語言公開課《十二生肖》教案

語言教案：十二生肖執(zhí)教者：俞金蘭設計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的老式文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，因此對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都懂得自己有一種屬相，但他們并不理解十二生肖，此外十二生肖究竟是由哪十二個小動物構成的，自己為何是這個屬相，幼兒一點也不理解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小理解中國有悠久歷史的中國特有的老式文化。為了讓幼兒初步理解十二生肖，我尤其設計了這節(jié)課，但愿通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動我將鐘點數(shù)字與生肖次序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡樸有趣?；顒幽康模?.通過欣賞兒歌，理解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律，發(fā)展幼兒觀測力，培養(yǎng)簡樸的推理能力。2.懂得自己、同伴和家人的生肖屬相，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往和表述的能力。3.培養(yǎng)幼兒對屬相的愛好，激發(fā)幼兒的民族自豪感?；顒又攸c：十二生肖的名稱、排列次序。難點：引導幼兒理解十二生肖輪回的規(guī)律?；顒訙蕚洌?.經驗準備：幼兒已認識時鐘；事先理解自己及家中組員的屬相。2.課件《十二生肖》。3.手工時鐘人手一份、十二生肖圖片人手一套（背面已粘好雙面膠）?；顒舆^程：一、教師戴生肖胸飾，引出主題。小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為何要戴雞的胸飾？由于老師是屬雞的，因此戴上了雞的胸飾，那你們是屬什么的？你家人屬相又是什么？（請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲，其他幼兒猜猜是哪個屬相）小結：每個屬相都是一種動物，同年出生的人屬相是同樣的。我們每個人均有一種屬相，屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那究竟有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞兒歌《十二生肖》。欣賞兒歌《十二生肖》PPT。（1）提問：十二生肖包括哪些動物？誰排在第一？誰排在第二？背面的生肖是什么動物？一共有多少種動物？（十二）（2）深入鞏固十二生肖所包括的動物及排列次序。幼兒嘗試講述十二生肖的次序。師：“假如我們有節(jié)奏地念，可以很快地記住它們的次序?！薄笆笈；⑼脇龍蛇馬羊|猴雞狗豬”（引導幼兒有節(jié)奏跟念）（3）再次欣賞兒歌"十二生肖"。師：我們一起來學一學吧，鼓勵幼兒學其動作。三、出示生肖鐘，理解十二生肖一年一種屬相，一種輪回的規(guī)律。1、簡樸感知另一方面序，理解其含義師：目前，俞老師要請出我尤其的小助手“生肖鐘”（引導幼兒認識），請幼兒協(xié)助排序，提問：一共有多少種生肖？12種生肖一種個輪下來，要多少年？今年是什么年，出生的寶寶屬什么從哪兒開始數(shù)呢？明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？你屬什么？是什么年生的？小結：本來生肖與年有關系，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。2．發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖輪回一次的規(guī)律。引導幼兒思索：老師這里尚有一種問題想問小朋友，老師看看咱們班的哪個小朋友最聰穎，好不好？一種豬年出生的小姑娘，她是屬豬的，不過她的媽媽也是屬豬的，那你說這個小姑娘和他的媽媽同樣大嗎？為何？（請幼兒自己說出理由）啟發(fā)幼兒結合“生肖鐘”進行思索，鼓勵幼兒說出“媽媽的生肖豬是此前輪到的，小朋友的是后來輪到的”、“生肖是不停地輪番的、一年一種生肖”等推理成果。小結：本來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘同樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一種輪回，一種輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是此前輪到的，小朋友的是后來輪到的。因此他們雖然不是同一年出生的，不過她們都屬豬。六、制作生肖鐘。（背景音樂：十二生肖歌）（1）小結：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種，屬相輪番一次，一年一種屬相。（2）今天我們自己也來做生肖鐘。教師觀測、指導、參與制作活動?；顒油⑸焓ぶ虼宋覀兇蠹叶枷矚g，由于它是我們中華民特有的，在我們中國流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有諸多諸多這樣的工藝品存在，請小朋友平時再去留心注意，好嗎？教學反思這個教研活動能完畢活動目的和教學內容。通過游戲活動，幼兒可以很好的認識十二生肖中都是那些動物，能在圖中懂得了十二生肖的排序，懂得了那個動物在前，那個動物在后，中間的小動物是不能隨便變化次序的。并懂得十二生