《尺有所短寸有所長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)金融證券財(cái)經(jīng)資料

，迅速地把信退還給寄信人。（4）信封正面距右邊55，迅速地把信退還給寄信人。（4）信封正面距右邊55毫米至16樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一都寫(xiě)在這部分。正文的開(kāi)頭空兩格，通常是先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)，如，“您果給長(zhǎng)輩寫(xiě)信，可以寫(xiě)“敬祝近安敬“”祝健康”；如果給平輩寫(xiě)信名師精編優(yōu)秀教案《尺有所短寸有所長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)六戶(hù)鎮(zhèn)中心小學(xué)執(zhí)筆人：李豐平設(shè)計(jì)理念學(xué)習(xí)目標(biāo)看待自己和他人。3．學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備2．了解柯巖其人。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課3．討論：如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見(jiàn)解）過(guò)渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢？我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。二、指導(dǎo)閱讀1．自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題？你從兩封信中悟出了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法?？聨r老師建議怎樣解決這些問(wèn)題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。三、學(xué)習(xí)書(shū)信格式引導(dǎo)從兩方面談：尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義）3．啟發(fā)討論：張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可四、拓展練習(xí)建議學(xué)生互通書(shū)信，可以交流彼此的看法，可以互相溝尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義）3．啟發(fā)討論：張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可四、拓展練習(xí)建議學(xué)生互通書(shū)信，可以交流彼此的看法，可以互相溝能力)三、學(xué)習(xí)書(shū)信格式1．讀了這兩封書(shū)信，你有什么收獲？引導(dǎo)決心終生名師精編優(yōu)秀教案根扎大地，終生奮力地攀登，從而使我的名師精編優(yōu)秀教案2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)信格式。稱(chēng)呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話(huà)要說(shuō)。正文：信的主要部分。開(kāi)頭空兩格，先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)。署名：信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際拓展)五、課堂檢測(cè)題一、課件二、相關(guān)鏈接、資料平臺(tái)副會(huì)長(zhǎng)。1929年生于河南鄭州，1949年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，從事多種文學(xué)形式的寫(xiě)作，已出版能在巖石上成活的樹(shù)，它的根須必須透過(guò)巖石的縫隙尋找泥土，把根深深地扎入大地，它的士）收”等，此處應(yīng)避免寫(xiě)稱(chēng)謂，如，不宜寫(xiě)“爺。爺收”（3）在面填上收信人的郵政編碼。（士）收”等，此處應(yīng)避免寫(xiě)稱(chēng)謂，如，不宜寫(xiě)“爺。爺收”（3）在面填上收信人的郵政編碼。（2）在信封的第二行中間寫(xiě)收信人的姓以在名字前面加上稱(chēng)謂，如“弟、兒、侄、妹。”如果加稱(chēng)謂，一般）提問(wèn)：你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎？談話(huà)：書(shū)信是交流思想、傳遞快名師精編優(yōu)秀教案根扎大地，終生奮力地攀登，從而使我的作品能像巖石上的小樹(shù)那樣富有生命力?！睍?shū)信的格式怎樣稱(chēng)呼，要根據(jù)寫(xiě)信人和收信人的關(guān)系而定，一般說(shuō)，當(dāng)面怎樣稱(chēng)呼，信上就怎樣稱(chēng)呼。收到”等內(nèi)容。如果來(lái)信中提出一些問(wèn)題或要求代辦的事，可以先把問(wèn)題回答清楚，或者把要另起一行頂格寫(xiě)。的郵政編碼。信件萬(wàn)一出現(xiàn)投遞困難的情況，郵局可以憑借這些信息士）收”等，此處應(yīng)避免寫(xiě)稱(chēng)謂，如，不宜寫(xiě)“爺。爺收”（3）在的郵政編碼。信件萬(wàn)一出現(xiàn)投遞困難的情況，郵局可以憑借這些信息士）收”等，此處應(yīng)避免寫(xiě)稱(chēng)謂，如，不宜寫(xiě)“爺。爺收”（3）在的話(huà)，如，“此致敬禮”你健康”。結(jié)尾的寫(xiě)法，根據(jù)對(duì)象而定。如自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。(設(shè)計(jì)意圖：掃清閱讀障礙，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀名師精編優(yōu)秀教案信封的格式縣，一直寫(xiě)到區(qū)、街和門(mén)牌號(hào)碼。如果是給農(nóng)村寫(xiě)信，還要寫(xiě)上鄉(xiāng)名和村名。信封的左上角畫(huà)著六個(gè)方格，應(yīng)在里面填上收信人的郵政編碼。（2）在信封的第二行中間寫(xiě)收信人的姓名?？梢愿鶕?jù)收信人的身份，在名字后面寫(xiě)“同志收”或“先生（女士）收”等，此處應(yīng)避免寫(xiě)稱(chēng)謂，如，不宜寫(xiě)“爺。爺收”（3）在信封的第三行寫(xiě)上寄信人的地址和姓名，在信封的右下角寫(xiě)上寄