高校參與社區(qū)治理的對(duì)策研究-以廣州大學(xué)城為例 行政管理專業(yè)

高校參與社區(qū)治理的對(duì)策研究--以廣州大學(xué)城為例摘要本文主要對(duì)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高校參與社區(qū)治理的背景以及實(shí)際作用開展分析，之后對(duì)高校參加社區(qū)治理的有關(guān)定義以及觀點(diǎn)進(jìn)行全面的敘述，重點(diǎn)包含高校、社區(qū)的定義，和國(guó)內(nèi)外分析綜述。在上述前提的基礎(chǔ)上對(duì)廣州大學(xué)城參加社區(qū)治理出現(xiàn)的問(wèn)題開展分析，最后基于出現(xiàn)的問(wèn)題指出合理的意見以及處理方案。關(guān)鍵詞高校；社區(qū)治理；對(duì)策ABSTRACTThispapermainlycarriedouttheanalysisofthebackgroundofdomesticcollegesanduniversitiesarenowparticipatingincommunitygovernanceandpracticalroleforuniversitiestoparticipateincommunitygovernanceaftertheviewdefinitionandcomprehensivedescription,includingthedefinitionofkeyuniversities,communities,andthedomesticandforeignreview.Onthebasisoftheaboveanalysis,theauthoranalyzestheproblemsinthecommunitygovernanceofGuangzhouUniversityCity,andfinallypointsoutthereasonablesuggestionsandsolutions.KEYWORDScolleges；communitygovernance；countermeasure目錄TOC\o"1-3"\h\u前言 頁(yè)共19頁(yè)高校參與社區(qū)治理的對(duì)策研究--以廣州大學(xué)城為例前言“社區(qū)治理”不只是來(lái)自新公共管理觀點(diǎn)以及治理觀點(diǎn)的社會(huì)管理觀點(diǎn)，還是全新的監(jiān)管制度。伴隨對(duì)外開放的持續(xù)深化，當(dāng)代化、城鎮(zhèn)化以及社區(qū)化全面進(jìn)步，國(guó)內(nèi)社會(huì)管理層面遇到全新的要求以及工作，怎樣改變政府職能，開創(chuàng)全新的社會(huì)管理制度，提升社會(huì)各主要部分的積極性，就變成創(chuàng)建和諧社會(huì)完成中國(guó)夢(mèng)的重點(diǎn)?，F(xiàn)在，國(guó)內(nèi)高校就是基層政府職能改變的關(guān)鍵承接者，是社區(qū)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)關(guān)鍵的部分，是社區(qū)管理以及服務(wù)的關(guān)鍵基礎(chǔ)，在參加社區(qū)以及社會(huì)管理部分具備關(guān)鍵的現(xiàn)實(shí)影響。高校具備的主要功能一般就是教育教學(xué)、開展科研以及社會(huì)服務(wù)。此處，為了完成高校服務(wù)社會(huì)的使命，關(guān)鍵的部分就是高校需要自主參加到社區(qū)管理現(xiàn)實(shí)之中。高校參加社區(qū)治理，首先可以提升多種決策的合理性、自治水平，然后促進(jìn)社區(qū)持續(xù)管理;此外高校也會(huì)得到良好的效益，在服務(wù)社區(qū)的工作中得到良好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏。

1.緒論1.1研究背景和意義站在世界層面分析，當(dāng)代高校要想得到發(fā)展就需要在服務(wù)社會(huì)的部分上做出努力，實(shí)際情況指出，高校在上述活動(dòng)中自身也可以得到穩(wěn)定的發(fā)展以及進(jìn)步。身為高校服務(wù)社會(huì)的突出展現(xiàn)一—高校參加社區(qū)治理活動(dòng)這個(gè)課題已經(jīng)被眾多專家以及學(xué)者分析過(guò)。為健全高校參加社區(qū)治理的制度發(fā)展，深化參加的深度和廣度，滿足高校和社區(qū)的發(fā)展需要，開始得到社會(huì)學(xué)者的探究以及鉆研。我國(guó)分析情況是部分學(xué)者對(duì)上述課題開展分析，關(guān)注詳細(xì)的使用范圍，觀點(diǎn)非?，嵥?，缺少全面性以及發(fā)展性，此外一般將分析主體限制在普通高校，對(duì)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)校的有關(guān)分析并不多。另一方面無(wú)論是高校很多認(rèn)識(shí)層面的問(wèn)題，可以說(shuō)阻礙著兩者的溝通與協(xié)作，還是社區(qū)方面存在著本文主要將中國(guó)工信部部屬重點(diǎn)大學(xué)一廣州大學(xué)城高校當(dāng)做分析主體，囊括了其在廣東省地區(qū)內(nèi)基層社區(qū)治理中的影響、模式，然后掌握廣州大學(xué)城高校在促進(jìn)社區(qū)治理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，尋找問(wèn)題以及不足，為此后的分析準(zhǔn)備良好的基礎(chǔ)。1.2研究對(duì)象與方法1.2.1研究對(duì)象本文的關(guān)鍵主體就是廣州大學(xué)城和社區(qū)溝通狀況，廣州大學(xué)城地處本地區(qū)“南拓”發(fā)展的關(guān)鍵部分，是該地區(qū)的“智核”與廣州國(guó)際創(chuàng)新城的重點(diǎn)地區(qū)。面積大概是17.9平方公里，包含中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、廣東藥學(xué)院、星海音樂學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、廣州大學(xué)等十所學(xué)校（大學(xué)城南岸在今年9月入駐暨南大學(xué)、廣州醫(yī)科大學(xué)），國(guó)家數(shù)字家庭應(yīng)用示范產(chǎn)業(yè)中心、健康產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研孵化中心、廣州國(guó)家IC產(chǎn)業(yè)化基地等重要園區(qū)，和廣州超級(jí)計(jì)算機(jī)中心等關(guān)鍵科研資質(zhì)?，F(xiàn)在綜合人數(shù)大概是21.3萬(wàn)人，此處，高效教職工大概是2萬(wàn)人、大學(xué)生大概是16萬(wàn)人、民眾大概是1.4萬(wàn)人、流動(dòng)人口是1.9萬(wàn)人任精舉.任精舉.高校參與社區(qū)治理的對(duì)策研究[D].廣州大學(xué)城高校,2013.廣州大學(xué)城持續(xù)使用當(dāng)代科技，創(chuàng)建了地下整體管溝、分布式能源站、地區(qū)供冷、統(tǒng)一供熱、分質(zhì)供水、大學(xué)城一卡通、數(shù)字化信息網(wǎng)絡(luò)等眾多展現(xiàn)長(zhǎng)久發(fā)展以及人文環(huán)保觀點(diǎn)的高新科技項(xiàng)目。堅(jiān)持“資源共享、生態(tài)優(yōu)先、校際交流”的要求，廣州大學(xué)城綜合發(fā)展表現(xiàn)出軸線發(fā)展以及組團(tuán)放射結(jié)構(gòu)的特征，軸線上出現(xiàn)綜合發(fā)展區(qū)、信息和體育共享區(qū)、文化會(huì)展共享區(qū)，十個(gè)高校位于四周，完成了城市公共資源、體育設(shè)備、商業(yè)服務(wù)以及交通體系的持續(xù)共享以及全面使用。依照“生態(tài)優(yōu)先、因地制宜、特色營(yíng)造”的要求，此大學(xué)城總共留存了11處原始生態(tài)林，設(shè)計(jì)營(yíng)造了八個(gè)生態(tài)公園以及三個(gè)臨江濕地公園，綠地率為55%何召穎.何召穎.高校社區(qū)治理中公民參與路徑的選擇[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015(3):48-50.1.2.2研究方法本文重點(diǎn)使用案例探究法、訪談法案例探究法。主要表示在傳授理論以及敘述內(nèi)容的時(shí)候，全面融合現(xiàn)實(shí)生活中的突出案例開展探究、整理以及評(píng)估，然后從現(xiàn)實(shí)到抽象得到概念、范圍以及理論的分析方式。本文在敘述有關(guān)觀點(diǎn)的時(shí)候融合社會(huì)中高校參加社區(qū)治理的詳細(xì)個(gè)案開展探究，盡量將理論和現(xiàn)實(shí)融合起來(lái)。訪談法。對(duì)街道辦領(lǐng)導(dǎo)以及職員開展訪談，了解充足的信息。為了分析廣州大學(xué)城參加社區(qū)治理的狀況，本人從2016年12月到2017年3月對(duì)地處廣州大學(xué)城內(nèi)的小谷圍街道辦開展訪談，詳細(xì)訪談內(nèi)容參考表1.1.表1.1訪談對(duì)象主要信息表地區(qū)訪談主體工作機(jī)構(gòu)年齡性別訪談時(shí)間小谷圍街道辦法律服務(wù)所48男2016.12小谷圍街道辦城市建設(shè)服務(wù)中心53男2017.1小谷圍街道辦勞動(dòng)合和社會(huì)保障中心55女2017.2小谷圍街道辦文化體育服務(wù)中心39男2017.2小谷圍街道辦高校服務(wù)中心46女2017.2小谷圍街道辦維穩(wěn)綜治辦公室42女2017.3小谷圍街道辦工會(huì)58男2017.3

2.相關(guān)理論概述及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀2.1相關(guān)理論概述2.1.1高校高校，也就是高等學(xué)校，其是為目前適齡青年準(zhǔn)備高質(zhì)量培育活動(dòng)的高等級(jí)的教育組織。在國(guó)內(nèi)，高校在各個(gè)時(shí)期出現(xiàn)不一樣的稱呼。在清朝時(shí)期被叫做“高等學(xué)堂”“大學(xué)堂”等，在民國(guó)階段被叫做“高教機(jī)關(guān)”。受到日本以及蘇聯(lián)等臨近國(guó)家的作用，“高校”開始在新中國(guó)創(chuàng)建以前被使用。在這個(gè)時(shí)候，高校所表示的范疇持續(xù)擴(kuò)張。高校從最初的表示“大學(xué)與單獨(dú)學(xué)院”，之后變成“大學(xué)、學(xué)院和?？茖W(xué)?！?，到目前的“規(guī)模龐大的大學(xué)、規(guī)模不大的學(xué)院、具備自主制度的民辦獨(dú)立學(xué)院、高等?？茖W(xué)院以及高等職業(yè)學(xué)?！渲卸冗^(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展變動(dòng)流程任成孝任成孝,李欣怡,任曉春.論當(dāng)代中國(guó)社區(qū)治理的基礎(chǔ)和精髓——社區(qū)服務(wù)和社區(qū)參與[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013,12(7):710-713.融合國(guó)內(nèi)外高校的概念，本文表示的“高?！?，主要是以供應(yīng)學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的所有教育組織。其一般包含下面三個(gè)種類:首先，以科研型為重點(diǎn)的、學(xué)科種類眾多的，一般以985或211工程名號(hào)開頭的學(xué)校，也就是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)校，一般來(lái)說(shuō)就是“一本”;其次，是教學(xué)應(yīng)用型的、偏居于特定科目的，相對(duì)照的是普通高等學(xué)校用特別是地方區(qū)域性高校，也就是“二本”、“三本”。最后就是職業(yè)性的技師型，一般表示普通的職業(yè)技術(shù)?？圃盒?，也就是“高職高?！标慃愊缄慃愊?淺析社區(qū)治理中公民參與的必要性[J].中南大學(xué)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版,2009,11(6):29-30.2.1.2社區(qū)“社區(qū)”詞語(yǔ)出自拉丁語(yǔ)，含義表示相同的東西與緊密的伙伴關(guān)系。最早指出“社區(qū)”詞語(yǔ)的是德國(guó)社會(huì)學(xué)家滕尼斯，且第一次使用到社會(huì)學(xué)的分析中。二十世紀(jì)三十年代早期，國(guó)內(nèi)專家費(fèi)孝通在翻譯滕尼斯的書籍《CommunityandSociety》時(shí)，從英文單詞"Community"翻譯出來(lái)，此后被大部分專家所借鑒。近期，國(guó)內(nèi)眾多專家逐漸關(guān)注到“社區(qū)”，且對(duì)其開展全面深入的分析，此外對(duì)“社區(qū)”的感悟以及了解更加充足。比如范國(guó)睿指出:“社區(qū)就是生活在特定地區(qū)內(nèi)部的個(gè)人或家庭，因?yàn)閷?duì)政治、社會(huì)、文化、教育等目標(biāo)而產(chǎn)生的特殊范疇，各個(gè)社區(qū)間的文化、生活模式也因此出現(xiàn)差異”葉豐華葉豐華.居民參與與社區(qū)治理[D].廣州大學(xué),2007.2.2國(guó)內(nèi)外研究綜述2.2.1高校參與社區(qū)治理的研究相對(duì)于國(guó)外的研究，國(guó)內(nèi)研究起步比較慢。從研究角度的不同可以大致分為以下幾類：第一，從高校參與社區(qū)治理的必要性或意義的角度，鄧璐（2012）提出有高校這個(gè)詞之日起，它的發(fā)展就和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展息息相關(guān)。一方面，學(xué)校教育培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才和適應(yīng)社會(huì)要求的人才;另一方面，社會(huì)成為了高校教育進(jìn)步發(fā)展提供階梯和重要支持力量。在這樣的相互影響中，學(xué)校與社會(huì)之間的關(guān)系從一開始的互相融合，上升到了教育的制度化和隔離的社會(huì)形式，隨后又發(fā)展成為了教育與社會(huì)的再一次的融合鄧璐.學(xué)校與社區(qū)合作的背景與意義[J].繼續(xù)教育研究，2012（12）.12。第二，從高校參與社區(qū)治理的模式的角度，楊昌勇，謝艷娟（2012）認(rèn)為，可以把我國(guó)的很多學(xué)校和社區(qū)的互動(dòng)模式概括為以下幾種:單向非對(duì)稱與雙向?qū)ΨQ模式;常態(tài)互動(dòng)與非常態(tài)互動(dòng)模式;直接互動(dòng)與間接互動(dòng)模式;日常隨機(jī)互動(dòng)與公關(guān)專題互動(dòng)模式等四組八種基本模式楊昌勇，謝艷娟.公共關(guān)系視閾下的學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)模式[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2012（鄧璐.學(xué)校與社區(qū)合作的背景與意義[J].繼續(xù)教育研究，2012（12）.12楊昌勇，謝艷娟.公共關(guān)系視閾下的學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)模式[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2012（12）.174范建波.地方高校與社區(qū)互動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制研究[J].教育發(fā)展研究，2013（9）.70王忠華劉倩姝.學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)的限制因素分析[J].考試周刊，2010(7).200陳紅梅田媛.影響學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)的因素分析-基于湖北省武漢市的調(diào)查[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2012（7）.36由于實(shí)踐層面的需要和支持，國(guó)外對(duì)學(xué)校和社區(qū)關(guān)系的研究就比較早。羅西瑙（2014）指出高校培育人才的突出流向是社區(qū)。社區(qū)進(jìn)步需要各部分的人才，例如管理部分、環(huán)境科學(xué)部分、園林設(shè)計(jì)等人才等，值得關(guān)注的是社區(qū)高質(zhì)量人才溫床一社會(huì)工作專業(yè)，高校人文和社會(huì)學(xué)院基于現(xiàn)實(shí)基層人才需要而開設(shè)，每年培育眾多高質(zhì)量人才，且持續(xù)促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)入村官領(lǐng)域、社區(qū)服務(wù)部分工作，在社會(huì)福利以及救助、慈善、勞動(dòng)保障等眾多服務(wù)社會(huì)組織以及基層社區(qū)中，具備顯著的現(xiàn)實(shí)影響。羅伯特.D普特南（2015）指出社區(qū)文化建設(shè)是社區(qū)發(fā)展的重點(diǎn)，不只可以提高民眾的綜合素養(yǎng)以及社區(qū)文明水平，此外對(duì)創(chuàng)造現(xiàn)代化文明城市也有關(guān)鍵的影響。高校團(tuán)委自主倡導(dǎo)該校各社團(tuán)機(jī)構(gòu)自主參加四周社區(qū)文化業(yè)務(wù)，促進(jìn)社區(qū)文化發(fā)展。社團(tuán)進(jìn)入四周社區(qū)，激發(fā)自身特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)，自主參加到社區(qū)多種文體業(yè)務(wù)中，根據(jù)學(xué)?！拔幕囆g(shù)節(jié)”、“主題服務(wù)月”等業(yè)務(wù)，在社區(qū)舉辦“文明宣傳進(jìn)社區(qū)”等眾多活動(dòng)，全面增加社區(qū)民眾的文化活動(dòng)，產(chǎn)生精神層面的享受，促進(jìn)社區(qū)文化全面發(fā)展。2.2.2國(guó)際間比較研究在此部分除了美國(guó)專家薩拉蒙的約瀚一霍普金斯開展分析之外，我國(guó)專家王紹光編撰的《多元與統(tǒng)一一一第三部門國(guó)際比較研究》以及美國(guó)專家朱莉.費(fèi)希爾編撰的《NGO與第三世界的政治發(fā)展》就是現(xiàn)在分析意義非常高的書籍。另外丁元竹分析了加拿大社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)發(fā)展，王英杰對(duì)中美社區(qū)服務(wù)中心開展對(duì)比，劉祖云對(duì)比香港緩和武漢的社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)等。2.2.3國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)評(píng)述分析國(guó)內(nèi)外現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)高校參加社區(qū)治理的了解以及分析都達(dá)到了特定的層面，依舊有持續(xù)進(jìn)步的前景。我們將美國(guó)當(dāng)做案例，對(duì)高校參加社區(qū)治理的分析逐漸進(jìn)入到制度建設(shè)以及制度化時(shí)期，此外得到了顯著的結(jié)果。對(duì)比我國(guó)，上述分析一般位于事物表層，例如分析參加的關(guān)鍵性、現(xiàn)實(shí)作用，完成的詳細(xì)方式，出現(xiàn)的問(wèn)題等，但是對(duì)于事物本身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，例如制度化設(shè)定等，卻沒有開展深入的分析。3.高校參與社區(qū)治理的方式及存在的問(wèn)題3.1高校參與社區(qū)治理的方式3.1.1構(gòu)建信息平臺(tái)在目前信息以及網(wǎng)絡(luò)全面普及的時(shí)代，信息就是高校開展教育活動(dòng)、發(fā)展科技的前提。高校依賴信息觀念顯著、得到信息水平高的特征，因此需要?jiǎng)?chuàng)建涵蓋范圍廣泛、作用明顯、使用的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，由大量專家、學(xué)者、科研人員組建的業(yè)人員組織信息籌集、劃分、歸納、加工等活動(dòng)，精準(zhǔn)分析、探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要等，持續(xù)合理的為社區(qū)等準(zhǔn)備充足的高效數(shù)據(jù)，讓社區(qū)決策更加合理?；I集的信息一般包含:全新思維、全新方式、政府方針、法條文和民眾多種需要等。3.1.2提供教育培訓(xùn)服務(wù)高校本身就是真正的重要培訓(xùn)者，其具備人數(shù)眾多的講師，并且品質(zhì)很高，教學(xué)設(shè)備非常先進(jìn)，在服務(wù)社區(qū)治理活動(dòng)中需要依照本身狀況，發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)，合理定位，創(chuàng)建貼合社區(qū)需要特征的完善的服務(wù)與社區(qū)長(zhǎng)久發(fā)展的教育培育系統(tǒng)，加快社區(qū)人才能力的提高，產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)效益。一般可以從下面眾多部分著手:第一，查看準(zhǔn)備培訓(xùn)的方式，高校依照社區(qū)特征以及需要，準(zhǔn)備全日制和在職教育、社區(qū)教育等種類眾多的教育和培訓(xùn)業(yè)務(wù)，為創(chuàng)建社區(qū)準(zhǔn)備充足的專業(yè)人才。第二，分析培訓(xùn)內(nèi)容，由于社區(qū)對(duì)培育的需要，高校不只要準(zhǔn)備技能培育，此外也要融合社區(qū)治理的實(shí)際需要，來(lái)準(zhǔn)備專業(yè)的、符合現(xiàn)實(shí)需要的培訓(xùn)素材，不只要施人以魚，也需要讓他們使了解學(xué)習(xí)的方式。最終，分析培訓(xùn)力量，高校需要設(shè)置激勵(lì)制度，促進(jìn)目前教職職員進(jìn)入到社區(qū)發(fā)展中。此外，加快學(xué)生社團(tuán)組織步入社區(qū)組織調(diào)研，全面提高培訓(xùn)成果。3.1.3進(jìn)行咨詢服務(wù)高校是社會(huì)服務(wù)組織中的最關(guān)鍵的“智囊”。高校如果想在社會(huì)活動(dòng)的政策制定中發(fā)揮影響，就需要激發(fā)和其能力相符合的影響力，因此需要自主加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)人才的培育，持續(xù)的創(chuàng)建、組成單獨(dú)的公共咨詢隊(duì)伍——“智囊團(tuán)”，為周邊的社區(qū)以及國(guó)家創(chuàng)建以及發(fā)展做出自己的努力。詳細(xì)的說(shuō)，高?？蔀樯鐓^(qū)和其企事業(yè)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)備信息咨詢等部分的業(yè)務(wù)。信息咨詢服務(wù)就是依靠滲透、融合而凝聚成的整體知識(shí)類型，融合全新技術(shù)方式，匯聚天下知識(shí)且全面使用，來(lái)解決多種繁雜困難的問(wèn)題，為企事業(yè)機(jī)構(gòu)的規(guī)劃、指揮、調(diào)節(jié)、管控等業(yè)務(wù)準(zhǔn)備咨詢服務(wù)。咨詢服務(wù)需要充足的知識(shí)當(dāng)做基礎(chǔ)，具備明顯的集約化特點(diǎn)。不只要有各部分都出色的學(xué)者人才，還要匯聚此類人才的力量，才可以產(chǎn)生綜合的可被依靠的“智庫(kù)”?，F(xiàn)在，世界金融風(fēng)險(xiǎn)依舊存在，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展局勢(shì)值得關(guān)注，企事業(yè)機(jī)構(gòu)現(xiàn)實(shí)影響力弱，因?yàn)楹芏嗖糠值囊蛩?，?dǎo)致問(wèn)題眾多，但是最明顯的問(wèn)題就是目前的企事業(yè)機(jī)構(gòu)過(guò)于重視規(guī)程，缺少創(chuàng)新性的理念，缺少開創(chuàng)的工作方式，因此高?？扇婕ぐl(fā)自身影響力，為企事業(yè)機(jī)構(gòu)提供信息咨詢業(yè)務(wù)，促進(jìn)此類機(jī)構(gòu)的全面進(jìn)步。3.2廣州大學(xué)城高校參與社區(qū)治理的機(jī)制分析利用對(duì)訪談結(jié)果開展整理以及探究之后我們就可以知道，廣州高校參加社區(qū)治理的重要制度包含下面幾個(gè)部分：3.2.1設(shè)立專門管理機(jī)構(gòu)理念是最重要的，制度需要得到關(guān)注。良好的理念也需要合適的機(jī)制作為根基。因此，廣州大學(xué)城高校創(chuàng)建了完善的服務(wù)地區(qū)進(jìn)步的工作系統(tǒng)，廣州大學(xué)是本地區(qū)高校中最早組建了單獨(dú)的產(chǎn)學(xué)研基地管理辦公室。產(chǎn)生了和其相符合的“一處、一院、一園、一辦、兩個(gè)中心”的局面，也就是科學(xué)技術(shù)處、工程技術(shù)研究院、大學(xué)科技園、產(chǎn)學(xué)研基地管理辦公室、專利中心、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，現(xiàn)在逐漸創(chuàng)建比較完善的服務(wù)地方發(fā)展的服務(wù)系統(tǒng)，可以為提供系統(tǒng)、專業(yè)、持續(xù)的支持條件。也為廣州大學(xué)城高校更好的參加社區(qū)發(fā)展和管理準(zhǔn)備組織平臺(tái)扶持。3.2.2鼓勵(lì)教職科研人員與社區(qū)嫁接教職科研人員是廣州大學(xué)城高校參加社區(qū)治理的關(guān)鍵部分，廣州大學(xué)非常關(guān)注強(qiáng)化校社協(xié)作的團(tuán)隊(duì)體系創(chuàng)建，詳細(xì)的方式為，首先創(chuàng)建學(xué)校教職科研人員和地區(qū)政府以及社區(qū)掛職鍛煉制度，促進(jìn)人才的溝通協(xié)作，選擇專業(yè)水平高的人才進(jìn)入社區(qū)積攢經(jīng)驗(yàn)，自主聯(lián)系街道、社區(qū)，探究目前治理中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。其次是匯聚各部分的專家學(xué)者，創(chuàng)建工作內(nèi)容各異的服務(wù)社區(qū)團(tuán)隊(duì)，把領(lǐng)先的觀點(diǎn)、科技等和本地區(qū)社區(qū)聯(lián)系起來(lái)。比如，為社區(qū)事務(wù)提供決策咨詢業(yè)務(wù)、調(diào)研有關(guān)產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)情況、為社區(qū)后續(xù)發(fā)展制定計(jì)劃等，對(duì)社區(qū)治理中現(xiàn)實(shí)情況開展分析，為基層組織處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。改善社工專任教師下公司世間體制，將學(xué)校社工站當(dāng)做實(shí)踐點(diǎn)，高校社區(qū)民眾就是服務(wù)整體，每年需要派遣一名社工教師擔(dān)當(dāng)社工站管理人，實(shí)施全日制上班體制，管理社工站的現(xiàn)實(shí)運(yùn)作和監(jiān)管，包含社工站年度規(guī)劃修訂、活動(dòng)實(shí)施和宣傳、職員分配、財(cái)務(wù)監(jiān)管、資源鏈接、督促學(xué)生等活動(dòng)。全面激發(fā)學(xué)校教師資源優(yōu)點(diǎn)，提高教師綜合水平、增加現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，還可以確保學(xué)校內(nèi)容部社工站的順利運(yùn)作，為社義聯(lián)動(dòng)方式的高效運(yùn)作準(zhǔn)備良好的師資基礎(chǔ)，完成教職科研人員和社區(qū)的順利鏈接。3.2.3指導(dǎo)社團(tuán)進(jìn)社區(qū)廣州大學(xué)城高校始終都非常關(guān)注地區(qū)高校的學(xué)生參加社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校共青團(tuán)委、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)通過(guò)寒暑假社會(huì)實(shí)踐、志愿者義務(wù)活動(dòng)、大學(xué)生“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)等各種類型的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)校學(xué)生進(jìn)入社區(qū)，為四周社區(qū)治理以及進(jìn)步準(zhǔn)備一定的基礎(chǔ)。廣州大學(xué)城高校的寒假以及暑假會(huì)開設(shè)眾多類型的與社區(qū)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，一般需要讓同學(xué)依照現(xiàn)實(shí)狀況、根據(jù)現(xiàn)實(shí)、融合所學(xué)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)開展深入的探究，最終的目標(biāo)是積攢經(jīng)驗(yàn)。本地區(qū)高校的學(xué)生進(jìn)入基層社區(qū)、企事業(yè)機(jī)構(gòu)、一般民眾家中，尤其是具備現(xiàn)實(shí)需要的養(yǎng)老院、孤寡老人家中，全面實(shí)施眾多多樣、民眾喜歡的活動(dòng)，為社區(qū)進(jìn)步奠定基礎(chǔ)，為民眾準(zhǔn)備高質(zhì)量的服務(wù)，出現(xiàn)眾多一般民眾都很喜歡的服務(wù)品牌，全面加快了穩(wěn)定社區(qū)，美好家園的發(fā)展，為社區(qū)管理添加了全新的力量。3.3高校參與社區(qū)治理存在的問(wèn)題3.3.1缺乏有效的政策法規(guī)“學(xué)校參加到社區(qū)治理，是因?yàn)閮烧咦灾鞯幕蚴琼憫?yīng)上級(jí)的工作計(jì)劃？（例如上級(jí)發(fā)放的通知，方針等)”分析結(jié)果指出，大部分學(xué)校參加社區(qū)活動(dòng)就是由于上級(jí)的通知，此外現(xiàn)在的政策并不多，造成現(xiàn)在本地區(qū)參加社區(qū)治理的頻次很低，基本上流于形式，廣州高校參加社區(qū)治理工作，需要相配套的政策條文的維護(hù)，但是現(xiàn)在上述部分依舊為缺失局面。健全高效的政策條文就是學(xué)校參加社區(qū)治理發(fā)展的基礎(chǔ)以及能否順利成的關(guān)鍵保障?，F(xiàn)在，教育部、民政部等國(guó)家部委與地區(qū)立法組織自定了部分有關(guān)社區(qū)發(fā)展、進(jìn)步的政策條文，基于現(xiàn)在社區(qū)發(fā)展外環(huán)境的持續(xù)變動(dòng)，和社區(qū)自身的繁雜情況，造成老舊的政策和社區(qū)發(fā)展中的全新問(wèn)題之間的不相符合。缺少健全、高效的法律條文的維護(hù)，高校參加社區(qū)治理就無(wú)法得到成果。比如，在指導(dǎo)高校向社區(qū)民眾開放學(xué)校多種設(shè)備、地區(qū)的時(shí)候，如何保證有關(guān)配套資金的扶持、個(gè)人的責(zé)任人、監(jiān)管的詳細(xì)歸屬等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，怎樣制定激發(fā)高校與教職職員參加社區(qū)治理工作的自主性的詳細(xì)要求等，上述全部需要完善的法律系統(tǒng)的支持。3.3.2“校社”缺乏互動(dòng)根據(jù)本人在訪談中的分析結(jié)論可知，現(xiàn)在廣州大學(xué)城參加社區(qū)治理大部分就是環(huán)境管理以及培育兩個(gè)部分，每次參加社區(qū)治理不是協(xié)助社區(qū)清除垃圾，就是對(duì)社區(qū)中職員開展有關(guān)培育，其余部分的溝通并不多，一般展現(xiàn)在下面幾個(gè)部分:首先，理念認(rèn)知不足。加快高校和社區(qū)的兩者協(xié)作，創(chuàng)建互相了解、交流、扶持的互動(dòng)關(guān)系就是在終身教育觀點(diǎn)指引下的對(duì)高校與社區(qū)教育指出的綜合需要。但是大部分地區(qū)的學(xué)校和社區(qū)的溝通中，參加的兩者對(duì)“校社互動(dòng)”的觀點(diǎn)和主要內(nèi)容缺少合理的理解，認(rèn)知不足，也并不深刻，也不能全面了解到創(chuàng)建完善合作關(guān)系對(duì)高校以及社區(qū)進(jìn)步的關(guān)鍵正面影響。高校中心的理念依舊深入人心。高校本身以“了解教育自居，把參加社區(qū)當(dāng)作對(duì)高校教育的額外補(bǔ)充。不能加快高校的本質(zhì)變革，因?yàn)樯鐓^(qū)教育的完成也需要依靠高校的繼續(xù)教育、成人教育等非正規(guī)教育。因?yàn)閷?duì)互動(dòng)關(guān)系的了解并不深入，所以就出現(xiàn)兩者參加觀念弱化，民眾參加不積極等問(wèn)題。第二，保障制度不完善。“校社”互動(dòng)缺少高效的制度基礎(chǔ)。例如高校缺少單獨(dú)管理和社區(qū)協(xié)作工作的常設(shè)組織，社區(qū)居委會(huì)、企事業(yè)機(jī)構(gòu)或社區(qū)也并未創(chuàng)建對(duì)照的貫徹高校服務(wù)、參加高?；顒?dòng)的組織，雙方的溝通缺少特定的制度基礎(chǔ)，高校參加社區(qū)治理的行為或社區(qū)參加高校的活動(dòng)都展現(xiàn)出臨時(shí)性的特點(diǎn)。3.3.3過(guò)分追求利益基于廣州大學(xué)城參加社區(qū)治理過(guò)程中出現(xiàn)的不足，本人分析可知，現(xiàn)在幫本地區(qū)學(xué)校參加社區(qū)治理太過(guò)關(guān)注利益而輕視了限制問(wèn)題，比如社區(qū)在管理的時(shí)候遭遇的困難是否得以處理等。有關(guān)訪談情況為：?jiǎn)枺簩W(xué)校參加社區(qū)治理，是因?yàn)閮烧咦灾骰蚴窍鄳?yīng)上級(jí)工作計(jì)劃？答：缺少領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)劃或者上級(jí)機(jī)構(gòu)發(fā)放的資料我們街道辦也不能開展活動(dòng)。日常如果要開展活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)們也會(huì)擔(dān)心浪費(fèi)資源，因此缺少上級(jí)機(jī)構(gòu)的指示，通常不會(huì)開展此類活動(dòng)。從以上訪談情況我們就能知道，現(xiàn)在廣州大學(xué)城高校與社區(qū)活動(dòng)都過(guò)于關(guān)注外在，一般是為了得到上級(jí)的稱贊，無(wú)法激發(fā)實(shí)際影響。伴隨多級(jí)政府的政策指導(dǎo)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)外部環(huán)境的作用，高校激發(fā)服務(wù)社會(huì)作用的自主性持續(xù)提升，在為此開心的時(shí)候，我們也需要思考下面的問(wèn)題:高校怎樣掌握參加的尺度，讓其在參加社區(qū)治理工作工作中全面激發(fā)自主性而又不喪失高校自身的價(jià)值取向?在市場(chǎng)環(huán)境中，資源投入少、效果顯著的科研項(xiàng)目一般會(huì)得到更高的關(guān)注度，但是效果并不明顯的基礎(chǔ)科研就無(wú)法得到重視。在外部環(huán)境的影響下，高校就會(huì)將充足的科研資金，眾多科研人員用在具備市場(chǎng)“錢景”、商業(yè)效益高的活動(dòng)中，也持續(xù)加快了經(jīng)濟(jì)進(jìn)步、市場(chǎng)的持久發(fā)展，此外對(duì)社區(qū)治理特別是地區(qū)發(fā)展產(chǎn)生明顯的正面影響。在這個(gè)時(shí)候，我們需要關(guān)注到另外的部分，也就是太過(guò)關(guān)注高校服務(wù)社會(huì)的關(guān)鍵性，或者學(xué)校搞科研過(guò)于商業(yè)化，將利益論當(dāng)做研究的關(guān)鍵點(diǎn)以及著手點(diǎn)，就會(huì)影響高校長(zhǎng)久發(fā)展以及合適的價(jià)值取向，然后喪失自身的特點(diǎn)。所以，高校在參加社區(qū)治理，為其服務(wù)的時(shí)候，自身公共特點(diǎn)和產(chǎn)生市場(chǎng)價(jià)值的作用也非常關(guān)鍵。4.推動(dòng)高校參與社區(qū)治理的相關(guān)對(duì)策建議4.1加大對(duì)相關(guān)政策的制定第一，需要政府持續(xù)扶持以及政策條文的基礎(chǔ)。高校和社區(qū)的溝通以及合作，不只要具備相同的思想理念、健全合理的組織基礎(chǔ)，此外在法律條文上具備良好的基礎(chǔ)，才可以預(yù)防溝通合作的任意性。各級(jí)政府需要敢于承擔(dān)在政策條文創(chuàng)建部分的關(guān)鍵職責(zé)，創(chuàng)建完善有關(guān)政策系統(tǒng)，規(guī)范和確保高校和社區(qū)合作的互動(dòng)。政府需要通過(guò)法律系統(tǒng)的方式確定學(xué)校社會(huì)服務(wù)職責(zé)和范疇，讓其具備指導(dǎo)性、可實(shí)施性、法律威嚴(yán)性。因此，指出在現(xiàn)在的社區(qū)教育的“工作體制”、“機(jī)構(gòu)制度”以及“暫行條例”等規(guī)章體制的前提上，開展調(diào)節(jié)以及豐富，制定與社區(qū)教育相關(guān)的條文，之后通過(guò)補(bǔ)充和改善，然后創(chuàng)建社區(qū)教育條文系統(tǒng)。必須在上述基礎(chǔ)上高校才具備義務(wù)、有理念、有自主性去參加，也便于規(guī)范以及確?；顒?dòng)的正常開展。第二，互動(dòng)費(fèi)用難題?；诟咝２糠值那闆r，現(xiàn)在大多數(shù)高校的費(fèi)用源自國(guó)家財(cái)政資金，上述資金只能滿足教師工資和學(xué)校的順利運(yùn)營(yíng)，并沒有其他的資金來(lái)參加社區(qū)治理，因此就需要政府準(zhǔn)備資金，單獨(dú)開展此活動(dòng)。4.2推進(jìn)社區(qū)與高校的協(xié)作與互動(dòng)第一，文化互動(dòng)。社區(qū)的文化發(fā)展可通過(guò)高校的資源，借鑒學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)優(yōu)點(diǎn)，合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，自主正面的特點(diǎn)，全面創(chuàng)造社區(qū)終身學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)社區(qū)文化全新風(fēng)氣，把社區(qū)民眾文化水平和精神理念的提高當(dāng)做高校社會(huì)職責(zé)而持續(xù)奮斗。第二，人才合作。多級(jí)政府需要為基層社區(qū)準(zhǔn)備政策扶持，基層社區(qū)準(zhǔn)備人才對(duì)接規(guī)劃，然后吸收學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)入社區(qū)，例如當(dāng)社工以及醫(yī)生或其余職位等，維持本地區(qū)綜合人力資源優(yōu)點(diǎn)?；鶎由鐓^(qū)需要根據(jù)本地區(qū)整體計(jì)劃狀況，自主吸收高校教育教學(xué)資源舉辦各類活動(dòng)等方式，建設(shè)社區(qū)積極學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的外部環(huán)境。高?？勺屔鐓^(qū)中產(chǎn)業(yè)精英、創(chuàng)業(yè)達(dá)人進(jìn)入學(xué)校給自身學(xué)生傳授工作“理念”，讓學(xué)生提早掌握職場(chǎng)，健全自我，此外也激發(fā)學(xué)校教育能力。4.3完善運(yùn)行機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性要想全面提升高校青年志愿人員的自主性，各高校團(tuán)機(jī)構(gòu)就需要健全高效的運(yùn)作制度，就是此類志愿者社區(qū)服務(wù)維持后續(xù)活力的關(guān)鍵基礎(chǔ)。首先，創(chuàng)建高效完善的評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度。高校團(tuán)機(jī)構(gòu)需要修訂合適的評(píng)價(jià)要求以及審查方式，對(duì)學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)的績(jī)效開展審查，審查依據(jù)不只要具備服務(wù)時(shí)間以及項(xiàng)目的數(shù)量，此外也需要關(guān)注對(duì)志愿服務(wù)質(zhì)量、活動(dòng)策劃、服務(wù)主體評(píng)估、社會(huì)效益等部分開展整體審查。利用上述審查，團(tuán)組織可對(duì)志愿者活動(dòng)偏差進(jìn)行提醒且給予合理的改善意見，此外，把志愿服務(wù)活動(dòng)的成績(jī)添加到推優(yōu)、評(píng)優(yōu)、入黨等考評(píng)系統(tǒng)，在保研、參與畢業(yè)生選調(diào)等部分占據(jù)特定的比值。在學(xué)生結(jié)束學(xué)習(xí)生涯的時(shí)候，學(xué)校準(zhǔn)備學(xué)生在校期間的服務(wù)榮譽(yù)證書等。其次，創(chuàng)建志愿者檔案體系。利用創(chuàng)建完善的電子數(shù)據(jù)庫(kù)，將包含志愿者的年紀(jì)、專業(yè)、才華、興趣、工作評(píng)價(jià)結(jié)果等有關(guān)主要內(nèi)容和其具體志愿狀況完善的添加到電子數(shù)據(jù)庫(kù)中。上述系統(tǒng)可為志愿者按時(shí)準(zhǔn)備反饋內(nèi)容，且為其準(zhǔn)備此后發(fā)展提供意見。志愿機(jī)構(gòu)通過(guò)電子數(shù)據(jù)庫(kù)的搜查，不僅可以按時(shí)依照活動(dòng)情況、有目的性地選擇具備特長(zhǎng)的志愿者參與，也可以對(duì)部分表現(xiàn)不好、無(wú)法達(dá)成服務(wù)需要的志愿者開展再次培育或者再次分配任務(wù)等。

5.結(jié)論社區(qū)身為地區(qū)性的社會(huì)，其是高校最重要的環(huán)境。社區(qū)治理情況與民眾素養(yǎng)的提升，需要高校的參加。對(duì)一定社區(qū)地區(qū)范疇內(nèi)的高校來(lái)說(shuō)，其和社區(qū)有緊密的關(guān)系。在加快和諧社區(qū)發(fā)展部分具備更加關(guān)鍵的影響。此外，高校也會(huì)得到更大的收獲，首先，高校依靠參加社區(qū)治理，可全面了解社會(huì)發(fā)展情況和人才需要變化情況，然后持續(xù)調(diào)節(jié)學(xué)校專業(yè)設(shè)定以及人才培育計(jì)劃等，創(chuàng)造合適的、適用的人才。其次，高校依靠和企事業(yè)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，得到具體的生產(chǎn)、運(yùn)作所需要的全新觀點(diǎn)、全新科技，全面發(fā)展，得到一定的研究費(fèi)用。最后，高校在參加社區(qū)治理的活動(dòng)中，眾多師生也尋找到全新的實(shí)踐以及實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生和老師的發(fā)展。高校參加社區(qū)管理成效的最終結(jié)果，重點(diǎn)和本身制度的創(chuàng)建情況有緊密的關(guān)系。因此，高校需要促進(jìn)內(nèi)部制度變革，包含人事體制變革，組織變革等，此外，政府需要?jiǎng)?chuàng)建高效的外部保障制度，促進(jìn)兩者共同發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]麥偉立,凌春賢,譚海燕.高校學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀調(diào)查及管理對(duì)策研究--以廣州大學(xué)城部分高校為例[J].時(shí)代教育,2013(7):12-14.[2]任精舉.高校參與社區(qū)治理的對(duì)策研究[D].廣州大學(xué)城高校,2013.[3]何召穎.高校社區(qū)治理中公民參與路徑的選擇[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015(3):48-50.[4]任成孝,李欣怡,任曉春.論當(dāng)代中國(guó)社區(qū)治理的基礎(chǔ)和精髓——社區(qū)服務(wù)和社區(qū)參與[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013,12(7):710-713.[5]陳麗霞.淺析社區(qū)治理中公民參與的必要性[J].中南大學(xué)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版,2009,11(6):29-30.[6]葉豐華.居民參與與社區(qū)治理[D].廣州大學(xué),2007.[7]李艷.我國(guó)城市社區(qū)治理中的居民參與研究[D].山東大學(xué),2009.[8]夏曉麗.城市社區(qū)治理中的公民參與問(wèn)題研究[D].山東大學(xué),2011.[9]邵曄.創(chuàng)新高校參與機(jī)制構(gòu)建社區(qū)治理新模式[J].商業(yè),2015(4):106-107.[10]任和平,陳丹.高校學(xué)生社區(qū)管理機(jī)制創(chuàng)新與模式構(gòu)建——以上海市高校為例[J].煤炭高等教育,2010,28(2):25-28.[11]任和平,陳丹.高校學(xué)生社區(qū)管理機(jī)制創(chuàng)新與模式構(gòu)建——以上海市高校為例[J].煤炭高等教育,2010,28(2):25-28.[12]蘇國(guó)君.我國(guó)城市社區(qū)治理中的公民參與研究[D].內(nèi)蒙古大學(xué),2009.[13]李敏,汪娟.高校參與社區(qū)管理與服務(wù)的新機(jī)制[J].山西青年,2016(8).[14]丁慶.“社義聯(lián)動(dòng)”介入高校社區(qū)治理模式探微——以廣州Y高校社區(qū)為例[J].智富時(shí)代,2016(3).[15]曹婧.城市居民參與社區(qū)治理問(wèn)題探析[J].管理觀察,2013(15):4-5.[16]葉穗冰,YESui-bing.高校學(xué)生社區(qū)治理的內(nèi)在邏輯[J].廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2016,25(1):77-81.[17]丁慶.社會(huì)工作介入高校社區(qū)治理研究與實(shí)踐——以Y高校社區(qū)為例[J].中外企業(yè)家,2016(10):194-195.[18]陳彪,凌英菲.新時(shí)期高校學(xué)生社區(qū)治理現(xiàn)狀及對(duì)策分析——以寧波大學(xué)學(xué)生社區(qū)為例[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào),2012,24(2):22-27.[19]柴斯羽,孟令一,琚理.社區(qū)治理體制視角下高校學(xué)生管理探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究:電子刊,2014(9):83-83.[20]劉鑫,尹麗莉.高校競(jìng)爭(zhēng)力提升之關(guān)鍵:知識(shí)資源社區(qū)化治理模式的思考[J].人力資源管理,2010(11):170-171.[21]付佩.高校新型學(xué)生社區(qū)的運(yùn)作:結(jié)構(gòu)功能視角的闡釋——以武漢H大學(xué)學(xué)生社區(qū)為例[J].華中師范大學(xué)研究生學(xué)報(bào),2016(3).[22]宋亦芳,王峰.區(qū)域成人高校參與社會(huì)治理創(chuàng)新的若干思考[J].職教論壇,2016(27):47-51.[23]李紅利,唐旭生,梁存寧.高校學(xué)生社區(qū)黨建研究[J].思想理論教育,2007(19):57-60.[24]張方龍.社區(qū)綜合治理[M].新疆人民出版社,2002.[25]康玉強(qiáng).民辦高校學(xué)生社區(qū)管理研究[D].鄭州大學(xué),2014.[26]高嬌.政府治理視角下大學(xué)安全社區(qū)建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].曲阜師范大學(xué),2016.

附錄關(guān)于“高校參與社區(qū)治理的機(jī)制分析”的訪談 您好!我是廣州大學(xué)公共管理學(xué)院的沙爾合提，在2016年11月7日至12月30日在小谷圍街道辦的組織人事部進(jìn)行了畢業(yè)實(shí)習(xí)，現(xiàn)在我準(zhǔn)備完成我的畢業(yè)論文，我選題是高校參與社區(qū)治理的機(jī)制分析，所以我想通過(guò)本次訪談向您了解有關(guān)我選題的相關(guān)問(wèn)題，本次訪談僅僅用于我的畢業(yè)論文，訪談內(nèi)容將嚴(yán)格保密，為了保證研究的真實(shí)性，請(qǐng)您如實(shí)回答問(wèn)題，謝謝！1，學(xué)校參與到社區(qū)治理，是由于雙方自愿的還是由于回應(yīng)上級(jí)的任務(wù)安排？（比如上級(jí)下發(fā)的通知，政策等)2，學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)的領(lǐng)域有哪些？（環(huán)境，教育，執(zhí)法等）3，學(xué)校為社區(qū)提供了哪些服務(wù)？（有沒有向社區(qū)政策制定提供意見，高校體育館,圖書館,教室等設(shè)施是否向社區(qū)居民開放的，高校教師有沒有參與社區(qū)治理，高校學(xué)生在社區(qū)內(nèi)組織的志愿活動(dòng)等）4，社區(qū)又為學(xué)校提供哪些服務(wù)？(有沒有參與到學(xué)校管理，給大學(xué)生提供掛職鍛煉機(jī)會(huì)，資金，環(huán)保，安全等)5學(xué)校參與社區(qū)治理的深度怎么樣？（參與的頻率）6，學(xué)校與社區(qū)之間有了沒有資源共享機(jī)制？還是都是臨時(shí)決定的等等7，交往的制度化情況如何？交流合作是制度化的還是有非制化的？（雙方合作中有沒有明細(xì)的制度或者規(guī)則制度還是依靠一次一次的具體博奕）8，學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)是怎么進(jìn)行的？雙方有沒有專門的機(jī)構(gòu)或者特定的人？（互動(dòng)是定期還是臨時(shí)的）9，學(xué)校是如何