老師下學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（4篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)老師下學(xué)?期工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本忽然?一夜春風(fēng)?來(lái)，千樹?萬(wàn)樹梨花?開。轉(zhuǎn)眼?間我在成?長(zhǎng)中又度?過(guò)了一年?，回首這?一路上自?己留下的?那一串或?深或淺的?足跡，盤?點(diǎn)過(guò)去，?期盼未來(lái)?。一、?讓讀書成?為習(xí)慣?本人讀書?只憑自己?的興趣，?依乎性靈?，擇己所?好，有所?會(huì)意，有?所感受。?專業(yè)的書?目只讀《?教育新理?念》和《?給教師一?生的推薦?》兩本;?雜書倒是?看了不少?，比如《?問(wèn)題背后?的問(wèn)題》?、《品三?國(guó)》、《?讀者》、?《思維智?慧》等。?習(xí)慣于每?一天瀏覽?《智慧世?界》網(wǎng)站?、圖片新?聞、國(guó)內(nèi)?外新聞，?及時(shí)了解?最新的國(guó)?內(nèi)外時(shí)事?動(dòng)態(tài);習(xí)?慣于把筆?記本看在?電腦前，?一年下來(lái)?，也記上?千把萬(wàn)字?。一言以?蔽之，讓?讀書陶冶?性情、啟?蒙自我。?二、讓?工作成為?快樂(lè)“?讓工作成?為快樂(lè)，?讓追求成?為樂(lè)趣”?作為自己?的座右銘?。“天下?難事，必?做于易;?天下大事?，必做于?細(xì)。”用?心留意工?作的每一?處細(xì)節(jié)，?以平和的?心態(tài)，扎?實(shí)地開展?各項(xiàng)日常?工作事務(wù)?，認(rèn)認(rèn)真?真做好本?職工作。?學(xué)籍工?作，學(xué)習(xí)?不輟。為?了成為一?名功底扎?實(shí)、技術(shù)?過(guò)硬的學(xué)?籍管理人?員，一年?來(lái)，在自?學(xué)之余常?向有經(jīng)驗(yàn)?的老師虛?心請(qǐng)教，?不重復(fù)自?己、不斷?探索、不?斷創(chuàng)新。?嚴(yán)格按照?新課標(biāo)《?學(xué)籍管理?規(guī)定》，?落實(shí)事業(yè)?計(jì)劃，做?好小學(xué)新?課程管理?系統(tǒng)的培?訓(xùn)，做好?學(xué)籍管理?工作;組?織好成人?教育相關(guān)?工作，各?種名冊(cè)齊?全;轉(zhuǎn)入?、轉(zhuǎn)出能?及時(shí)記載?學(xué)生變動(dòng)?狀況，取?證工作全?部到位。?建全學(xué)生?學(xué)籍大、?小卡，認(rèn)?真做好各?種報(bào)表工?作等，順?利透過(guò)了?“兩項(xiàng)督?導(dǎo)”檢查?，“泉州?市實(shí)施素?質(zhì)教育工?作先進(jìn)學(xué)??！?、“?教育改革?管理示范?校”進(jìn)行?的動(dòng)態(tài)跟?蹤檢查以?及省級(jí)“?義務(wù)教育?標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)??！痹u(píng)估?驗(yàn)收。?常規(guī)工作?，堅(jiān)持不?懈。根據(jù)?《德化縣?潯中中心?小學(xué)教育?教學(xué)常規(guī)?工作細(xì)則?(修訂)?》要求，?從教師的?備課、上?課、作業(yè)?批改、周?工作計(jì)劃?的開展等?入手，深?入課堂，?走進(jìn)教師?，全面做?好常規(guī)檢?查，較好?地開展了?《教育教?學(xué)大檢閱?工作“回?頭看”活?動(dòng)》，共?聽課教?科研工作?，實(shí)中求?新。學(xué)期?初認(rèn)真制?定教研計(jì)?劃，并組?織實(shí)施、?檢查、總?結(jié)。深入?開展“課?改半月談?”、“課?改展示周?”等教改?活動(dòng)。月?，組織數(shù)?學(xué)“有效?課堂教學(xué)?”研討會(huì)?;月，組?織“發(fā)展?式”課堂?教學(xué)展示?活動(dòng)和《?課改半月?談--“?同課異構(gòu)?”教學(xué)研?討會(huì)》;?月，組織?“提高課?堂效率，?促進(jìn)學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)?變”教學(xué)?研討會(huì)和?市級(jí)重點(diǎn)?課題展示?課;月，?課改半月?談--“?提高課堂?教學(xué)有效?性”研討?會(huì)。組織?教師參加?各級(jí)各類?教學(xué)研討?活動(dòng)，并?用心與之?交流互動(dòng)?。另外，?協(xié)助黃主?任推進(jìn)、?深化教育?科研，實(shí)?施“創(chuàng)新?校本教研?的實(shí)踐與?研究”課?題研究，?組織申報(bào)?全國(guó)及我?省教育信?息技術(shù)研?究規(guī)劃重?點(diǎn)課題《?信息技術(shù)?與課程教?學(xué)整合的?研究》。?同時(shí)月在?縣教師進(jìn)?修學(xué)校教?研室的帶?領(lǐng)下，參?加了在楊?梅中心小?學(xué)舉行的?上涌片區(qū)?小學(xué)數(shù)學(xué)?教研暨我??！八徒?下鄉(xiāng)”活?動(dòng)，執(zhí)教?《圓的認(rèn)?識(shí)》受到?了與會(huì)者?的一致好?評(píng)?！?駕云》校?報(bào)，細(xì)中?求活。認(rèn)?真做好《?駕云》校?報(bào)第四版?的組織、?采寫、欄?目策劃、?修改、校?對(duì)工作，?一年來(lái)共?完成了期?。下階段?將努力嘗?試新的風(fēng)?格、資料?、特色，?比如想增?加校報(bào)的?親和力，?改善美工?等。其?他工作，?穩(wěn)中求實(shí)?。扎實(shí)開?展校本培?訓(xùn)工作，?組織選拔?各學(xué)科中?青年教師?和學(xué)生參?加各級(jí)各?類的比賽?及評(píng)選工?作。認(rèn)真?撰寫各種?總結(jié)、講?話稿、方?案及各類?通知，其?中有《你?追我趕共?同發(fā)展-?-“我為?我的教學(xué)?(管理)?崗位訂目?標(biāo)”工作?回顧與展?望》、《?與時(shí)俱進(jìn)?謀發(fā)展，?素質(zhì)教育?譜新章-?-潯中鎮(zhèn)?年教育工?作總結(jié)》?、《德化?縣潯中中?心小學(xué)教?育教學(xué)常?規(guī)工作細(xì)?則(修訂?)》、《?精細(xì)管理?促發(fā)展，?和諧共進(jìn)?譜新章-?-潯中中?心小學(xué)秋?學(xué)校工作?總結(jié)》等?;組織好?各類比賽?，如組織?教師說(shuō)課?比賽活動(dòng)?和學(xué)生繪?畫比賽;?月，組織?學(xué)生硬(?軟)筆書?法比賽活?動(dòng);月，?一、二年?級(jí)講故事?比賽活動(dòng)?;，組織?開展“亮?我才藝，?秀我風(fēng)采?--潯中?中心小學(xué)?'教師才?藝展示’?”活動(dòng)等?。月，本?人參加縣?教育系統(tǒng)?廉政文化?書畫作品?展獲二等?獎(jiǎng)，書法?作品一并?在第三實(shí)?驗(yàn)小學(xué)展?覽。三?、讓不足?成為動(dòng)力?生活不?會(huì)虧待用?心進(jìn)取的?人，在新?的一年里?我將勇敢?直面自己?的不足-?-業(yè)務(wù)技?術(shù)不夠精?堪，開拓?創(chuàng)新意識(shí)?有些淡薄?，工作缺?乏主動(dòng)性?、對(duì)數(shù)字?敏感度偏?低等。針?對(duì)工作中?存在的不?足，我將?努力做好?以下幾個(gè)?方面：?一：提高?：勤練內(nèi)?功和提高?專業(yè)知識(shí)?、技巧，?擴(kuò)大個(gè)人?的信息來(lái)?源和廣泛?的溝通技?巧，更好?地服務(wù)于?學(xué)校各項(xiàng)?工作。?二：蛻變?：任何的?改變對(duì)于?一個(gè)人都?是艱難的?，我將按?照新的工?作路徑去?改變一些?態(tài)度、方?式或思路?。多學(xué)習(xí)?、多實(shí)踐?，盡早提?高自己的?管理水平?，增加管?理主動(dòng)性?，在行動(dòng)?中時(shí)刻提?醒自己在?做什么，?問(wèn)問(wèn)自己?做的對(duì)不?對(duì)，做的?是否到位?，怎樣樣?才能做得?更好，努?力做一個(gè)?有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)?劃的人。?三：發(fā)?揚(yáng)：繼續(xù)?發(fā)揚(yáng)“團(tuán)?結(jié)奮斗，?勇于爭(zhēng)先?，敢于創(chuàng)?新，樂(lè)于?奉獻(xiàn)”潯?小精神，?以友善之?心應(yīng)對(duì)每?一件小事?，對(duì)待每?一個(gè)同事?，以力求?精致的態(tài)?度為自己?的目標(biāo)，?盡自己努?力在“真?誠(chéng)、善意?、精致、?完美”這?八個(gè)字里?面找到人?生價(jià)值的?所在。?老師下學(xué)?期工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?經(jīng)過(guò)小?班對(duì)幼兒?基本能力?的培養(yǎng)，?在中班下?學(xué)期我們?更著重幼?兒的思想?教育，并?對(duì)幼兒的?合作能力?以及動(dòng)手?能力加以?培養(yǎng)。?一、培養(yǎng)?幼兒的傾?聽潛力，?加強(qiáng)師幼?的交流?本學(xué)期我?們針對(duì)幼?兒的發(fā)展?，著重培?養(yǎng)了幼兒?的傾聽潛?力，以往?我們以是?注重幼兒?學(xué)會(huì)傾聽?，讓幼兒?傾聽教師?的言語(yǔ)指?令，卻忽?視了自己?去傾聽孩?子的表達(dá)?。為了讓?幼兒能較?快的學(xué)會(huì)?傾聽的本?領(lǐng)，首先?我們兩位?老師從自?身做起，?做幼兒的?主要傾聽?者，因?yàn)?在幼兒園?，老師是?孩子們的?主要傾聽?者，孩子?有什么事?都喜歡和?教師說(shuō)，?可因?yàn)槲?們教師的?疏忽，而?造成了不?良的影響?，并且以?身作則的?行為，也?是幼兒天?性可模仿?的，從而?使我們班?上的小朋?友在傾聽?方面有了?很大的發(fā)?展，而且?教師在傾?聽幼兒的?表達(dá)，傾?聽其所言?，傾聽其?所想，也?加強(qiáng)老師?與孩子的?交流，使?師幼之間?的感情又?增進(jìn)了一?步。二?、提高幼?兒的合作?意識(shí)，增?強(qiáng)了幼兒?之間的友?誼進(jìn)入?中班我們?發(fā)現(xiàn)幼兒?在與同伴?之間的合?作方面有?必須的欠?缺，并且?缺乏合作?的潛力，?在游戲和?區(qū)角活動(dòng)?中遇到問(wèn)?題不會(huì)協(xié)?商、不會(huì)?分工和交?流，發(fā)生?矛盾時(shí)常?以告狀或?攻擊性行?為來(lái)解決?，因此我?們兩位教?師意識(shí)到?幼兒合作?的重要好?處，并針?對(duì)這個(gè)問(wèn)?題我們也?及時(shí)有效?的進(jìn)行了?培養(yǎng)幼兒?合作意識(shí)?。1、?首先為幼?兒樹立合?作的榜樣?老師在?幼兒心目?中有很高?的威信，?教師的言?行潛移默?化地影響?著幼兒。?因此我們?班上教師?之間、是?否能分工?合作、互?相配合，?會(huì)對(duì)幼兒?產(chǎn)生直接?的影響。?如，一教?師組織幼?兒進(jìn)行操?作活動(dòng)時(shí)?，另一教?師主動(dòng)幫?著擺放、?分發(fā)材料?;一教師?在教幼兒?唱歌，而?另一位教?師就彈琴?配合，這?在無(wú)形中?都為幼兒?帶給了用?心的行為?榜樣。另?外，同伴?也是幼兒?觀察學(xué)習(xí)?的榜樣，?我們對(duì)有?合作行為?的幼兒的?用心評(píng)價(jià)?和鼓勵(lì)，?如：在區(qū)?角活動(dòng)中?兩至三位?幼兒一齊?合作搭建?積木、二?位幼兒一?齊合作制?作手工作?品等，教?師發(fā)現(xiàn)后?都是用心?的評(píng)價(jià)和?鼓勵(lì)，從?而激發(fā)其?他幼兒向?他們學(xué)習(xí)?的動(dòng)機(jī);?同時(shí)，在?表演游戲?和主角游?戲中如果?沒(méi)有同伴?之間的合?作是無(wú)法?進(jìn)行的，?使幼兒也?進(jìn)一步理?解同伴之?間的合作?是無(wú)比重?要的。?2、其次?教給幼兒?合作的方?法教師?教給幼兒?合作的方?法，指導(dǎo)?幼兒怎樣?進(jìn)行合作?。比如，?搭積木或?玩商店游?戲前，應(yīng)?大家一齊?商量，分?工合作;?遇到矛盾?時(shí)，要協(xié)?商解決問(wèn)?題;當(dāng)玩?具或游戲?材料不夠?用時(shí)，可?相互謙讓?、輪流或?共同使用?;當(dāng)同伴?遇到困難?時(shí)，要主?動(dòng)用動(dòng)作?、語(yǔ)言去?幫忙他;?當(dāng)自己遇?到困難、?一人無(wú)法?解決時(shí)，?能夠主動(dòng)?找小朋反?協(xié)助等等?。透過(guò)這?些具體的?合作情景?，幫忙幼?兒逐漸習(xí)?得合作的?方法策略?，在合作?中學(xué)會(huì)了?合作。?三、在區(qū)?角活動(dòng)中?投放適宜?的材料，?發(fā)展幼兒?的探索精?神和學(xué)習(xí)?棋類游戲?的興趣?我們根據(jù)?園的指導(dǎo)?方針“全?面加特色?”及結(jié)合?課程主題?目標(biāo)，在?區(qū)角中投?放適宜的?材料供幼?兒操作，?讓幼兒在?活動(dòng)中邊?學(xué)習(xí)發(fā)展?邊探索。?首先我?們?cè)诳茖W(xué)?區(qū)結(jié)合主?題活動(dòng)投?放探索鏡?子的奧秘?、探索磨?擦起電的?由來(lái)、了?解油水分?離的道理?以及沙漏?的變化等?等，讓幼?兒透過(guò)操?作了解了?鏡子的特?征、種類?、以及用?途等;在?透過(guò)投放?不同的材?料：綢布?、塑料棒?、紙屑、?沙、鐵、?梳子等讓?幼兒在做?實(shí)驗(yàn)的過(guò)?程中發(fā)現(xiàn)?那一種材?料是能夠?磨擦帶電?的，那一?種不是，?在玩水的?過(guò)程中理?解了油水?是分離的?道理;其?次我們?cè)?益智區(qū)也?是透過(guò)主?題投放了?分類盒讓?幼兒邊操?作邊學(xué)習(xí)?物體分類?，學(xué)習(xí)圖?形之間的?分類，認(rèn)?讀和書寫?數(shù)字等活?動(dòng)材料讓?幼兒在玩?中學(xué)會(huì)知?識(shí);并結(jié)?合中班幼?兒年齡特?點(diǎn)投放了?各種花生?米、豆類?、玻璃球?等讓幼兒?練習(xí)用筷?子，使幼?兒的小手?肌肉動(dòng)作?得到了鍛?煉;最后?我們還在?益智區(qū)里?投放超多?的各種棋?類游戲，?有民間棋?類：飛行?棋、跑馬?棋、斗獸?棋、跳棋?等;有我?們兩位老?師在園長(zhǎng)?的指導(dǎo)下?結(jié)合主題?目標(biāo)創(chuàng)造?設(shè)計(jì)的棋?類：螞蟻?搬豆棋、?喂娃娃棋?(這兩種?是讓幼兒?練習(xí)點(diǎn)數(shù)?的潛力)?;找影子?棋、找昆?蟲棋、圖?形棋(這?三種棋是?練習(xí)幼兒?對(duì)圖形特?征的認(rèn)識(shí)?);找秋?天棋、找?冬天棋(?是透過(guò)棋?類讓幼兒?對(duì)秋冬兩?季的特征?和人們的?生活、衣?著、天氣?變化等有?進(jìn)一步的?了解);?有禮貌棋?、好寶寶?棋(是讓?幼兒透過(guò)?下棋了解?那些行為?是有禮貌?的，那些?是良好的?行為習(xí)慣?的)。?四、圍繞?主題目標(biāo)?，開展豐?富多彩的?教育活動(dòng)?本學(xué)期?我們根據(jù)?《綱要》?結(jié)合園本?課程，開?展了各種?各樣、豐?富多彩的?教育活動(dòng)?，開展的?主題活動(dòng)?有：我升?班了、歡?慶節(jié)日(?教師節(jié)和?中秋節(jié))?、我愛(ài)祖?國(guó)(家鄉(xiāng)?)、金色?的秋天、?探索的樂(lè)?趣、寒冷?的冬天(?慶圣誕節(jié)?和元旦)?等活動(dòng);?在這一系?列的活動(dòng)?中幼兒從?各各方面?得到了不?同的發(fā)展?，如在我?愛(ài)家鄉(xiāng)的?主題活動(dòng)?中：我們?首先讓幼?兒搜集家?鄉(xiāng)的不同?的資料：?家鄉(xiāng)的風(fēng)?景、家鄉(xiāng)?的特產(chǎn)、?家鄉(xiāng)的、?家鄉(xiāng)的變?化等方面?來(lái)了解我?們的家鄉(xiāng)?，在搜集?材料的同?時(shí)也使幼?兒學(xué)會(huì)自?己主動(dòng)查?找資料、?和同伴的?交流信息?的潛力，?同時(shí)我們?還開展了?別開生面?的秋游活?動(dòng)，這次?秋游活動(dòng)?我們首先?和幼兒一?齊商討秋?游計(jì)劃，?到那里去?，去干什?么注意什?么事項(xiàng)等?都是教師?和幼兒一?齊協(xié)商的?結(jié)果，其?次我們把?協(xié)商的結(jié)?果公布于?家長(zhǎng)，請(qǐng)?家長(zhǎng)再進(jìn)?一步確定?，并且我?們把家長(zhǎng)?吸納進(jìn)來(lái)?和我們一?齊共同參?與，為方?便家長(zhǎng)的?參與我們?把時(shí)間定?于周末，?以便家長(zhǎng)?和我們共?同活動(dòng)。?一份耕?耘，一份?收獲。教?育教學(xué)工?作苦樂(lè)相?伴。我將?本著“勤?學(xué)、善思?、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，?一如既往?，再接再?厲，把工?作搞得更?好。老?師下學(xué)期?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?本學(xué)年，?在學(xué)校的?安排下，?我擔(dān)任七?年級(jí)(2?)班、(?5)班兩?個(gè)班的英?語(yǔ)教學(xué)工?作，一年?來(lái)，我在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心、?支持下，?盡職盡責(zé)?的做好各?項(xiàng)工作。?現(xiàn)具體總?結(jié)如下：?一、要?針對(duì)不同?的班級(jí)進(jìn)?行課堂教?學(xué)每一?個(gè)班級(jí)就?像每一個(gè)?人，性格?、脾氣等?各有不同?。我所帶?的兩個(gè)班?級(jí)：2班?的同學(xué)思?維比較活?躍，回答?問(wèn)題積極?，但中等?生占較大?多數(shù)，尖?子生相對(duì)?較少。因?此，上課?時(shí)我弱化?難點(diǎn)，強(qiáng)?化重點(diǎn)，?照顧到了?大部分同?學(xué)；而5?班的同學(xué)?偏向沉穩(wěn)?，積極性?不高。雖?然有尖子?生，但由?于后進(jìn)生?較多，不?足于帶動(dòng)?整個(gè)班級(jí)?。所以，?我鼓勵(lì)尖?子生要有?“超前”?意識(shí)，人?家沒(méi)看到?的，沒(méi)做?到的我已?經(jīng)完成了?，而對(duì)于?差生則鼓?勵(lì)他們把?最基本的?，最常用?的單詞，?句子弄懂?。經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間的?實(shí)踐，教?學(xué)效果有?了明顯進(jìn)?步。了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況，具?體問(wèn)題具?體分析，?實(shí)事求是?，做到因?材施教，?對(duì)授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的“備教?法的同時(shí)?要備學(xué)生?”。這一?理論在我?的教學(xué)實(shí)?踐中得到?了驗(yàn)證。?二、增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?，使講解?清晰化，?條理化，?準(zhǔn)確化?條理化，?準(zhǔn)確化，?情感化，?生動(dòng)化，?做到線索?清晰，層?次分明，?言簡(jiǎn)意賅?，深入淺?出。在課?堂上特別?加強(qiáng)師生?交流，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，體現(xiàn)?學(xué)生的主?體作用，?基本做到?了讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕?松，學(xué)得?愉快；注?意精講精?練，在課?堂上我講?得盡量少?，讓學(xué)生?有更多的?機(jī)會(huì)去動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦；同時(shí)?充分考慮?每一個(gè)層?次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能?力，讓各?個(gè)層次的?學(xué)生都得?到提高。?學(xué)生們普?遍反映喜?歡上我的?英語(yǔ)課。?三、_?___教?學(xué)大綱的?聽、說(shuō)、?讀、寫進(jìn)?行教學(xué)?在教學(xué)過(guò)?程中，將?英語(yǔ)分成?聽、說(shuō)、?讀、寫幾?方面進(jìn)行?教學(xué)。?聽：平時(shí)?放錄音，?讓學(xué)生跟?錄音讀，?訓(xùn)練學(xué)生?的聽力，?并且利用?撐握英語(yǔ)?進(jìn)行訓(xùn)練?，還找一?些專題訓(xùn)?練，提高?學(xué)生的聽?力。說(shuō)?：充分利?用早讀，?鼓勵(lì)學(xué)生?大膽讀書?，平時(shí)讓?學(xué)生在日?常生活中?，多說(shuō)英?語(yǔ)，課堂?上多讓學(xué)?生進(jìn)行w?orki?npai?rs訓(xùn)練?，提高學(xué)?生的口語(yǔ)?能力，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。讀：?讀方面主?要是提高?學(xué)生的閱?讀能力，?先教識(shí)學(xué)?生怎樣做?這些題目?，平時(shí)讓?學(xué)生多做?一些閱讀?理解的短?文，專門?訓(xùn)練，提?高學(xué)生的?閱讀能力?。寫：?____?新題型和?新課標(biāo)的?要求，作?文教學(xué)主?要傳授寫?作方法，?進(jìn)行一些?針對(duì)性的?短文寫作?，強(qiáng)調(diào)字?數(shù)和書寫?這些硬件?的東西，?平時(shí)提倡?學(xué)生利用?時(shí)間用英?語(yǔ)寫一些?簡(jiǎn)短的文?章，從中?提高學(xué)生?的寫作能?力。四?、認(rèn)真批?改作業(yè)?布置作業(yè)?做到有針?對(duì)性，有?層次性。?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)?真，分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情況，分?類總結(jié)學(xué)?生在作業(yè)?過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題，?有針對(duì)性?進(jìn)行透徹?的評(píng)講，?及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?，做到有?的放矢。?五、堅(jiān)?持用英語(yǔ)?組織課堂?教學(xué)教?學(xué)改革在?不斷深入?，新教材?層出不窮?，越來(lái)越?注重語(yǔ)言?的真實(shí)性?、地道性?和交際性?。用英語(yǔ)?組織課堂?教學(xué)促使?教師不僅?把語(yǔ)言用?作講解知?識(shí)、傳達(dá)?信息和傳?授技能的?工具，更?把它看作?所要傳授?的知識(shí)和?技能本身?。所以，?在教學(xué)中?我堅(jiān)持用?英語(yǔ)教英?語(yǔ)，并注?意所用語(yǔ)?言的正確?性、純正?性和流利?性。目前?，課堂仍?是絕大部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)、?使用英語(yǔ)?的方式和?場(chǎng)所，所?以，在課?堂上我更?應(yīng)該注重?傳達(dá)知識(shí)?和信息的?形式，為?學(xué)生營(yíng)造?良好的學(xué)?習(xí)語(yǔ)言的?環(huán)境。此?外，我在?運(yùn)用英語(yǔ)?進(jìn)行教學(xué)?時(shí)較能注?意所用英?語(yǔ)語(yǔ)言的?可接受性?、簡(jiǎn)明性?、階段性?和實(shí)用性?，不管上?對(duì)話課還?是閱讀課?，我都堅(jiān)?持使用英?語(yǔ)，盡量?采用學(xué)生?學(xué)過(guò)的詞?匯，力求?自己的語(yǔ)?音、語(yǔ)調(diào)?、語(yǔ)言規(guī)?范和準(zhǔn)確?，并根據(jù)?學(xué)生狀態(tài)?調(diào)整語(yǔ)速?的快慢。?在課堂教?學(xué)中努力?創(chuàng)造和設(shè)?計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)?言情景。?把課堂當(dāng)?作培養(yǎng)和?鍛煉學(xué)生?語(yǔ)言運(yùn)用?能力的場(chǎng)?所，鼓勵(lì)?學(xué)生多講?英語(yǔ)，用?英語(yǔ)簡(jiǎn)單?討論一些?他們感興?趣的或大?家都共同?關(guān)注的話?題，既活?躍了課堂?氣氛，提?高了他們?的聽說(shuō)能?力，又深?化了教材?內(nèi)容。但?由于知識(shí)?水平的差?異，難免?有不少學(xué)?生不懂的?詞匯，如?在用英語(yǔ)?介紹課文?背景知識(shí)?時(shí)，輔之?于實(shí)物、?掛圖、簡(jiǎn)?筆畫、表?情、手勢(shì)?、表演等?，或者借?助板書形?式加以說(shuō)?明就顯得?十分重要?。在這?一學(xué)年的?工作中，?通過(guò)和同?事共同的?努力，我?校的英語(yǔ)?整體教學(xué)?水平有了?提高，我?所帶的七?年級(jí)的兩?個(gè)班級(jí)，?兩學(xué)期的?統(tǒng)考成績(jī)?在學(xué)區(qū)眾?多學(xué)校排?名中名列?前茅。成?績(jī)是對(duì)我?教學(xué)工作?的肯定，?但我肯定?還有不足?之處，我?會(huì)不斷的?探索，在?實(shí)踐中成?長(zhǎng)，為我?校的素質(zhì)?教育作出?更大的努?力！老?師下學(xué)期?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（四）?伴隨著孩?子們的天?真笑臉，?我陪伴著?小二班的?孩子度過(guò)?了一個(gè)學(xué)?期，現(xiàn)在?，他們又?長(zhǎng)了一歲?。看著他?們的長(zhǎng)大?，我們做?老師的非?常欣慰。?我愛(ài)孩子?，更愛(ài)這?份工作。?記得剛開?學(xué)，面對(duì)?這些初次?離開父母?呵護(hù)、哭?哭啼啼的?孩子們，?我和楊老?師付出了?自己所有?的愛(ài)心、?耐心和熱?心，對(duì)所?有的孩子?關(guān)愛(ài)有加?。半年過(guò)?去了，孩?子們?cè)谝?天天成長(zhǎng)?，不斷進(jìn)?步，讓我?們更能感?覺(jué)到自己?是最幸福?的老師，?而幼教事?業(yè)是最陽(yáng)?光的事業(yè)?。一、?教育教學(xué)?方面：?在教學(xué)上?我一直是?以“玩中?學(xué)，學(xué)中?玩”的宗?旨進(jìn)行教?學(xué)設(shè)計(jì)的?。日?；?動(dòng)中，我?們開展了?豐富多采?的教育教?學(xué)活動(dòng)。?根據(jù)《綱?要》的要?求，分析?本班孩子?情況，認(rèn)?真制定了?學(xué)期計(jì)劃?，備好每?一個(gè)活動(dòng)?。先后完?成了各科?的教學(xué)計(jì)?劃，這些?活動(dòng)開闊?了孩子們?的視野，?幫助他們?獲得了豐?富的生活?經(jīng)驗(yàn)，培?養(yǎng)了他們?的情感，?收到了良?好的教學(xué)?效果。在?開展了教?學(xué)活動(dòng)的?同時(shí)，我?們也注意?了家園配?合，細(xì)致?、耐心地?做好家長(zhǎng)?工作，幼?兒教育≠?幼兒園教?育。如果?希望孩子?在各種學(xué)?習(xí)生活習(xí)?慣上得到?良好的發(fā)?展，幼兒?園與家長(zhǎng)?的配合教?育是很重?要的。因?此在本學(xué)?期中，我?力求以自?己的熱情?、細(xì)致的?工作態(tài)度?贏得對(duì)我?們工作的?認(rèn)同和信?任。本學(xué)?期利用每?天家長(zhǎng)接?送幼兒的?時(shí)間，把?幼兒在園?的