Unit8 Our dreams 大單元教學(xué)解讀譯林版三起六年級英語下冊

Unit8Ourdreams單元解讀一、單元內(nèi)容體現(xiàn)的課標(biāo)理念本單元在英語核心素養(yǎng)的育人價值下進(jìn)行，圍繞單元主題“人與社會”范疇，并基于“我的職業(yè)理想”話題展開教學(xué)。.語言能力：跟讀音頻，關(guān)注語音的連讀，模仿跟讀，關(guān)注語音語調(diào)；基于職業(yè)理想的對話式故事學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注wantt。do和wanttobe中的表達(dá)對將來的期許的含義及其用法。通過Grammartime的學(xué)習(xí)，掌握wanttobe和wanttodo的基本用法。在進(jìn)行語法操練時將控制性訓(xùn)練和非控制性訓(xùn)練相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。.文化意識：能通過學(xué)習(xí)Storytime,引導(dǎo)學(xué)生要為了實現(xiàn)自己的夢想而不懈努力。同時引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)及其所承擔(dān)的責(zé)任。有關(guān)職業(yè)理想的討論貫穿了單元的整體，教師需要在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀：職業(yè)無貴賤，但想要達(dá)成自己的職業(yè)理想是需要學(xué)生腳踏實地，努力奮斗的。.思維品質(zhì)：基于Storytime的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步明確，首先要有自己的理想，沒有理想的人是缺乏內(nèi)驅(qū)力的，也就難以有所成就。同時，要逐步推進(jìn)自己實現(xiàn)理想，就需要不斷奮斗努力。在有關(guān)給予故事主要人物的建議中，學(xué)生的發(fā)散和聯(lián)想性思維可以得到極大的鍛煉，有助于培養(yǎng)和提升其思維品質(zhì)。同時，在Grammartime的學(xué)習(xí)中，教師也尊重學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)和小組合作探究的方式對目標(biāo)句型進(jìn)行結(jié)構(gòu)梳理，有助于進(jìn)一步發(fā)展其思維能力，提升思維品質(zhì)。.學(xué)習(xí)能力：本單元的每堂課都尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并通過層層遞進(jìn)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究。通過觀察來歸納總結(jié)wanttobe和wanttodo的句型結(jié)構(gòu)，通過舉例辨析來挖掘兩者間的區(qū)別。學(xué)習(xí)能力是目前新課標(biāo)倡導(dǎo)的四大核心素養(yǎng)之一，需要教師在每次的課程中慢慢培養(yǎng)和引導(dǎo)。讓學(xué)生能夠樂學(xué)，善學(xué)，舉一反三。二、單元內(nèi)知識關(guān)聯(lián).單元說明：本單元講述的是MissLi和她的學(xué)生們Mike>WangBing、LiuTao、SuHai和Nancy討論自己夢想的故事，本單元分為以下八個板塊Storytime,Grammartime,Funtime,soundtime,songtime,Cartoontime,Checkouttime>Tickingtime組成。第一部分：Storytimeo本版塊主要講述由MissLi的關(guān)于夢想的問題學(xué)生們展開討論，每個孩子都闡述了自己的夢想和原因。Mike想要當(dāng)一名牙醫(yī)，幫助牙齒不好的孩子們；王兵想成為一名宇航員，飛向月球；劉濤想成為足球運(yùn)動員打進(jìn)世界杯；蘇海想成為一名舞蹈家讓自己變得健康和美麗；Nancy想成為一名作家為孩子寫故事，楊玲想成為一名小提琴家，用音樂幫助人們收獲快樂，故事的最后李老師肯定了孩子們的想法并說出自己的夢想就是希望孩子們的夢想能夠?qū)崿F(xiàn)。故事中有dentist,adancer,footballplayer以及pianist這樣的幾個職業(yè)類名詞，以及wanttobe的短語應(yīng)用和make這個單詞的三單形式及用法。第二部分：Grammartimeo本版塊分成了兩個部分，第一部分出示句型Whatdoyouwanttodo/beinthefuture,需要學(xué)生們掌握to和be后面加賓語的用法，to后面加動詞或者動詞短語，be后面加名詞或者名詞短語。第二部分是鞏固這個句型，書上提供了其他的單詞：farmer,teacher,doctor,cook,nurse,讓學(xué)生對句型進(jìn)行靈活使用，主要是操練短語wanttobe和wanttodo的區(qū)別。第三部分：Funtime。本板塊是讓學(xué)生們在生活中做一個調(diào)查，使用句型：Whatdoyouwanttobe?與他人交流，問一問別人的夢想是什么，并寫下他人的姓名和夢想中的職業(yè)。這一環(huán)節(jié)在于培養(yǎng)學(xué)生使用句型舉一反三的能力和日?？谡Z交際能力。第四部分：Soundtimeo本版塊首先讓學(xué)生們讀一讀課文的內(nèi)容，在讀通課文的基礎(chǔ)上講解連讀的知識，同時還可以在此基礎(chǔ)上舉一反三,用相似的句型進(jìn)行學(xué)習(xí)。第五部分：Songtime.這是一首關(guān)于teacher（老師）的歌曲，題目意思是“我是一名小老師”，在學(xué)生們放松學(xué)習(xí)英語的同時，還可以通過改單詞創(chuàng)編一首新的兒童歌曲。第六部分：Cartoontimeo這部分通過孩子們熟悉的人物Bobby和他的朋友引出他們的夢想，再一次復(fù)習(xí)了句型Iwanttobea……，同時介紹了句型Iwill的將來時態(tài)以及should這個情態(tài)動詞的用法，最后有一個供孩子們討論的話題“你的夢想是什么”，引發(fā)孩子們對于夢想的思考。第七部分：Checkouttime。這一部分分為兩個部分，第一部分是Listenandchoose,聽一段文章，根據(jù)錄音文字完成5個選擇題；第二部分是Thinkandwrite,讓學(xué)生們使用Iwanttobe和Iwantto寫下自己的夢想，以及實現(xiàn)夢想需要做的努力，這一部分也是六年級將來時態(tài)的一個鞏固環(huán)節(jié)。第八部分：Tickingtime0在這部分中，羅列了三項內(nèi)容，1、我能談?wù)撽P(guān)于我們的夢想的話題。2我能使用wanttobe和wanttodo的形式進(jìn)行句型練習(xí)。3我知道怎么樣去連讀。讓學(xué)生們自我評價，也可以加入學(xué)生互評的環(huán)節(jié)。.單元重難點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)在于對wanttobe和wanttodo表示將來的理解和運(yùn)用。依托職業(yè)詞匯和句型，結(jié)合單元主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確積極的價值觀，堅定要為自己理想腳踏實地努力。通過Storytime的學(xué)習(xí)，了解到不同職業(yè)的不同功能，能為社會做出不同的貢獻(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生尊重職業(yè)的多樣性。在本單元的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)和歸納總結(jié)Grammartime中有關(guān)wanttobe和wanttodo的句型知識，并通過多樣化的活動和多形式的小組合作探究，讓學(xué)生鞏固和強(qiáng)化職業(yè)相關(guān)的詞匯，并真正能學(xué)以致用，落實英語學(xué)科的人文性和工具性的統(tǒng)一的屬性。.單元學(xué)業(yè)質(zhì)量：本單元的課文是討論自己職業(yè)理想的對話性故事文本。進(jìn)入高年級后，學(xué)生的抽象思、維也在進(jìn)一步提升和發(fā)展，結(jié)合單元教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生需要掌握單元重點(diǎn)詞匯，如：astronaut,pianist,scientist,dancer,footballplayer等。同時需要通過任務(wù)型教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇的內(nèi)容重點(diǎn)，總結(jié)職業(yè)的不同社會功能，以及實現(xiàn)理想的可行性方法和途徑等。并在隨文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會wanttobe和wanttodo表將來的語用場景及含義，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展其英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。通過storytime的學(xué)習(xí)延伸到grammartime系統(tǒng)性語法學(xué)習(xí)，能更好地為學(xué)生搭建語法學(xué)習(xí)的情境。從而建立課時板塊間的有機(jī)鏈接,更有助于實現(xiàn)單元整體教學(xué)。Funtime作為grammartime的綜合性輸出環(huán)節(jié)，能更好地實現(xiàn)板塊聯(lián)動。優(yōu)化教學(xué)設(shè)置。Cartoontime板塊的學(xué)習(xí)是進(jìn)一步通過故事情境化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體味wanttodo,wanttobe以及willdo一般將來時問答句的語用范疇。而通過Bobby及其朋友對未來理想職業(yè)的規(guī)劃，來進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化單元重點(diǎn)語法的含義和語用功能。Soundtime板塊的學(xué)習(xí)，教師需要關(guān)注學(xué)生對重音的把握以及舉一反三式的操練。做好多形式,多層次，多維度的操練。進(jìn)而鞏固和強(qiáng)化該語音語調(diào)知識。三、單元內(nèi)課時安排本單元共四課時。第一課時：Storytimeo通過學(xué)習(xí)對話過程，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察和總結(jié)歸納職業(yè)的不同社會功能，以及實現(xiàn)理想的可行性方法和途徑等。并通過任務(wù)驅(qū)動形式，來展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并運(yùn)用思維導(dǎo)圖理脈絡(luò)的方式，促進(jìn)其對知識的理解，掌握和運(yùn)用。在隨文教學(xué)中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解由wanttobe和wanttodo的語用場景和含義。在教師的引導(dǎo)下，通過使用三單和wanttobe和wanttodo來進(jìn)行轉(zhuǎn)述和復(fù)述能更好地推動語法和文本的有機(jī)鏈接。第二課時：Funtime&Grammartime。通過Funtime的活動來鞏固和強(qiáng)化wanttobe和wanttodo的語用表達(dá)。Grammartime就故事中的重難點(diǎn)語法，回顧和拓展了職業(yè)主題的詞匯，并關(guān)注了wantt。be和wantt。do的相關(guān)語法，進(jìn)行專項訓(xùn)練。通過多形式的活動，把握新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)活動觀，指導(dǎo)學(xué)生熟悉并靈活運(yùn)用語法進(jìn)行合理化的語言表達(dá)。第三課時：Songtime&Cartoontime。Songtime通過歌曲的形式,進(jìn)一步讓學(xué)生了解到了教師職業(yè)的屬性以及對學(xué)生的期待。能更好地引導(dǎo)學(xué)生由文本到生活的聯(lián)系：及時規(guī)范自身的行為習(xí)慣，積極進(jìn)取等。朗朗上口的曲調(diào)和押韻也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。通過學(xué)生的創(chuàng)作經(jīng)驗，能極大程度上調(diào)動其學(xué)習(xí)運(yùn)用的積極性，發(fā)展其語言和思維綜合能力。Cartoontime板塊通過Bobby及其朋友對未來理想職業(yè)的規(guī)劃，讓學(xué)生能在情境中進(jìn)一步體會wanttobe和wanttodo以及willdo表將來時的含義和語用功能。而故事的兩個主要人物的職業(yè)理想留白又給予了學(xué)生自主思考和發(fā)展的空間，有助于培養(yǎng)和提升其思維品質(zhì)。第四課時：Sou