話劇表演劇本完整

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話劇表演劇本(優(yōu)質(zhì)文檔，可直接使用，可編輯，歡迎下載）兔媽媽:(呼喚）長(zhǎng)耳朵。

長(zhǎng)耳朵:哎！媽媽?zhuān)?/p>

兔媽媽:(呼喚）紅眼睛。

紅眼睛:媽媽?zhuān)襾?lái)了。

兔媽媽?zhuān)?呼喚)短尾巴.

短尾巴：我在這兒呢！

兔媽媽?zhuān)?一邊扎頭巾一邊說(shuō)）孩子們，一會(huì)兒,媽媽要去很遠(yuǎn)的地方拔蘿卜，你們千萬(wàn)記得要把門(mén)關(guān)緊了，除了媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)都不要開(kāi).

三只小兔：（使勁點(diǎn)頭）嗯!

兔媽媽?zhuān)海ㄌ崞鸹@子,臨出門(mén)再?lài)诟溃┯涀?，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)！

三只小兔:知——道——了！

（兔媽媽出門(mén),三只小兔一起來(lái)關(guān)門(mén)）

旁白:不遠(yuǎn)處，一只大灰狼到處找點(diǎn)心,餓得直流口水。

大灰狼：我是一只聰明狼，抓兔子嘛，我最在行！哎！前面不是兔子的家嗎？讓我去碰碰運(yùn)氣！(咚咚咚咂門(mén)）快開(kāi)門(mén)，快開(kāi)門(mén)，讓我進(jìn)去!

長(zhǎng)耳朵：(趴在門(mén)縫里瞧:發(fā)現(xiàn)了大灰狼，輕聲告訴弟弟妹妹）是大灰狼來(lái)了!

兔子們：

不開(kāi)不開(kāi)

就不開(kāi)，媽媽沒(méi)回

來(lái)，

誰(shuí)來(lái)也不

開(kāi)！

大灰狼：哼！狡猾的兔子.（大灰狼灰溜溜地嘟囔著，走下臺(tái)）

兔媽媽?zhuān)?拎著一籃蘿卜上場(chǎng)，唱著歌兒來(lái)敲門(mén))小

兔兒

乖

乖，把

門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒

開(kāi)

開(kāi)，

媽媽要

進(jìn)

來(lái).

三只小兔：（歡呼著把門(mén)打開(kāi)）媽媽?zhuān)菋寢尰貋?lái)了！

兔媽媽?zhuān)何业膶殞殏?，你們一定餓壞了吧?來(lái)，媽媽給你們帶回來(lái)蘿卜了?？斐园?！(兔媽媽給三只小兔分蘿卜吃）

兔媽媽?zhuān)何业墓詫殞殏?，你們乖乖地在家吃東西,媽媽去給你們的姥姥送點(diǎn)吃的去。

三只小兔：好的?。?zhǔn)備去關(guān)門(mén)）

兔媽媽?zhuān)?臨走前叮囑）記住了,除了媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)！

三只小兔：(把手放在嘴邊作喇叭狀）知-—道—-了！

旁白（配表現(xiàn)緊張音樂(lè)）：可這時(shí)，大灰狼并沒(méi)有走遠(yuǎn)，它躲在大樹(shù)后面，偷偷學(xué)會(huì)了剛才兔媽媽唱的歌.大灰狼：（大搖大擺走到舞臺(tái)中間）原來(lái)要開(kāi)門(mén)，還得先唱歌。嗨！這還不簡(jiǎn)單，讓我打扮打扮清清嗓子來(lái)唱歌！(跑到大樹(shù)下拿條圍巾圍在頭上）

大灰狼：（鬼鬼祟祟走出來(lái)）小朋友們，你們說(shuō)我像不像？嘻嘻！

(圍著圍巾,邊唱歌邊敲門(mén)，聲音要沙啞些）小

兔子

乖

乖，

把

門(mén)兒

開(kāi)

開(kāi)，

快點(diǎn)兒

開(kāi)

開(kāi),

媽媽要

進(jìn)

來(lái)。

紅眼睛和短尾巴:哦?。g呼）媽媽,是媽媽回來(lái)了。

長(zhǎng)耳朵：不對(duì)，不對(duì)，讓我仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。怎么象是大灰狼！

大灰狼：小

兔子

乖

乖，

把

門(mén)兒

開(kāi)

開(kāi)，

快點(diǎn)兒

開(kāi)

開(kāi)，

媽媽要

進(jìn)

來(lái).

紅眼睛和短尾巴：只有媽媽才會(huì)唱歌，肯定是媽媽回來(lái)了！

長(zhǎng)耳朵：媽媽的聲音沒(méi)有這么粗！肯定是大灰狼！

大灰狼：（側(cè)耳傾聽(tīng)門(mén)內(nèi)的動(dòng)靜，眼珠一轉(zhuǎn)）哎呀，乖寶寶，外面涼,媽媽的嗓子著了涼。我的乖乖別害怕，我是你們的好媽媽?zhuān)?/p>

大灰狼：（不耐煩,惡狠狠地）別磨蹭了！快點(diǎn)開(kāi)門(mén)！!！

三只小兔：（嚇了一大跳)

紅眼睛：媽媽很溫柔的,她從不兇我們!肯定是大灰狼！

大灰狼：（討好地聲音）你是紅眼睛寶寶吧，媽媽有些著急，嗓門(mén)大了點(diǎn).（用嗲嗲的、沙啞的聲音）兔寶寶，開(kāi)門(mén)吧。

三只小兔：（趴在門(mén)縫上向外瞧,悄悄說(shuō)）哎呀！真的是大灰狼，這可怎么辦呀？

三只小兔：（三只小兔圍成圈，抱著頭商量一下，互相點(diǎn)點(diǎn)頭)嗯!

短尾巴:(對(duì)著門(mén)）你把尾巴給我們看看，我們就開(kāi)門(mén)。

大灰狼：（著急地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）啊？看尾巴，兔子的尾巴是白的，這可怎么辦？(把手背在身后，來(lái)回走動(dòng)，忽然一拍腦袋）對(duì)了,我用面粉把尾巴染染白。嘿嘿！這下你們可要上當(dāng)了!

大灰狼：(扭著屁股把尾巴塞進(jìn)門(mén)縫）看吧，看吧，我的尾巴白又白.

短尾巴:（吃驚地說(shuō)）這么長(zhǎng)的尾巴,就是大灰狼！

三只小兔：一—-二——三,嘿！!?。ㄈ恍⊥靡黄鹩昧﹃P(guān)緊門(mén)，夾住了大灰狼的尾巴。)

大灰狼：（抱住屁股)哎呦、哎呦，痛死我了！痛死我了！

旁白：正在這時(shí)，兔媽媽回來(lái)了.

兔媽媽?zhuān)海闷鹨桓竽竟?，用力?邊打邊說(shuō)）你這個(gè)大壞蛋，看我怎么收拾你！看你下次還敢不敢來(lái)！

大灰狼:哎呦、哎呦,不敢了，我下次再也不敢了！（大灰狼一使勁兒，尾巴扯斷了，它捂著屁股逃跑了）

紅眼睛:呀！大灰狼的尾巴給夾斷了！(拍腿大笑）哈哈哈！

三只小兔：噢!我們勝利啦!

兔媽媽?zhuān)?兔媽媽放好木棍，拍拍身上的土，走到家門(mén)前，邊唱歌邊敲門(mén)）

小

兔兒

乖

乖，

把

門(mén)兒

開(kāi)

開(kāi)，快點(diǎn)兒

開(kāi)

開(kāi)話劇臺(tái)詞訓(xùn)練教案1繞口令：“打棗”“八百標(biāo)兵”“粉紅女”“劉老六"等。2聲音訓(xùn)練:回聲練習(xí)，兩個(gè)人一組。A喊，B做A的回聲。然后互換角色。注意音量變化及對(duì)方的反應(yīng)是否正確。調(diào)嗓子，狗喘氣，學(xué)號(hào)聲韻等訓(xùn)練.咬字清楚，頻率穩(wěn)定。3環(huán)境模仿訓(xùn)練：大家圍成一圈，每人事先準(zhǔn)備三種從生活中模仿到的叫賣(mài)聲，然后一個(gè)一個(gè)的叫賣(mài)，還可以大家一起叫賣(mài)，營(yíng)造一種氣氛。注意營(yíng)造氣氛。還原真實(shí).4對(duì)唱：男女分為兩組，男的唱一段，女的唱一段，交替進(jìn)行。注意氣息的運(yùn)用。老的話劇表演藝術(shù)家主張腹部用力，小腹控制住氣息。但也有人提出用胸腔吸氣，控制氣息。無(wú)論用哪種方法練習(xí)，都要注意氣息的控制和調(diào)整，切忌用嗓子嚷、吼。聲音要圓潤(rùn)飽滿(mǎn)。5朗誦：先說(shuō)說(shuō)朗誦作品的選材，首先演員要選擇自己喜歡的作品.如果是一個(gè)你自己都不喜歡的作品，你又怎么能奢望觀眾會(huì)喜歡呢？！喜歡是前提，你要把你認(rèn)為好的有價(jià)值的東西和大家分享，所以你要講給大家聽(tīng)。此外,朗誦要有真情實(shí)感,切忌生憋感情，虛假做作。首先要學(xué)會(huì)忘記以前學(xué)過(guò)的技巧，和已經(jīng)形成的所謂的朗誦的套路，更不要盲目模仿電視，廣播等煤體中的朗誦表演；朗誦要做到聽(tīng)的見(jiàn)，聽(tīng)的清。6練噴口：一般人說(shuō)話,嘴皮子都比較惰性，特別是北京人,說(shuō)話一連串的字就順嘴出去了,但話劇表演要求每個(gè)字都清晰送到觀眾耳朵里，必須練好嘴皮子功夫，就是噴口。練習(xí)方法是每天沒(méi)事就練習(xí)幾乎不出聲的說(shuō)“呸”字,近處可聽(tīng)到輕微的啪啪聲，這是沒(méi)有經(jīng)過(guò)聲帶，只是空氣震動(dòng)發(fā)出的聲音。這樣的練習(xí)隨時(shí)可以進(jìn)行，不會(huì)影響旁人。7向遠(yuǎn)處打招呼：早晨起來(lái)約半小時(shí)后，站在樓頂，叉腰站立，雙腳分開(kāi)與肩平寬，用丹田之力,口張到半打哈欠程度，下巴放松，向遠(yuǎn)處喊“誒，誒誒誒誒”。聲音要貫到頭腔，感覺(jué)聲音貼著后脊梁飛出.第一個(gè)“誒”從低音逐漸過(guò)度到說(shuō)話的最高音，后面幾個(gè)連續(xù)的“誒”是保持在高音的顫音。經(jīng)常練習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音開(kāi)始脆亮。8夸張的朗誦：這樣的朗誦，與舞臺(tái)上的朗誦不同的是重在聲音力度，不帶感情,讀的也是短句子，不需要成篇章，聲音基本保持在同一音高水平線和音量水平線上,但必須每個(gè)字的聲母、韻母以及聲調(diào)交代得一清二楚，歸韻清晰略帶夸張，有點(diǎn)象剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生讀課文那樣。這樣的訓(xùn)練,一是使普通話水平迅速提升,二是聲音洪亮，發(fā)聲腔體自然打開(kāi),聲音位置高,吐詞清晰.

9聽(tīng)的美：這三條標(biāo)準(zhǔn)是遞進(jìn)關(guān)系。（1)聽(tīng)的見(jiàn)：就是對(duì)音量，音色，氣息的要求.話劇表演不同與影視表演，在劇場(chǎng)要能讓最后一排的觀眾聽(tīng)見(jiàn)你的說(shuō)的話，不是件容易事，要靠長(zhǎng)期認(rèn)真的系統(tǒng)訓(xùn)練,所以演員應(yīng)該珍惜每一次聲音練習(xí)，平時(shí)也要注意練習(xí)和保護(hù)嗓子.（少吃辣，少喝酒,不要大喊大嚷，盡量少吃刺激嗓子的食物)表演考試中曾出現(xiàn)過(guò)這樣的題目，考官要求考生小聲的跟旁邊的人說(shuō)悄悄話，但要讓全場(chǎng)人都聽(tīng)見(jiàn)。還有類(lèi)似的題目，比如，屋里有10個(gè)人，考生叫自己的名字。屋里有100個(gè)人1000個(gè)人10000個(gè)人，考生又將怎么控制聲音。在考試過(guò)程中,考官也可以根據(jù)考生自身的特點(diǎn)針對(duì)性的出一些題，有的考生聲音放不開(kāi),可以讓他大聲叫賣(mài)，而有的考生喜歡喊話，考官可以要求讓他念一首情詩(shī)。（2）聽(tīng)的清：就是說(shuō)先把自己要表達(dá)的意思,朗誦的文章明白的講給聽(tīng)眾,要讓陌生的觀眾耐心的聽(tīng)完你的故事同樣也不是件容易的事,這就要求演員真誠(chéng)。用心去解讀文章.有時(shí)候?yàn)榱死收b好一段經(jīng)典作品，演員常常會(huì)自己收集一些相關(guān)的背景資料來(lái)豐富作品。這是很必要的。聽(tīng)眾不想聽(tīng)千篇一律的重復(fù)；演員要有新的發(fā)現(xiàn)，新的理解和感受,通過(guò)你的朗誦傳達(dá)給觀眾.所以，做演員平時(shí)要多看一些書(shū)，電影等，利用各種手段豐富自身修養(yǎng)。（3）聽(tīng)的美:這又是更高的要求。能不能把觀眾征服，就看演員的功力了。同樣一部作品。不同的人朗誦，往往會(huì)有不同的效果.同樣一個(gè)句子，一個(gè)演員前一秒可能會(huì)這么讀，之后又會(huì)嘗試另一種讀法。演員要多思,從不同的角度挖掘作品,然后再選擇最佳的方案.當(dāng)然尊重作品本身是很重要的，我們只能使作品更豐滿(mǎn)。切忌隨意發(fā)揮，曲解原意而使作品縮水.

在臺(tái)詞訓(xùn)練課上，要互相學(xué)習(xí)和分析，不要把眼光只讓在技巧上。真實(shí)的感情來(lái)的更直接,真誠(chéng)比任何手段技巧更容易打動(dòng)別人。10編講故事：再學(xué)習(xí)朗誦的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行命題或半命題編講故事訓(xùn)練，也可以自由選材編講。編講故事選材很關(guān)鍵，老的表演藝術(shù)家常說(shuō)“情理之中，意料之外"就是說(shuō)，我們要尊重生活邏輯，尊重生活本身的真實(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉加工,讓作品更有“味道"。切忌胡編亂造，重復(fù)煩瑣或是胡亂拼湊別人的作品。觀眾關(guān)心的是你對(duì)生活獨(dú)特的理解。所以，我們?cè)诰幹v故事的時(shí)候，最好是選取身邊的事,自己獨(dú)特的經(jīng)歷或借見(jiàn)別人有價(jià)值的經(jīng)歷。每個(gè)人對(duì)待生活的態(tài)度都不同，經(jīng)歷不同，所以編講的故事當(dāng)然也會(huì)各有所長(zhǎng)。演員也不用拘泥于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn).評(píng)定故事好壞的標(biāo)準(zhǔn)是看能否真正打動(dòng)觀眾的心。當(dāng)然，我說(shuō)的打動(dòng)并不是指讓觀眾哭就是好.感動(dòng)不等于哭。感動(dòng)是一種理解基礎(chǔ)上的共鳴。我曾經(jīng)聽(tīng)到這樣一個(gè)故事，講的是在一個(gè)邊關(guān)哨卡，冬天下著雪天很冷，戰(zhàn)士們冒著風(fēng)雪在哨卡站崗。一次某軍首長(zhǎng)去視察慰問(wèn)這個(gè)哨所的官兵，有個(gè)小戰(zhàn)士向首長(zhǎng)報(bào)告,說(shuō)我們這里的條件實(shí)在是太艱苦了。把戰(zhàn)士都凍死了。首長(zhǎng)一聽(tīng)大怒，大聲沖小站士喊：“這里竟然出現(xiàn)了這樣的事，把你們班長(zhǎng)給我找來(lái)……我要處分他！"小站士哭著跟首長(zhǎng)說(shuō)：“那個(gè)被凍死的戰(zhàn)士就是我們的班長(zhǎng)……”故事雖然很簡(jiǎn)單，但卻直指人心.當(dāng)然我們不必拘泥于這個(gè)例子，只要你用心觀察你的生活，反思你的經(jīng)歷，關(guān)心你生活的環(huán)境，關(guān)心世界。你會(huì)學(xué)會(huì)如何編講故事，在這個(gè)過(guò)程中你更會(huì)領(lǐng)悟很多東西.通過(guò)編講故事訓(xùn)練，導(dǎo)演可以看出一個(gè)演員的價(jià)值取向，審美取向，人品等很多東西。演員也可以學(xué)會(huì)觀察生活,反思自己。還可以分享別人的感動(dòng)。學(xué)會(huì)理解別人。這對(duì)演員來(lái)說(shuō)學(xué)會(huì)理解很重要.11風(fēng)的咆哮：與形體訓(xùn)練結(jié)合的多種“風(fēng)，你咆哮吧”。語(yǔ)言表演課教學(xué)大綱一、課程編號(hào)：(鶴）07513001二、課程性質(zhì)與特點(diǎn)：語(yǔ)言表演課是培養(yǎng)從事影視劇(含兒童劇與節(jié)目主持人）表演的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才的專(zhuān)業(yè)。改革年齡段的學(xué)生要要幾基本掌握語(yǔ)言表演課的基本理論知識(shí)。扎實(shí)掌握創(chuàng)造人物形象所必需的表演技能和技巧.爭(zhēng)取在最短的課時(shí)內(nèi)，有效的以嚴(yán)格的技術(shù)訓(xùn)練去獨(dú)立面對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù)。并且具有和同齡孩子相比較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)。了解更多的影視劇的創(chuàng)作流程方面的知識(shí)。力爭(zhēng)成為將來(lái)的復(fù)合型藝術(shù)人才。同時(shí)要求學(xué)生與同齡的孩子相比具有更加廣博的知識(shí)，全面的能力.具有與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，善于運(yùn)用正確的世界觀，方法論和美學(xué)原則觀察，認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)生活，以較強(qiáng)的藝術(shù)素質(zhì)和獨(dú)到的方法面對(duì)包羅萬(wàn)象的人生。三、語(yǔ)言表演課在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用語(yǔ)言表演課是藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的必修課.它具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性,規(guī)律性和科學(xué)性。本課程的任務(wù)是語(yǔ)言表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)始，通過(guò)不同的教學(xué)階段，對(duì)不同年齡段的孩子采用不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，信念感，感受力，表現(xiàn)力，觀察力以及從生活中吸取創(chuàng)作素材并在創(chuàng)作中進(jìn)行提煉的能力,掌握語(yǔ)言表演藝術(shù)的基本理論知識(shí)和內(nèi)外部技巧。舞臺(tái)行動(dòng)的規(guī)律,在充分開(kāi)掘，錘煉學(xué)生語(yǔ)言表演創(chuàng)作基本素質(zhì)的同時(shí),牢固的掌握臺(tái)詞的發(fā)聲方法，人物的創(chuàng)作方法，并在有限的課時(shí)內(nèi)初步形成自身的創(chuàng)作型，最終最大限度的獨(dú)立完成劇本當(dāng)中賦予的角色。四、教學(xué)目的語(yǔ)言表演作為一種創(chuàng)作藝術(shù)，必須建立在一定的生活積累和文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上。鑒于授課學(xué)生的年齡普遍偏小。故授課老師應(yīng)該傾注更多的愛(ài)心，更多的信心，以及對(duì)孩子無(wú)盡的愛(ài)和關(guān)懷。從而更大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。掌握學(xué)生在家長(zhǎng)面前不善于表露的“閃光點(diǎn)"。最大限度的讓“在知識(shí)里游戲”的方針發(fā)揮作用。在語(yǔ)言表演課的教學(xué)中要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)、敬業(yè)精神、豐富的生活積累和厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。五、教學(xué)方法以實(shí)踐為主,理論將手為輔。教學(xué)時(shí)間內(nèi)容包括單人雙人小品練習(xí),觀察生活小品練習(xí)，元素訓(xùn)練小品,兒童文學(xué)作品改編，兒童戲劇片段表演訓(xùn)練，中外童話排演.實(shí)習(xí)劇目（原創(chuàng)兒童?。┭莩?。六、考核方式采用平時(shí)成績(jī)與每學(xué)期期末成績(jī)相結(jié)合的方式.具體比例如下:平時(shí)成績(jī)：出勤成績(jī)-10％課堂幾率成績(jī)—10%完成作業(yè)成績(jī)-10%期末考試(期末向家長(zhǎng)的匯報(bào)演出）成績(jī)—70%七、教材及主要參考書(shū)目（一）教材《表演基礎(chǔ)》呂明編著，遼寧師范大學(xué)出版社2021年版。（二）參考資料1.《戲劇表演學(xué)》胡導(dǎo)著，中國(guó)戲劇出版社2002年版。2。《電視表演學(xué)》梁伯龍著,北京廣播學(xué)院出版社1997年版.3.《表演藝術(shù)教程—演員實(shí)習(xí)手冊(cè)》林洪桐著，北京廣播學(xué)院出版社2000年版.第二部分：課程內(nèi)容第一章：回歸本真-—解放天性教學(xué)目的與要求:解放孩子的創(chuàng)作天性，掌握行動(dòng)的基本規(guī)律，掌握臺(tái)詞的基本發(fā)聲方法,在任課教師的幫助下,從自我出發(fā)。能在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中真實(shí),有機(jī),自如的行動(dòng).著重挖掘孩子（在舞臺(tái)假定環(huán)境中的）想象力,感受力，創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養(yǎng)孩子從生活中吸取素材的良好習(xí)慣。教學(xué)方法:課堂講授與訓(xùn)練，組織單人小品，雙人小品,師生同臺(tái)小品,元素綜合訓(xùn)練小品，觀察生活小品進(jìn)行訓(xùn)練.教學(xué)重點(diǎn)：把孩子的天性解放出來(lái)，從虛偽的面子中解放出來(lái)，恢復(fù)人的本體天性?；菊莆瘴枧_(tái)的行動(dòng)規(guī)律以及臺(tái)詞的基本發(fā)聲方法。主要教學(xué)內(nèi)容：解放天性即興練習(xí)游戲式訓(xùn)練（有機(jī)行動(dòng)的準(zhǔn)備)一、客觀阻力控制人的形體感覺(jué)二、五覺(jué)訓(xùn)練三、心靈敏捷反應(yīng)訓(xùn)練動(dòng)物模擬一、心理欲望展示二、喚回人的模仿天性吐字歸音訓(xùn)練一、口腔基本狀態(tài)訓(xùn)練二、氣泡音發(fā)聲訓(xùn)練三、吐字歸音基礎(chǔ)訓(xùn)練考核方式：本章節(jié)的考核內(nèi)容為單人有言小品或者為觀察生活小品訓(xùn)練（師生同臺(tái)）第二章演員的心理技術(shù)—-表演元素教學(xué)目的與要求：本單元在孩子已經(jīng)基本掌握臺(tái)詞的基本技能以及有機(jī)行動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以教師命題由學(xué)生結(jié)合熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，自行組織表演訓(xùn)練.通過(guò)單人,雙人，多人的交流小品訓(xùn)練。更加熟練的掌握舞臺(tái)上的語(yǔ)言和生活中的說(shuō)話存在的潛移默化的區(qū)別和聯(lián)系。使孩子們認(rèn)識(shí)人與人的思想，情感的相互給予，刺激，影響，適應(yīng)的重要意義，掌握舞臺(tái)的真摯的有機(jī)的交流方法。教學(xué)方法:課堂講授與訓(xùn)練相結(jié)合,采用單人，雙人,多人以及師生同臺(tái)的訓(xùn)練方式進(jìn)行授課.教學(xué)重點(diǎn)：掌握心理技術(shù),符合人的心里邏輯,生理邏輯，生活邏輯，行為邏輯等，還原人的真實(shí)生活狀態(tài)。主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)舞臺(tái)表演元素訓(xùn)練（一）一、完成動(dòng)作的先決條件--注意力集中二、演員必備的創(chuàng)作狀態(tài)—-松弛與控制三、表演藝術(shù)的核心元素--舞臺(tái)動(dòng)作四、動(dòng)作中的前提與根據(jù)——規(guī)定情景五、表演藝術(shù)的創(chuàng)作酵母—-豐富想象第二節(jié)舞臺(tái)表演元素訓(xùn)練(二）一、表演藝術(shù)對(duì)演員最基本的要求—-信念與真實(shí)感二、表演藝術(shù)中的喚起情感的要素——情緒記憶三、演員在動(dòng)作中的思維過(guò)程——判斷與態(tài)度四、建立主客體的相互作用關(guān)系-—交流與適應(yīng)考核方式：本章節(jié)的考核內(nèi)容為元素訓(xùn)練小品(師生同臺(tái))第三章向創(chuàng)造人物形象過(guò)度教學(xué)目的與要求：前兩個(gè)階段的語(yǔ)言表演課的綜合訓(xùn)練項(xiàng)目的成果驗(yàn)收以及運(yùn)用。更是表演諸元素的綜合運(yùn)用。鞏固基礎(chǔ)訓(xùn)練成果,使孩子在掌握較成熟的心理技術(shù)和技巧的基礎(chǔ)上增強(qiáng)外部表現(xiàn)能力,其中包括語(yǔ)言和形體以及面部表情等等……使孩子能夠?yàn)閯?chuàng)造簡(jiǎn)單的角色而打下基礎(chǔ)，為過(guò)度到角色創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。以孩子易于理解的當(dāng)代,現(xiàn)代兒童文學(xué)作品或者適合此教學(xué)階段的優(yōu)秀成品小品為教材，由教師把小說(shuō)（兒童文學(xué)作品)改編成劇本并指導(dǎo)孩子創(chuàng)作出舞臺(tái)人物形象。教學(xué)方法：課堂講授與訓(xùn)練，排練相結(jié)合的方法相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn):語(yǔ)言表演課前階段諸元素的綜合運(yùn)用。掌握元素之間的連續(xù)性，科學(xué)性和綜合性。所有元素必須以舞臺(tái)動(dòng)作作為貫串。統(tǒng)一在行動(dòng)之中,向角色創(chuàng)作過(guò)度。在文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，提煉出鮮活的人物形象，塑造出有代表性的典型的人物性格。教師將文學(xué)形式改變成戲劇形式,敘述形式改變成行動(dòng)形式，描寫(xiě)形式改變成劇場(chǎng)場(chǎng)面形式等等……主要教學(xué)內(nèi)容:第一節(jié)觀察生活一、積累創(chuàng)作材料—-觀察生活二、觀察生活的小品構(gòu)思三、觀察生活小品的表演-—表演藝術(shù)諸元素的綜合運(yùn)用第二節(jié)向角色創(chuàng)作的過(guò)度一、童話小說(shuō)改編訓(xùn)練的目的以及意義二、使孩子們盡量認(rèn)清小說(shuō)與戲劇的差異性三、由任課教師親自將文學(xué)作品改變成劇本四、在劇作家提供的規(guī)定情境中建立起充分的信念-—人物的自我感覺(jué)五、成品改編片段的匯報(bào)演出考核方式：本章節(jié)的考核內(nèi)容分為如下兩個(gè)步驟：1。觀察生活小品2。小說(shuō)（兒童文學(xué)作品）改編以及戲劇片段的表演創(chuàng)造第四章不同風(fēng)格體裁作品的人物創(chuàng)作（中國(guó)兒童文學(xué)作品改編部分）教學(xué)目的與要求：通過(guò)前三章的教學(xué)，孩子們已經(jīng)能夠基本掌握塑造舞臺(tái)上面有血有肉的鮮活的舞臺(tái)人物形象的基本技能和技巧。本章要求在任課教師的幫助下孩子們能在中外古今不同體裁和風(fēng)格的作品中創(chuàng)造具有時(shí)代特征,民族特征，職業(yè)特征，年齡特征的個(gè)性化的人物形象.既要有豐富的語(yǔ)言表現(xiàn)力，也要有極佳的形體表現(xiàn)力。能夠達(dá)到內(nèi)外部的有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)方法：課堂講授與排演相結(jié)合，進(jìn)行兒童文學(xué)作品的表演訓(xùn)練。結(jié)合游戲性質(zhì)的拓展訓(xùn)練進(jìn)行陪襯，極大限度的激發(fā)孩子的創(chuàng)作潛能和展示欲望。教學(xué)重點(diǎn)：塑造人物形象，第一自我和第二自我的關(guān)系.主要教學(xué)內(nèi)容：以中國(guó)經(jīng)典兒童話劇或者經(jīng)典兒童獨(dú)幕劇為教材第一節(jié)劇本與人物性格分析一、劇本構(gòu)想二、人物性格的分析與挖掘三、人物形象構(gòu)思與人物性格的外化第二節(jié)人物性格創(chuàng)造(劇目排演）一、人物性格與人物語(yǔ)言二、人物性格與人物形體三、人物的總體把握和節(jié)奏處理考核方式:中國(guó)經(jīng)典兒童話劇（或者原創(chuàng)兒童話?。┑膭?chuàng)造與匯報(bào)演出第五章不同風(fēng)格體裁作品的人物創(chuàng)作（外國(guó)戲劇片段部分）教學(xué)目的與要求：能在中外古今不同風(fēng)格體裁作品中創(chuàng)作具有時(shí)代特征,民族特征，職業(yè)特征，年齡特征的個(gè)性化，典型化的人物形象.在教師的指導(dǎo)下達(dá)到，豐富的語(yǔ)言表現(xiàn)力和良好的肢體控制力。教學(xué)方法：課堂講授與排練相結(jié)合,中外名著片段，戲劇片段表演訓(xùn)練，獨(dú)幕劇的排練