光的直線(xiàn)傳播-說(shuō)課稿

《光的直線(xiàn)傳播》說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)程序說(shuō)課稿百樓中學(xué)盛立新1、教材的內(nèi)容：（一）、光的神奇（二）、光的傳播（三）、光的傳播速度2、教材的地位：這節(jié)課的內(nèi)容是以光的傳播特點(diǎn)向?qū)W生展示了一個(gè)多彩的光世界，是學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)的入門(mén)課和基礎(chǔ)課。光的直線(xiàn)傳播貫穿本章的各節(jié)，對(duì)認(rèn)識(shí)、解釋自然界中和生活中的一些現(xiàn)象有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。/-'■3、教材分析：本章首先要求學(xué)生通過(guò)對(duì)生活、自然和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，歸納、總結(jié)出光在同種均勻的介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)，是屬于探究型課題。由于探究和實(shí)驗(yàn)貫穿全章，就為教學(xué)提岀了相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題這一節(jié)課所涉及到的物理原理相對(duì)簡(jiǎn)單，就是光的直線(xiàn)傳播特點(diǎn)及所產(chǎn)生的一些自然現(xiàn)象和光速，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，相對(duì)的會(huì)比較容易理解。教材中光源、影子的形成、日食、月食形成的原因，這些自然現(xiàn)象都是我們生活中比較?？吹健⑴龅降氖虑?。.這就要求，.通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，能讓學(xué)生從生活或自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠表達(dá)出來(lái)C而且這節(jié)課能讓學(xué)生感覺(jué)簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)相對(duì)的會(huì)多一點(diǎn),有利于學(xué)生在以后學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己動(dòng)手，觀察，而且由于實(shí)驗(yàn)做的成功率高，對(duì)于以后的實(shí)驗(yàn)就會(huì)有信心，會(huì)熱忠于做實(shí)驗(yàn)，并能激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關(guān)。4、教學(xué)目標(biāo)：、探究光在同種均勻的介質(zhì)中傳播特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住真空中的光速。.(這是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn))、通過(guò)本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)怎樣從具體事例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。(充分貫徹課改的精神,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣。)、通過(guò)各種光現(xiàn)象的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)入知識(shí)而非受迫性或任務(wù)式的學(xué)習(xí)想法)?.

5、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)穆播難點(diǎn)：如何保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰、明顯，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、表述問(wèn)題的能力。1、教法：主要運(yùn)用多媒體觀察和做、分析課本的演示實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用多媒體，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多彩的光和一些存在的自然現(xiàn)象，沒(méi)辦法當(dāng)場(chǎng)演示的自然現(xiàn)象，如丨食八就可以找些有關(guān)的圖片放給學(xué)生看，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種鍛煉、一種興趣、一種能力的體現(xiàn)。學(xué)生各自都有一本“經(jīng)”，念的都不一樣,有的不敢上來(lái)，有的搶著做，有點(diǎn)可以為以后更好的理解或認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)，而有的就可以表現(xiàn)不現(xiàn)的能力出來(lái)。2、學(xué)法：學(xué)生通過(guò)對(duì)生活、自然和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象來(lái)提出、分析、總結(jié)問(wèn)題。這一節(jié)的內(nèi)容就是要學(xué)生通過(guò)平常的自己的知識(shí)、見(jiàn)習(xí)來(lái)分析問(wèn)題，并從問(wèn)題中找出新的知識(shí)。如光源，學(xué)生可以舉很多例子，但有些同學(xué)就可能對(duì)月球、螢火蟲(chóng)待等是不是光源產(chǎn)生疑問(wèn)，這樣有可以達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行分析，跟著就求證的可能了。由于這節(jié)做的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單有趣，這樣學(xué)生就會(huì)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中找到答案、找到樂(lè)趣。（一）、新課導(dǎo)入：利用多媒體的力量，可以從一幅閃電開(kāi)始，接著以一幅X光片造勢(shì)，然后以?xún)?yōu)美的草原風(fēng)光和森林中陽(yáng)光“直”的追求和城市的霓虹結(jié)束（引起學(xué)生的興趣，并能從中得到光是無(wú)處不在的）（二）、進(jìn)行新課：1、學(xué)習(xí)光的知識(shí)，要知道光從哪里來(lái)，引入光源概念，能夠發(fā)光的物體叫做光源。任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光是怎樣傳播的。.由于學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)較少，先由我做演示實(shí)驗(yàn)完，讓學(xué)生觀察演一：光在空氣中的傳播演二：光在水中的傳播演三：光在玻璃中的傳播援示過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)察光怎樣傳播，啟發(fā)學(xué)生分析光的傳播形式、條件，并結(jié)全多媒體，這樣，就能讓全部學(xué)生都知道光在同種、均勻的介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播J''?-?2、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)‘為了使學(xué)生感受光的直線(xiàn)傳播，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，并且有利于學(xué)生的動(dòng)手能力和興趣。實(shí)驗(yàn)：用激光電筒的光束分別穿過(guò)水、玻璃和有煙的杯子里邊做實(shí)驗(yàn)邊讓學(xué)生分析、歸納、總結(jié)，我做的演示實(shí)驗(yàn)、和自身做實(shí)驗(yàn)，這樣就大致得出光沿直線(xiàn)傳播的特點(diǎn)，但是學(xué)生可能會(huì)在做的過(guò)程中由于視覺(jué)上的差異，而提出不同的觀點(diǎn)，這就要求學(xué)生在做的過(guò)程中認(rèn)真去看所做出來(lái)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在做的過(guò)程中不以固定的模式來(lái)讓學(xué)生按部就班，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并且可以改變實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，如不用我提供的材料，而用其他物體時(shí)，這時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，甚至?xí)婕暗较旅娴囊粋€(gè)問(wèn)題，影子的形成原因。（因?yàn)樽龅倪@些實(shí)驗(yàn)對(duì)像都是光線(xiàn)穿得過(guò)的，而要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于激光電筒在其它介質(zhì)中它運(yùn)行的方式，這就要學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)不要一味死板地跟著我做什么就只做什么的情況出現(xiàn)）這時(shí)就可以把光線(xiàn)和光束的畫(huà)法點(diǎn)岀來(lái)。

3、得出光的直線(xiàn)傳播特點(diǎn)后，要共同探討影子形成的原因時(shí)（也就是要利用所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用，能用光的直線(xiàn)傳播來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象），可以通過(guò)做手影游戲，用手擋信手電筒或用手擋住激光電筒，這樣就可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)影的感性認(rèn)識(shí)。并讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)：用手電筒對(duì)著豎著的書(shū)照，這時(shí)把乒乓球放在手電筒與書(shū)的中間，這時(shí)就會(huì)在書(shū)上岀現(xiàn)球的影子。這時(shí)就可以啟發(fā)學(xué)生利用光的直線(xiàn)傳播的知識(shí)解釋影子的形成。學(xué)生通過(guò)感受、觀察、解釋影子，可加深對(duì)光的直線(xiàn)傳播的理解。關(guān)于日食、月食的形成，這時(shí)就要運(yùn)用體的能力，播放日食、結(jié)合本節(jié)的知識(shí)，可讓學(xué)生舉例，以便引起興趣，加深對(duì)概念的理解。這時(shí)可以運(yùn)用多媒休，把小孔成像放給學(xué)生看，接著在學(xué)生的疑問(wèn)中拿出實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生做，這樣就會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。?月食的圖片，并簡(jiǎn)單指岀日食、月食的光路。?月食的圖片，并簡(jiǎn)單指岀日食、月食的光路。?由于中學(xué)的局限性，關(guān)于光的傳播速度以介紹為主，要求學(xué)生記住光在不同介質(zhì)中的傳播速度。?■一

（三）、反饋和鞏固：由于內(nèi)容少，但實(shí)驗(yàn)多的特點(diǎn)，這樣就要從學(xué)生得岀的果，歸納的結(jié)果和學(xué)生提問(wèn)題、舉例的情況得到學(xué)生的掌握知識(shí)信息。（四）、小結(jié)：-.■?〕■?〕■J.回顧整節(jié)的內(nèi)容，是為了讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課有一個(gè)較清晰的理解，且在助于學(xué)生清楚地知道這節(jié)課上過(guò)什么內(nèi)容，有哪些知識(shí)點(diǎn)是比較重點(diǎn)。五、作業(yè)鞏固本節(jié)內(nèi)容，并為下一節(jié)打下基礎(chǔ)。五、板書(shū)設(shè)計(jì):第四章多彩的光第一節(jié)光的傳播~、光源能胡發(fā)至的物體叫做光源二、光的直線(xiàn)傳播1、光在同和均勻介質(zhì)中直線(xiàn)傳播2、光線(xiàn)：表示光的傳播方向的直線(xiàn)畫(huà)法：一光線(xiàn)3、?解釋現(xiàn)象「影子的形成日食、月食的成因光的速度光的速度1、光在真空中的速度是3.0x108m/s2、?光在水中的速度是真空中的3/43、光在玻璃中的傳播