小學體育教師教學反思(8篇)

小學體育教師教學反思(優(yōu)質(zhì)8篇)學校體育老師教學反思篇一

在本課的教學中，授課對象是學校三班級的同學，這個年齡段的同學共性天真活潑，仿照力量強，愛呈現(xiàn)自我。對新生事物奇怪???心強，有劇烈的求知欲，并具有肯定的觀看力量，對于新技能的學習有很大的關(guān)心。同時，同學作為學習的主體，又具有其獨特性，假如我們在教學中給同學一個充分展現(xiàn)自我的舞臺，同學就完全可以從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習過程中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和樂觀性。但他們的自我約束力量和掌握力量也較差，對于一個事物的留意力不長久，這些對課堂教學都有肯定的影響，在教學過程中要引起肯定的留意。那么，依據(jù)學校生的生理與心理進展的特點，在本次課中采納了以“嬉戲競賽”為主線，以提問、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓舞為手段引起同學的學習愛好，使同學在“玩中學、學中練、練中知”，努力提高跑的力量。

本課教學設(shè)計的特點：

1.情境導(dǎo)入法：將來回跑的過程設(shè)計成救火的過程，讓同學通過取水救火，生動形象，既激發(fā)同學的愛好，又進展了同學來回跑的力量。

2.小組合作法：由于學校階段的同學個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培育同學的集體意識。在本次課中我盼望同學能通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗勝利的歡樂。

3.仿照與練習法：實踐是最好的老師，任何一種技能的習得，都是要通過自身的實踐獲得的。因此，在授課的過程中我通過設(shè)疑來激發(fā)同學的運動愛好，引導(dǎo)同學自主觀看仿照練習，使同學在練習過程中了解技術(shù)，感受技能動作的變化，更好把握技術(shù)，解決技術(shù)難點。

4.嬉戲競賽法：以小組競賽的形式開展練習，讓同學在玩中學，學中練，練中知；開發(fā)同學潛能，發(fā)揮同學想象力，最終用水滴拼字進行嬉戲，課堂氣氛活躍，同學樂觀性高。

存在的問題及解決措施:

1.隊列變動要簡潔合理，盡可能的少進行變動，節(jié)約時間。

2.老師集中講解，提高同學留意力。

3.練習密度需要加強，將4隊變?yōu)?隊進行練習，每對人數(shù)減半，增加練習次數(shù)，先進行模擬練習，然后再進行幾次取水滅火，練習密度也達到了。

4.用形象生動的語言訂正同學的錯誤動作，比如，一個同學拿水滴時，將一號火上的水滴又取下來了，老師可以形象的問同學，你將一號火上的水滴取下，那大火是不是又燃燒起來了，以此來告知同學不能將一號火苗上的水滴取下。

5.障礙設(shè)置要全面，既不能讓同學輕易的越過，也不能將難度設(shè)置過高，更要留意平安。

學校體育老師教學反思篇二

本課的教學內(nèi)容是學會立定跳遠，要求落地輕松。在音樂聲中，體育老師領(lǐng)著同學“外出郊游”，他們來到一個“池塘”邊，老師讓同學觀看一下四周樹葉的外形，然后用繩子擺成各種外形的“樹葉”上，最終老師讓同學站在“池塘”邊用立定跳遠的方法跳到自己的“樹葉”上。這時老師設(shè)問：“樹地漂在水面上，不伴侶們應(yīng)當怎樣上去？”同學們熱忱高漲，齊聲回答：“要輕松地跳上去?！崩蠋煄е瑢W在歡快的“池塘”中盡情玩耍，從1人練習到2~3人組合練習，從跳一張“樹葉”到連續(xù)跳幾張“樹葉”，同學們玩得興奮極了。

分析：該案例采納了自主探究和情境化的教學法，都在實踐教學中勝利地運用。轉(zhuǎn)變以體育老師為中心的教學，突出同學的主體性，大大活躍了課堂教學氣氛，提高了同學練習的樂觀性，在不知不覺中使同學的運動技能得到進展。信任同學在這樣的教學環(huán)境里，肯定會產(chǎn)生較強的運動愛好。

總結(jié)：

案例一和案例二的教學中同學的愛好好像相同，大家都玩得很歡樂。但是細細品嘗就能明白，案例一所具有的是一般的玩樂愛好，沒有技術(shù)含量，而案例二中同學的心情高漲，運動愛好十足?？此评蠋煼攀纸o于同學極大的自由練習范圍，但實際上，同學的一舉一動都把握在老師的手里。這就是歡樂教學。

1、在一節(jié)體育課中，假如能夠讓同學體驗歡樂，同時又能激發(fā)起運動愛好，那么，這節(jié)課是勝利的，我們稱為勝利教學。

2、對于不歡樂但愛好性強的教學，我們稱之為磨煉教學，也就是為了達到自己的目標，讓同學克服困難，不斷地挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自我，直至獲得勝利的體驗，并以此為激發(fā)同學參加運動的愛好，這要以教學的內(nèi)容和同學個體狀況而定，要敬重同學的差異，力求每一個同學的需求得到滿意。

3、不歡樂且愛好性差的教學，稱之為失敗教學，最多表現(xiàn)在傳統(tǒng)的體育教學中，以老師為中心，以教材為中心，采納注入式教學，老師凌駕于同學之上，不管同學在同學習中的感受，同學沒有任何自主空間。

4、歡樂但愛好性差的教學，我們稱為放羊式教學。主要體現(xiàn)在體育課滿意了同學的興致所求，甚至為了迎合同學所謂的需求，將同學在體育課上是否露出笑容作為評價指標，而且刪除了一工有難度的運動項目，將體育課變成了純粹變成“為樂而樂”的教學。

學校體育老師教學反思篇三

我覺得嬉戲競賽在學校體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^嬉戲教學能培育同學的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、喜愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受同學的寵愛，也為老師開展心理健康教育供應(yīng)了良機。

例如，在嬉戲競賽中一些共性較強的同學因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至“動武”；也有失利組的同學相互埋怨，導(dǎo)致受指責的同學產(chǎn)生層場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，急躁地教育同學特殊是有偏游傾向的同學熟悉嬉戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，批判有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與同學一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，在周四的一節(jié)體育課中，我讓同學進行了一場足球競賽，就由于爭一個球，同學們發(fā)生了一些爭吵，爭吵了起來，我立刻跑上去和他們說：友情第一，競賽其次；競賽的比分并不重要，重要的是你們在競賽中身心得到了愉悅，身體得到了熬煉，假如向你們這樣進行競賽、進行熬煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的'身體得到很好的熬煉了嗎？你們更團結(jié)了嗎？記住你們是一個團體！

假如你們不想在這進行競賽可以去跑道上進行耐力訓(xùn)練，或者在場地邊上當觀眾，不要在這打攪那些想踢球的伙伴們進行競賽！最終使同學們以樂觀的心態(tài)連續(xù)進行了競賽，訓(xùn)練完當時在場上爭吵的幾位同學還來到我的身邊和我主動承認了錯誤和下了保證。

學校體育老師教學反思篇四

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是學校體育課的一項主要教學內(nèi)容。這學期要求推廣武術(shù)操旭日東升，感覺教學有肯定的壓力。六班級的孩子較活躍，尤其是男孩子更是活躍分子。

這一段的教學工作重點是以武術(shù)操的教學為主，從前兩個星期的武術(shù)操教學來看，應(yīng)當說武術(shù)操教學的速度是全部廣播操中最快的，在教學過程中，我用到了分解教學法，示范實行鏡面示范、以及背面示范，以便利同學觀看仿照，這樣同學更簡單上手，但同學的狀況是學得很快，學得不實，想要真正的做好這套操，做到精氣神俱在，眼順手走，意與心動，還有著肯定的距離。學了，需要苦練。

我在上課時依據(jù)同學的心理特點，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點藝術(shù)，既要激發(fā)同學的愛好，又要有的放矢，收放自如，否則課堂會亂成一鍋粥，上這樣的課老師的'課堂駕馭力量肯定要很強。其次次課時，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，進入正常的教學中。

在今后教學內(nèi)容時，我會讓同學更多的了解武術(shù)操。對于同學動腦動手動口的引導(dǎo)方面，我要多花心思，讓引導(dǎo)的方式更豐富，使引導(dǎo)的效果更突出。

學校體育老師教學反思篇五

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受同學寵愛,具有較大的熬煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素養(yǎng)得到全面進展。

作為一名學校的體育老師的我，著眼同學，從學校實際動身，略談“跳繩”這一教學活動。

學校生的天性是喜愛玩、奇怪???心強、爭搶好勝的。在教學中要利用同學的這種心理，激發(fā)和保持同學行為的內(nèi)部動力，以同學為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用。

我在教學《跳繩》一課，采納情境教學法、設(shè)疑法、演示法、練習法、激勵法、分組競賽等方法來完成教學任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)同學仿照小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務(wù)，讓同學自由練習。練習過程中，一些基礎(chǔ)好的同學很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持同學的練習愛好，一方面，引導(dǎo)同學學習花樣跳繩，一方面，讓同學當小老師教不會的同學。每當發(fā)覺同學微小的進步，我都會不失時機地賜予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給同學，在我的激發(fā)和鼓舞下，同學對跳繩布滿了愛好，不僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，同學只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對同學的進步，我深感勝利的歡樂。

體育教學方法層出不窮，有情景教學法、開心教學法、嬉戲競賽法、動機遷移法、勝利教學法、制造思維法、愛好教學法等，從而轉(zhuǎn)變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在敏捷運用各種教法和學法，是新課改對老師的基本要求。

總之，同學能夠完成本課的教學目標，通過自主、合作、探究方式的學習，使同學把握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的'基本動作要領(lǐng)與熬煉身體各部位的關(guān)系，培育了同學身體的協(xié)調(diào)性。達到了培育同學創(chuàng)新力量與實踐力量目的。

學校體育老師教學反思篇六

體育事實上也是一個長期的，反復(fù)的過程所謂拳不離手、曲不離口要想有肯定的水平就必需多加練習，體育課本著培育同學身體素養(yǎng)，以同學進展為本的`宗旨。從同學的愛好著手猶為重要。讓同學在輕松、開心的學習氛圍中熬煉身體。讓同學在不知不覺中對體育活動產(chǎn)生深厚的愛好。

這是助跑直腿搖擺跳高的第一課時，課中我采納生動的語言，飽滿的心情來激發(fā)同學的學習愛好，同學分小組進行助跑與起跳想結(jié)合的動作方法，互幫互助，在稍嫻熟的狀況下，老師以短繩來幫助教學，一方面強化動作，另一方面依據(jù)每個同學的實際狀況組內(nèi)成員可以適當?shù)卣{(diào)整短繩的高度來達到直腿搖擺的效果。練習活動中同學樂觀主動地與同伴進行溝通。交往中同學體驗到了樂觀挑戰(zhàn)，助人為樂地歡樂。

學校體育老師教學反思篇七

1、在教育教學過程中，真誠公正地對待每一個同學，不體罰同學，能做急躁細致的工作，讓他們喜愛學習，發(fā)揮特長，培育其素養(yǎng)。

2、在教學過程中，能依據(jù)教學進度和教學資料的支配，根據(jù)由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復(fù)練習，使同學在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于同學對技術(shù)動作的把握和運動表象的構(gòu)成。

3、在工作中，能按國家頒布的〈同學體質(zhì)健康標準〉對同學進行教學和測試，并按國家過頂將測試情景上報。樂觀開展陽光體育活動，搞好大課間改革，抓好每一天的“兩操”檢查和體育熬煉。

4、在本學年里，我仔細對待，樂觀參加上級部門組織的各項活動，在縣“陽光。奧韻”杯長跑競賽中，我組隊參與競賽，有兩名同學獲得較好名次;組織同學參與縣教科所舉辦的團體舞競賽，效果良好;在初三班級中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對同學的訓(xùn)練，最終體育考試成果取得我校歷史水平。

5、強化體育學科的教學，盡力豐富老師們的學校生活。在本學年里，我勝利策劃并組織了學校體藝節(jié)，做到師生全員參加，增加了全體師生的運動熱忱，培育了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結(jié)拼搏精神。

我在盡力做好教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，出全勤，空堂堅持坐班。并樂觀利用休息時間發(fā)揮自我的特長，撰寫各類文學作品以及通訊稿件，效果頗豐。本學年里，有二十余篇通訊稿件在〈今日某〉、〈某新聞網(wǎng)〉、〈某政府信息網(wǎng)〉以及〈某德育網(wǎng)〉上發(fā)表。但我并不滿意這些成果，我將以更高的熱忱投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自我，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。

學