記敘文寫作指導(dǎo)

高考作文記敘文寫作指導(dǎo)【寫作策略】記敘文就是以記敘為主要表達(dá)方式的一種寫人記事的文章。主要分為兩大類：寫人的記敘文和敘事記敘文。寫好記敘文要記住記敘文的六個要素：時間、地點。人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。寫人的記敘文應(yīng)該立足于所寫的人--對象，確定明確的中心，選取有代表性和來自生活的真實素材，來刻畫人物形象，寫出人物個性。寫人的記敘文應(yīng)該緊緊圍繞著所寫人物，選取對人物的第一印象或最深印象的事件來突出人物的特征，記事是為了寫人服務(wù)，寫人要注意使用各種描寫手法--語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫等手法來塑造鮮活的人物。敘事性的記敘文應(yīng)該立足于寫事--選擇典型的、有現(xiàn)實意義的事件入筆，以事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局作為貫穿全文的要素，寫出事件的經(jīng)過，寫出事件的波瀾起伏，突出事件的曲折性和內(nèi)涵性，人物描寫屬于從屬地位，是為事件服務(wù)的，寫事的記敘文不能把運筆重點放在對人物的塑造上。記敘文寫作的基本格式是：開頭（引出事件，渲染氣氛）--故事開端（平淡中蘊含矛盾）--發(fā)展推進(jìn)（矛盾產(chǎn)生，初起波瀾）--高潮（矛盾尖銳，人物性格充分展示）--結(jié)局（矛盾解決，風(fēng)平浪靜）。目前很多學(xué)生不會寫記敘文，或者說寫出來的記敘文不像記敘文，因此記敘文的寫作要立足于寫好一個人或敘好一件事。寫人的記敘文，有兩種寫作模式：一是集中筆墨寫一個人，通過幾件事從不同的角度刻畫人物的一個特點或幾個特點；二是運用對比的手法，寫兩個人，通過兩個人之間的關(guān)系，來突出所寫人物對另一個人物的影響和幫助，借助襯托的手法，達(dá)到刻畫人物的目的。寫人時最好采取以小見大的手法，不求全面，面面俱到，只求突出特征，著重寫一個局部更能增加人物神韻。敘事性記敘文，也有兩種操作模式：一是集中筆墨寫一件事，把一件的具體經(jīng)過和場景進(jìn)行詳細(xì)的描繪；一是簡筆勾勒寫幾件事，幾件事表達(dá)的是同一個中心或主題。無論是那種格式，所寫事情一定是典型的、有現(xiàn)實意義的、最好是自己親身經(jīng)歷的?！緦懽骷记伞考记梢唬簝?nèi)容豐富，中心突出。&內(nèi)容充實：指的是寫進(jìn)文章里的人物事件、思想感情都要做到言之有物，換句話說，要具體形象可感。在記敘文中：“事件敘述完整、描寫刻畫細(xì)膩、表現(xiàn)手法多樣，突出表現(xiàn)中心”，就是內(nèi)容充實。中心明確：就是一篇記敘文中有一個清晰明白而且確定不移的中心，并讓這個中心貫穿始終，統(tǒng)率所有的內(nèi)容。始發(fā)于題目--只有先明確題目所蘊含的“中心”，而后在此基礎(chǔ)上為所要寫的文章立意，才能做到“中心明確”；本次作文題目為“變化”，如何理解變化呢？什么是“變化”？為什么會有“變化”？怎么“變化”？“變化”表現(xiàn)在哪些方面呢？“變化”的結(jié)果是什么呢？只有抓住了題目中要表達(dá)的中心，才有可能在寫作中落實“中心明確”。實施于寫作過程--只有緊扣題目中確定的中心來選取切入的點，選取材料、組織材料、謀篇行文、表達(dá)中心，才能真正實現(xiàn)“中心明確”。技巧二：長于敘事，善于描寫在寫人和記事的過程中，既要按照時間或事件的先后順序，來敘述事件，刻畫人物，要根據(jù)人物塑造和事件進(jìn)程，注意運用語言描寫、動作描寫、心理描寫乃至環(huán)境描寫，來塑造鮮活的人物，推薦事件的進(jìn)程。技巧三：對比描寫，豐富內(nèi)容在寫人和敘事的過程中，要充分發(fā)揮對比描寫的作用，既可以寫人與人之間對比，也可以同一個人在不同階段的對比，還可以寫同一件事中不同的人的表現(xiàn)對比，這樣在對比中突出事件、刻畫人物，內(nèi)容會更豐富。【范文展示】范文一、變化我，是一只外表古老但是卻被女主人擦得熠熠發(fā)光的大擺鐘，和主人一起生活了二十年，在過去的日子里，我親眼目睹了這個家里的各種各樣的變化。二十年前。我被女主人和男主人小心翼翼的買回家，擺在他們的新房里。新婚的房子，雖然不豪華，但是被女主人布置的很溫馨，讓人感到明亮而寬敞。而最吸引我眼光的是年輕貌美的女主人，她不僅長得楚楚動人，而且行為舉止端莊大方，脾氣好的讓我都羨慕不已，對丈夫的溫柔如水，她的笑容飄蕩在家里的每一個角落，像花一樣動人，特別是她能寫一手好詩，顯得浪漫而有才情。十五年前。家里最大的變化是多了一位可愛的小寶寶。她的降臨讓這個家里增添了無盡的歡笑。小寶寶在女主人的牽引下，顫顫巍巍地學(xué)步，咿咿呀呀地學(xué)語；當(dāng)然在不高興的時候也會嗚嗚的大哭大鬧，甚至摔碎桌子上的花瓶和玻璃杯。我看到的最多的場景是：女主人總是抱著孩子，為了哄寶寶睡覺，她在不停的哼唱眠歌。女主人的身姿也不再像從前那么婀娜妙曼，但她還是那么美麗動人，因為母性的韻味為她增添了一份風(fēng)姿和美好。于是女主人的不再有空寫一首好詩，而是能唱一口好歌，讓寶寶在歌聲中靜靜入睡。十年前。家里的最大變化是男主人在女主人的支持下，事業(yè)有成。但是此時男主人卻外出連連，在家里自然很難再看到他的身影，聽到他的笑聲。取而代之的是他們的女兒已經(jīng)上小學(xué)了，每天活蹦亂跳，嘰嘰喳喳，像一只活潑可愛的百靈鳥。女主人每天很早起床，為全家做好美味可口的早餐，然后又哄又喊的叫女兒起床。夏天，她要開車送孩子上學(xué)，回家時累的滿頭大汗。冬天，她要接孩子放學(xué)回家，回到家被凍得瑟瑟發(fā)抖。她沒有機(jī)會再開口唱歌，但是卻能夠開得一手好車。五年前。家里的最大的變化是基本上見不到男主人的身影了，小女孩已經(jīng)可以摸到墻上的我了。小學(xué)五年級的她，開始遇到學(xué)習(xí)上的種種困難。她的數(shù)學(xué)就是弄不懂應(yīng)用題，于是她總是拿著作業(yè)本詢問女主人。女主人總是用心的對她進(jìn)行講解，直到教會她為止。久而久之，女主人研究小學(xué)生的題多了，她不再開得一手好車，而是做得一手好題。現(xiàn)在。孩子已經(jīng)比女主人高了很多，她有時很懂事地體貼女主人，有時卻與她爭執(zhí)不休。有一次，女兒為了一件小事把門砰地關(guān)上，把自己反鎖了一天，絕食了一天。不論女主人如何叫門，女孩都堅決不開。我在只能聽見自己運動的滴答聲的房間里，聽著主人的嘆息聲，我發(fā)現(xiàn)女主人的臉，天啊，這還是她嗎？魚尾紋已經(jīng)爬上了眼角，幾根銀絲垂在耳邊，再也不是吹彈可破的肌膚和烏黑柔亮的青絲了。女主人已經(jīng)不再年輕，不再美麗，而是開始變得蒼老……我多想將我的時針往回?fù)?，可是我不能。彈指一揮間二十年，我的時針早已轉(zhuǎn)過了不知多少圈，是我，將那個年輕一無所有的男人變成了成功人士，把一個嬌媚動人的女子變成了一個面容憔悴的婦人，把一個呀呀學(xué)語的嬰孩變成了一個亭亭玉立的姑娘……這一切的變化都是我的功勞。在我的鐘擺晃動間，這個世界都在發(fā)生變化，我目睹這些變化，安然自若的、繼續(xù)走下去……【教師點評】文章能夠緊扣題目，化大為小，化虛為實，借助擬人化的手法，以一只“時鐘”作為寫作的主體，通過“時鐘”的自述，選取生活中最有代表性的畫面，以時間的先后作為順序，反映“一家人的具體變化”，特別是“女主人的變化”，來寫出家庭的變化、男主人的變化、孩子的變化，從而概括出“變化”的本質(zhì)，那就是“時間的流逝”，帶來人生的變化。開篇運用擬人化手法，從一只鐘的角度入筆，以物的眼光來觀看人世的變化，構(gòu)思很新穎，開篇點題。文章的結(jié)尾很有深意，體現(xiàn)出作者對題目的思考和感悟。從行文來看，作者采用的是一種對比的手法，以女主人在“二十年前”、“十五年前”、“十年前”、“五年前”、“現(xiàn)在”的不同時期的不同變化，寫出了時間的流逝才是“變化”的本質(zhì)，通過女主人外形上的變化，揭示時間無情，歲月無情，構(gòu)思新穎。文章的中心在具體的敘述和描寫中得到了很好體現(xiàn)，每一段都有具體點題的句子，有強(qiáng)烈的扣題意識。范文二、老屋老屋。很老，很舊，很破。老屋的木質(zhì)門在歲月的剝蝕下，已經(jīng)斑駁，把手上也滿是灰塵，輕輕一推，便嘎吱作響。推開門，那熟悉的味道便又撲面而來。屋子的角落也已朦朧，透過光線，仿佛可以看到空氣中飄飛的塵屑。老屋的樣子與以前相比，破敗寂寞。盡管如此，映入我眼簾的卻是記憶中那有我也有你、溫暖而又快樂的家。記憶的閘門一旦打開，洪水一般的記憶浮現(xiàn)眼前。我想你了，老太爺。來到老屋門口，腳步不由自主的移動，我走過了客廳、餐廳，還有你我的房間，仿佛回到了童年，你仿佛就在我的眼前。你還記得嗎？老太爺。從前在客廳里，我坐在沙發(fā)上看電視，你拿著我最愛的玩具過來逗我玩。我高興得從沙發(fā)上跳起來,圍著你又蹦又跳的。你也張開嘴哈哈大笑。誰知道你笑著笑著，假牙就掉了下來，摔在地上。兩個人都突然愣住了。我看著假牙，又看看你，再看看假牙，“哇”地大哭了起來。你那張皇失措的樣子，不禁令我哈哈大笑起來。你還記得嗎？老太爺。小時候我不喜歡喝豆?jié){，因為它平淡無味；小時候我不喜歡吃油條，因為它又干又硬。但這是你和老太太幾十年來吃的早餐，喝豆?jié){吃油條已經(jīng)成為一種習(xí)慣。所以家人買早餐時總是少不了豆?jié){和油條。細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了我常常不好好吃早餐，結(jié)果還沒到中午就肚子餓得咕咕叫。因此你總是在我起床后，往我碗里的豆?jié){加上一勺糖，再把油條撕成一段一段泡在豆?jié){里。等我洗漱完后，剛好豆?jié){甜了，油條軟了，看我吃得津津有味的樣子，你也倍感欣慰。你還記得嗎？老太爺。小時候，我最愛待在你的房間玩耍。每當(dāng)你有空閑時，便會表演你的拿手絕活。一盞燈、一雙手、一面墻。你的手影映在墻上，時而是高飛的雄鷹，時而是敏捷的兔子；時而是狂吠的犬，時而是駭人的蛇……手影在墻上不停的變化，隨著你的手的變化，墻上的影子仿佛活了起來，絢麗起舞。對于小時候的我，這變化無窮的手影，勝過所有的電影。它是我童年回憶里不可或缺的一塊拼圖。每次看到你的手影，我都會高興得合不攏嘴，而你仿佛是因為我高興而高興，也笑了起來。屋內(nèi)久久回蕩著我們笑聲，久久不息……你還記得嗎？老太爺。冬天時，我的窗戶蒙上了一層白霧，你便抱著我在玻璃上用手指畫畫。一開始是你畫我猜。等白霧用完后，你便輕輕地?fù)е页瑁^了一會兒，窗上便又是一片白茫茫的。后來，我便學(xué)你畫畫，于是，你畫花，旁邊便開了一朵小花；你畫鳥，旁邊便飛翔一只小鳥；你畫豬，旁邊便躺了一只小豬。結(jié)果畫完后，我的手指凍得冰涼，老太爺你便用自己的大手會緊緊握住我的小手，不停地往手心哈氣，生怕我凍著了。老太爺，每次來到老屋門前，就會想到你。就會想到你的哈哈大笑，想到你的驚慌失措；想到你的豆?jié){油條，想到你的溫柔細(xì)心；想到你的動人手影，想到你的精美窗花，想到你的慈祥，想到你的厚愛……如此這一切，隨著你的離開，留給我的是我對你無盡的思念與惆悵。眼前的老屋，依然佇立在風(fēng)中。但老屋承載了我與老太爺一起的快樂時光，記載了我和他的快樂，見證了我們的歡笑。不管時光流逝多么殘酷，不管老屋變得如何破舊，老屋都永遠(yuǎn)都是我記憶中那美好的老屋。而我記憶中的美好回憶，也將成為寶藏，永遠(yuǎn)為這幢老屋增添風(fēng)采?！窘處燑c評】本文立足于“親情”這一寫作范疇，選取一個很具體的切入點--老屋，回憶一個生命中最為記憶深刻的人--老太爺，來傳遞自己對親情的理解，來抒發(fā)自己和老太爺之間的親密無間的感情，表現(xiàn)老天爺對我的愛，表達(dá)我對老太爺?shù)乃寄睿行耐怀?。文章寫的很?yōu)美，也很真實，讓老師很感動。從行文來看，文章選取的抒發(fā)感情的對象，表面是老屋，實際上是回憶與老撾有關(guān)的人--老太爺，與老屋有關(guān)的事--童年的快樂時光，很有點歸有光的《項脊軒志》的行文風(fēng)格，語言樸素而動人，字里行間流露出作者內(nèi)心的感情。在平淡的敘述中，不乏精彩的細(xì)節(jié)描寫和刻畫，具有于細(xì)微平凡處打動人心的力量。文章通過回憶的筆法，選取了童年里幾件記憶最為深刻的生場場景進(jìn)行勾勒與描繪，寫出了老太爺對我的愛散落于生活的細(xì)節(jié)中，內(nèi)容真實而可信，感情真摯而感人！范文三、至美的距離青青的蘋果掛在樹枝上，看一看就足夠了?；蛟S當(dāng)你一口咬下去的時候，沒有期待的甜味，只有滿嘴的苦澀與失望。--題記花開花落，又是一個漫天飛舞著落葉的季節(jié)，她獨自倚在窗前，有想起了他那清純陽光的微笑以及那充滿微笑的臉龐。依然記得某年今日，他站在那漫天飛舞著落葉的林間小道中，面向他，柔柔地，灑下一個陽光般燦爛的微笑。陽光透過黃葉的縫隙，折射進(jìn)他那淺褐色的眸子，閃動著青春的激情，一道彩虹掠過她的心頭，明明是深秋，心田卻下起了一陣綿綿春雨，柔柔地濕潤了......為何？那顆裝滿孤寂與迷茫的心……喜歡你，從那一刻起，毫無理由。從那一刻起，到現(xiàn)在，有多久了呢？她再一次翻開日記，原來已經(jīng)七百三十一天了。她微笑著，不后悔。因為，是他那清純陽光的微笑，點綴了自己平淡無奇的青春，裝飾了自己孤寂迷茫的夢：多少次，她會在垂頭喪氣、一蹶不振時，回憶起他那清純陽光的微笑；多少次，她會躲在校園的某一個角落，默默地看著他投籃的身影；多少次，她會特意早早的收拾好書包跑出課室，裝作沒事的在同一條路上與他擦肩而過；多少次，她會把他寫進(jìn)珍愛的日記本里，哪怕他只是做了一個微小的動作……然而，她從未想過要跨越橫在他們之間的那段距離?！扒嗲嗟奶O果掛在樹枝上，看一看就足夠了。或許當(dāng)你一口咬下去的時候，沒有期待的甜味，只有滿嘴的苦澀與失望?！彼钚胚@句富有哲理的話。是啊，即使她也像別人一樣，對他來一個轟轟烈烈的末日，又能怎么樣呢？無論是被接受還是被拒絕，無論是喜悅還是傷心，那都只是一個形式上的結(jié)果罷了。就如那隨風(fēng)而埋葬的秋葉，這樣的愛情也可能會隨著青春的逝去而埋葬。畢竟，他們，都還太年輕了。于是，距離，成了他們之間，最亮麗的一道青春風(fēng)景線。七百三十一個日子，依舊。她每一天都早早起床，每一天都會準(zhǔn)時第一個跑出教室，在同一條路上，演繹那一次又一次的擦肩而過收藏他一個又一個清純陽光的微笑……不相識，是兩個人之間的距離微笑，是她心目中最幸福的畫面。這樣，她真的滿足了。這七百三十一個日子，隨著那十六歲的花季，十七歲的雨季，終于埋葬在逝去的青春里。他與她，畢業(yè)了。畢業(yè)典禮的那天，她穿得很漂亮，一身齊膝的白色連衣裙，一頭飄灑的長黑發(fā)，顯得那么純潔動人。因為，只有她記得，之間第一次與他見面，就是穿的這一條裙子。只是，隨著七百三十一個日子的逝去，它更合適她了。陽光下，依然是那條林間小道，同學(xué)們有說有笑，年級組長走過來，笑著說：“帥哥美女們，拍一張合影留念吧！”六月份的天，一群十七八歲的男孩女孩，在鳥兒歡唱的樹蔭下，你推我攘，集成最燦爛的一堆花兒。就這樣，她被推到他的身邊。他，依舊是帶著那清純陽光的微笑。輕輕把手搭在了她的肩膀上。那一刻，仿佛周圍的一切都要凝固了，他小心翼翼的靠近他，幾乎要貼在拿的胸前了。多么有活力的心跳！七百三十一個日子，她與他之間，第一次靠的這么近，真的是靠得那么近！陽光下，透過綠葉的縫隙，映在她羞澀的緋紅的臉上，也映在他永遠(yuǎn)清純陽光的微笑著的面龐上，有一種說不出的美麗，久久縈繞在兩個充滿青春的心里……直到那一刻，他們?nèi)允遣幌嘧R的，他們之間，依然有一道至美的距離！或許有一天，她會遇到一個比他更加清純陽光、比他更加微笑動人的男孩子，他會淡忘他。但是，他那清純陽光的微笑以及微笑著的面龐，還有兩個人之間那一道淺淺的、羞澀的、至美的距離，她一輩子也不會忘記！【教師點評】文章立足“校園愛情”這一獨特敏感的寫作話題，選取了發(fā)生在當(dāng)今校園中，有關(guān)“她”與“他”之間一段埋藏在內(nèi)心的美好而朦朧的情愫，作為寫作的素材，切入點很真實，也很生活化。從行文來看，作者對于當(dāng)今中學(xué)生心中的那份“女生”對于“男生”的那種濃厚的好感，把握的很準(zhǔn)確，表達(dá)的也很優(yōu)美。特別是對于文中的“她”的多處心理描寫，非常細(xì)膩，也很感人。文章的題目“至美的距離”，很好闡釋了男孩女孩之間，保持那份美好的牽掛，而不去越雷池一步的認(rèn)知，這體現(xiàn)了作者內(nèi)心的一種對校園愛情的把握尺度和評價標(biāo)準(zhǔn)，值得肯定。文中敘述性的語言流暢，描寫性語言形象。排比的修辭手法，使用熟練，環(huán)境描寫符合語境。文中“清純陽光的微笑以及微笑著的面龐”的多次出現(xiàn)，也折射出“他們之間的感情”是清純陽光的，可貴的，值得珍惜的，字里行間流露出作者的價值判斷。是一篇優(yōu)秀的課外練筆。范文四、因為我們是兄弟--相遇為兄弟，何必骨肉親時鐘撥回到2009年2月，我被迫轉(zhuǎn)到一所新的學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)業(yè)，故事也就從這里開始了……新的學(xué)校風(fēng)景很美，教室前種了幾棵桃樹和柳樹。樹上的桃花零零星星地點綴著樹枝，把樹裝扮的漂漂亮亮，像是年輕姑娘頭上的花簪。它們在自由的享受著自己的快樂時光，但這一切都是屬于它們的。我懷著抑郁的心情，跟在新老師的后面，穿過這些樹來到新教室的門口。老師走進(jìn)教室，對大家介紹道：“從今天開始，我們班將多一個新成員，有請我們的新同學(xué)進(jìn)來跟大家見面?！庇谑俏椅⑽⒌椭^走了進(jìn)來，頓時，熱烈的掌聲響了起來，一種莫名的親切感油然而生，之前的一切顧慮都在瞬間消失了。下課后，同學(xué)們紛紛來到我的座位上，和我聊天，問我從哪里來，叫什么名字，還說要和我交朋友。我被他們的熱情深深打動了。之后我很快就像一滴水融進(jìn)了班級這個大海。正當(dāng)我逐漸適應(yīng)新的生活，沉浸在進(jìn)入新班級的快樂中時，一件倒霉的事情落在了我的頭上。那天上體育課，我們一起踢足球。盡管我不會踢，但是也被大家拉進(jìn)去一起玩，也許是怕把我冷落了。讓我但到羞愧的是，我的一腳歪射，把球踢向了老師的辦公室的窗戶。窗戶的玻璃“嘩”的一聲全碎了。我驚呆了，心頓時愣住了，內(nèi)心在罵自己：“大家對我這么好，我怎么能惹出這種禍來！”于是，我們集體被叫進(jìn)教導(dǎo)處。班主任站在我們面前，他火冒三丈地呵斥道：“你們……看看你們干的好事！這球是誰射的，自己主動站出來，我不想嚴(yán)刑逼供?！笨吹嚼蠋熌鞘谋砬?，我羞愧的無地自容，恨不得找一個地洞鉆進(jìn)去。但是好漢做事好漢當(dāng)，于是我低著頭穿過同伴走向老師。這時一個高大的身軀擋在了我的面前，并聽到他說：“老師，對這件事我們實在感到抱歉，大家不是故意的，這件事的責(zé)任應(yīng)由大家一起來承擔(dān)。大家說，是不是？”大家異口同聲的喊道：“是！”我顫抖地抬起頭，他回頭給了我一個微笑，我再一次愣住了，是我的同桌。事情解決后，我坐在座位上發(fā)呆，盡管同學(xué)們都來安慰我，叫我不要過于自責(zé)，但是我還是心有不安。上課后，我問同桌：“你為什么要這么做？你覺得這樣可以讓我心安理得嗎？你們讓我欠你們多少個人的情?。　蓖兰泵忉尩溃骸安皇堑?，你是新生，不能一來就背個處分，對你以后不好，我們得保護(hù)你?！蔽疫€是有點不解，又說：“但你們也不應(yīng)該……”同桌趕忙打住我的話：“總之一句話，因為我們是兄弟！”我又愣住了。心里終于明白：“原來，這就是我們講的真正的友誼，患難見真情??！”而兄弟這個詞讓我覺得心里沉甸甸的，一種酸酸的感覺涌上心頭。同桌笑著拍拍我的肩膀，沒有再說什么，我握著肩膀上的手，感到是那么有力，于是對他會心的笑了笑。從此之后，我和同桌變成了無話不說、無情不抒的好兄弟。在生活上我倆相互關(guān)照，像是一對親兄弟一樣，不分你我。我們慢慢成為有難同當(dāng)、有福同享的難兄難弟。學(xué)習(xí)上，我們互為對手，相互幫助，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同迎難而上，在最后中考的沖刺的日子里，我們齊頭并進(jìn)，最后都考上了自己理想的高中。現(xiàn)在回憶起這段故事，我想說的是：我和同桌還有班級同學(xué)來自五湖四海，但古人說的好“相逢何必曾相識”，因為我們“有緣千里來相會”，盡管我們現(xiàn)在分開了，在不同的學(xué)校讀書，但是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。最后我想告訴自己的是：相遇為兄弟，何必親骨肉。相信我和那班昔日的兄弟，會友誼天長地久，因為我們是伙伴，更是兄弟！【教師點評】文章立足于“友情”這一寫作范圍，通過選取我生活的一段故事，回憶自己到一個新的學(xué)校、一個新的班級，接識一班新的同學(xué)，認(rèn)識一個新的兄弟--同桌，從中悟出有友情的珍貴，符合本次作文寫作的要求，審題準(zhǔn)確，中心突出。作者立足于、“友情的可貴”，寫了我和同桌之間“不是兄弟，勝似兄弟”的感情，對于主題的把握恰當(dāng)。從行文來看，文章敘述事件清楚，按照時間的先后順序，選取“入班”、“接識新同學(xué)”、“踢球打碎窗戶同桌為我解圍”、“與同桌相識相知”等材料，來表達(dá)自己是如何一步步感受到同學(xué)如兄弟的感情的。文章的選材生活化，敘述有層次，特別是大量使用語言、心理和動作描寫乃至環(huán)境描寫等手法，再現(xiàn)生活場景，描寫生動直觀，如見其人，如聞其聲。特別是文章結(jié)尾的對主題的升華思考和表達(dá)，大量引用學(xué)過的古詩詞，來體現(xiàn)對友情的感悟，學(xué)以致用，值得肯定！是一篇優(yōu)秀的課外練筆?！靖呖純?yōu)秀作文】與你為鄰父親生意失敗后，家里原先的大房子作了抵押，全家不得不搬到城里最貧困的小區(qū)居住，為此，我心里難過了好一陣子。剛搬到小區(qū)那一天，父親忘了聯(lián)系搬家工人。我全家望著車上的一大堆東西，又看看在十一樓的房子，一籌莫展。這時，有很多衣著寒酸的人紛紛下了樓，許多小孩也紛紛圍著小車轉(zhuǎn)，不時用手敲敲車鏡子，拍拍車門。本來氣不順，一見此情形，我便大聲喊了一句：“去、去，該干嗎干嗎去，弄壞了賠不起?！毙『円矝]有生氣。不久，爸爸聯(lián)系上了搬家工人，叫我去小區(qū)門口去接他們。為了不再受氣，我二話不說便去了小區(qū)門口。好不容易等到搬家工人來，當(dāng)我領(lǐng)著搬家工人來到我家樓下時，只有我媽在和一群新鄰居搭訕。而剛剛從原來家里搬來的家具都不見了。媽媽看我領(lǐng)著一群人回來，忙走過來，一個勁兒向他們賠禮道歉。這時我才知道，我家的東西，被那群原來與我家素不相識的鄰居們?nèi)及岬搅宋以诘谑粚拥募?，十一層。我頓時覺得，我的新鄰居們笑得很甜，很美。可是，搬到新家后，爸爸的債