以激勵為導(dǎo)向讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中享受成功的樂趣。五五、課時作業(yè)設(shè)計Unit5Whatdoeshedo?第1課時作業(yè)設(shè)計單元名稱Unit5Whatdoeshedo?課題ALet’stalk時長15分鐘作業(yè)類型課時作業(yè) 單元作業(yè)周期性作業(yè)作業(yè)功能課前復(fù)習(xí) 課中復(fù)習(xí)課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)目標(biāo)1.義及用法，并加深對文本內(nèi)容的理解。2.中進(jìn)行問答，提高學(xué)生語言實際應(yīng)用能力。設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求設(shè)置小小朗讀一、基礎(chǔ)鞏固 Listenandread.(掃碼聽分鐘）★讀并朗讀。★★出語音和語調(diào)。學(xué)生主動操練★★★我能感知、理解語功能。自評： 核心素養(yǎng)家長評價： 老師評價： 能力維度語言能力思維品質(zhì)記憶文化意識應(yīng)用學(xué)習(xí)能力綜合能力提升 totheand★inthe成此次作業(yè)。練學(xué)生對核心★★高學(xué)生書寫的Sarah:Isyourfatherheretoday?Oliver:No.He’sinAustralia.★★★Sarah: ?答案準(zhǔn)確，書寫美Oliver: .Heoftengoes觀。自評： ．．核心素養(yǎng)語言能力toothercountries.Sarah:And ?能力維度思維品質(zhì)文化意識學(xué)習(xí)能力Oliver: .Sarah:That’snice.記憶應(yīng)用綜合Oliver:Yeah.She’llbeheretoday!Sarah:Doyouwanttobeaheadteacher.too?Oliver:No,Iwanttobeabusinessman.結(jié)合生活實際三 拓展訓(xùn)練 Showtime.(大顯身手）（8分鐘）是什么職業(yè)那今天我們來收集這些我們生活中的人們吧，請談?wù)勊麄兊穆殬I(yè)（用我們本節(jié)課所學(xué)的句型）。我們可以通過拍照或繪畫的形式進(jìn)行展示并與學(xué)生交流。并結(jié)合自己說一說自己的夢想職業(yè)。參考句型：A:Lookatmyphoto/picture.Whatdoesshe/hedo?B:She/Heisa .A:Yes.She/Heisnice.Weneedher/himinourdailylife.（ No. He/She is WordsBank: .） cook... teacherB:Doyouwanttobea taxidriver? cleanerA:Yes. writerNo.Iwanttobea dancer . footballplayer★通過直觀形象★★進(jìn)學(xué)生在真實我能主動的觀察生的語境中交流★★★我能收集多種不同的職業(yè)單詞并熟練的和同伴交流討論。自評： 家長評價： 老師評價： 核心素養(yǎng)能力維度語言能力記憶思維品質(zhì)應(yīng)用文化意識綜合學(xué)習(xí)能力PAGEPAGE10Unit5Whatdoeshedo?第2課時作業(yè)設(shè)計單元名稱 Unit5Whatdoeshedo? 課題 ALet’sLearn 時長 12分鐘作業(yè)類型 課時作業(yè) 單元作業(yè) 周期性作業(yè)作業(yè)功能 課前復(fù)習(xí) 課中復(fù)習(xí) 課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)目標(biāo) 1.鞏固重點(diǎn)單詞factoryworker,postman,businessman,policeofficer.2.運(yùn)用句型Isyourfather/mothera/an...? Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sa/an...詢問和回答彼此父母的職業(yè)。設(shè)計意圖 作業(yè)內(nèi)容 達(dá)標(biāo)要求第二課時是

一、基礎(chǔ)鞏固

Listenandread。(同學(xué)們，讓我 ★詞匯課，第一題是基礎(chǔ)煉學(xué)生的聽

們掃碼聽今天的單詞，邊聽邊跟讀三遍吧。3分鐘）

語音基本正確★★詞★★★、二、

能力提升

Connect the words with the幫助學(xué)生正分鐘）并能快速拼讀單詞音。核心素養(yǎng)語言能力思維品質(zhì)文化意識學(xué)習(xí)能力第二題相比于直接的、機(jī)械的抄寫單詞，將單詞與相應(yīng)圖片配對更能吸引學(xué)生，從而能更好的去鞏固所學(xué)知識。

policeofficerfactoryworkerbusinessmandoctorpostmandriver

自評： 家長評價： 老師評價： 能力維度記憶應(yīng)用綜合★率80%?！铩锫?0%?！铩铩锫?00%。三、拓展訓(xùn)練let’schat.(同學(xué)們，看，Bob和Bill分鐘）參考單詞和句型：（nurse,policeofficer,businessman,factoryworker,postman)Isyourmotheradoctor?No,sheisn’t.Whatdoesshedo？Sheisapoliceofficer.自評： 家長評價： 老師評價： 核心素養(yǎng)語言能力思維品質(zhì)文化意識學(xué)習(xí)能力能力維度記憶應(yīng)用綜合第三題通過★與朋友視頻詞和句型完成任務(wù)。聊天去了解★★更多的職業(yè)，豐富學(xué)在口語表達(dá)中語音基本正生的詞匯，確，語調(diào)自然、流暢。鍛煉學(xué)生的★★★語言輸出能力。能借助重音、意群、語調(diào)、同的意義。自評： 家長評價： 老師評價： 核心素養(yǎng)能力維度語言能力記憶思維品質(zhì)應(yīng)用文化意識綜合學(xué)習(xí)能力Unit5Whatdoeshedo?第3課時作業(yè)設(shè)計單元名稱 Unit5Whatdoeshedo? 課題 BLet’stalk 時長 11分鐘作業(yè)類型 課時作業(yè) 單元作業(yè) 周期性作業(yè)作業(yè)功能 課前復(fù)習(xí) 課中復(fù)習(xí) 課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)目標(biāo) 1.鞏固課文內(nèi)容，培養(yǎng)說英語的興趣。2.doeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?”等談?wù)摳改腹ぷ鞯牡胤胶退麄兩习嗟姆绞健?.學(xué)英語和美育結(jié)合，愉悅學(xué)生身心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科滲透能力。設(shè)計意圖 作業(yè)內(nèi)容 達(dá)標(biāo)要求、一 基礎(chǔ)鞏固、dialogues to the ★通過多種感官刺激調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積固了本課的語言知識操練了重點(diǎn)句型又讓學(xué)生體會配音養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的

flashmovie.（請掃碼觀看動畫并給對話內(nèi)容配音。）（2分鐘）

配音基本跟動畫同步，語音語調(diào)較準(zhǔn)確。★★能有感情地模仿課文錄音，準(zhǔn)確流利?！铩铩镎Z音語調(diào)準(zhǔn)確，有自己獨(dú)特的風(fēng)格，并能有感情地表演對話。自評： 家長評價： 老師評價： 核心素養(yǎng)

能力維度語言能力思維品質(zhì)文化意識學(xué)習(xí)能力

二、 能力提升

記憶應(yīng)用綜合adabat根據(jù)文本提問題培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和靈活性，將知識與能力融合統(tǒng)一，最后以畫作展示培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和欣賞美的能力。分鐘）Hi,I’mAmy.Ihaveanaunt.HernameisAlice.ShelivesinAustralia.Sheisateacher.Shegoestoworkbybus.Shelikesrunning.Sheworksveryhardandstayshealthy.例句：WhoisAmy’saunt?

★能提出1-2個問題且基本正確，并給相應(yīng)花瓣上色?！铩锬苷_提問Alice在哪上班、怎樣去上班，并給相應(yīng)花瓣上色?！铩铩镎_提出三個以上問題并給相應(yīng)花瓣上色。自評： 家長評價： 老師評價： 核心素養(yǎng)能力維度語言能力記憶思維品質(zhì)應(yīng)用文化意識綜合學(xué)習(xí)能力學(xué)生在真三、拓展訓(xùn)練Introduceyourfamily有誰？他/她喜歡什么？從事什么職業(yè)？在什么地方上班？怎樣上班？……你能把他們介紹給你的同學(xué)或朋友聽嗎？把你介紹的視頻發(fā)到班級群吧)（4參考句型：Hiatmyfamilyphoto,please.Thisismy...He/Sheisa...He/Sheworksina...He/Shegoestowork...He/Shelikes...Ilovemy...★實語境中語言我能認(rèn)真、順利地介紹輸出積極性很我的家人?！铩锬芎芎玫撵柟棠繕?biāo)語言又能我基本上能用英語介紹加強(qiáng)人際的溝清楚家人的職業(yè)，工作地點(diǎn)，交通方式以及愛更好地了解家好。人感受家庭的★★★課本沒有學(xué)到的職業(yè)和場所我口語表達(dá)清楚流利而且好聽，對話自如，還可以通過詢問能拓展一些書本上沒學(xué)或查資料等方的職業(yè)，場所等。自評： 主學(xué)習(xí)的好習(xí)家長評價： 老師評價： 核心素養(yǎng)能力維度語言能力思維品質(zhì)記憶文化意識應(yīng)用學(xué)習(xí)能力綜合、Unit5Whatdoeshedo?第4課時作業(yè)設(shè)計、單元名稱Unit5Whatdoeshedo?課題BLet’sLearn時長10分鐘作業(yè)類型課時作業(yè) 單元作業(yè) 周期性作業(yè)作業(yè)功能課前復(fù)習(xí) 課中復(fù)習(xí) 課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)目標(biāo)鞏固復(fù)習(xí)重點(diǎn)單詞fisherman,scientist,pilot,coach并能運(yùn)用Whatdoeshedo?He/Sheis...進(jìn)行交流。設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求通過猜、說、固今天所學(xué)的四個新單詞。一 基礎(chǔ)鞏固 Guess.(你猜對他/她的職業(yè)了嗎？大聲說出并寫一寫吧)（2分鐘）Sheworksonaplane.Whatdoesshedo? Heworksatgym.Whatdoeshedo? Heworksatsea.Whatdoeshedo?Sheworksinalab(實驗室）.Whatdoesshedo? ★能讀懂句意，能寫出單詞?！铩锍鰡卧~?！铩铩镆?guī)范美觀的寫出單詞。自評： 家長評價： 老師評價： 核心素養(yǎng)語言能力思維品質(zhì)文化意識學(xué)習(xí)能力能力維度記憶應(yīng)用綜合、、總結(jié)歸納了前面所學(xué)的單詞郵遞員、商人、警察，又學(xué)習(xí)了今天所學(xué)的新于記憶的同時也讓學(xué)生了解到我們英語的構(gòu)詞法。二、能力提升 Compoundwordsandfindrules.(單詞對對碰并找出規(guī)律。）（3分鐘）post+man= ( )police+man= ( )fisher+man= ( )business+man= （ ）★義?！铩飭卧~書寫規(guī)范，意思正確?！铩铩镆馑急磉_(dá)正確。自評： 家長評價： 老師評價： 核心素養(yǎng)語言能力思維品質(zhì)文化素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力能力維度記憶應(yīng)用綜合通過所學(xué)知識練習(xí)步提升了學(xué)生們的綜合固了當(dāng)主語是第三人稱動詞要變成三單形式。三拓展訓(xùn)練Writesentencesaccording★本上寫出對話?！铩镌?，書寫規(guī)范。★★★的對話，書寫規(guī)范美觀。自評： 家長評價： 老師評價： tothepictures.(看圖寫話5分鐘）例如：--Whatdoeshedo?--Heisafisherman.--Wheredoeshework?--Heworksatsea.--Howdoeshegotowork？--Hegoestoworkonfoot.pilotplane bysubwaycoach gym bybike 核心素養(yǎng)能力維度語言能力記憶思維品質(zhì)應(yīng)用文化意識綜合學(xué)習(xí)能力Unit5Whatdoeshedo?第5課時作業(yè)設(shè)計單元名稱Unit5Whatdoeshedo?課題BReadandwrite時長13分鐘作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)周期性作業(yè)作業(yè)功能課前復(fù)習(xí)課中復(fù)習(xí)課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)目標(biāo)typequickly、secretary及句型，Alikes……Awantstoworksat…/Awantstobe……”（第三人稱單數(shù)）并應(yīng)用在實際情景中，寫寫自己的理想。設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求本作業(yè)一、基礎(chǔ)鞏固 Drawthedreamtree.（職業(yè)跟每★我能讀懂并理解課文內(nèi)設(shè)計旨在讓學(xué)生利用思列思維導(dǎo)圖，并且為自己的理想做規(guī)劃。)（5分鐘）率80%。維導(dǎo)圖復(fù)述★★我能讀懂并理解課文內(nèi)取關(guān)鍵信息、容，較快完成思維導(dǎo)圖，鞏固復(fù)習(xí)重正確率90%?！铩铩锵底陨淼穆毼夷茏x懂并理解課文內(nèi)率100%。得理想與奮斗的關(guān)系。自評： 家長評價： 核心素養(yǎng)老師評價： 語言能力能力維度思維品質(zhì)文化意識記憶學(xué)習(xí)能力應(yīng)用綜合、、本作業(yè)旨在訓(xùn)練學(xué)生活實際相富關(guān)于職業(yè)學(xué)生信息搜集、單詞書在搜集信息的過程中能感悟到不同職業(yè)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生向優(yōu)質(zhì)偶的思想情感。二能力提升Myfavoriteidol！(同學(xué)們，每個仰。下面的這些偶像你都認(rèn)識嗎？請你查閱相關(guān)資料，來完成這些名人海報吧。最后寫一寫你最喜歡的偶像。）（8Name: Whatdosehedo?Wheredoeshework?Tips:Ifyoulike ,youcanbea .Name: Whatdosehedo?Wheredoeshework?Tips:Ifyoulike ,youcanbea .Name: Whatdosehedo?Wheredoeshework?Tips:Ifyoulike ,youcanbea .Name: Whatdosehe/shedo?Wheredoeshe/shework?Tips:Ifyoulike ,youcanbea .★刊等其他資源主動搜索關(guān)于一些勵志偶像的相品質(zhì)并用英文填寫2幅100%?！铩锟绕渌Y源主動搜索關(guān)于一些勵志偶像的相品質(zhì)并用英文填寫3幅名人海報，，正確率100%?！铩铩锟绕渌Y源主動搜索關(guān)于一些勵志偶像的相品質(zhì)并用英文填寫4幅100%。自評： 家長評價： 老師評價： 核心素養(yǎng)語言能力能力維度思維品質(zhì)文化意識記憶學(xué)習(xí)能力應(yīng)用綜合Unit5Whatdoeshedo?第6課時作業(yè)設(shè)計單元名稱Unit5Whatdoeshedo?課題CStorytime時長13分鐘作業(yè)類型課時作業(yè) 單元作業(yè) 周期性作業(yè)作業(yè)功能課前復(fù)習(xí) 課中復(fù)習(xí) 課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)目標(biāo)1.通過“看一看，填一填”復(fù)習(xí)鞏固課時所學(xué)的詞匯。time”部分的故事,鼓勵學(xué)生使用已學(xué)過的詞匯適當(dāng)創(chuàng)編增加故事情節(jié)，使得故事內(nèi)容更為豐富生動，再通過表演和交流，進(jìn)行流利的口頭輸出，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求第六課時為基礎(chǔ)鞏固Lookandchoose.)（5分鐘）Liontamer,beenutassistant（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）★我能認(rèn)真、獨(dú)立、順利地完成此次作業(yè)。鞏固本單元★★生通過溫習(xí)我能根據(jù)圖片提示，結(jié)合以前所學(xué)知識，選擇合適的單詞和短語與圖片匹配。從而有效復(fù)★★★習(xí)本節(jié)課重我對各種不同的新奇時為下一步職業(yè)有了自己的認(rèn)識。復(fù)述小故事自評： 家長評價： 老師評價： 核心素養(yǎng)能力維度語言能力思維品質(zhì)記憶文化意識應(yīng)用學(xué)習(xí)能力綜合通過一些新奇的職業(yè)介

能力提升

Retelland★紹和趣味故鞏固本單元加學(xué)生語言不同層次學(xué)生的實際情P2：Howaboutlion

地完成此次作業(yè)?！铩镒x和復(fù)述故事。

P1:Whatagreatjob…

tamer？toodangerous

★★★運(yùn)用故事中的語言進(jìn)行交流。同學(xué)生的知識層次。再們之間的交構(gòu)建自己的職業(yè)規(guī)劃。

Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeanutcanbeacomputergame

自評： 家長評價： 老師評價： 核心素養(yǎng)語言能力思維品質(zhì)文化意識學(xué)習(xí)能力

P3:Whataboutbeefarmer？/honey/getstung

能力維度記憶應(yīng)用綜合PAGEPAGE20六六單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）作業(yè)內(nèi)容

第一關(guān)：基礎(chǔ)鞏固練環(huán)節(jié)一、選出你所聽到的單詞。（5☆）（）1.AfishermanBpostmanCfactoryworker（）2.AsingerBgymCcoach（）3.AstudyBseaCpilot（）4.AcleanerBcleanCuniversity（）5.AhealthyBstayCplayer二、聽音判斷，相符的打“√”不相符的“×”。（10☆） （） （） （） （） （）三、聽錄音，填單詞。（10☆）Hello,mynameisThereare3peopleinourfamily.Mymotherisa .Sheworksina .Sheiskind.Myfatherlikesplayingsports.Heisa .Heworksatagym.Ilike .Iwanttobea .第二關(guān)：鞏固提升練環(huán)節(jié)四、看圖說話。請根據(jù)圖片和Model，寫出相應(yīng)的句子內(nèi)容。（8☆）Model：Iwanttoworkatsea.Iwanttobeafisherman.1. Iwanttowork .Iwanttobea .2.Iwanttowork .Iwanttobea .3.Iwanttowork .Iwanttobea .4.Iwanttowork .Iwanttobea .五、為下列各題選擇合適的選項。（10☆）What yourfatherdo?does B.do C.isIwant awriter.be B.tobe C.to doeshedo?Heisafisherman.Where B.How C.WhatMybrotheris ,Heworksinafactory.5.A. aworker doesshework?B.asingerC.ateacherA. WhereB.WhenC.What段通順的話吧。）（10☆）heworsnafacor.shehasaeryheahyfe.Be,Am.o,wheredoesshewor?NNo,sheoesoworkonfoo.H,Amhatdoesourmoherdo?yothersafacorywore.Howdoessheoowor?Bycar?第三關(guān)：拓展練環(huán)節(jié) mmerdsiner vtpilot dentistvt 八、我是大法官。根據(jù)繪本故事內(nèi)容判斷對（T）錯（F）。（12☆）1.( )Therearefivedifferentjobsinthe2.( )MissWilsonworksatahospital.PAGEPAGE243.( )Smithtakespictures.4.( )Lewisdesignshouses.5.( )Whitecancheckpeople’steeth.6.( )Ifyourcatisill,MrsJonescanhelpyou.九、思維導(dǎo)圖小達(dá)人。再次觀看有聲繪本并完成下列思維導(dǎo)圖。（15☆）M九、思維導(dǎo)圖小達(dá)人。再次觀看有聲繪本并完成下列思維導(dǎo)圖。（15☆）M.Lvisesa edg erksata Dhieheisa heoksata CrrdayMSmhMrs.Jnsheisa eisa ea hesceof MissWilsnheisa heoksa hecoo 十、神筆馬良。（15☆）們都做些什么呢？在哪兒上班？怎樣去上班？你將來想跟他們一樣嗎？請拿出你的神筆來寫一寫吧！…Ihaveahappyfamily.Mymother/fatherShe/Heis…Ibea/an…（二）參考答案：聽力材料一．Listenandchose.（選出你所聽到的單詞。每個單詞讀兩遍）postmangympilotcleanerhealthy二．L