部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)表格式教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)表格式教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)總備課教學(xué)內(nèi)容全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“識(shí)字”“漢語(yǔ)拼音”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”“快樂讀書吧”幾個(gè)部分組成。教材分析部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材新增了日月水火天地人等課文，保留了四季、日月明、口耳目等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩(shī)，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音?！艾F(xiàn)行的語(yǔ)文教材，一年級(jí)的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)槲疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識(shí)字二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)FS分常用常見字

2、，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。”第T識(shí)字量由400減少到300,第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人T讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語(yǔ)文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩(shī)，例如臺(tái)灣作家方素珍的明天要遠(yuǎn)足選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境/、少，適合一年級(jí)孩子理解。口語(yǔ)交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”教學(xué)

3、目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。（二）識(shí)字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫具中的100個(gè)。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話止確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖回閱讀。4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語(yǔ)交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講

4、話的主要內(nèi)容。3、能與別人父談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)教學(xué)措施1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來。

5、針對(duì)學(xué)生的熱情度高一卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。5、多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的肩效

6、方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課時(shí)安排入學(xué)教育2課時(shí)第一單元（識(shí)字）9課時(shí)第二單元（漢語(yǔ)拼音）19課時(shí)第三單元（漢語(yǔ)拼音）11課時(shí)第四單元（課文）13課時(shí)第五單元（識(shí)字）11課時(shí)第六單元（課文）13課時(shí)第七單元（課文）11課時(shí)第八單元（課文）11課時(shí)部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第一單元備課教學(xué)內(nèi)容1、我上學(xué)了2、識(shí)字1天地人3、識(shí)字2金木水火土4、識(shí)字3口耳目5、識(shí)字4日月水火6、識(shí)字5對(duì)韻歌7、口語(yǔ)交際：我說你做8、語(yǔ)文園地一9、快樂讀書吧教材分析本組教材是由我上學(xué)了和識(shí)字1、2、3、4、5組成。我上學(xué)了用四幅圖，幫助學(xué)生熱愛祖國(guó)，了解學(xué)習(xí)常規(guī)?！白R(shí)字”屬于象形字歸類識(shí)字：天地人是對(duì)學(xué)生進(jìn)行

7、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；金木水火土展示了兒歌的語(yǔ)言美和韻律美；口耳目用圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；日月水火展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點(diǎn)；對(duì)韻歌用對(duì)子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成濃厚的識(shí)字興趣。|教學(xué)目標(biāo)1 .通過圖片，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。2 .會(huì)認(rèn)

8、本單元40個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字，并學(xué)會(huì)在口頭表達(dá)中運(yùn)用；認(rèn)識(shí)10種基本筆回。3 .能止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦金木水火土對(duì)韻歌教學(xué)重點(diǎn)1 .能借助拼音，認(rèn)識(shí)生字并能熟練地朗讀課文2 .能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫識(shí)字。3 .能止確書寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)1 .能借助拼音，認(rèn)識(shí)生字并能熟練地朗讀課文2 .能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫識(shí)字。3 .能止確書寫漢字。課時(shí)分配我上學(xué)了2課時(shí)天地人1課時(shí)金木水火土1課時(shí)口耳目1課時(shí)日月水火1課時(shí)對(duì)韻歌1課時(shí)口語(yǔ)交際：你說我做1課時(shí)語(yǔ)文園地一2課時(shí)快樂讀書吧1課時(shí)部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案授課教師:授課時(shí)間：月日課題我上學(xué)了

9、課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、觀察圖回內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)友愛等入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)重點(diǎn)觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)友愛等入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)方法主要采用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教具準(zhǔn)備有關(guān)天安門的課件課型入學(xué)教育課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解二、整體感知“語(yǔ)文”，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。1、導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，大家

10、好，歡迎大家來到學(xué)校，從今天開始你們就是一名小學(xué)生了。（板書：我上學(xué)了）2、你們喜歡上學(xué)嗎？今天你們來到學(xué)校有哪些新的發(fā)現(xiàn)、新的感受呢？3、互動(dòng)活動(dòng)：你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎？1、帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封而，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。2.指導(dǎo)孩子們充分翻看語(yǔ)文書，引導(dǎo)學(xué)生說齊讀課題：我上學(xué)了學(xué)生帶著愉悅的心情討論談感受走到同學(xué)面前，握手，介紹自己提示：我是小學(xué)一年級(jí)班的小學(xué)生。我叫一，今年一歲，我家住在,我喜歡，希望我們能成為好朋友。認(rèn)讀“語(yǔ)文”二個(gè)漢字幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣與向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)交減少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的束縛，讓學(xué)生活躍

11、起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)說語(yǔ)文書上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書嗎？為什么？3.小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛護(hù)語(yǔ)文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)真翻看語(yǔ)文書，交流感受貝碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，4.再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上止確地寫上自己的姓名，學(xué)會(huì)語(yǔ)文書的使用，重點(diǎn)交流怎樣保護(hù)好語(yǔ)文書。二、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國(guó)教育1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。播放天安門的宣傳片視頻小結(jié)：天安門廣場(chǎng)是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場(chǎng)。欣賞后交流感受：根據(jù)課件提示交流：我來到天安門，看到了,想到了。對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的情感啟迪和教育/、能只

12、靠口號(hào)，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在借助圖片，借助生活體驗(yàn)，借助老師語(yǔ)百，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情2、了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。自主觀察課文插圖，說說畫上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？感相機(jī)介紹民族的服飾，飲食、節(jié)日等交流自己是什么民族的人？請(qǐng)少數(shù)民族的同學(xué)上臺(tái)自我介紹。體驗(yàn)活動(dòng)：播放歌曲愛我中華起立跟唱，同學(xué)問可以擁抱歡跳。小結(jié)：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族是一家，在祖國(guó)溫暖的大家認(rèn)真聽老師總結(jié)，樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)四、課堂總結(jié)開華庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。（板書：我們都是中國(guó)人）出示句子：1、我們的祖國(guó)地大物博，長(zhǎng)城和天安門舉世聞名，我們驕傲一因?yàn)槲覀?/p>

13、是中國(guó)人。2、我們的祖國(guó)越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，又美味的食物，還后漂鳧的校園，我們驕傲一因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人。齊讀：我們都是中國(guó)人有感情的跟老師郎讀，樹立民族自豪感，為我們都是中國(guó)人而感到驕傲。引讀句子，抒發(fā)愛國(guó)情懷。板書設(shè)計(jì)我上學(xué)了我是中國(guó)人我愛我的祖國(guó)上學(xué)歌我來到天安門，看到了,想到了。教學(xué)反思一年級(jí)的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點(diǎn)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去參與、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重合作交流，給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺(tái)。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案授課教師：授課時(shí)間：

14、月日課題我上學(xué)了課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。2、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)方法主要采用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教學(xué)手段多媒體課件課型入學(xué)教育課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育1、導(dǎo)言：小朋友，你們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時(shí)的心情，讀一讀一我是小學(xué)生(板書)課件出示插圖：小學(xué)生們都背著書包快快樂樂的去上學(xué)，他們還高興地唱著兒

15、歌，我們來讀一讀吧！2、先范讀兒歌上學(xué)歌，再領(lǐng)讀3.相機(jī)正音4、指導(dǎo)觀察課文插圖，想一想：小朋友的心情怎樣？你怎么知道的？(1)“太陽(yáng)”和“花”露出笑臉，要帶著開心的心情去讀。(2)小朋友們背著書包可神氣了，小鳥看見了忍不住要問，能問什么呢？(3)同學(xué)們這么早就背上小書包要去哪??？快帶著升心的心情讀“我是小學(xué)生”認(rèn)真地跟老師讀兒歌觀察插圖，討論感受中看開心的心恒去t頭“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑?！蓖澜涣鳎盒▲B能問什么呢交流回答一首上學(xué)歌將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語(yǔ)百氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，樹立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中初步感受語(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文

16、”性，從而樂于表達(dá)、樂于誦讀。7部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)表格式教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）二、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育來回答小鳥吧！相機(jī)講解學(xué)校的作息時(shí) 問小結(jié)：不遲到是小學(xué)生必 須做到的一條規(guī)則(4)我們長(zhǎng)大了要做什 么呀？介紹周恩來為中 華之崛起而努力讀書的 故事5、指導(dǎo)齊讀整首兒歌， 播放上學(xué)歌，了解學(xué)校的作息時(shí)間聽老師講周恩來小時(shí) 候的故事，樹立自己的 理想學(xué)唱上學(xué)歌1、播放：聽小花貓講故 事：小朋友，我以前和你 們一樣，也有一雙明亮的 眼睛?？墒?，我讀書、寫 字時(shí)不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺 著看書，有時(shí)走路看書。 寫字時(shí)，身子趴在桌子 上，時(shí)間一長(zhǎng)，就成了近 視眼，整天戴著眼鏡，真 不方便！別的小花貓能跑

17、 能跳，天天能捉到老鼠； 我一跳眼鏡就要掉，老鼠 在我眼前跑，我也看不 清，天天餓肚子。我真后 悔??！小朋友，你們可不 要像我一樣，要從小注意 讀書、寫字的姿勢(shì)??！聽故事，討論小花貓哪 個(gè)地方做得不對(duì)？以生動(dòng)有趣的故 事引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確 的讀寫姿勢(shì)對(duì)自身成 長(zhǎng)的重要性，知道保 護(hù)視力需要正確的讀 寫姿勢(shì)。在此基礎(chǔ)上, 通過觀察插圖、教師 的講解示范、學(xué)生動(dòng) 作糾正等活動(dòng)，引導(dǎo) 學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的 讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好 的讀寫習(xí)慣。認(rèn)真觀察插圖，看看小 朋友怎樣讀書寫字的，學(xué)生跟著做。按要求做，看誰(shuí)做得 好？同桌互相糾正。2、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。第四幅圖上

18、，一位男同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小二、課堂總結(jié)指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。教師示范，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)?？偨Y(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。做的好的同學(xué)上前做示范堅(jiān)持止確的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，教師的點(diǎn)評(píng)既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能

19、促使學(xué)生成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)我上學(xué)了讀書姿勢(shì)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢(shì)：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，月匈離桌邊一拳教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫的講解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生較為快速的完成從孩子到小學(xué)生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去做。不足：作為教師，雖然有充分的思想準(zhǔn)備，但是在授課的時(shí)候?qū)W生年齡較小暴露出的小問題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號(hào)等現(xiàn)象使得課程進(jìn)展較慢，我認(rèn)為自己的PPT制作也未能充分抓住全體學(xué)生的注意力。在以后的教學(xué)中會(huì)吸取不足、改進(jìn)不足。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案授課教師

20、：授課時(shí)間：月日課題識(shí)字1天地人課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”等6個(gè)生字。2 .在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字。3 .了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。4 .在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙小用合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)1 .通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”等6個(gè)生字。2 .在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字。教學(xué)難點(diǎn)1 .了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中了解“

21、天、地、人”字體的本義。2 .在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙小用合作學(xué)習(xí)。教學(xué)方法主要米用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教學(xué)手段多媒體課件課型識(shí)字課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”1 .指導(dǎo)互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動(dòng)作，明白嗎？2 .互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說左，你對(duì)右。3 .（板書“天”和“地”）引言：我們生活在天和地之間，我們是一一人。嘗試完成“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嘗試完成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，游戲理解天地人

22、的關(guān)系對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，游戲是最能走進(jìn)其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲中慢慢的走進(jìn)目標(biāo)。二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”三、利用字卡，認(rèn)讀生字（板書“人”）1 .播放童謠視頻。2 .指導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰(shuí)？“我”指誰(shuí)？“他”指“誰(shuí)”？3 .面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。4 .板書“你我他”，1 .教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2 .指導(dǎo)同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)

23、生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3 .開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。4 .自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧兀窟x擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住觀看里謠視頻。學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子。小組內(nèi)交流表達(dá)“我、你、他”指的是誰(shuí)？學(xué)生認(rèn)讀。觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀立考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字指導(dǎo)學(xué)生開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“我、你、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的/、同含義。低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，最肩效的辦法就是復(fù)現(xiàn)

24、，根據(jù)孩子“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要，四、游戲鞏周，課堂總結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)字。5.指導(dǎo)學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。1 .課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤（轉(zhuǎn)盤，面標(biāo)后本課生字）。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。2 .小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）向家長(zhǎng)匯報(bào)朗讀課文。（二）請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)6個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話?；丶彝瓿勺鳂I(yè)利用游戲鞏固生字的記憶鞏固課堂所學(xué)的生字板書設(shè)計(jì)識(shí)字1

25、天地人天地人你我他教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案授課時(shí)間:授課教師:課題識(shí)字2金木水火土課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。2 .認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆回。3 .止確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)通過聽讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。教學(xué)方法主要米用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教學(xué)手段多媒體課件本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。課型識(shí)字課教學(xué)環(huán)

26、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入一、自主交流，了解韻文1 .導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？2 .播放金木水火土音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。3 .指導(dǎo)學(xué)生交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容廣嗎？你能嘗試著說一說嗎？4 .播放金木水火土視頻文件（帶有字幕）。1 .指導(dǎo)自由朗讀兒歌，遇到讀/、準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2 .指名朗讀，集體訂止后齊聲誦讀。3 .指導(dǎo)小組合作：（1）自由朗讀小文，一邊認(rèn)真傾聽3遍。交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)咨J嗎？你能嘗試著說一說嗎？學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)

27、讀幾遍齊聲誦讀。小組合作：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果15三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4 .集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，5 .指導(dǎo)齊聲誦讀。1 .指導(dǎo)小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？2 .學(xué)生匯報(bào)：大聲

28、朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。3 .出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4 .生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。1 .指導(dǎo)復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)）2 .認(rèn)識(shí)田字格：3 .指導(dǎo)書寫“一、二、交流匯報(bào)齊聲誦讀。小組合作交流學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。嘗試給生字組詞，說一句話復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”認(rèn)識(shí)田宇格引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的

29、點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)表格式教案(教學(xué)設(shè)計(jì))五、課后延伸三、上”。播放動(dòng)畫(1)動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆回的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個(gè)筆回在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。動(dòng)畫展示一“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書第8頁(yè)看一看，一個(gè)筆回占田宇格的什么位置。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。1 .學(xué)生談這節(jié)課的收獲。2 .出示古詩(shī)：鄭板橋的詠雪詩(shī)。學(xué)生誦讀。感興趣的同學(xué)回家以后可以找一找其他含有數(shù)字的古詩(shī)讀一讀。觀察它們的筆回走向，書空模仿，

30、再觀察兩個(gè)筆回在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。一邊觀察一邊用右手模仿書空。仔細(xì)觀察語(yǔ)文書第8頁(yè)中的書寫范例，看一看:每一個(gè)筆回占田字格的什么位置。談這節(jié)課的收獲。談收獲嘗試?yán)蕋買占詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，結(jié)合課文學(xué)習(xí)及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生課下收集后關(guān)數(shù)字的古詩(shī)，進(jìn)一步深入接觸中國(guó)傳統(tǒng)義化。板書設(shè)計(jì)識(shí)字2金木水火土一二三四五金木水火土天地分上下日月照今古教學(xué)反思一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒啟形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.以動(dòng)

31、畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.注重書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案授課教師：授課時(shí)間：月日課題識(shí)字3口耳目課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。2 .會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆回。3 .正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)借助圖回，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。教學(xué)方法主要米用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教學(xué)手段多媒體課件課型識(shí)字課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生子,掌握首、形、義1 .導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動(dòng)

32、畫片機(jī)器貓吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇寶貝一一“時(shí)光機(jī)”。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去但后。2 .課件出十個(gè)古代人物畫像。引言：咦？這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來它們?cè)诶蠋煹淖篱g上，我們來做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？3 .互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。1.認(rèn)識(shí)象形字。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和幻想機(jī)器貓的“時(shí)光機(jī)”穿越到古代的W景。觀察一個(gè)古代人物畫像，拼器官。師生板前活動(dòng)，拼貼器官觀察圖圓和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。人們常說：“興趣是最好的老師?！币荒昙?jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，喜歡動(dòng)畫人物，用動(dòng)畫片中孩子們熟悉

33、的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”宇，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師小結(jié)：這些很像圖回的符號(hào)，是古時(shí)候的一種義字，叫做象形字。2 .圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。(1)對(duì)照?qǐng)D回和文字，猜猜它們是什么字？你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。3 .指導(dǎo)小組合作，自主識(shí)記“口”“耳”“手”。(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2)匯報(bào)交流。1 .指導(dǎo)學(xué)生觀察書中第10頁(yè)的插圖，你能用一個(gè)字來說出他們

34、此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站?坐)2 .教師板書兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3 .課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：站：左邊世-個(gè)人站立著，右邊表k-個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的理解象形字識(shí)記“目一足”。交流想法小組合作，自主識(shí)記“口”“耳”“手觀察書中第10頁(yè)的插圖，用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)0語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“識(shí)字與寫字”中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，

35、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí)，教師設(shè)計(jì)了動(dòng)作演示和圖國(guó)觀察劃、節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對(duì)漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。18部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)表格式教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）四、指導(dǎo)書寫地方。坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。4 .指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。5 .討論：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢？6 .出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D回說一說小短文的意思。1 .課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2 .教師在田字格中書

36、寫筆回“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3 .教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。4 .教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)注意“口”上大卜小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有跑離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。討論交流學(xué)生對(duì)照?qǐng)D回說一說小短文的意思。繼續(xù)認(rèn)識(shí)田宇格學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。初次書寫，教帥要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣?！比謱懀叻挚础本褪沁@個(gè)意思。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆回，認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，為止確書寫奠定最

37、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、拓展延伸上，第二橫是長(zhǎng)橫，寫在橫中線上。1 .通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？2 .我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？討論交流拓展延伸課堂知識(shí)，了解口、耳、目、手、足的作用板書設(shè)計(jì)識(shí)字3口耳目口目耳手教學(xué)反思根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用多種有趣的形式識(shí)字，如請(qǐng)學(xué)生猜一猜，指，連一連，給生字編兒歌等，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)記生字，使得本節(jié)課的教學(xué)效果較好。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案授課時(shí)間:授課教師:課題識(shí)字4日月水火課時(shí)1課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)2 .會(huì)寫“日、田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2“日、種筆回月”0等8個(gè)生字。3.初步了解象形字的構(gòu)

38、字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，1只記生字。教學(xué)難點(diǎn)筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。教學(xué)方法主要米用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教學(xué)手段多媒體課件課型識(shí)字課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話激趣，看圖導(dǎo)導(dǎo)入：漢字家園新來了8個(gè)生享寶寶，不過，它們都藏激發(fā)興趣興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助曷有里趣入在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友的諦言情境，激發(fā)學(xué)才找到它們。生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“日”字。（1）課件演示動(dòng)畫（太陽(yáng)圖形演變成甲骨文）,引以“日”“月”為例，字言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生享寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以

39、用小手畫一回它的樣子。（日）（2）教師領(lǐng)讀“日”字。交預(yù)設(shè)：我知道“日”指的是太陽(yáng)，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì)寫“日”通過具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。流：你對(duì)“日”字了解多少呢？字的筆順：。2.學(xué)習(xí)“月”字。（1）課件演示動(dòng)回（月亮圖形演變成甲骨文）,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么發(fā)現(xiàn)？（遮住了月亮三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。）（2）交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解？3.學(xué)習(xí)方法

40、小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。1 .指導(dǎo)小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2 .學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？1 .出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2 .游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或具象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。3 .生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。1 .強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。2 .動(dòng)畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀了解象形

41、字小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或具象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話承接環(huán)節(jié)"日”“月”的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖回自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。六、游

42、戲鞏周，加強(qiáng)記憶察，一邊書空。3 .師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆回/、認(rèn)識(shí)？哪些筆回寫起來有難度？4 .教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆回“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫。1 .老師出示課件“孔雀開屏”?？兹肝舶蜕厦恳桓鹈加幸粋€(gè)生字，讓學(xué)生開火車讀生字。2 .師：你能讓孔雀變得漂亮嗎？只要你止確地讀出上面的字，它的尾巴就會(huì)發(fā)光，變得漂鳧起來。咱們來開火車讀一讀吧！3 .讓學(xué)生完成課后“猜一猜，連一連”習(xí)題，老師講解師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)？哪些筆回寫起來后難度？學(xué)生開火車讀生享。完成課后“猜一猜，連一連”習(xí)題寫字指導(dǎo)必須

43、到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個(gè)漢字。板書設(shè)計(jì)識(shí)字4日月水火日月水火山石田禾教學(xué)反思針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具（投影儀、圖片、實(shí)物）來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案授課教師：授課時(shí)間：月日課題識(shí)字5對(duì)韻歌課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)1 .通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。2 .會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆回。3 .止確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)通過聽讀、

44、看圖想象等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。教學(xué)方法講授法朗讀法游戲教學(xué)法教學(xué)手段多媒體課件課型識(shí)字課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳義杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。大對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（樹）。看來咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌對(duì)韻歌。（板書課文題目：對(duì)韻歌。）1 .試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。2 .學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈回本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。配合

45、老師對(duì)對(duì)子試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。自由讀課文，邊讀邊圈回本課的生字一年級(jí)的孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解，肩效三、加強(qiáng)鞏周，寫字教3 .指生讀課文，糾正朗讀/、止確的字音。4 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。(1)出小,組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，、+開介或。

46、(3)交流回了哪幾個(gè)生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。(6)給“云”和“蟲”兩個(gè)字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。6 .指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。7 .理解詞語(yǔ)。(1)出小取后一句生朗讀。去掉“對(duì)”字，冉指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。理解“山清水秀”意思。(4)理解“桃紅柳綠”。1 .開火車讀生享。2 .讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。3 .讀要求寫的生字。學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。領(lǐng)讀這三個(gè)生字。把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。理解詞語(yǔ)“山清水秀”“桃紅柳綠”。開火車讀生享。避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化

47、靈活，生動(dòng)活潑。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安學(xué)四、反復(fù)誦讀，拓展延伸4.指導(dǎo)書寫。1 .選擇自己吊歡的方式練讀對(duì)韻歌?？梢耘呐氖?，也可以同桌對(duì)讀等。2 .男女生對(duì)讀。3 .師生對(duì)讀。4 .共同拍手讀，能背卜來的可以/、看書。5 .小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車遠(yuǎn)航吧！6 .出小，些對(duì)子，試著起拍手讀一讀。7 .匯報(bào)朗讀。8 .小結(jié)。選擇自己吊歡的方式練讀對(duì)韻歌。可以拍拍手，也可以同桌對(duì)讀等。共同拍手讀，能背下來的可以/、看書。試著一起拍手讀一讀。排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練

48、習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書與技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中，再一次鞏固識(shí)字，既高效地完成了識(shí)字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會(huì)對(duì)韻歌的韻律美，體驗(yàn)事物之間對(duì)應(yīng)的奇妙感覺，促進(jìn)積累。拓展的課外對(duì)子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀板書設(shè)計(jì)識(shí)字5對(duì)韻歌云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹，鳥對(duì)蟲山青對(duì)水秀柳綠對(duì)桃紅教學(xué)反思米用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識(shí)字效率，扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案授課教師：授課時(shí)間：

49、月日課題口語(yǔ)交際“我說你做”課時(shí)1課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。2 .在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。3 .培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)方法主要米用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教學(xué)手段提前放置在辦公室的一本書。課型口語(yǔ)交際課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)言：（一臉著急）：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！師（故作鎮(zhèn)靜）：好吧！XXX

50、,請(qǐng)你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請(qǐng)你幫我取回來。師（故作輕松）：這下好了！請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語(yǔ)文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放根據(jù)老師突然提出的問題，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？有的同學(xué)會(huì)主動(dòng)要求去幫老師拿。一名學(xué)生去辦公紙取書。有的學(xué)生照著老師的要求做，幾個(gè)同學(xué)沒肩按照老師的要求去做。建立在生活實(shí)際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能“接地氣”，讓學(xué)生立足實(shí)際，感悟到”說清"與"聽清"的重要性，為后續(xù)的口語(yǔ)交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。56在練習(xí)本上。小結(jié)：要想把別人交代你的事

51、情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。（板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽取書回來的同學(xué)說為什么快就取回書了？（您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。）二、繼續(xù)情別人說話。）回答：老帥要求我們拿境，明確要導(dǎo)言：剛才在XXX取出語(yǔ)文書、練習(xí)本、鉛求作義書的時(shí)間里，老師筆和橡皮，并把它們擺要求大家做了什么事？在桌子上。討論交流回答老師提出師：老師提出的是同的問題樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？三、動(dòng),理游戲活戲中明1.指導(dǎo)第一輪游戲：老師說，大家做。師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡第一輪游戲

52、：大家做。老師說,皮放到文具袋里，然后把語(yǔ)文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。2.指導(dǎo)第二輪游戲：同學(xué)說，大家做。生1：請(qǐng)大家站起來，第二輪游戲：大家做。同學(xué)說,T拍手，再T跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。3.第二輪游戲：我來說，你來做。分小組活動(dòng)，一人發(fā)布第二輪游戲：你來做。我來說,教師口若懸河地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會(huì)"聽清""說清"的重要性。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出口語(yǔ)交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的三輪游戲，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由聽命令到發(fā)布命令

53、，使學(xué)生明白不僅要聽清，更要說清。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸命令，其他人照著做?？偨Y(jié)：回家以后也和家里人玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們??！在課堂上，學(xué)生明確了“我說你做"的方法，將整個(gè)活動(dòng)延伸至生活中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。板書設(shè)計(jì)“我說你做”大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。教學(xué)反思我們的口語(yǔ)交際課不能局限在課堂里，把它放在具體的生活情境中，才正引發(fā)學(xué)生交流。本節(jié)課開課伊始的兩個(gè)情境，看似與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)，實(shí)際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連，甚至起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案授課