看大戲音樂教案教學設計新

《看大戲》教學設計教學目的1．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的熱愛。2．在聆聽、感受、模唱等音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步體現(xiàn)豫劇唱腔的特點。3．初步理解豫劇的有關知識。教學重、難點1．體驗、感受歌曲所具有的豫劇的唱腔特點。2．體現(xiàn)歌曲的豫劇風格特點。 教材分析歌曲《看大戲》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的音調(diào)吸取了流傳于河南的重要地方劇種──豫劇的唱腔風格。豫劇又叫河南梆子唱腔高亢流暢，演出風格樸實歌曲旋律進行中，旋律進行中﹟4的運用大跳音程以及地方方言與旋律的緊密結合等特點，使歌曲帶有濃郁的豫劇風格。歌曲開始部分有韻律的念白及鑼鼓，不僅具有戲劇特色，還增長了歌曲的趣味性，同步歌曲中極富特色的拖腔和甩腔也使歌曲具有濃郁的戲曲風格。學習過程一、走進戲曲，感受豫劇風采1．播放京劇《急急風》音樂，學生欣賞并聽辨。師：剛剛同學們聽的是我國哪一種戲曲的音樂？2、教師清唱學生感受。師：老師為大家清唱豫劇花木蘭選段誰說女子不如男中的幾句唱腔，請同學們欣賞。學生自由回答。二、導入：師：我們懂得。戲曲是門綜合性物的舞臺演出藝術。中國戲曲與分布的區(qū)域方言等親密有關。豫劇，又稱河南梆子是我國最大的地方劇種之一，重要流行在河南，河北等地。伴奏樂器有板胡、小三弦、笛子等。演唱具有濃郁的地方方言特色，個別應用上和聲和去聲。例如“劉大哥發(fā)言偏，誰說女子享清閑”，就用到了上升和去聲，演唱時有下滑和下墜的感覺。豫劇的代表人物是常香玉，我們一定要記住這位老藝術家。她的重要代表作是《花木蘭》和《穆桂英》等。今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲《看大戲》（師板書）。三、學唱歌曲。1、播放歌曲錄音，學生欣賞。初聽歌曲播放錄音，第一次完整聆聽感受。歌曲帶給你怎樣的感受？第二次聆聽，請同學們找出豫劇方言與旋律親密結合的樂句。第三次聆聽歌曲！請同學們在歌曲中找出拖腔和甩腔的音調(diào)。學生欣賞歌曲范唱并回答問題。2、、分析歌曲的風格特點（1）師精講點撥“豫”字：河南簡稱，北方人都具有粗獷、豪邁的性格，唱腔中也有體現(xiàn)?；咎m的飾演者常香玉老師就是這樣一位巾幗英雄。（2）簡介常香玉老師事跡。（3）結合豫劇《誰說女子不如男》中一句唱腔分析歌曲中出現(xiàn)的“下墜”“下滑”“拖腔”“甩腔”的風格特點。(4)模仿河南話，感受歌曲的風格特點。教師分別用河南話學說“看呀看大戲，聽呀聽大戲”“聽呀聽大戲，演呀演大戲”“未來我要唱大戲”，然后學生演唱這些樂句。師生配合，體會河南方言與歌曲之間的緊密聯(lián)絡。2、初次演唱歌曲，伴隨老師的琴聲輕聲跟唱，引導學生注意感受旋律中﹟4的色彩變化。3、再次學唱歌曲，引導學生用自然流暢的音色，精確的演唱歌曲。四、歌曲體現(xiàn)1、完整演唱歌曲第一部分的演唱，看呀看大戲要唱的輕盈暢，唱呀唱大戲要唱的跳躍，爺爺奶奶老戲迷極富有河南方言特色的發(fā)音要唱的夸張且具有體現(xiàn)性，注意每一種小樂句結尾出現(xiàn)的休止符，一定要停止的潔凈利索。第二部分，演唱要抒情連貫，更具歌唱性，把豫劇中的拖腔甩腔，極富特色的韻律及由弱到強的力度變化體現(xiàn)出來。如“父親媽媽愛迷戲”這里是經(jīng)典的戲曲“拖腔”，“愛呀愛迷戲”旋律的進行，近似戲曲中的“甩腔”，演唱時可以在這里設計力度及速度的變化。2、設計“念白”。師：請同學們思索一下：歌曲之前尚有一段念白，假如要更好地體現(xiàn)歌曲所具有的豫劇風格特點，我們應當怎樣來設計這段念白呢？教師啟發(fā)學生思索：歌曲旋律與語言音調(diào)結合緊密，這段念白怎么才能反應出河南的特點呢？──用河南方言。3.請學生完整演唱歌曲（包括念白