【地理】大氣受熱過程和大氣運動-熱力環(huán)流教學(xué)設(shè)計 2022-2023學(xué)年高一地理人教版（2019）必修第一冊

大氣受熱過程和大氣運動——熱力環(huán)流教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合熱力環(huán)流示意圖，描述熱力環(huán)流的形成過程，提升綜合思維。2.能夠結(jié)合熱力環(huán)流原理，判斷某一地區(qū)的氣溫、氣壓及氣流運動狀況，增強區(qū)域認(rèn)知。3.運用熱力環(huán)流原理，聯(lián)系生活實際，解釋海陸風(fēng)、城市風(fēng)等自然現(xiàn)象，提升地理實踐力。二、教學(xué)重難點重點：熱力環(huán)流的形成過程。難點：熱力環(huán)流的形成過程。三、教學(xué)方法地圖法、小組討論法、談話法。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課【教師活動】提問：清代黃叔璥在《臺海使槎錄》中記述的臺灣海峽兩岸的風(fēng)向差異：“內(nèi)地之風(fēng)，早西晚東，惟臺地早東風(fēng)，午西風(fēng)，名曰發(fā)海西，四時皆然。這里的內(nèi)地指的是福建，臺地指的是臺灣。為什么臺灣海峽兩岸風(fēng)向的日變化相反呢？這里的風(fēng)是怎樣形成的呢？?！具^渡】由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課。其實這是是巧妙的運用了大氣運動的相關(guān)知識，我們一起探究一下吧。（二）新課講授1.熱力環(huán)流的原因【教師活動】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并結(jié)合知識經(jīng)驗儲備思考：什么是熱力環(huán)流？【學(xué)生活動】地面冷熱不均形成的空氣環(huán)流?！窘處熁顒印繜崃Νh(huán)流是如何進(jìn)行運動的呢？我們通過實驗來探究。2.熱力環(huán)流的形成過程實驗演示熱力環(huán)流的形成過程：第一步，介紹實驗器材：長方形玻璃缸、塑料薄膜、一盆熱水、一盆冰塊、一束香、火柴等。第二步，實驗操作步驟：（1）將一盆熱水和一盆冰塊分別放置在玻璃缸的兩端；（2）用平整的塑料薄膜將玻璃缸上部開口處蓋嚴(yán)；（3）在塑料薄膜的一側(cè)（冰塊上方）開一個小洞；（4）將一束香點燃，放進(jìn)小洞內(nèi)。第三步，觀察實驗現(xiàn)象：煙霧在玻璃缸內(nèi)是如何飄動的？（煙霧在玻璃缸內(nèi)形成環(huán)流）引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上將所看到的實驗現(xiàn)象描繪出來，同桌之間互相交流，并思考以下問題：（1）地面冷熱不均時，大氣會發(fā)生怎樣的運動？（受熱會膨脹上升，冷卻會收縮下沉）（2）當(dāng)大氣發(fā)生垂直運動時，近地面和高空水平方向上的氣壓會發(fā)生怎樣的變化？（當(dāng)空氣上升，近地面氣壓降低，相應(yīng)高空氣壓升高；當(dāng)空氣下沉?xí)r，近地面空氣集聚氣壓升高，相應(yīng)高空氣壓降低，在水平方向上便形成氣壓差）（3）水平方向上產(chǎn)生氣壓差后，會出現(xiàn)日常生活中的什么現(xiàn)象？（同一水平面上，空氣從高壓流向低壓，形成了風(fēng)）總結(jié)：地面冷熱不均時，大氣受熱膨脹上升，冷卻收縮下沉；近地面空氣流走，氣壓降低，高空空氣集聚，氣壓升高；大氣發(fā)生垂直運動，水平方向上也會產(chǎn)生氣壓差，空氣從高壓流向低壓，形成了風(fēng)。垂直運動和水平運動相結(jié)合，便形成了環(huán)流。于地面冷熱不均形成的大氣環(huán)流，叫做熱力環(huán)流。【過渡】熱力環(huán)流在我們實際生活中有哪些具體表現(xiàn)呢？3.熱力環(huán)流的表現(xiàn)【教師活動】展示清代黃叔璥在《臺海使槎錄》中記述的臺灣海峽兩岸的風(fēng)向差異：“內(nèi)地之風(fēng)，早西晚東，惟臺地早東風(fēng)，午西風(fēng)，名曰發(fā)海西，四時皆然?！薄窘處熖釂枴浚簽槭裁磿a(chǎn)生這種變化？【學(xué)生活動】白天從海洋吹向陸地，夜晚從陸地吹向海洋?！窘處熤v解】：白天陸地升溫快，是一個熱源，海洋升溫慢，是一個冷源。陸地受熱空氣膨脹上升，形成低壓，海洋上空空氣受冷收縮下沉，形成高壓，高壓流向低壓，所以白天，風(fēng)從海洋吹向陸地。同樣，夜晚，海洋降溫慢，是一個熱源，空氣膨脹上升，陸地降溫快，是一個冷源，空氣是收縮下沉。同理，高壓流向低壓，所以在夜晚，風(fēng)是從陸地吹向海洋?！窘處熁顒印砍鍪境鞘袩釐u環(huán)流形成示意圖，并呈現(xiàn)城市風(fēng)氣流流動。在城市與郊區(qū)之間，同樣也有熱力環(huán)流的現(xiàn)象。由于城市居民生活，工業(yè)、交通工具等使用，釋放大量的認(rèn)為熱能，導(dǎo)致城市氣溫高于郊區(qū)，形成“城市熱島”，引起近地面風(fēng)由郊區(qū)吹向城市，形成城市風(fēng)。教師提問：城市的哪些布局與城市風(fēng)相關(guān)呢？【學(xué)生活動】：綠化帶的布置，城市郊區(qū)附近禁止農(nóng)民焚燒秸稈?！窘處熤v解】：一般將綠化帶布置在氣流下沉或者在城市與郊區(qū)之間，綠化帶能夠凈化進(jìn)入城區(qū)的空氣，減少污染；同時，一些對大氣環(huán)境會產(chǎn)生污染的工廠，一般布局在郊區(qū)下沉氣流之外，以此降低對城市的污染，而在郊區(qū)禁止燃燒秸稈，也是城市風(fēng)作用的顯著體現(xiàn)?！具^渡】其實熱力環(huán)流