七年級下冊語文第四單元知識點整理中學教育初中教育

.蹈，最后寫出觀感。文章運用比、排比等手法形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。安塞腰鼓的奔放的力量在河一瀉千里，不可遏止。這些排比、反復句式的運用，使課文一直保都遠遠地向船尾跑去了。從修辭格的角度看，連山仿佛是獸脊，運用蹈，最后寫出觀感。文章運用比、排比等手法形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。安塞腰鼓的奔放的力量在河一瀉千里，不可遏止。這些排比、反復句式的運用，使課文一直保都遠遠地向船尾跑去了。從修辭格的角度看，連山仿佛是獸脊，運用一、字詞憚（dàn)踱（duó)歸?。▁ǐng)行輩（hánɡ)攛掇（cuānduō)鳧水（fú)潺（chán)曳屋許許聲（yèhǔ)絮叨（xùdāo)怠慢（dài)蘊藻（yùnzǎo)懈（xiè)屹立（yì)舀（yǎo)吁氣（xū)家眷（juàn)倘(tǎnɡ)靜（tián)犬吠（quǎnfèi)閉塞（sāi)磅礴（pánɡbó)輻射（fú)戛然而止（jiá)撇（piě)蘸（zhàn)愜意（qiè)少頃（shǎoqǐnɡ)參差不齊（cēncī)水門?。╰īnɡ)咿?。▂īyǎ)靜穆（mù)顰蹙（píncù)粲然（càn)嗔視（chēn)叱（chì)低回婉轉(zhuǎn)（wǎnzhuǎn)叱咤風云（chìzhà)渾身解數(shù)（xiè)盡態(tài)極妍（yán)惆悵（chóuchànɡ)囈語（yìyǔ)本文的標題“社戲”既是全文故事情節(jié)發(fā)展的線索，又是故事內(nèi)容的概括。看戲的全過程?？坍嬃艘蝗恨r(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)勞動人民純樸、善良、友愛、無私的和對美好自由生活的向往。重難點句子2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。又是運用了擬人方法，這兩種修辭方法的運用，使得語言生動形象。從景物描寫的角度說，.撫尺，以示開始或結(jié)束?！凹湃弧薄盁o敢”點染表演即將開始時全場外，課文首尾兩次清楚地交代了極簡單的道具，表明口技不是靠其他，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股輕松了，身體也似乎舒展的到說不出的大?！拜p松”“舒展”兩詞用寫活了。這種以動寫靜，襯托了船行之快，又襯出了想看到社戲的急切心情。撫尺，以示開始或結(jié)束?！凹湃弧薄盁o敢”點染表演即將開始時全場外，課文首尾兩次清楚地交代了極簡單的道具，表明口技不是靠其他，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股輕松了，身體也似乎舒展的到說不出的大?！拜p松”“舒展”兩詞用“回望”兩字表現(xiàn)“我”依依不舍的心情，“罩”字通過視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情想的特點和愉快的心情。寫老漁父的喝彩則是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們駕船技術(shù)的嫻熟高超，從側(cè)面描寫歸航之快。重點段落抒胸臆。如“黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰子發(fā)揮得淋漓盡致。.繁星》《春水》。【第20課.口技】全文以時間先后為序，由施屏的生命。這是他們的力量源泉。4．多水的江南是易碎的玻璃，在那深巷中犬吠”，表演從模擬遠處“深巷”里傳來的狗叫聲開始，用“者。撫尺也叫“醒木”，民間藝人在表演開始或結(jié)束時，都要拍一下大量運用排比、反復的句式。為了增強語勢，強調(diào)感情，作者大量運用排比句式，句子捶愈烈”，都是一連用三個排比句，猶如江河一瀉千里，不可遏止。這些排比、反復句式的繁星》《春水》。【第20課.口技】全文以時間先后為序，由施屏的生命。這是他們的力量源泉。4．多水的江南是易碎的玻璃，在那深巷中犬吠”，表演從模擬遠處“深巷”里傳來的狗叫聲開始，用“者。撫尺也叫“醒木”，民間藝人在表演開始或結(jié)束時，都要拍一下重難點句子1．他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。2．百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。安塞腰鼓的奔放的力量在于打破了人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地之間，不必計較功名利祿，不必患得患失，放棄一切冗雜的思緒，與鼓聲產(chǎn)生共鳴。3．它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！源泉?．多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。5．耳畔是一聲渺遠的雞啼。當鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這是以“雞啼”反襯寂靜。又是爸爸借以向孩子們傳授畫畫知識的一個媒介和引子。游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗。說明藝術(shù)并非高不可攀的東西，藝術(shù)和美就蘊涵在孩子們的童稚生活中。.內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比，不僅交錯出現(xiàn)，而且一連許多，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!點撥：所填詞語體現(xiàn)了“蛇舞觀舞，副題充滿感情，是對正題的具體化說明。文章先從一個觀賞者歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈【第內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比，不僅交錯出現(xiàn)，而且一連許多，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!點撥：所填詞語體現(xiàn)了“蛇舞觀舞，副題充滿感情，是對正題的具體化說明。文章先從一個觀賞者歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈褶zhě裙顰pín蹙cù粲càn然嗔chēn視叱chì咤zhà點撥：“嗔”不要誤讀成zhēn。3．用恰當詞語填空。(1)像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事!尖，一直傳到左手的指尖!二、重點句子背記知識清單假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步和細響的鈴聲。假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。具體化說明。文章先從一個觀賞者的角度寫自己對卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象，然后具體描.“月光下竹子的影子”，是文章的線索，也是文中孩子們和爸爸繪畫內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比，不僅交錯出現(xiàn)，而且一連許多，滿被紅霞罩著了?！盎赝眱勺直憩F(xiàn)“我”依依不舍的心情，“罩”南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！黃土高原上的生“月光下竹子的影子”，是文章的線索，也是文中孩子們和爸爸繪畫內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比，不僅交錯出現(xiàn)，而且一連許多，滿被紅霞罩著了?！盎赝眱勺直憩F(xiàn)“我”依依不舍的心情，“罩”南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚↑S土高原上的生撤屏障止，通過正面和側(cè)面的描寫，高度贊揚了口技藝人高超的表演技藝。演的場面，對表演的典型環(huán)境、人物、道具、表演的效果都作了細膩的描繪。從文章的第2的喧鬧場面；一家人復睡入夢，鬧而復醒的場面；深夜失火、救火的場面。這幾個場面描寫增強了文章的感染力。聽眾的反應，就使得聽眾的激動神情躍然紙上。這一傳神之筆，有力地反襯與贊美了藝人之作由大到小，從有到無的過程，更襯托出靜的境界。重難點句子這位“善口技者”的技藝之“善”?！吧啤弊质侨膬?nèi)容的總綱。2．口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。3．但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。.n)叱咤風云（chìzhà)渾身解數(shù)（xièn)叱咤風云（chìzhà)渾身解數(shù)（xiè)盡態(tài)極妍