2023年教師個人教學(xué)反思心得范文

2023年教師個人教學(xué)反思心得范文老師個人教學(xué)反思心得范文1

所謂教學(xué)反思，是指老師對教化教學(xué)實(shí)踐的再相識、再思索，并以此來總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教化教學(xué)水平。教學(xué)反思始終以來是老師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教化上有成就的大家始終特別重視之?，F(xiàn)在許多老師會從自己的教化實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教化案例、教化故事、或教化心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

個體反思和總結(jié)法

“課后思”：一場課下來就總結(jié)思索，寫好課后一得或教學(xué)日記，這對新老師特別重要；“周后思”或“單元思”：也就是說，一周課下來或一個單元講完后反思，摸著石頭過河，發(fā)覺問題剛好訂正；“月后思”：對于自己一個月的教學(xué)活動進(jìn)行梳理；“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學(xué)生座談會，聽取看法，從而進(jìn)行完整的整合思索；也可以以一個學(xué)期、一個學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。

步驟/方法

1、寫勝利之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻逦?、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教化學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理運(yùn)用的感受；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，具體得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考運(yùn)用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

2、寫不足之處

即使是勝利的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

3、寫教學(xué)機(jī)靈

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的綻開，師生的思維發(fā)展及情感溝通的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事務(wù)而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”才智的火花”經(jīng)常是不由自主、突然而至，若不剛好利用課后反思去捕獲，便會因時過境遷而煙消云散，令人缺憾不已。

4、寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃耀，老師應(yīng)當(dāng)充分確定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊許和激勵。同時，這些難能珍貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬老師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

老師個人教學(xué)反思心得范文2

在我學(xué)習(xí)新課程的這段時間里，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為閱歷的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新諦視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，改正自己的不足之處：

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，變更已有的教學(xué)行為

(1)依據(jù)新課程的要求，老師由傳統(tǒng)的.學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者；老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，而不再是主導(dǎo)者；老師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者，師生合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、教學(xué)中要敬重學(xué)生已有的學(xué)問與閱歷

在我們設(shè)計教學(xué)方案時，我們應(yīng)當(dāng)想想：“學(xué)生已有哪些生活閱歷和學(xué)問儲備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實(shí)際設(shè)計易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”，“學(xué)生在接受新學(xué)問時會出現(xiàn)哪些狀況”等。備課時，盡管老師會預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實(shí)際教學(xué)中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學(xué)生不能按安排時間回答問題，師生之間、同學(xué)之間出現(xiàn)爭議等。

這時，老師要依據(jù)學(xué)生的反饋信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，我如何調(diào)整教學(xué)安排，實(shí)行怎樣有效的策略與措施”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行。教學(xué)后，老師可以這樣自我提問：“我的教學(xué)是有效的嗎”，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，這個亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的緣由是什么”，“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”，“我從中學(xué)會了什么”等，這樣才符合新課改對老師的要求，更有助于老師教學(xué)安排的開展。

三、老師應(yīng)注意和學(xué)生的溝通對話

師生間充分的對話溝通，無論對群體的發(fā)展還是對個體的成長都是非常有益的。如一位老師在教學(xué)“平均分”時，設(shè)計了學(xué)生熟識的一些生活情境：分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在溝通對話時有的老師提出，僅僅圍繞“吃”綻開教學(xué)好像有局限，事實(shí)上，在生活中我們還有許多東西要進(jìn)行安排，可以適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計面。這樣開放性的探討能夠促進(jìn)老師更有效地進(jìn)行反思，促進(jìn)老師把實(shí)踐閱歷上升為理論。

四、老師應(yīng)對每一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)記錄

一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)當(dāng)靜下心來細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，講授內(nèi)如一位老師在讓學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練時出了這樣一道題：一套課桌椅的價格是48元，其容是否清楚，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出；今日我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方須要調(diào)整、改進(jìn)；學(xué)生的主動性是否調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得是否開心，我教得是否開心，還有什么困惑等。把這些想清晰，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學(xué)供應(yīng)了可資借鑒的閱歷。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆珍貴的教學(xué)財寶。

老師個人教學(xué)反思心得范文3

老師的職責(zé)是教書育人，那么，如何才能使自己的作用完全發(fā)揮出來呢？這就不得不涉及一個問題——學(xué)習(xí)說話

作為一名合格的老師，我們每天要跟各種各樣的學(xué)生打交道，那么，當(dāng)我們面對他們的時候，當(dāng)我們在不同的場合不同的狀況之下，要怎樣的言語才能恰當(dāng)?shù)难堇[好自己老師的角色呢？這是一個值得深思的問題。因?yàn)檫@些天的一些實(shí)際教訓(xùn)，讓我感悟頗深。比如今日就特殊的失敗。在我所教的一個班上(他們將來都是要考高校的)，我講起了有關(guān)于高校的一些狀況。當(dāng)時并沒有多想，頭腦里也沒有打任何草稿，于是就信口拈來。講了許多高校里的消極狀況，講初到高校的迷茫與空虛，講每天三點(diǎn)一線的單調(diào)與枯燥，我甚至總結(jié)性的告知他們高校其實(shí)并沒有想象中的那么好。那時，我已經(jīng)完全遺忘了自己老師的角色。把自己個人的一些偏見當(dāng)成至理告知給我的學(xué)生。直到后來我突然發(fā)覺學(xué)生們的表情都不對，唉聲嘆氣的，一臉的悲觀。我的心里咯噔一下：完了，怎么能給學(xué)生這樣講呢？她們以后都是要進(jìn)高校的，假如我今日這樣的打擊他們，打破他們對幻想的期盼，那么，我不就是在耽擱他們的前程嗎？我不就成了一個罪人了嗎？雖然許多話都是我的真實(shí)體會，但是，又為什么非要告知給他們呢？作為一個老師，我真的太無趣了。我以為只要說真話就可以，我以為跟學(xué)生在一起就不用考慮太多?？墒?，事后我才發(fā)覺，我犯了一個多么愚蠢的錯誤，你是人民老師啊，在學(xué)生面前，你說的哪一句話不是要仔細(xì)負(fù)責(zé)呢？要知道，老師的一句話，對學(xué)生有著多大的影響??！

我慶幸我剛好的發(fā)覺了自己的錯誤。當(dāng)然，我更要主動地去努力改正。學(xué)著做一名會說話的老師。知道在學(xué)生面前，什么話該說，該怎么說。時時刻刻留意自己的言行。始終記著：我是一名人民老師，我的一言一行無時無刻不在影響著我的學(xué)生！

努力！信任在老師的征途中，我會越做越好！

老師個人教學(xué)反思心得范文4

一、考試基本狀況

本次期中考試，A班(69人)成果穩(wěn)定，保持著定位考時的優(yōu)勢，其中，最高分127分(理科班的最高分)，110分13名(比其他A班多10人)，100分以上38人，不及格僅4人。

B班(77人)成果不夠志向，并有小幅度下降，其中不及格人數(shù)多達(dá)31人，110分以上0人，100分以上僅10人與考的好的B班有不少差距。

二、緣由分析

老師緣由

1、沒能對每個學(xué)生的狀況制定出科學(xué)合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)及安排，以至于教學(xué)和復(fù)習(xí)的過程中對很多學(xué)生兼顧不到。

2、學(xué)困生的“困難點(diǎn)”抓得不夠準(zhǔn)，也不夠全面，導(dǎo)致他們在考試的過程中對有些做過的類型題仍手足無措。

3、練習(xí)不夠，強(qiáng)化不夠，檢查不夠，如：平常講詩歌鑒賞題，總是讓學(xué)生口述出來，或問幾個簡潔的意象的理解，讓學(xué)生將詳細(xì)的答案寫出來的機(jī)會不多，因此，考試中出現(xiàn)語意表達(dá)不清，回答邏輯不強(qiáng)等現(xiàn)象，導(dǎo)致失分。試卷分析

選擇題：A班錯誤多在2道左右，且多在病句和成語。B班多在5道上下，錯題多在文言、成語和病句。由此可見，學(xué)生對成語，文言字詞的積累還不夠，病句缺少系統(tǒng)的理論學(xué)問，做題只是靠感覺。

主觀題：文言文翻譯、古詩鑒賞是兩班的弱項，A班兩句得分均在7分居多，B班多在4分左右，總分8分及以上寥寥無幾。反映出學(xué)生翻譯習(xí)慣不好、文言基礎(chǔ)差、依據(jù)語境推斷實(shí)詞含義的實(shí)力低下等問題。如：“再”翻譯成“兩次”的鳳毛麟角。“疾惡”理解成“有罪惡的人”或“百姓的疾苦”，的人居多。詩歌題術(shù)語回答較少，多喜愛“跟著感覺寫”，造成理解意思卻得分甚少。

文學(xué)類文本閱讀：A班多在18分左右，B班多在14分左右。問題在于，答案模糊，用詞不準(zhǔn)，分析不夠全面。學(xué)生不懂“答案要點(diǎn)化，要點(diǎn)序號化”的基本答題模式。

作文方面：A班多字體工整，立意精確，分值在46分左右，但上50分的不多。B班多字體潦草，立意模糊，分值在42分上下。

三、改進(jìn)的措施

1、抓準(zhǔn)每一個學(xué)困生的“困難點(diǎn)”，制定出科學(xué)合理的輔導(dǎo)安排。用足夠的“愛心和耐性”樹立學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信和愛好，從根本上解決問題。

2、常常與學(xué)生溝通溝通，了解他們的心里改變，從精神上賜予激勵，使其時時都有“向前沖”的動力。語文是一門語言學(xué)科，作為老師，應(yīng)要求學(xué)生，多讀，多寫，多練，讓學(xué)生在讀書中體會、理解，在練習(xí)中總結(jié)，反思。讓學(xué)生喜愛上語文。力爭在期末考試中考出好成果！

老師個人教學(xué)反思心得范文5

個人從教將近二十個年頭，按個人成長的階段和周期來看，是到了成熟期，回顧這一教學(xué)的路程，個人快速成長的階段是在從教的8年——12年之間。這段時間內(nèi)隨著新課程改革浪潮的涌進(jìn)，做為改革前沿上的一線老師只能迎頭而上，接受一個又一個教學(xué)上挑戰(zhàn)，本人獲得了市骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。在教化教學(xué)實(shí)踐的探究中，課堂教學(xué)的理念不斷更新下，個人的課堂教學(xué)有了很大的變更，感受到教學(xué)的喜悅，收獲了累累碩果。18至20年這個階段，個人好像進(jìn)入了職業(yè)倦怠期，到了回來階段。工作主動性不高，只是任務(wù)型的參加各種教學(xué)探討活動，以有任務(wù)我就接，沒任務(wù)也樂得悠閑的心態(tài)來工作，到了只吃老本的階段。糾其緣由有三：

1、個人沒有成長目標(biāo)。

2、個人所處的教化教學(xué)環(huán)境的影響。(人到中年，參加教壇競賽的機(jī)會已不多，有了惰性和沒了進(jìn)取心)

3、能靜下心來讀書的時間不多。(是為了用才讀書，沒有把讀書做為自己終身學(xué)習(xí)的目標(biāo))。如何走出自己教化教學(xué)的瓶頸期，變更現(xiàn)今的思想狀態(tài)。

我應(yīng)做到以下幾個方面：

一、讀書修身

老師首先應(yīng)把讀書做為自己終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。隨著社會的發(fā)展，學(xué)問也在不斷的更新，我們?nèi)说拇蟛糠值膶W(xué)問是從書本上獲得的。讀好書能讓人的心靈得到凈化和救贖。會讀書才能讓你的學(xué)問不斷地輸送給你的學(xué)生和你身邊的人，讓人覺得你不虧是良師和益友。讀書不思索，不摘抄，就不會留下記憶，積累和沉淀。我想讀書時要做一些讀書筆記，這是與大師，與書中的人物在對話。

二、反思自我

我認(rèn)為反思應(yīng)有兩個方面：

(一)個人自我現(xiàn)階段的認(rèn)知和評估。從教到肯定的年齡，一個人只有不斷反省自己才會有進(jìn)步。不然只會讓自己過早的步入“衰退”階段。沒有了人生的追求。看看四周的大環(huán)境有沒有有利于自己的成長，假如自己所處的教學(xué)環(huán)境是，老師們工作起來就怨天尤人，平常消遣是搓麻。你能置身事外，讓自己保持身心的清凈，做一個真正的教書人，不沾染世俗之氣嗎？。

(二)反思自己教化教學(xué)的行為。當(dāng)我們站在三尺講臺之上，我們是為人師者，要慎行慎言。我們的一言一行，都有幾十雙眼睛在看