第12課《臺階》教學設計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

《臺階》教學設計教學目標1、理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。2、把握父親形象的特點。3、理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。4、感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。教學重點與難點把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。課時安排:1課時教學過程一、導語設計透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學習的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。（板書課題）二、交流預習情況1、注音凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）尷尬（gāngà）硌（gè）煩躁（zào）2、釋義尷尬：神色、態(tài)度不自然。煩躁：煩悶急躁。微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭廣眾：人很多的公共場合。3、學生通感全文，理清故事情節(jié)。教師提示閱讀要點：（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？（2）父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的，都做了哪些準備？（3）新屋造好了，父親怎么樣？4、根據(jù)小說的故事情節(jié)，復述課文。三、讀懂人物活動一：讓我們走下臺階，近距離的凝望臺階的建造者———父親，用自己喜歡的方式再讀課文，用“父親是一個----------的人，因為----------?！本涫秸f話。示例：父親是一個要強的人，因為他不甘于低人一等，有著自己的理想，哪怕傾盡大半輩子的心血，也一定要造一座有著高臺階的新屋。（學生朗讀、品味、展示，教師相機點評，加深對父親形象的認識）明確：要強、老實厚道、堅韌不拔的毅力、愚公移山的精神、謙卑活動二：以“為了臺階，父親付出了----------”的形式填空。示例：為了臺階，父親付出了健康為了臺階，父親付出了一生為了臺階，父親付出了青春、、、、、、教師總結：文中父親的形象是多角度、多層面的，他不甘人后，有著要獲得受人尊重的自強精神，為了能蓋起象征受人尊敬的九級臺階的新屋，長年累月，付出了辛勤的勞作，臺階建成了，自己的青春卻一去不復返，讀來讓人感到陣陣辛酸。讀懂作者作者對父親寄寓了怎樣的思想感情呢？明確：對父親優(yōu)秀品質的崇敬，對父親一輩子的艱辛和中國農(nóng)民特有的謙卑的憐憫。（鄉(xiāng)土，永遠是我創(chuàng)作的源泉，也是我情感的源泉。任何時候，任何地方，我都不會忘記，我來自農(nóng)村，我有責任把中國農(nóng)民最本真的情感表達出來。------李森祥）五、讀出問題：（1）作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨？（2）為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？父親放鞭炮時的神情有什么特色？（3）新屋造好后父親為什么“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？（學生以小組為單位交流，解決問題，教師進行歸納總結。）明確：第一、寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造屋的時候托石板閃了腰，前后形成了對比；第二寫石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差；第三、寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那是年幼，而新屋造好，“我已經(jīng)長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。第四、寫父親的腳板，寫了父親終辛勞的形象，也說明家庭的貧困。2、詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。3、父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值。讀出自己想想自己的父親，學完這篇文章你一定有許多話想對你的父親說，用你的筆寫出你最想對父親說的話。七、課堂小結從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！讓我們大聲地對普天之下所有的父親說一聲：父親，您辛苦了！八、板書設計《臺階》三級臺階————————老屋父親：要強、老實厚道地位尊重堅韌不拔的毅力九級臺階————————新屋愚公移山的精神《臺階》導學案教學目標1、理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。2、把握父親形象的特點。3、理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。4、感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。教學重點與難點把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。課前導學：1、注音凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）尷尬（gāngà）硌（gè）煩躁（zào）2、釋義尷尬：煩躁：微不足道：大庭廣眾：3、學生通感全文，理清故事情節(jié)。提示：（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？（2）父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的，都做了哪些準備？（3）新屋造好了，父親怎么樣？4、復述課文。課堂導學：讀懂人物：1、“父親是一個----------的人，因為----------。”2、以“為了臺階，父親付出了----------”的形式填空。讀懂作者：作者對父親寄寓了怎樣的思想感情呢？讀出