新北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案22017--2018科目數(shù)學(xué)教學(xué)班級1.11.2教科書數(shù)學(xué)2018.1.15每周節(jié)數(shù)7總授課節(jié)數(shù)10711.15——1.19加與減〔一〕721.22——1.27加與減〔一〕733.5——3.9加與減〔一〕443.11——3.16753.19——3.23生活中的數(shù)763.25——3.29774.1——4.5784.8——4.12〔二〕794.15——4.19加與減〔二〕7104.22——4.26復(fù)習(xí)期中檢測5114.29——5.3加與減〔二〕7125.6——5.10〔三〕7135.13——5.17加與減〔三)7145.20——5.24加與減〔三〕7155.27——5.31總復(fù)習(xí)7166.3——6.7總復(fù)習(xí)期末檢測71718北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算教材簡析：本冊教材的編寫特點(diǎn)是：〔一〕在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境進(jìn)展學(xué)〔二〕在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，留意通過操作活動進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。取消了統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)單元。〔四〕在整理與復(fù)習(xí)中，留意進(jìn)展學(xué)生回憶與反思的意識。97名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生深度較難的問題時，仍有畏難心情。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都還不,并逐步加以引導(dǎo),培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)成功的樂趣。一、數(shù)與代數(shù)第三單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)受從具體情境中抽象出數(shù)的模第三單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)受從具體情境中抽象出數(shù)的模系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活的親熱聯(lián)系。第一單元《加系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活的親熱聯(lián)系。第一單元《加與減〔一〕》。第五單元“加與減〔二〕”，第六單元“加與減〔三〕”結(jié)合生與減〔一〕》。第五單元“加與減〔二〕”，第六單元“加與減〔三〕”結(jié)合生境，經(jīng)受從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探究并把握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學(xué)會解決生活中的簡潔問題。 二、空間與圖形形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進(jìn)一步生疏平面圖形，積存數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩的圖案。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1100100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)用題。2教學(xué)難點(diǎn)：100教學(xué)措施：生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，6、布置一些比較好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。的方法。第一單元加與減〔一〕教材分析：20以內(nèi)的退位減法是其次冊第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊的重難點(diǎn)20生學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容時，必需在理解算理的根底上學(xué)會計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)到達(dá)肯定的嫻熟程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好根底。學(xué)會計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的力量是格外有益的。10單元教學(xué)目標(biāo)：1202、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡潔實(shí)際問題。3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)受多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)的退位加法的口20以內(nèi)的退位加法的口算。教學(xué)難點(diǎn)192、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。單元教學(xué)安排：課題：買鉛筆一、教學(xué)目標(biāo)：通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的9的退位減法；并通過溝通和比較，使學(xué)生初步把握9培育學(xué)生認(rèn)真觀看、比較、概括和動手操作的力量，初步地提出問題解決問題的力量，培育學(xué)生的創(chuàng)意識。培育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、樂觀思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)：9。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕2.〔教師〕PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)學(xué)生活動教學(xué)環(huán)學(xué)生活動教師活動節(jié)境1、溝通，同桌說用電腦出示全景圖(小兔買鉛筆的場景)。小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎一說。2、全班匯報(bào)。勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么探究在紙上列算式15知9剩多少枝呢你能依據(jù)要求列出算式來嗎擺小棒15-9＝該怎么算呢下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的11596根。(2151051095穩(wěn)固知小結(jié)

做練一練小組爭論

691551046(49+6＝1515-9＝6確定和評價(jià)做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問題嗎計(jì)思課題：捉迷藏一、教學(xué)目標(biāo)：通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的8的退位減法；并通過溝通和比較，使學(xué)生初步把握8培育學(xué)生認(rèn)真觀看、比較、概括和動手操作的力量，初步地提出問題解決問題的力量，培育學(xué)生的創(chuàng)意識。培育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、樂觀思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)：8。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕小棒、計(jì)數(shù)器2.〔教師〕PPT課中反思四、教學(xué)過程課中反思教學(xué)環(huán)學(xué)生活動教師活動節(jié)創(chuàng)設(shè)情觀看圖，理解圖用電腦出示全景圖導(dǎo)入意藏起來的小朋友有多少個？你能依據(jù)要求列出算式來嗎?13友，去掉圖上的8是藏起來的人數(shù)13-813-8＝該怎么算呢下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的探究擺小棒〔113知85(2131031082235根了。(381331055(48+5＝1313-8＝5確定和評價(jià)16-8做練一練11-8穩(wěn)固12-8知做書上練習(xí)小組爭論小結(jié)板書設(shè)計(jì)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問題嗎思課題：歡快的小鴨一、教學(xué)目標(biāo)：通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的7,6的退位減法；并通過溝通和比較，使學(xué)生初步7,6培育學(xué)生認(rèn)真觀看、比較、概括和動手操作的力量，初步地提出問題解決問題的力量，培育學(xué)生的創(chuàng)意識。培育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、樂觀思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)：7,6。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕2.〔教師〕PPT課中反思四、教學(xué)過程課中反思教學(xué)環(huán)學(xué)生活動教師活動節(jié)創(chuàng)設(shè)情境問題觀看圖，理解圖用電腦出示全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?導(dǎo)入意127河游泳了草地上還有多少提一個減法問題只鴨子？12-7怎么列式？12-7＝該怎么算呢下面同學(xué)們用小探究知擺小棒棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的1275根。12102107332571221055(47+5＝1212-7＝5確定和評價(jià)十幾減7會做了，那十幾減6呢？11-6= 14-6=7是一樣的穩(wěn)固知小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反

做練一練小組爭論

做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問題嗎思思課題：開會啦一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合開會情境，經(jīng)受用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡潔問題的過程。2、培育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、樂觀思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。。二、教學(xué)重難點(diǎn)：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡潔問題的過程。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕2.〔教師〕PPT課中反思四、教學(xué)過程課中反思教學(xué)環(huán)學(xué)生活動教師活動節(jié)創(chuàng)設(shè)情觀看圖，理解圖用電腦出示課本全景圖境問題意導(dǎo)入你說一下這幅圖的意思嗎?11探究會，每人需要一知把椅子，會場上7提一個減法問題還缺幾把椅子？怎么列式？11-7＝?11-7用自己寵愛的方法算來確定和評價(jià)11-7=4

11-7=4〔把〕表示“還差幾個就同樣多”的關(guān)系，可以用減法穩(wěn)固知小結(jié)板書設(shè)計(jì)

做練一練小組爭論

做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問題嗎思課題：跳傘表演一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)受用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡潔問題的過程。25,4,3,2二、教學(xué)重難點(diǎn)：用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡潔問題。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕2.〔教師〕PPT課中反思紙上計(jì)算課中反思紙上計(jì)算14-6=814-6=8〔個〕〔2〕背藍(lán)色降落 還能夠提出不一樣的減法問題嗎？傘的蝸牛比背紅 怎么列式？色的少幾個？ 14-6＝該怎么算呢下面同學(xué)們用自教學(xué)環(huán)學(xué)生活動教師活動節(jié)創(chuàng)設(shè)情境問題觀看圖，理解圖用電腦出示課本全景圖導(dǎo)入意你說一下這幅圖的意思嗎?蝸牛在跳傘提一個減法問題探究〔1〕背紅色降落傘的蝸牛比背黃怎么列式？14-6＝該怎么算呢下面同學(xué)們用自知色的多幾個？14-6己寵愛的方法算出來14-714-7=7用昨天的減去今日的11-5擺小棒111棒，再從中一根一根地拿掉，拿57(2)121011055516(35分兩次拿。先從111104

己寵愛的方法算出來14-7=7〔個〕11提問：今日比昨天少生了幾個蛋？怎么列式？11-5=？如何計(jì)算用小棒演示11-5=6〔個〕穩(wěn)固知小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

6(46+5＝11，11-5＝65是一樣的11-2=9 12-3=913-4=9做練一練小組爭論

54,3,2呢？11-2= 12-3=13-4=做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問題嗎課題：秀麗的田園一、教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生從具體情境中覺察問題，并用數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的力量。培育學(xué)生的語言表達(dá)力量。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生的環(huán)保意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕2.〔教師〕PPT教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動

課中反思創(chuàng)設(shè)情境探究知提出問題解決問題

觀看自己說，同桌說，全班說。186天鵝。2：天空中有115……1：湖86天鵝，一共有幾只天鵝?8+6=14〔只〕

1、教師出示秀麗的田園的情境圖，讓學(xué)生觀看。你從圖中看到了什么？確定和評價(jià)怎么列式？怎么列式？同桌相互提問并列式解決2：草地上一共127只?12-7=5〔只〕提問紙上列式練習(xí)鞏固完成書上練習(xí)今日這節(jié)課你有什么收獲?小結(jié)溝通爭論計(jì)教學(xué)反思其次單元：觀看物體教材分析：教材以學(xué)生的實(shí)踐活動為主線，安排了觀看小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，以使學(xué)生經(jīng)受“觀看實(shí)物—初步感知—形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的，培育學(xué)生的空間觀念。單元教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)展觀看、操作、空間想像和推理力量。通過觀看實(shí)物，初步體會到從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的，并會進(jìn)展識別。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)受“觀看實(shí)物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀看物體所看到的外形可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生親身經(jīng)受“觀看實(shí)物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀看物體所看到的外形可能是不同的。課題：看一看〔一〕一、教學(xué)目標(biāo)：通過觀看實(shí)物，體會到從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的。會識別簡潔物體從不同角度觀看到的外形，進(jìn)展空間觀念。培育學(xué)生認(rèn)真觀看、比較、概括和動手操作的力量，初步地提出問題解決問題的力量，培育學(xué)生的創(chuàng)意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、會識別簡潔物體從不同角度觀看到的外形。2、體會到從不同角度觀看到的的外形可能是不同的，進(jìn)展空間觀念。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕玩具老虎2.〔教師〕PPT，實(shí)物教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生活動

教師活動用電腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么

課中反思1、溝通，同桌說一說。2、全班匯報(bào)。小霞看到了小兔頭上有秀麗的小花小宇看到了小兔的一只耳朵探究知

思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側(cè)面

為什么都是同樣的小兔，他們看到的外形不一樣呢？確定評價(jià)觀看物體時，從不同的方向觀看到的同一物體的外形可能是不同的PPT18提問：小霞看到的是哪幅圖？爭論穩(wěn)固知小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的反面，選其次幅圖同桌面對面觀看老虎交換位置說自己看到的外形做練一練小組爭論

鼓舞評價(jià)拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問題嗎課題：看一看〔二〕一、教學(xué)目標(biāo)：通過觀看實(shí)物，能區(qū)分從正面，側(cè)面，上面觀看到的物體的外形。培育學(xué)生認(rèn)真觀看、比較、概括和動手操作的力量，初步地提出問題解決問題的力量，培育學(xué)生的創(chuàng)意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、識別簡潔物體從不同位置觀看到的外形。2、從上面觀看物體的外形。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕玩具車2.〔教師〕PPT，實(shí)物課中反思四、教學(xué)過程課中反思教學(xué)環(huán)學(xué)生活動教師活動節(jié)創(chuàng)設(shè)情1、溝通，同桌說用電腦出示課本全景圖境一說。2、全班匯報(bào)。你從圖上看到了什么小明看到了車的20他們分別看到的是下面哪幅圖？知警燈小華在車的側(cè)面小亮在車的后面思考分別從車的上面，側(cè)面，后面觀看1：我從上面看到了警燈和車頂蓋2：我從側(cè)面看到了車門和輪胎3：我從后面拿出玩具車，三人一組觀看車的三個方向抽學(xué)生說自己從哪個方向看到了什么？剛剛，我們在不同的位置上對小汽車進(jìn)展了觀看，〔課件顯示課本主題圖〕小明小華小亮也在觀看小汽車。依據(jù)你的閱歷，推斷下面這些圖分別是誰看到的?？吹搅塑嚺坪臀矡舴€(wěn)固知小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

解決問題完成例題同一物體，從不同角度觀看，看到的外形可能是不一樣的。拿出書包觀看側(cè)面做出選擇

通過剛剛的學(xué)習(xí)，你覺察了什么？PPT從書包的側(cè)面面，會看到哪幅圖？確定評價(jià)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問題嗎第三單元：生活中的數(shù)教材分析：20100調(diào)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，設(shè)計(jì)了“數(shù)花生”等活動,幫助學(xué)生從中抽100情境中把握數(shù)的意義及相對大小關(guān)系、理解位值制用數(shù)來表達(dá)和溝通信息等活動。單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的親熱聯(lián)系。2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，逐步進(jìn)展數(shù)感。3100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量；在次根底上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量；在次根底上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量；在次根底上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。課題：數(shù)花生一、教學(xué)目標(biāo)：11002、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。100以內(nèi)的數(shù)。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕預(yù)備一包豆子2.〔教師〕PPT教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動

課中反思創(chuàng)設(shè)情境探究知穩(wěn)固知學(xué)生反響

學(xué)生自由數(shù)1、溝通，你是怎么數(shù)的。2、全班匯報(bào)。再數(shù)一數(shù)〔用剛剛匯報(bào)的多種方式都試著數(shù)一數(shù)〕再用圈一圈的方式完成第四題練習(xí)課后第三題練習(xí)課后其次題

小朋友，今日你們是不是帶了花生呀我們來數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好不好給與評價(jià)數(shù)一數(shù)〔23〕圈一圈〔23〕在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來?！?3〕二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力賽生生練習(xí)：小組一人報(bào)前面三個數(shù)字，另三個人接著說練習(xí)第五題總結(jié)怎么數(shù)的

師生練習(xí)：34、36、38、〔〕〔〕、〔〕、〔〕20、30、40、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕；45、50、55、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕；22、32、42、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕；晴天和多云有多少個，說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。教師總結(jié)計(jì)思課題：數(shù)一數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：1100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成2、培育學(xué)生的估算力量探究觀看力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性進(jìn)展思維敏捷性。3、培育學(xué)生樂觀思考認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴溝通的樂趣，100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕一百根小棒〔牙簽〕和十根橡皮筋〔扎頭發(fā)那種〕2.〔教師〕PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生活動教師活動課中反思PPT復(fù)習(xí)一捆小棒有十根，九十九根小100〔30，三十九加一40〕1001100生估一估大約有幾個小方塊。探究知估量一下有幾個小方塊2、動手操作，溝通探究A、11100100。B、1010得出：10100。①同桌合作數(shù)小棒100的數(shù)②同桌合作數(shù)小棒100捆的數(shù) 評講講例題，再添多少就變成一百了？匯報(bào)溝通，那種方法更好，進(jìn)一步提100力量，加深對數(shù)的組成的生疏。穩(wěn)固知學(xué)生反響板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

251、2、3練習(xí)第四題練習(xí)第五題古人計(jì)數(shù)課題：數(shù)豆子一、教學(xué)目標(biāo)：11002100二、教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕豆子2.〔教師〕PPT、計(jì)數(shù)器教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動

課中反思創(chuàng)設(shè)情境

估量有多少顆，說說怎么估量的。

1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估量大該有多少粒。210再讓他們估量有多少顆。讓他們爭論溝通是怎么估量的。探究數(shù)一數(shù)〔一〕學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少知撥一撥寫一寫顆？228記數(shù)器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的22881。說一說怎么寫呢？學(xué)生自由的寫?！捕痴f一說122，讓學(xué)生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？寫一寫學(xué)生爭論。全班匯報(bào)?！踩硨懸粚懡處煋苤椋瑢W(xué)生寫數(shù)。教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。36、40、100271、2、3評講穩(wěn)固知274講例題，評講100思考計(jì)思課題：誰的紅果多一、教學(xué)目標(biāo)：11002、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。二、教學(xué)重難點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕2.〔教師〕PPT，計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動課中反思創(chuàng)設(shè)情境探究知練習(xí)穩(wěn)固板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

觀看，爭論練習(xí)，爭論練習(xí)穩(wěn)固

121182、學(xué)生觀看，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？1、現(xiàn)在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。2、學(xué)生答復(fù)。在說說記“＞”“〈”的方法。3、填一填：讓學(xué)生觀看記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。32O34，100O99，然后再進(jìn)展比較，填上數(shù)學(xué)符號。4、看一看，填一填，生疏直尺上的數(shù)，從小到大排列1、2、3、4、5課題：小小養(yǎng)殖場一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕2.〔教師〕PPT教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動 課中反思創(chuàng)設(shè)情境觀看1、教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生觀看。你從圖中看到了什么？探究1、學(xué)生溝通看到了什么？通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰知2、請學(xué)生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。怎么多啊！多得多，多一些。誰比誰怎么少啊？少一些，少得多。還有差不多等概念。練習(xí)穩(wěn)固

想一想羊有幾只？3031習(xí)一

86少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠(yuǎn)的可能有多少人跳繩的可能有多少人學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88〔〕、12〔〕、76〔〕。猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。2020多得多。7070些?！?12、3題計(jì)思課題：做個百數(shù)表一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探究，合作溝通完成對百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的挨次、含義和排列規(guī)律、穩(wěn)固數(shù)的讀寫。2、在獨(dú)立思考和合作溝通的過程中探究規(guī)律，培育自主探究精神和創(chuàng)意識，并進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：把握比較數(shù)的大小的方法。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕2.〔教師〕PPT課中反思四、教學(xué)過程課中反思教學(xué)環(huán)學(xué)生活動教師活動節(jié)境數(shù)一數(shù)，填一填數(shù)學(xué)王國里開運(yùn)動會啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)，請小朋友們認(rèn)真觀看一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊(duì)的〔小組爭論〕方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎〔邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表〕填完以后數(shù)一數(shù)。1、這張百數(shù)表中藏這好多好玩的微妙呢！〔P7/3〕探究數(shù)一數(shù)，想一想〔1〕說說有什么規(guī)律？[如：41、42、43、44、45、46、知47、48、49、50，左邊九個數(shù)的十位上是一樣的，個位上的數(shù)依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9一個是整十?dāng)?shù)。]〔2〕說說有什么規(guī)律？[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、955，上10，第一個數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。]〔3〕說說有什么規(guī)律？[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99?！璢1、2、2、小朋友們真了不起，在這張百數(shù)表里覺察了這么多奇特。教師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔3、4力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。〔小組溝通〕分別出示三張框。計(jì)計(jì)思一．單元教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)展學(xué)生的空間觀念、動手操作力量和創(chuàng)意識。2、生疏長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)展拼圖、折紙等活動。3、初步生疏四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。4、賞識利用圖形組成的秀麗的圖案，并嘗試著進(jìn)展設(shè)計(jì)。二．教學(xué)重、難點(diǎn)：1、生疏長方形、正方形、三角形和圓,利用長方形、正方形、三角形和圓進(jìn)展拼圖、折紙等活動。嘗試著利用所生疏的簡潔的圖形設(shè)計(jì)出秀麗的圖案。教學(xué)預(yù)備：相關(guān)的掛圖、學(xué)具盒、投影片教學(xué)

生疏圖形1、通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學(xué)生初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，在操作活動中生疏長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3、在小組活動中培育學(xué)生的操作、觀看、表達(dá)及思維力量，培育學(xué)生的探究意識和協(xié)作精神，進(jìn)展空間觀念的動手操作力量。通過觀看、操作與爭論，使學(xué)生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，初步生疏什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能依據(jù)它們的特征從具體的情境中區(qū)分出這四種圖形。課件 課時1學(xué)具 安排教學(xué)過程活動一：通過積木中的三棱柱初步體會面在體上，并生疏三角形1、小組的桌面上都預(yù)備了很多各種外形的物體，誰情愿和我們說一說你們組都有什么它是什么外形的2、教師出示一塊積木〔三棱住〕并問學(xué)生：你能看到它上邊的那個面嗎？學(xué)生動手操作并說一說〔多數(shù)是轉(zhuǎn)變積木的位置〕3、教師提出：假設(shè)不能轉(zhuǎn)動這塊積木，還有被的方法嗎學(xué)生動手操作并說一說。〔利用沙子〕4、教師出示一個三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？板書：三角形活動二：小組實(shí)際動手操作共同體會面在體上，并生疏圓1、請同學(xué)們認(rèn)真的觀看學(xué)具中的小印章，看看你會覺察什么？2、〔教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位動手操作。小組匯報(bào)。由學(xué)生拿著印章蓋的印，邊指邊說〕3、都來試一試，看看是不是可以得到一個圓形。4、教師出示一個圓〔大一些〕，這還是圓嗎？貼在黑板上。板書：圓活動三：從實(shí)際物體上再次體會面在體上，并生疏長方形和正方形1、教師出示長方體和正方體的實(shí)物，在這兩個物體上有沒有你們生疏的圖形？2、學(xué)生以小組為單位開放爭論，并實(shí)際操作加以驗(yàn)證。3、假設(shè)不去轉(zhuǎn)動這個長方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么外形的〔描的方法〕4、學(xué)生親自動手試一試，教師出示并板書?；顒铀模赫疑钪械拈L方形、正方形、三角形和圓，加深生疏1、今日真快活！我們有在一起生疏了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他們嗎？2、教師出示以下圖：這些交通標(biāo)志是什么外形的你知道它們分別表示什么意思嗎活動五：做“找朋友”的玩耍，進(jìn)一步加深生疏并體會面在體上1、今日我們的老朋友頑皮、笑笑和靈巧狗也來了，他們也寵愛玩積木，可是不留神弄丟了一些，想請你們幫一幫，情愿嗎？2、頑皮說：我要得積木有兩個面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長方形；靈巧狗說：我要的積木全部的面都是正方形。3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學(xué)具中找一找?；顒恿嚎偨Y(jié)全課，表達(dá)課內(nèi)向課外開放1、這節(jié)課你又有什么的收獲？2、請同學(xué)們閉上眼睛想一想今日生疏的這些圖形上什么樣的，記住了嗎？3、好，今日回家后請同學(xué)們在你的家中找一找它們，想方法畫下來。板書設(shè)計(jì)

生疏圖形教學(xué)反思教學(xué)

動手做〔一〕1、通過折紙、剪拼等活動，進(jìn)一步生疏長方形、正方形和三角形。2、能對簡潔的圖形進(jìn)展分解和組合。3、進(jìn)展學(xué)生的動手操作力量、空間想象力量和制造力。能對簡潔的圖形進(jìn)展分解和組合。教學(xué) 課件準(zhǔn)備 學(xué)具

教學(xué)過程

課時 安排活動一：對簡潔的圖形進(jìn)展分解1、把一張正方形的紙折成一樣的兩局部，可以怎么折？2、學(xué)生說一說后自己動手試一試。3、把長方形、、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩局部，可以怎么折？4、學(xué)生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比?；顒佣豪梅趾玫膱D形拼圖1、教師出示下面的圖：2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來的。3、你還能拼出別的圖形嗎〔以小組為單位〕4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么，再剪下附頁的兩個長方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形?；顒尤赫奂埻嫠?、用正方形的紙折出紙飛機(jī)。2、有一張長方形的紙折出一個正方形。3、將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進(jìn)展拼圖。教學(xué)反思題目題目動手做〔二〕主備人1、通過用七巧板拼圖的活動，初步生疏平行四邊形，教學(xué)進(jìn)一步生疏長方形、正方形和三角形。2、能對簡潔的圖形進(jìn)展分解和組合。目標(biāo)3、進(jìn)展學(xué)生的動手操作力量、空間想象力量和制造力。

通過用七巧板拼圖的活動，初步生疏平行四邊形，進(jìn)一步生疏長方形、正方形和三角形。教學(xué) 課件準(zhǔn)備 學(xué)具

教學(xué)過程

課時 安排活動一：生疏七巧板、制作七巧板1、教師出示一張完整的七巧板的掛圖2、說一說七巧板是由那幾種圖形組成的有幾個正方形有幾個三角形那些圖形比較大那些圖形比較小有沒有一樣大的圖形3、每一位同學(xué)都有一張空白的七巧板，請你涂上自己寵愛的顏色，并剪下來?；顒佣豪米龊玫钠咔砂迤磮D1、拼出一個正方形可以怎樣拼拼出一個三角形可以怎樣拼2、拼出秀麗的圖案：學(xué)生自己動手拼3、聽“守株待兔”的故事4、下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請你拼一拼。5、發(fā)揮你自己的想象力，用七巧板拼出你寵愛的圖形，并展現(xiàn)給同學(xué)們！活動三：總結(jié)全課，布置作業(yè)1、今日這節(jié)課你上的快活嗎怎么快活2、回家后連續(xù)用七巧板拼圖，并搜集有關(guān)七巧板的資料。動手做〔二〕教學(xué)反思題目題目動手做〔三〕1、通過賞識和設(shè)計(jì)圖案的活動，進(jìn)一步生疏長方形、教學(xué)正方形和三角形。2、初步學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)圖案的方法。目標(biāo)3、進(jìn)展學(xué)生的動手操作力量、空間想象力量和制造力。

通過觀看、操作與爭論，使學(xué)生進(jìn)一步生疏長方形、正方形、三角形的特征，進(jìn)展學(xué)生的動手操作力量、空間想象力量和制造力。教學(xué) 課件準(zhǔn)備 學(xué)具

教學(xué)過程

課時 安排活動一：賞識秀麗的圖案1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以制造出秀麗的兔圖案，你們看：教師出示圖：2、看看每一副圖象什么和他們的名字全都嗎3、說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？4、教師可以在補(bǔ)充一些圖片讓學(xué)生賞識?；顒佣鹤约簞邮衷O(shè)計(jì)秀麗的圖案1、想一想、涂一涂〔教師先讓學(xué)生自己認(rèn)真的觀看，然后自己獨(dú)立的完成。全班溝通、展現(xiàn)?！?、小小設(shè)計(jì)師在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點(diǎn)，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點(diǎn)和原正方形的四個頂點(diǎn)連接。多做幾個，拼一拼，并在相應(yīng)的位置是圖上顏色。在一張正方形的紙上依據(jù)下面的方法做一做。自己設(shè)計(jì)一個圖案。教學(xué)反思第五單元：加與減〔二〕教材分析：結(jié)合生活情境，經(jīng)受從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法意義。 意義的理解要結(jié)合具體情境。教材安排了很多這樣的情境，鼓舞學(xué)生從這些情境中覺察數(shù)學(xué)問題，從而抽象出算式，進(jìn)一步理解加減法的意義，而不是象以前的教材，講加法的意義是什么，減法的意義是什么。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問題中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2100算。3、進(jìn)展估算和提出、解決簡潔問題的意識和力量。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)位加和退位減1課題：小兔請客一、教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。2、能正確地進(jìn)展整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會加減法的意義，會正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕2.〔教師〕PPT教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動

課中反思創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生答復(fù)……

1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。2、出示掛圖。請學(xué)生說說圖意?！惨弧丑w會加減法的意義。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？知學(xué)生答復(fù)……1：一共有多少個？學(xué)生列式計(jì)算。再出示掛圖。說說你是怎么想？小組溝通。全班溝通。請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？〔二〕生疏加減法各局部的名稱。穩(wěn)固生：還剩下多少個果子？生列式計(jì)算。說說你是怎么想的。學(xué)生答復(fù)教師指導(dǎo)學(xué)生生疏各局部的名稱。加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)—減數(shù)=差1、練一練學(xué)生獨(dú)立觀看圖意。自己列式計(jì)算。全班核對。說說你是怎么想的。2、學(xué)生計(jì)算。請學(xué)生板演。有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。3、數(shù)學(xué)玩耍：誰先到家。讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動物。如：第一組是小猴，其次組是小知狗，那么第三組選擇小松鼠。依次類推。在教師的口令下學(xué)生自己進(jìn)展速學(xué)生反響板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

學(xué)生答復(fù)

算。其他也如此。你今日有什么收獲？課題：采松果一、教學(xué)目標(biāo)：⒈讓學(xué)生體會兩位數(shù)加減一位數(shù)〔不進(jìn)退位〕的計(jì)算方法，能比較嫻熟地口算這些加法。⒉用加法解決一些簡潔的實(shí)際問題，積存數(shù)學(xué)活動的閱歷，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)意識。⒊進(jìn)一步培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱忱，以樂觀思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計(jì)算的方法。初步理解用加法計(jì)算的算理。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕2.〔教師〕PPT四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)教學(xué)環(huán)學(xué)生活動教師活動課中反思節(jié)創(chuàng)設(shè)情學(xué)生提問，學(xué)⒈師小朋友，今年小松鼠采松子大境生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個松子。”小松鼠數(shù)了數(shù)說：4鼠提什么問題呢？共采了多少個松子？”這個問題怎么解決呢？⒈師；請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？⒉溝通匯報(bào)：通過剛剛的采松子活動，你知道“一共采了多少個松子？”該怎么算了嗎知教師逐個問：你是怎樣想的？同桌說說⒊師小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松子只要254⒋師：現(xiàn)在你能用洪亮的聲音答復(fù)教師的問題了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法：列出算式。25+4=294+25=29師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問題?！舶鍟n題〕5指名學(xué)生說一說。穩(wěn)固知學(xué)生反響板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

學(xué)生自己說，同桌互說，指名說生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？同桌的同學(xué)溝通演示。-4=21教師逐個問：你是怎么想的？請同學(xué)列式。

⒈師：生活中我們也常常會遇到這樣的實(shí)際問題。254根，一共有多少根小棒。254多少根？2師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說出是怎么想的，并列出算式、口答問題。第三題學(xué)生口算4課題：青蛙吃蟲子一、教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。3、滲透環(huán)保教育和疼惜小動物的教育教學(xué)難點(diǎn)：二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕2.〔教師〕PPT、計(jì)數(shù)器教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動 課中反思復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境探究知思考板書設(shè)計(jì)

答復(fù)觀看答復(fù)以下問題

３２＋５４２＋７８４－４７５－３ ７５＋２ ６４＋３７２－２1、出示課件。2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時進(jìn)展環(huán)保教育和疼惜動物的教育。3、小組活動學(xué)生說說這幅圖的意思。4、引導(dǎo)學(xué)生提問題?！?〕 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲〔2〕 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲。據(jù)題意列式計(jì)算5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探究計(jì)算的方法。在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的6生說出算法。7練習(xí)。26+1086-2037-2026+2074-2034+40青蛙吃害蟲56+30=86 思課題：拔蘿卜一、教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加減法的意義。2、探究并把握兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕的計(jì)算方法。3、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡潔問題，感受加減法與日常生活的親熱聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：算理和豎式計(jì)算法則。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕2.〔教師〕PPT，計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生活動教師活動課中反思觀看1、〔多媒體播放動畫〕：又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜〔配《拔蘿卜》這首音樂〕。2、板書課題：拔蘿卜3、依據(jù)剛剛的動畫情節(jié)，請你來提數(shù)學(xué)問題？探究答復(fù)以下問題〔1〕小白兔拔了知2040卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎20＋40＝60〔個〕4、假設(shè)小白兔和小黑兔拔的蘿卜〔2〕小白兔拔了306一共拔了多少個蘿30＋6＝36〔個〕答復(fù)的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還能提什么問題呢？5、教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：24＋3245－3212＋2126－13…………54＋2723－151、這兩道算式你們是怎么算出來的？2、四人小組學(xué)習(xí)爭論。〔教師巡察〕3、小組匯報(bào)。4、哪個小組第一個派代表上來說說你們組算哪道題是怎樣算的請你們四人小組任選一題，說一說你是怎么算的？〔1〕24＋32們是這樣算的，先20＋30＝50，4＋2＝650＋6=56。5、剛剛這位同學(xué)的方法就是列豎〔2〕我們算的是式計(jì)算。列堅(jiān)式計(jì)算時，誰想提示12＋21。我們是大家要留意什么？這樣算的，12＋16、還有不同的方法嗎？＝13，13＋20＝我是這樣算的，先在計(jì)數(shù)器上撥33。242，在十〔3〕我們算的也356。是12＋21。我們7、試一試。是這樣算的，12＋〔1〕同學(xué)們太聰明了，想出了這20＝32，32＋1＝么多的方法解決了這兩道加法問33。題。45－32、26－13，你會算嗎？〔4〕24用你寵愛的方法想算哪道題就算哪＋32道題，并和同桌說說你的算法。不們是列式子計(jì)算明白的，請大膽說出來，教師情愿42與你一道爭論。齊，234＋2＝6，2＋3=5，所以得數(shù)是練習(xí)鞏56。固三、穩(wěn)固練習(xí)小白兔和小黑兔今日太快活了，不僅蘿卜大豐收，而且還有這么多熱心的小朋友幫它們解決了這么多的學(xué)生獨(dú)立完成，同問題。所以帶來了很多的禮物想送桌互說，再全班交給大家。但要得到這些禮物還得接流。31、誰算得又對又快〔291〕。2、森林醫(yī)生。計(jì)思

答復(fù)以下問題

32954、玩耍：送禮物。5、慶賀大家！同學(xué)們只要算出禮物上的得數(shù)，小兔把這些禮物送給大家，你就可以把它帶回家。課題：收玉米1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加減法的意義。2、探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)〔不退位〕的計(jì)算方法。3、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡潔問題，感受加減法與日常生活的親熱聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：把握兩位數(shù)減兩位數(shù)〔不退位〕的計(jì)算方法。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕2.〔教師〕PPT教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動 課中反思創(chuàng)設(shè)情境

思考、答復(fù)以下問題

教師出示主題圖，請孩子們認(rèn)真觀看，依據(jù)主題圖，你覺察了那些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？4． 出示主題圖1．學(xué)生自由觀探究察，并提出相知關(guān)的數(shù)學(xué)問題復(fù)習(xí)豎式計(jì)算的方法并解答。2． 小組匯報(bào)交流5． 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？3． 指名匯報(bào)小組間進(jìn)展溝通。出示主題圖練習(xí)穩(wěn)固板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，提出問題小組爭論匯報(bào)溝通

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？課題：回收廢品一、教學(xué)目標(biāo)：擅長聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答。提倡回收廢品的環(huán)保意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會提數(shù)學(xué)問題，解決問題。三、教學(xué)預(yù)備：1.〔學(xué)生〕2.〔教師〕PPT教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境探究知練習(xí)穩(wěn)固

學(xué)生活動 教師活動為了保護(hù)我們地球這奇特的家園，一年級小朋友開展了收廢品的活動。出示主題圖學(xué)生自由觀看，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。小組匯報(bào)溝通指名匯報(bào)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組間進(jìn)展溝通。出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，提出問題小組爭論匯報(bào)溝通你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

課中反思計(jì)思第六單元加與減〔三〕教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問題中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2100確計(jì)算。3、進(jìn)展估算和提出、解決簡潔問題的意識和力量。技能目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義。21003、能結(jié)合具體情境進(jìn)展估算，并解釋估算的過程。4、經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、從實(shí)際情境中抽象出算式的過程，使學(xué)生加深對加減法意義的理解。2100計(jì)算。3、依據(jù)問題情境提出簡潔的問題，能依據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決問題。課題教學(xué)重

圖書館1、探究并把握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，初步體會計(jì)算方法多樣化。2、感受數(shù)的計(jì)算與生活的親熱聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。3、學(xué)會列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)律。4、通過自主探究、溝通、培育綜合學(xué)習(xí)力量。教學(xué)重點(diǎn)：把握進(jìn)位加的算理和方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合小棒操作說出不同的計(jì)算方法。教學(xué) 計(jì)數(shù)器、課件準(zhǔn)備

教學(xué)過程

課時 1安排一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課師：同學(xué)們，生活中處處都能遇到和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。今日，我們一起去書店買課外書，看看在那里會遇到什么數(shù)學(xué)問題。二、學(xué)習(xí)知1、出示主題圖：第一步：讓學(xué)生看圖并說說從圖上知道了什么。其次步：讓學(xué)生依據(jù)圖上的條件提數(shù)學(xué)問題。第三步：讓學(xué)生自己解決問題：《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？2、探討算法：28+4=〔〕4法最多的小組。全班學(xué)生溝通算法。284428根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最終的結(jié)果。28+2=3030+2=32。8+4=1220+12=32。算法四：列豎式：28+ 432〔學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了列豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有了列豎式計(jì)算進(jìn)位加法的學(xué)問儲藏，所以當(dāng)學(xué)生提出可以列豎式計(jì)算時，教師就先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則?！硨W(xué)生選擇適合自己的算法，分組進(jìn)展溝通，并說明自己選這種算法的緣由。3、練習(xí)“試一試”=□〔元〕先請學(xué)生獨(dú)立做題，然后全班溝通計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果。304出每個小組中想出方法最多的“智多星”；全班溝通計(jì)算方法。三、綜合練習(xí)1、圈一圈，算一算。35＋8=□ 24＋7=□學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。42、你能得到幾顆☆3、58+7 5+32 38+6 8+275+49 23+7 46+5 88+6450□○□=□〔元〕5、這一排一共有多少人？四、小結(jié)師：同學(xué)們也可以在生活中找一找數(shù)學(xué)問題，試著去解決這些問題。假設(shè)解決不了，可以存入“問題銀行”以后再解決。五、學(xué)生自評要學(xué)生說一說自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣假設(shè)好，好在哪里假設(shè)不好，以后打算怎么做教學(xué)反思課題 圖書館其次課時教學(xué) 復(fù)習(xí)穩(wěn)固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加，并能正確計(jì)算。目標(biāo)教學(xué)重

穩(wěn)固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加，并能正確計(jì)算。課件 課時 1安排教學(xué)過程教學(xué)過程：1、上層857911下層一共2727272727〔可以讓學(xué)生先計(jì)算得數(shù)，再進(jìn)展比較，看一看有什么規(guī)律，也可以讓學(xué)生先觀看有什么規(guī)律，再進(jìn)展計(jì)算〕2、吹泡泡3、森林醫(yī)生森林里有幾棵小樹生病了，啄木鳥醫(yī)生飛來給小樹捉蟲子，同學(xué)們，你們能向啄木鳥一樣，很快找出病因嗎？4、找帽子我們來做個找帽子的玩耍。5、兔哥哥采了多少個？□○□=□〔個〕6.〔1〕買 和 □○□=□〔元〕〔2〕買 和 要花多少錢？□〔元〕7.填“>”“<”或“=”12＋9○11＋9 32＋7○7＋3267－4○67＋4 24＋7○24＋706＋38○36＋8 15＋8○15＋9(做完后組織學(xué)生溝通,鼓舞學(xué)生對算式進(jìn)展比較)8、玩耍:小猴摘桃板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題目標(biāo)教點(diǎn)

摘蘋果1、探究并把握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)展計(jì)算。2、進(jìn)展估算意識和解決實(shí)際問題的力量。把握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法并能正確進(jìn)展計(jì)算。：怎樣合理地估算及算法的多樣化。教學(xué) 課件，小棒。準(zhǔn)備

教學(xué)過程

課時 1安排一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課師：生活中處處有數(shù)學(xué)，同學(xué)們，今日我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。學(xué)期開頭了，同學(xué)們都期望著早點(diǎn)兒拿到書，頑皮負(fù)責(zé)發(fā)書，可他遇到了難題，同學(xué)們，咱們幫幫他吧。二、學(xué)習(xí)知1、出示主題圖191840爭論：“每人一本，40解決這個問題估算一下或許有多少人說說你是怎樣估算的學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算19+18=□(4)人一組溝通算法，組長統(tǒng)計(jì)算法。(5)全班同學(xué)溝通算法。算法一： 10－10=20 9＋8=1720＋17=37算法二： 19＋10=2929＋8=37算法三： 20＋18=3838－1=37算法四：列豎式 19+1837三、練習(xí)“試一試”25＋18 27＋24 46＋35 51＋2925 27 46 51＋18 ＋24 ＋35 ＋29〔先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則。〕四、綜合練習(xí)1、算一算，想一想。26＋7= 3＋39= 18＋27=26＋27= 23＋29= 18＋47=2、用豎式計(jì)算44＋18 52＋29 7＋56 21＋7927＋24 35＋15 69－11 38＋193、我們?nèi)ゴ河?0哪兩個班坐一輛車最適宜？教學(xué)反思課題 練習(xí)四目標(biāo)教點(diǎn)

1、進(jìn)展學(xué)生估算的意識和解決實(shí)際問題的力量。2、培育學(xué)生的合作意識及與他人進(jìn)展溝通的力量。穩(wěn)固估算方法，解決問題的力量。教學(xué) 課件 課時 1準(zhǔn)備 安排教學(xué)過程1、把這些茶杯全部放進(jìn)紙箱里，能裝得下嗎？這個問題的含義是什么怎樣解決你估量一下或許有多少個杯子你是怎樣估量的2、按規(guī)律填數(shù)獨(dú)立填寫。進(jìn)展溝通。覺察規(guī)律。3、小明 小亮 麗10m 15m〔1〕3小麗和小亮只差2米，小麗投了 米？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？4、填什么數(shù)，才能打中？讓學(xué)生看懂圖意。留意培育學(xué)生逆向思維力量。此題具有開放性。5、數(shù)學(xué)玩耍兩人輪番選數(shù)。100。填表并把選過的數(shù)劃掉。比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。5教師向?qū)W生說清楚玩耍規(guī)章。指導(dǎo)兩個學(xué)生進(jìn)展玩耍。組織全班進(jìn)展。〔教學(xué)中，留意培育學(xué)生活動時的分工，培育學(xué)生的合作意識及與他人進(jìn)展溝通的力量?！嘲鍟O(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 閱覽室1、探究并把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，教學(xué)重

進(jìn)一步體會計(jì)算方法的多樣化。2、進(jìn)展提出問題和解決問題的意識和力量。教學(xué)重點(diǎn)：體會減法的意義，理解退位減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解退位減法的算理。課件，小棒，計(jì)算器。 課時 1安排教學(xué)過程教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課同學(xué)們，今日我們一起去學(xué)校圖書館，看看在那里會遇到什么數(shù)學(xué)問題？二、學(xué)習(xí)知1．出示課件學(xué)生看圖說說，從圖上都知道了什么？依據(jù)圖中的統(tǒng)計(jì)表能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生解決問題：“兒童畫報(bào)還剩多少本？”2、探討算法33－7=□鼓舞學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題的方法?！菜愠鼋Y(jié)果的，想一想怎樣用語言表達(dá)你的算法、步驟；遇到困難的要找出難點(diǎn)，力爭自己抑制或看書尋求幫助?！辰處熝膊鞂W(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的狀況后，在黑板上寫下兩個算式：33-7=36 33-7=26問：“同一個算式，為什么會得出不同的結(jié)果它們都對，或都錯，還是一個對一個錯”師：“今日的挑戰(zhàn)是：兩位數(shù)減一位數(shù)時，遇到個位數(shù)字不夠減時該怎樣算？”小組爭論：區(qū)分上述兩種計(jì)算結(jié)果的正、誤，對要說出算理，錯要找出緣由。小組匯報(bào)時，教師在黑板上記錄學(xué)生對于33-7=26的多種算法針對33-7=36的錯誤，請用豎式算法計(jì)算這道題的同學(xué)說一說豎式算法應(yīng)留意哪些問題。練習(xí)“試一試”教師小結(jié)后，學(xué)生用自己寵愛或擅長的算法進(jìn)展當(dāng)堂練習(xí)。故事書還剩多少本□○□=□〔本〕連環(huán)畫還剩多少本□○□=□〔本〕三、綜合練習(xí)1、撥一撥，算一算。42－6= 50－3= 54－8=2、用豎式計(jì)算。48－9 53－6 70－7 32－33、森林醫(yī)生。〔先讓學(xué)生找出錯誤的緣由，再進(jìn)展改正。〕4、乘車板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題教學(xué)重

閱覽室其次課時1、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法式題的準(zhǔn)確性。2、在數(shù)學(xué)玩耍中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的力量。3、通過小組活動，培育學(xué)生的競爭與合作意識。在提高學(xué)生計(jì)算力量的同時培育學(xué)生解決問題的力量。教學(xué) 課件，頭飾準(zhǔn)備

教學(xué)過程

課時 1安排一、根本練習(xí)1、想一想，算一算。10－7＝ 13－5＝ 100－1＝30－7＝ 23－5＝ 100－2＝50－7＝ 33－5＝ 100－3＝獨(dú)立完成后思考每組題有什么規(guī)律。小組內(nèi)溝通。全班匯報(bào)。2、口算競賽，看誰做得又對又快。40－9＝81－4＝73－8＝56－7＝62－6＝9＋45＝46－8＝36＋5＝49＋27＝ 91＋9＝ 85－15＝ 32－8＝3、14+6 +12 －7 －8 ＋9 －16二、數(shù)字玩耍：1、找規(guī)律填數(shù)：〔獨(dú)立思考后，組內(nèi)爭論，全班溝通〕〔1〕24、31、38