譯林英語六年級(jí)下冊(cè)各單元教學(xué)反思

譯林英語六年級(jí)下冊(cè)各單元教學(xué)反思譯林英語六年級(jí)下冊(cè)各單元教學(xué)反思U1Thelionandthemouse本單元的課文是一個(gè)學(xué)生耳熟能詳?shù)耐捁适隆溨骷野餐缴P下的《獅子和老鼠》。故事以擬人的手法呈現(xiàn)了兩個(gè)強(qiáng)弱分明的動(dòng)物形象，表達(dá)了兩個(gè)寓意：一是小人物也可以發(fā)揮大作用；而是人人都需要朋友，即使他很強(qiáng)大。教學(xué)重難點(diǎn)是一般過去時(shí)陳述句的表達(dá)和be動(dòng)詞及不規(guī)則動(dòng)詞的過去式構(gòu)成；sadly,quietly,loudly,happily等副詞的構(gòu)成及用法。借助故事情境，幫助學(xué)生初步感知和理解一般過去時(shí)，同時(shí)通過朗讀、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠自然地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，從而為后三個(gè)單元一般過去時(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。在教學(xué)副詞形容詞上，通過反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握詞性。U2Goodhabits本單元的話題是生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一話題與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系自己的實(shí)際情況，分析和判斷什么是好習(xí)慣、什么是壞習(xí)慣，幫助他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中形成好習(xí)慣、擯棄壞習(xí)慣，更有效地學(xué)習(xí)、更健康地生活。結(jié)合學(xué)生用書四年級(jí)下冊(cè)Unit3(Myday)的相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)入本單元話題。本單元在語法方面延續(xù)了第一單元的副詞話題，多練習(xí)副詞well,early,late,fast以及頻率副詞never的用法。另外，本單元還復(fù)現(xiàn)了always,often,sometimes,usually等頻率副詞。結(jié)合學(xué)生用書五年級(jí)上冊(cè)Unit7(Atweekends)的相關(guān)語法知識(shí)，綜合設(shè)計(jì)操練活動(dòng)。U3Ahealthydiet隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民物質(zhì)水平的日益提高，合理健康的飲食習(xí)慣已經(jīng)成為人們關(guān)注的話題。這一話題和學(xué)生的生活和健康密切相關(guān)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，對(duì)照健康飲食金字塔，了解哪些是健康食品，并分析討論自己的飲食習(xí)慣是否合理。適時(shí)滲透健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立合理飲食，健康生活的觀念。本單元呈現(xiàn)了許多和食物相關(guān)的詞匯，其中大部分已經(jīng)學(xué)過。將食物類詞匯整理梳理和歸類，同時(shí)復(fù)習(xí)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的劃分和用法。在課前準(zhǔn)備一些漂亮的實(shí)物圖片，包括主食、蔬菜、水果、奶制品和甜品等，用于教學(xué)活動(dòng)中，以便引起學(xué)生討論的興趣。本單元的目標(biāo)詞匯是表示數(shù)量的alotof,some,alittle和afew。綜合以前學(xué)過的much,many,any等詞匯和therebe句型，設(shè)計(jì)操練活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的理解和掌握這些詞的用法以及與可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的搭配。U4Roadsafety本單元圍繞“行路安全”這一話題，呈現(xiàn)了若干行路規(guī)則和安全知識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確過馬路的安全意識(shí)。這一話題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，在教學(xué)過程中可以聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)識(shí)，掌握安全知識(shí)，做遵守交通規(guī)則的社會(huì)公民。本單元的目標(biāo)語法是情態(tài)動(dòng)詞must和其否定形式mustn’t的用法，另外，本單元還再現(xiàn)了情態(tài)動(dòng)詞can和否定形式can’t的用法。結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)Unit4(Seeingthedoctor)中的should以及六年級(jí)上冊(cè)Unit5,Unit6,Unit7的相關(guān)句型，綜合操練情態(tài)動(dòng)詞，幫助學(xué)生更好地區(qū)分它們的詞義和用法。關(guān)于規(guī)則和規(guī)定的表達(dá)法，可以和學(xué)生在復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)Unit2(Innthelibrary)中祈使句句型Don’t…在課前收集一些遵守交通規(guī)則和違反交通規(guī)則的圖片或視頻，在課上與學(xué)生分享討論，讓學(xué)生從中意識(shí)到不遵守交通規(guī)則帶來的嚴(yán)重后果，適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生樹立安全行路的意識(shí)。Project1本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，先復(fù)習(xí)課文，再完成練習(xí)。在做練習(xí)題時(shí)，學(xué)生對(duì)匹配題、給圖片標(biāo)序號(hào)題做的較好，正確率高。但是對(duì)看圖填空、寫單詞題錯(cuò)的較多，個(gè)別學(xué)生總是不仔細(xì)，多個(gè)字母或漏個(gè)字母現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。學(xué)生對(duì)單詞默寫還要加強(qiáng)練習(xí)，教師要加大默寫單詞的檢查力度。unit5Anparty該語篇圍繞兒童節(jié)學(xué)生組織的一次聚會(huì)進(jìn)行展開。相對(duì)來說，新授詞匯較少，句型以學(xué)生已學(xué)6AUnit8ChineseNewYear語法知識(shí)“一般將來時(shí)”為主，語篇內(nèi)容易懂，又符合學(xué)生實(shí)際。一節(jié)課下來，學(xué)生知識(shí)掌握較為穩(wěn)固，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。結(jié)合本課的教學(xué)，本人反思如下：一、情景，導(dǎo)入的必要前提一開始上課，首先我讓學(xué)生Enjoyasong，卡通人物Gogo和他的小伙伴的歌曲既能營(yíng)造了歡快的課堂氛圍，又為新授一般將來時(shí)做好鋪墊，通過歌曲中的Whatareyougoingtodo？Iamgoingto…學(xué)生就能說出一般將來時(shí)的用法。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)追問：Whatareyougoingtodothisweekend/onMayDay/onChildren’sDay?對(duì)一般將來時(shí)繼續(xù)起到鞏固的作用。其次，通過歌曲中的卡通人物Gogo發(fā)出的邀請(qǐng)函來創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：《Unit5Aparty》，使教學(xué)環(huán)節(jié)更自然地過渡到語篇教學(xué)中去。二、設(shè)問，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)解疑從內(nèi)容上來說，本課對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，淺顯易懂，所以我盡可能放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。當(dāng)學(xué)生看到這個(gè)題目時(shí)，會(huì)想到什么呢？提示學(xué)生用What、WhenWhere、Who、Why....提出心中所想、所疑，激勵(lì)學(xué)生設(shè)問并自主從文本中解疑的能力。完成第一部分的教學(xué)后，學(xué)生看到LiuTao的塑料袋卻不見里面裝著什么，自然會(huì)產(chǎn)生疑惑，這時(shí)抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)問：WhatisLiuTaogoingtobringtotheparty?帶著這樣的疑惑，學(xué)生觀看第2、3部分的視頻，目的性強(qiáng)，也能較有針對(duì)性地解決這一部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。三、合作，學(xué)生自主突破重點(diǎn)本課第1部分圍繞“Whatarethechildrengoingtobringtotheparty？”這個(gè)問題是這一課的主干，但答案是學(xué)生能在小組交流中能夠完成的，所以我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和Pairwork完成。第2、3部分的對(duì)話，我組織學(xué)生進(jìn)行了課堂合作表演，學(xué)生積極性較高，能較自然地將這兩部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行演練。美中不足的是課堂時(shí)間有限，學(xué)生的演練拘泥于課本內(nèi)容，一些肢體語言等動(dòng)作還未到位，較為呆板。另外，文本演練時(shí)的前沿后拓學(xué)生也沒有展示出來，需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)，使之更具趣味性。unit6Aninterestingcountry本課內(nèi)容主要由兩部分構(gòu)成。第一部分以對(duì)話的形式介紹了Mike，WangBing等人將如何在課前查閱有關(guān)澳大利亞的信息，主要呈現(xiàn)了如何查閱信息的方式及由will構(gòu)成的一般將來時(shí)陳述句。第二部分呈現(xiàn)了LiuTao在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)的一篇介紹澳大利亞的短文，文章介紹了這個(gè)國(guó)家特有的動(dòng)物、最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)及主要城市，學(xué)生借此對(duì)澳大利亞做初步了解，學(xué)習(xí)如何介紹一個(gè)國(guó)家。本課以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，討論搜索信息的方式，逐步讓學(xué)生了解搜索信息的多樣性，并在其中習(xí)得新語言。在教學(xué)中，注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成多角度搜索信息的學(xué)習(xí)方式；在學(xué)習(xí)關(guān)于澳大利亞的介紹時(shí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間，讓學(xué)生在閱讀、比較、運(yùn)用中形成核心能力。讓學(xué)生樂于閱讀，讀有所獲，讀有提升。整節(jié)課上下來感覺還是比較成功的，但還有一些細(xì)節(jié)有待改進(jìn)。1、本文的課題可以先留空，在學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過自己的理解和感受進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生在情感上真正體會(huì)到“Aninterestingcountry”。2、最后的鞏固環(huán)節(jié)后，教師可以適當(dāng)拓展澳大利亞其他城市或景點(diǎn)的介紹如Melbourne和Canberra這兩個(gè)城市，以及Uluru這一偉大的自然奇跡，以此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解澳大利亞的學(xué)習(xí)欲望，向課外延伸。3、部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，課堂上明顯跟不上教學(xué)節(jié)奏，教師在教學(xué)中還要更多關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，縮小差異。unit7Summerholidayplans導(dǎo)入時(shí)利用talkshow讓學(xué)生自己分享自己的暑假計(jì)劃，考驗(yàn)了學(xué)生的綜合語用能力。并提出一個(gè)問題讓下面學(xué)生回答，提高了學(xué)生的注意力也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且復(fù)習(xí)了Unit7的主要句型，知道如何提問別人的暑假計(jì)劃。在教學(xué)cartoontime時(shí)，主要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)所提的問題到文中去尋找答案。最后以學(xué)生小組朗讀、表演的方式來鞏固所學(xué)。需要改進(jìn)的是，在表演或朗讀匯報(bào)時(shí)，都是老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生來評(píng)價(jià)其他小組的表現(xiàn)。讓其他同學(xué)成為一個(gè)參與者而不是旁觀者。而culturetime的詞匯比較長(zhǎng)且讀音較為難記，所以讓學(xué)生結(jié)合上單元所學(xué)，先復(fù)習(xí)英國(guó)的地點(diǎn)和所學(xué)過的一些著名景點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)圖片來說一說。接著，出示美國(guó)、澳大利亞和加拿大的國(guó)旗，利用句型In...,theywillvisit...來復(fù)習(xí)這三個(gè)國(guó)家所學(xué)的景點(diǎn)并引出其新景點(diǎn)，層層遞進(jìn)，步步深入。在學(xué)習(xí)新景點(diǎn)詞匯的同時(shí)，拓展一些該景點(diǎn)的文化常識(shí)，讓學(xué)生對(duì)其有所了解，便于記憶。但有所不足的是，在教學(xué)新詞匯時(shí)，由于讀音比較難，僅僅帶學(xué)生領(lǐng)讀一遍還是比較難記憶，可以拼讀、開火車讀、分層次讀等以不同的形式來熟悉發(fā)音。最后，再出示一些相應(yīng)的練習(xí)來鞏固所學(xué)的文化知識(shí)。Unit8《Ourdreams》本單元的話題是“我的夢(mèng)想”，旨在通過此話題的討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，心懷夢(mèng)想并為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。本課是基于本單元“我的夢(mèng)想”設(shè)計(jì)的一節(jié)“Ihaveadream”的復(fù)習(xí)拓展課。本節(jié)課我復(fù)習(xí)了學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，掌握的部分常見的職業(yè)名稱，例如teacher,doctor,nurse,policeman,policewoman,cook,farmer,worker,waiter,waitress等，并進(jìn)行構(gòu)成歸納。學(xué)生對(duì)課文的理解難度不大，但是要用英語闡述自己的夢(mèng)想還有有點(diǎn)難度的。尤其是要用英語談?wù)劄槭裁匆羞@個(gè)夢(mèng)想，以及如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我拓展了語篇閱讀《AirJordan》,通過喬丹的追夢(mèng)勵(lì)志故事的學(xué)習(xí)，不僅提升了學(xué)生的閱讀技巧，還激發(fā)了學(xué)生樹立自己的理想，從而為之付諸努力。接著通過馬丁·路德·金著名的“Ihaveadream”的演講，讓學(xué)生掌握一定的演講技巧，最后撰寫出自己的“Ihaveadream”的演講稿，學(xué)生在班級(jí)里進(jìn)行演講PK，通過進(jìn)行大幅語篇的輸出，提升學(xué)生綜合語用的能力，升華本課主題。我認(rèn)為復(fù)習(xí)拓展教學(xué)不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”中。我們更要注重學(xué)科